部編人教版八年級上冊語文教學(xué)課件 12 與朱元思書

1、12 與朱元思書第三單元 風(fēng)景之味1 學(xué)習(xí)目標 2 新課導(dǎo)入3 走近作者 4 背景資料5 文體知識 6 字詞梳理 7 整體感知 8 精讀細研7 疑難探究 8 主旨歸納 疑難探究9主旨歸納10目 錄CONTENTS寫作特色11課后作業(yè)12學(xué)習(xí)目標1.1.掌握有關(guān)掌握有關(guān)“駢文駢文”的文體知識的文體知識，理解重點文言實理解重點文言實詞、虛詞的意義。詞、虛詞的意義。（重點重點）2.2.學(xué)習(xí)作者借景抒情學(xué)習(xí)作者借景抒情，抓住富春江水綺麗多姿的特抓住富春江水綺麗多姿的特點來有層次地寫景的方法。點來有層次地寫景的方法。（難點難點）3.3.感受富春江山水的綺麗多姿感受富春江山水的綺麗多姿，體會作者的高潔志體

2、會作者的高潔志趣和追求自由的情懷。趣和追求自由的情懷。新課導(dǎo)入 浙江的富春江久負盛名浙江的富春江久負盛名，唐代許多大詩人都慕名唐代許多大詩人都慕名來到這里來到這里，揮毫潑墨揮毫潑墨，留下了許多壯麗的詩作留下了許多壯麗的詩作，后人后人把它稱為把它稱為“唐詩之路唐詩之路”，而這與吳均的與朱元思書而這與吳均的與朱元思書不無關(guān)系。今天不無關(guān)系。今天，我們一起學(xué)習(xí)這篇佳作。我們一起學(xué)習(xí)這篇佳作。走近作者吳均吳均(469520)(469520)南朝梁文學(xué)家。字南朝梁文學(xué)家。字叔庠叔庠，吳興故鄣，吳興故鄣( (今浙江安吉今浙江安吉) )人。其人。其小品書札以寫景見長，詩亦清新流麗。小品書札以寫景見長，詩亦清

3、新流麗。原有集，已散佚，明人輯有原有集，已散佚，明人輯有吳朝請吳朝請集集。別有小說。別有小說續(xù)齊諧記續(xù)齊諧記。背景資料 吳均生活的南北朝時期政治黑暗，社會動亂。一些吳均生活的南北朝時期政治黑暗，社會動亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人遁跡山林，避世隱仕途失意或受佛教、道教影響的士人遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途也不如意。梁武帝時，吳均私撰居。吳均一生的仕途也不如意。梁武帝時，吳均私撰齊春秋，武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。于是他開齊春秋，武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。于是他開始過隱居生活。寄情山水，便成了他的志趣。與朱元始過隱居生活。寄情山水，便成了他的志趣。與朱元思書便于此時寫成思書

4、便于此時寫成文體知識駢駢 文文 全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。初期的駢體文，全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，也稱駢句，個別地方也有散句，有的偶句多數(shù)是偶句，也稱駢句，個別地方也有散句，有的偶句字數(shù)整齊劃一，但并非對仗。到后來發(fā)展成字數(shù)整齊劃一，但并非對仗。到后來發(fā)展成“四六四六文文”( (也稱也稱“駢四儷六駢四儷六”) )，對字數(shù)和對仗的要求就變得，對字數(shù)和對仗的要求就變得嚴格起來。嚴格起來。字詞梳理韻韻ynyn柯柯kk軒軒 邈邈xun mioxun mio泠泠lnglng嚶嚶yngyng縹縹碧碧piopio窺窺kuku鳶鳶yunyun戾戾天天ll急急 湍湍tunt

