部編人教版八年級(jí)下冊語文《19 登勃朗峰》教學(xué)PPT

1、 今天今天，我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前，跟隨美國跟隨美國著名作家馬克著名作家馬克吐溫去登游勃朗峰吐溫去登游勃朗峰，這必定會(huì)是一次這必定會(huì)是一次輕松愉快的旅行。輕松愉快的旅行。第一課時(shí)第二課時(shí)八年級(jí)語文下冊八年級(jí)語文下冊第一課時(shí)第二課時(shí)1 1. .識(shí)記識(shí)記重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞，梳理作者的游蹤。梳理作者的游蹤。（重點(diǎn)重點(diǎn)）2 2. .把握作者寫作手法的多變把握作者寫作手法的多變，品味作品品味作品優(yōu)美的語優(yōu)美的語句句，感受感受幽默的語言風(fēng)格。幽默的語言風(fēng)格。（難點(diǎn)難點(diǎn)）3 3. .體會(huì)并感受作者的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的美體會(huì)并感受作者的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。好情感。（素養(yǎng)

2、素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 本文選自遠(yuǎn)處的青山（新世界出版社本文選自遠(yuǎn)處的青山（新世界出版社20112011年年版）。有改動(dòng)。在版）。有改動(dòng)。在1919世紀(jì)的歐美作家中，很少有人像馬世紀(jì)的歐美作家中，很少有人像馬克克吐溫那樣熱衷于旅行：吐溫那樣熱衷于旅行：在國內(nèi)在國內(nèi)，他的足跡遍布東西，他的足跡遍布東西海岸，從密西西比河三角洲直到美國的北部邊境；海岸，從密西西比河三角洲直到美國的北部邊境；在國在國外外，他不僅多次游歷歐洲各國，還曾遍游美洲、非洲、，他不僅多次游歷歐洲各國，還曾遍游美洲、非洲、亞洲、大洋洲的諸多國家。從亞洲、大洋洲的諸多國家。從18911891年起，他甚至有年起，他甚至有將近將近十年

3、的時(shí)間都旅居國外十年的時(shí)間都旅居國外，到，到19001900年才返回美國定居。年才返回美國定居。背景資料背景資料知識(shí)備查足跡遍布全球的旅行為馬克足跡遍布全球的旅行為馬克吐溫創(chuàng)作游記提供了豐富吐溫創(chuàng)作游記提供了豐富的素材。他一生中共創(chuàng)作過三部主要的游記作品：的素材。他一生中共創(chuàng)作過三部主要的游記作品：傻傻子出國記子出國記（又譯作傻子國外旅行記）、（又譯作傻子國外旅行記）、國外旅國外旅行記行記（又譯作流浪漢國外旅行記）、（又譯作流浪漢國外旅行記）、赤道旅行赤道旅行記記（又譯作赤道漫游記）。帶有自傳色彩的小說（又譯作赤道漫游記）。帶有自傳色彩的小說密西西比河上密西西比河上也包含了大量游記性質(zhì)的內(nèi)容。

4、課文也包含了大量游記性質(zhì)的內(nèi)容。課文就是馬克就是馬克吐溫游記作品中的精彩篇章之一。吐溫游記作品中的精彩篇章之一。知識(shí)備查作者介紹作者介紹馬克馬克吐溫吐溫（1835191018351910），美國作家。），美國作家。原名薩繆爾原名薩繆爾蘭亨蘭亨克萊門斯。代表作克萊門斯。代表作湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記哈克貝利哈克貝利費(fèi)恩費(fèi)恩歷險(xiǎn)記歷險(xiǎn)記借兒童的眼光，對(duì)庸俗的社會(huì)習(xí)借兒童的眼光，對(duì)庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣的諷刺，語言流暢詼諧。后期創(chuàng)作思想深的諷刺，語言流暢詼諧。后期創(chuàng)作思想深化，用筆更趨老辣。其作品以方言和民間化，用筆更趨老辣。其作品以

5、方言和民間口語寫活生生的現(xiàn)實(shí)，開辟了新的現(xiàn)實(shí)主口語寫活生生的現(xiàn)實(shí)，開辟了新的現(xiàn)實(shí)主義道路。義道路。知識(shí)備查 翌翌日日 俯俯瞰瞰 嫵嫵媚媚 皚皚皚皚 顛顛簸簸巉巉峻峻 拾拾階階 霓霓裳裳羽衣羽衣 溝溝壑壑 醺醺醺醺紛至紛至沓沓來來 絡(luò)繹絡(luò)繹不絕不絕 輕歌輕歌曼曼舞舞 mnwshy knchnhchnibtlu yxn讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查（ ）拾級(jí)）拾級(jí)（ ）拾起）拾起（ ）纖夫）纖夫 纖纖（ ）纖細(xì)）纖細(xì) qinxin拾拾shsh多 音 字多 音 字預(yù)習(xí)檢查 燥（燥（ ） 噪（噪（ ）暇（暇（ ）瑕（瑕（ ） 躁（躁（ ） 澡（澡（ ）浮躁浮躁干燥干燥噪音噪音澡堂澡堂zozozozo瑕疵

6、瑕疵閑暇閑暇xixi嗝（嗝（ ）融（融（ ）融洽融洽打嗝打嗝grng隔（隔（ ）隔斷隔斷g遐（遐（ ）遐想遐想xi形 近 字形 近 字預(yù)習(xí)檢查詞語解釋詞語解釋焦炙焦炙形容心里像火烤一樣焦急。形容心里像火烤一樣焦急。形容車行走的聲音。形容車行走的聲音。形容行人車馬來來往往，接連不斷。形容行人車馬來來往往，接連不斷。像火燒著、燙著那樣熱。像火燒著、燙著那樣熱。物品的用處和它的價(jià)值相符。物品的用處和它的價(jià)值相符。從高處往下看。從高處往下看。險(xiǎn)峻陡峭。險(xiǎn)峻陡峭。轔轔轔轔絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕灼熱灼熱物有所值物有所值俯瞰俯瞰巉峻巉峻預(yù)習(xí)檢查霓裳羽衣霓裳羽衣指仙人的衣服。指仙人的衣服。完全跟過去一樣。完全跟過去

7、一樣。名聲或名義和實(shí)際相符。名聲或名義和實(shí)際相符。形容高大雄偉。形容高大雄偉。 有威力而又嚴(yán)肅的樣子。有威力而又嚴(yán)肅的樣子。不可測度的；不可預(yù)料的。不可測度的；不可預(yù)料的。臉色和藹喜悅。形容和善可親。臉色和藹喜悅。形容和善可親。一如既往一如既往名副其實(shí)名副其實(shí)巍峨巍峨威嚴(yán)威嚴(yán)不測不測和顏悅色和顏悅色預(yù)習(xí)檢查瞬息萬變瞬息萬變一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。音樂輕快，舞姿優(yōu)美。音樂輕快，舞姿優(yōu)美。形容接連不斷地到來。形容接連不斷地到來。在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。形容變化很多很快。拾階而上拾階而上輕歌曼舞輕歌曼舞紛至沓來紛至沓來預(yù)習(xí)

8、檢查理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每部分的意思。理清文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每部分的意思。寫登山的見聞和感悟。寫登山的見聞和感悟。 第一部分（第1-6段）寫乘車的經(jīng)歷與感受。寫乘車的經(jīng)歷與感受。 第二部分（第7-11段）整體感知作者一行人先到作者一行人先到馬蒂尼馬蒂尼，第二天路上結(jié)伴而行的游，第二天路上結(jié)伴而行的游人很多。然后人很多。然后從黑首去高地從黑首去高地，沿途看到秀美的景色。，沿途看到秀美的景色?？炜斓桨⑷教岽迩暗桨⑷教岽迩?，欣賞到壯觀的勃朗峰。，欣賞到壯觀的勃朗峰。在峰頂高地在峰頂高地，望，望周圍山峰的景象，有了獨(dú)特的感悟。周圍山峰的景象，有了獨(dú)特的感悟。爾后下山經(jīng)河谷爾后下山經(jīng)河谷，坐坐“車

9、王車王”的敞篷車的敞篷車去沙蒙尼去沙蒙尼。 按照作者先后到達(dá)的地點(diǎn)，復(fù)述課文。注意要按照作者先后到達(dá)的地點(diǎn)，復(fù)述課文。注意要講清楚作者的經(jīng)歷。講清楚作者的經(jīng)歷。整體感知 作者為什么在第一段中比較作者為什么在第一段中比較“我們我們”和其他游和其他游客出行方式的不同？客出行方式的不同？ 通過乘車的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽之下通過乘車的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽之下可憐的樣子可憐的樣子，與與“我們我們”避暑納涼避暑納涼，稍作歇息的愜意稍作歇息的愜意悠閑的樣子進(jìn)行對(duì)比悠閑的樣子進(jìn)行對(duì)比，說明去勃朗峰徒步才是最明智說明去勃朗峰徒步才是最明智的選擇。的選擇。 精讀細(xì)研精讀細(xì)研 作者在登勃朗峰的途中看