5、un整體感知 風(fēng)煙風(fēng)煙/ /俱凈，天山俱凈，天山/ /共色。從流共色。從流/ /飄蕩，任意飄蕩，任意/ /東西。自東西。自/ /富陽至桐廬富陽至桐廬/ /一百許里，奇山異水，天下一百許里，奇山異水，天下/ /獨絕。獨絕。 水水/ /皆縹碧，千丈皆縹碧，千丈/ /見底。游魚見底。游魚/ /細石，直視細石，直視/ /無礙。急湍無礙。急湍/ /甚箭，猛甚箭，猛浪浪/ /若奔。若奔。 夾岸夾岸/ /高山，皆生高山，皆生/ /寒樹，負勢寒樹，負勢/ /競上，互相競上，互相/ /軒邈，爭高軒邈，爭高/ /直指，千直指，千百百/ /成峰。泉水成峰。泉水/ /激石，泠泠激石，泠泠/ /作響；好鳥作響；好鳥/

6、/相鳴，嚶嚶相鳴，嚶嚶/ /成韻。蟬成韻。蟬/ /則則/ /千千轉(zhuǎn)不窮，猿轉(zhuǎn)不窮，猿/ /則則/ /百叫無絕。鳶飛百叫無絕。鳶飛/ /戾天者，望峰戾天者，望峰/ /息心；經(jīng)綸息心；經(jīng)綸/ /世務(wù)者，世務(wù)者，窺谷窺谷/ /忘反。橫柯忘反。橫柯/ /上蔽，在晝上蔽，在晝/ /猶昏；疏條猶昏；疏條/ /交映，有時交映，有時/ /見日。見日。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？奇山異水，天下獨絕。奇山異水，天下獨絕。精讀細研風(fēng)煙風(fēng)煙俱俱凈，天山凈，天山共色共色。 從從流飄蕩，任意流飄

7、蕩，任意東西東西。自富陽自富陽至至桐廬一百桐廬一百許許里，奇山異水，天下獨里，奇山異水，天下獨絕絕。全全，都。都。同樣的顏色。同樣的顏色。跟、隨。跟、隨。向東或向西。向東或向西。表示約數(shù)。表示約數(shù)。到。到。獨一無二。獨一無二。 譯：譯：沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散盡凈，天空和遠山呈現(xiàn)出相同的顏沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散盡凈，天空和遠山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。從富陽縣到色。（我乘船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。從富陽縣到桐廬縣（相距）一百里左右，奇山異水，是天下絕無僅有的。桐廬縣（相距）一百里左右，奇山異水，是天下絕無僅有的。精讀細研第一節(jié)除了總寫富春江第一

8、節(jié)除了總寫富春江“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”，還寫了什么還寫了什么？風(fēng)煙俱凈風(fēng)煙俱凈，天山共色。天山共色。從流飄蕩從流飄蕩，任意東西。任意東西。自富陽至桐廬一百許里自富陽至桐廬一百許里。登舟縱目的總體感受登舟縱目的總體感受江上放舟的自由情態(tài)江上放舟的自由情態(tài)作者行舟的路線作者行舟的路線精讀細研 水皆水皆縹碧縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。青白色。青白色。急流。急流。比箭還快。甚比箭還快。甚，超過。超過。飛奔的馬。飛奔的馬。 譯：譯：江水都是青白色的，（清澈得）千丈深也能見到水底。游江水都是青白色的，（清澈得）

9、千丈深也能見到水底。游魚和細石可以看得清清楚楚，毫無障礙。（那飛騰的）急流比箭還魚和細石可以看得清清楚楚，毫無障礙。（那飛騰的）急流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬?？欤瑳坝康牟ɡ嗣退票捡R。精讀細研富春江水的富春江水的“異異”表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在哪里？水皆縹碧水皆縹碧，千丈見底。千丈見底。游魚細石游魚細石，直視無礙。直視無礙。急湍甚箭急湍甚箭，猛浪若奔。猛浪若奔。 這一這一段段從從江水的靜態(tài)和動態(tài)江水的靜態(tài)和動態(tài)兩方面兩方面寫寫了水的清了水的清澈和湍急，澈和湍急，突出了富春江水突出了富春江水“異異”的特點。的特點。江水清澈江水清澈（靜態(tài)）（靜態(tài)）江流湍急江流湍急、氣勢磅礴氣勢磅礴（動態(tài)）（動態(tài)）精讀細