10、到了哪些美景？請(qǐng)找出這些句子并賞析。第第2 2段段寫腳下峽谷。寫腳下峽谷。 只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾瀉，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。轟鳴作響。 從從視覺視覺和和聽覺聽覺的角度，描繪出了峽谷美不勝收的的角度，描繪出了峽谷美不勝收的奇景。奇景。精讀細(xì)研第第3 3段段寫勃朗峰寫勃朗峰：白雪覆蓋白雪覆蓋，日日照照其上其上，光艷耀目。光艷耀目。 氣勢宏偉氣勢宏偉 高聳入云高聳入云 直插云霄直插云霄 我們拾級(jí)而上，我們拾級(jí)而上，威嚴(yán)威嚴(yán)的穹頂也的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天

11、，最后仿隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛佛獨(dú)踞蒼穹獨(dú)踞蒼穹。精讀細(xì)研 有些頂端尖峭有些頂端尖峭，并微微傾向一并微微傾向一旁旁，宛如美女的纖指宛如美女的纖指；有一怪峰有一怪峰，形如塔糖。形如塔糖。第第4 4段段寫勃朗峰周圍的山峰寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。淺棕色的光禿尖巖。 運(yùn)用了比喻的修辭手法運(yùn)用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作把周圍的山峰比作“纖指纖指”“”“塔糖塔糖”，直觀形象直觀形象，表現(xiàn)了山峰形態(tài)多表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點(diǎn)。姿、奇形怪狀的特點(diǎn)。精讀細(xì)研第第5 5、6 6段段寫勃朗峰附近的一座峰巔寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕色彩斑斕，彩霞滿彩霞滿天天，白云繚繞白

12、云繚繞，變幻無窮變幻無窮。 那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人交相輝映，妖媚迷人潔白輕薄的云朵，微光閃爍，潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。 運(yùn)用運(yùn)用比喻比喻，將將“朵朵白云朵朵白云”比作比作“游絲蛛網(wǎng)游絲蛛網(wǎng)”和和“身披霓裳羽衣的純潔天使身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的突出白云的纖巧纖巧，輕柔輕柔，美麗美麗，富有變化富有變化。精讀細(xì)研精讀細(xì)研 下山的旅途中，作者遇到了一個(gè)怪異

13、的車夫。作者是如何為我們勾勒他的形象的呢？ “不必為此煩惱不必為此煩惱靜下心來靜下心來不要浮躁不要浮躁他們雖他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧好吧，一切包在我身上一切包在我身上我是車夫之王啊。我是車夫之王啊。你看著吧！你看著吧！” “ “哈哈，看到了嗎？如我所說吧看到了嗎？如我所說吧我可是名副其實(shí)的車我可是名副其實(shí)的車夫之王啊。夫之王啊?！?“ “只只當(dāng)是種樂趣吧當(dāng)是種樂趣吧，先生們先生們，這種情況不常見這種情況不常見，但很不但很不尋常尋常能坐上車王的車的人能坐上車王的車的人，可是少之又少啊可是少之又少啊看到了看到了

14、吧吧，正正如我說的如我說的，我就是車王。我就是車王?！?運(yùn)用運(yùn)用語言描寫語言描寫，寫出了，寫出了“車夫之王車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自駕車本領(lǐng)高超，自信，為人熱情，風(fēng)趣幽默，樂于與人交談的特點(diǎn)。信，為人熱情，風(fēng)趣幽默，樂于與人交談的特點(diǎn)。精讀細(xì)研出發(fā)前，出發(fā)前，“把握十足把握十足”；途中飛速行車時(shí)，途中飛速行車時(shí)，“神情威嚴(yán)神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測時(shí)，險(xiǎn)遭不測時(shí)，“面不改色，和顏悅色面不改色，和顏悅色”。 通過通過神態(tài)描寫神態(tài)描寫，寫出了，寫出了“車夫之王車夫之王”相信自己相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)全神貫注、鎮(zhèn)定自若、高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)全神貫注、鎮(zhèn)定自若、關(guān)心他人的特點(diǎn)。關(guān)心他人的特

15、點(diǎn)。精讀細(xì)研 “有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起。而起?！边@種情況下，車夫之王還這種情況下，車夫之王還“時(shí)不時(shí)地掉時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來轉(zhuǎn)頭來”。 通過寫行車的通過寫行車的驚險(xiǎn)驚險(xiǎn)，車夫卻，車夫卻氣定神閑氣定神閑，突出，突出“車夫之王車夫之王”駕車技術(shù)的高超。駕車技術(shù)的高超。精讀細(xì)研 寫寫“車夫之王車夫之王”是是濃墨重彩濃墨重彩，從多角度展開描寫從多角度展開描寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物；寫其朋友是寫其朋友是簡筆勾簡筆勾勒勒，作為作為“勃朗隊(duì)長勃朗隊(duì)長”的的朋友朋友，爬山次數(shù)和向?qū)脚郎酱螖?shù)和向?qū)礁??？梢姼?。可見這

16、里的奇人奇事還有許多這里的奇人奇事還有許多，“人外有人人外有人，天外有天天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象給讀者豐富的聯(lián)想和想象。作者寫作者寫“車夫之王車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。與寫其朋友筆法不同，試具體分析。精讀細(xì)研 同學(xué)們同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨馬克上節(jié)課我們跟隨馬克吐溫一起領(lǐng)吐溫一起領(lǐng)略了勃朗峰的奇麗風(fēng)光，感受了車夫之王的高超略了勃朗峰的奇麗風(fēng)光，感受了車夫之王的高超車技，這節(jié)課我們一起來品析馬克車技，這節(jié)課我們一起來品析馬克吐溫風(fēng)趣幽吐溫風(fēng)趣幽默的語言和獨(dú)特的寫作手法。默的語言和獨(dú)特的寫作手法。第二課時(shí) 作者為什么將作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變眼前的絢麗色

17、彩以及它們的無窮變幻幻”看作看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發(fā)？抒發(fā)了作者怎樣的感悟？了作者怎樣的感悟？ 眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長河中非常渺小。人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長河中非常渺小。合作探究合作探究 本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷氣，同時(shí)也具有生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。請(qǐng)

18、舉例簡要分析。 取道黑首欣賞瀑布，取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串一連串四字詞語四字詞語，語言整，語言整齊，極富齊，極富文學(xué)意味文學(xué)意味。 向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，仰面遙望附近的一座向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，仰面遙望附近的一座峰巔時(shí)，用了峰巔時(shí)，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞曼舞”，四字詞語四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。目一新。合作探究 “ “車王車王”趕馬車趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概什么亂石廢

19、物，溝壑曠野，一概不顧不顧有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起起”“”“每當(dāng)我們險(xiǎn)遭不測時(shí)，他總是面不改色，和顏悅每當(dāng)我們險(xiǎn)遭不測時(shí)，他總是面不改色，和顏悅色對(duì)說：色對(duì)說：只當(dāng)是種樂趣吧只當(dāng)是種樂趣吧能坐上車王的車的人，能坐上車王的車的人，可是少之又少啊可是少之又少啊看到了吧，正如我說的，我就是車看到了吧，正如我說的，我就是車王。王?！钡染渥樱瑹o不等句子，無不暗含著詼諧與幽默暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。合作探究寫上山，用散文筆法寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、，描

20、繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，引出了無限感慨；變幻的光影等，引出了無限感慨；寫下山，以小說筆法寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途、，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途、怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細(xì)讀課文，還能感怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細(xì)讀課文，還能感覺到一份別樣的幽默。覺到一份別樣的幽默。作者在寫上山和下山時(shí)運(yùn)用的寫作方法有什么不同？作者在寫上山和下山時(shí)運(yùn)用的寫作方法有什么不同？合作探究 作者對(duì)文中的人物持什么態(tài)度？從中能看出他怎樣作者對(duì)文中的人物持什么態(tài)度？從中能看出他怎樣的人生態(tài)度？的人生態(tài)度？合作探究 對(duì)那些騎騾乘車的游人：譏諷對(duì)那些騎騾乘車的游人：譏諷 對(duì)對(duì)“車王車王”和

21、和“勃朗隊(duì)長勃朗隊(duì)長”：欣賞：欣賞 從中可以看出作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、從中可以看出作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。樂觀、自由的生活態(tài)度。 作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥玖说遣史逅姷钠娼^景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸拢淖种酗柡鴮?duì)自然美景的欣賞與中的奇人奇事，文字中飽含著對(duì)自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。態(tài)度。概括主題概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟?qū)W后感悟 感悟一：感悟一：本文作者抓住景物的特征加