10、研 夾岸夾岸高山，皆生高山，皆生寒樹寒樹，負勢，負勢競上競上，互相軒邈互相軒邈，爭高，爭高直指直指，千百成峰。泉水，千百成峰。泉水激激石，石，泠泠泠泠作響；好鳥作響；好鳥相鳴相鳴，嚶，嚶嚶成嚶成韻韻。蟬則千蟬則千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。不窮，猿則百叫無絕。兩岸。兩岸。形容樹密而綠，讓人形容樹密而綠，讓人心生寒意。心生寒意。爭著向上。爭著向上。這些山巒仿佛都在爭著往高這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。處遠處伸展。筆直地向上，直插筆直地向上，直插云天。云天。沖擊，沖擊，撞擊。撞擊。擬聲詞，形容水擬聲詞，形容水聲清越。聲清越?；ハ嗪网Q?；ハ嗪网Q。和諧的聲音。和諧的聲音。同同“囀囀”，鳥鳴，這里指蟬

11、鳴。，鳥鳴，這里指蟬鳴。精讀細研鳶飛戾天鳶飛戾天者，望峰者，望峰息心息心；經(jīng)綸經(jīng)綸世務(wù)者，世務(wù)者，窺窺谷忘谷忘反反。橫柯橫柯上蔽，在上蔽，在晝晝猶昏；疏條猶昏；疏條交映交映，有時見日。，有時見日。鳶鳥飛到天上，這里鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。比喻極力追求名利。指平息名利之心。指平息名利之心。籌劃、治理?；I劃、治理?？??？?。同同“返返”，返回。，返回。橫斜的樹枝。橫斜的樹枝。白天。白天?；ハ嘌谟??；ハ嘌谟?。精讀細研 譯：譯：兩岸的高山，都長著郁郁蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼之兩岸的高山，都長著郁郁蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼之意，高山憑借（高峻的）地勢，爭著向上，（仿佛）互相競賽向高意，高山

12、憑借（高峻的）地勢，爭著向上，（仿佛）互相競賽向高處和遠處伸展；（它們）都在爭相比高，筆直地指向（天空），形處和遠處伸展；（它們）都在爭相比高，筆直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水沖擊著石頭，泠泠地發(fā)出清響；美麗的成了成千成百的山峰。泉水沖擊著石頭，泠泠地發(fā)出清響；美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。（樹上的）蟬長久不斷地叫，鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。（樹上的）蟬長久不斷地叫，（山中的）猿猴也一聲接一聲不住地啼。那些懷著對名利的渴望極（山中的）猿猴也一聲接一聲不住地啼。那些懷著對名利的渴望極力高攀的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；力高攀的人，看到這些雄

13、奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；那些忙于治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。那些忙于治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗，稀橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。精讀細研1.1.作者是如何來寫作者是如何來寫“奇山奇山”的？的？直接寫山：直接寫山：夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上， 互相軒邈，爭高直指，千百成峰?；ハ嘬庡悖瑺幐咧敝?，千百成峰。山中之景：山中之景：泉水泉水激石，泠泠作響；好激

14、石，泠泠作響；好鳥鳥相鳴，相鳴， 嚶嚶成韻。嚶嚶成韻。蟬蟬則千轉(zhuǎn)不窮，則千轉(zhuǎn)不窮，猿猿則則 百叫無絕。百叫無絕。聽覺聽覺（對偶）（對偶）視覺視覺（擬人）（擬人）精讀細研2.2.文章題目為文章題目為與朱元思書與朱元思書，讀完課文，說說作，讀完課文，說說作者對朋友進行了哪些規(guī)勸？者對朋友進行了哪些規(guī)勸？ 作者勸朋友寄情山水，避世隱退，不要為世俗作者勸朋友寄情山水，避世隱退，不要為世俗所困擾。所困擾。疑難探究1.1.作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用？作者在文中描寫了山中的各種聲音，有什么作用？ 以鬧寫靜以鬧寫靜，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗，顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗

15、社會，表達了對大自然的向往。社會，表達了對大自然的向往。 為后文的為后文的“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反忘反”埋下伏筆埋下伏筆，強調(diào)大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)，強調(diào)大自然對人潛移默化的作用，也表現(xiàn)了大自然的美麗。了大自然的美麗。疑難探究2.2.面對奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者面對奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你是如何理解作者的感慨的？的感慨的？ 這里的一切是那么恬美和諧、幽靜美妙這里的一切是那么恬美和諧、幽靜美妙，作者置身于大自然的作者置身于大自然的懷抱之中懷抱之中，暫時忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身暫時忘記了塵世的

16、角逐和俗務(wù)的纏身。 作者為這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉作者為這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得人變得更奮發(fā)更奮發(fā)，精神變得更高尚精神變得更高尚，境界也境界也超出世俗的追求超出世俗的追求了。了。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。疑難探究3.3.“鳶飛戾天者鳶飛戾天者，望峰息心望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。窺谷忘反?！边@是作者的這是作者的觀感觀感，它體現(xiàn)的志趣與它體現(xiàn)的志趣與“知其不可而為之知其不可而為之”“”“采菊東籬下采菊東籬下，悠然見南悠然見南山山”的遁世隱居情懷有何不同的遁世隱居情懷有何不同？ 作者

17、的這種志趣既不同于作者的這種志趣既不同于“知其不可而為之知其不可而為之”的的積極入世積極入世的思的思想，又不同于想，又不同于“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”的的消極遁世消極遁世的態(tài)度，而的態(tài)度，而是一種對是一種對輕松自然的崇尚輕松自然的崇尚，對，對自由和諧的向往自由和諧的向往和對和對歡樂生命的禮贊歡樂生命的禮贊。它比前者少了一份嚴肅，多了一份瀟灑，比后者少了一份悲觀，多它比前者少了一份嚴肅，多了一份瀟灑，比后者少了一份悲觀，多了一份開朗，更具常人心態(tài)，更使人感到親切。了一份開朗，更具常人心態(tài)，更使人感到親切。 本文從行船游江的實感出發(fā)，描繪了自富陽至本文從行船游江的實感出發(fā)，描

18、繪了自富陽至桐廬一帶富春江的山水景物，流露出作者對追求名桐廬一帶富春江的山水景物，流露出作者對追求名利之徒的蔑視，含蓄地傳達出向往自然、厭棄塵俗利之徒的蔑視，含蓄地傳達出向往自然、厭棄塵俗的思想感情。的思想感情。主旨歸納1.1.虛實結(jié)合，相得益彰。虛實結(jié)合，相得益彰。 “ “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫，前是虛寫，前面的景物描寫則是實寫。實寫一方面給人以具體的感受，另一方面為面的景物描寫則是實寫。實寫一方面給人以具體的感受，另一方面為虛寫提供了依據(jù)；虛寫則進一步突出實寫。兩者共同表現(xiàn)了虛寫提供了依據(jù)；虛寫則進一步突出實寫。兩者共同表現(xiàn)了“奇山異奇山異水水, ,天下獨絕天下獨絕”。同時文章又實中有虛，虛中見實。具體描寫時，給。同時文章又實中有虛，虛中見實。具體描寫時，給人以廣闊的想象天地，使其具有意境上的美感；虛寫中又含有具體的人以廣闊的想象天地，使其具有意境上的美感；虛寫中又含