22、以描繪，寫出了勃本文作者抓住景物的特征加以描繪，寫出了勃朗峰獨(dú)特的美，表達(dá)了自己獨(dú)特的感受。寫作時(shí)，我們應(yīng)注朗峰獨(dú)特的美，表達(dá)了自己獨(dú)特的感受。寫作時(shí)，我們應(yīng)注意抓住景物的特征，適時(shí)表達(dá)自己的感受。意抓住景物的特征，適時(shí)表達(dá)自己的感受。 感悟二：感悟二：作者把勃朗峰景物寫得如此美好，離不開平時(shí)作者把勃朗峰景物寫得如此美好，離不開平時(shí)的仔細(xì)觀察，我們在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)注意觀察周圍的景物，的仔細(xì)觀察，我們在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)注意觀察周圍的景物，并學(xué)會(huì)邊觀察邊思考。并學(xué)會(huì)邊觀察邊思考。課堂小結(jié)使用小說手法寫乘車經(jīng)歷。 作者之所以在寫乘車經(jīng)歷時(shí)使用小說手法作者之所以在寫乘車經(jīng)歷時(shí)使用小說手法，并非要并非要寫

23、一篇微型小說寫一篇微型小說，而是這樣能更好地記錄這次傳奇般的而是這樣能更好地記錄這次傳奇般的乘車經(jīng)歷。在這部分的內(nèi)容中乘車經(jīng)歷。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的作為敘事主體的“我我”出現(xiàn)得并不多出現(xiàn)得并不多，作者主要采用作者主要采用“從旁敘述從旁敘述”的寫法的寫法，讀讀來更有紀(jì)實(shí)感來更有紀(jì)實(shí)感，而小說手法則能讓讀者感同身受而小說手法則能讓讀者感同身受，對(duì)對(duì)“醉駕狂奔醉駕狂奔”和和“車夫之王車夫之王”留下與作者一樣的深刻印留下與作者一樣的深刻印象。象。 寫作特色細(xì)致的景物描寫。 通過對(duì)勃朗峰自然景物的描寫，準(zhǔn)確細(xì)致地展現(xiàn)了勃通過對(duì)勃朗峰自然景物的描寫，準(zhǔn)確細(xì)致地展現(xiàn)了勃朗峰迷人的景色。例如：朗峰

24、迷人的景色。例如：“有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收?！薄啊薄坝行╉敹思馇停⑽⑽⒂行╉敹思馇?，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆。堆。”這些描寫，都給讀者以身臨其境的美妙感覺。這些描寫，都給讀者以身臨其境的美妙感覺。寫作特色語言生動(dòng)，風(fēng)趣幽默。 本文語言生動(dòng)

25、又不乏風(fēng)趣幽默，避免了語言的干燥本文語言生動(dòng)又不乏風(fēng)趣幽默，避免了語言的干燥無味，增加了文章的藝術(shù)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，無味，增加了文章的藝術(shù)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，達(dá)到了既通俗易懂又余味無窮的效果。如達(dá)到了既通俗易懂又余味無窮的效果。如“如果這位王如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚轄數(shù)能嚰悸郧访艚莼蛘哒f，不是老天有意安排，讓或者說，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺他在離開阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺結(jié)果就不會(huì)是這樣結(jié)果就不會(huì)是這樣的了的了”。寫作特色上山上山散文筆法散文筆法山中奇景山中奇景無限感慨無限感慨 登勃朗峰下山下山小說筆法小說筆法奇人奇事奇人奇事傳奇色彩傳奇色彩濃墨重彩濃墨重彩

26、簡筆勾勒簡筆勾勒板書設(shè)計(jì)1.1.下列加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（下列加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.穹穹頂（頂（qing）霓霓裳（裳（n）繚繚繞（繞（lio）白雪皚）白雪皚皚皚（ki）B.B.急急湍湍（chun）驟驟然（然（zhu）纖纖指（指（qin）紛至）紛至沓沓來（來（t）C.C.嫵嫵媚媚（mi）轔）轔轔轔（ln）灼）灼灼灼（zhu）瞬瞬息萬變（息萬變（shn）D.D.醺醺醺醺（xn）巉巉峻（峻（chn）俯）俯瞰瞰（kn）色彩斑）色彩斑斕斕（ln）解析解析：A A項(xiàng)項(xiàng)，皚皚，應(yīng)讀應(yīng)讀i 。B B項(xiàng)項(xiàng)，湍湍，應(yīng)讀應(yīng)讀tun。纖。纖，應(yīng)讀應(yīng)讀xin。C C項(xiàng)項(xiàng)，媚媚，應(yīng)讀應(yīng)讀m

27、i。D課堂檢測2.2.下列詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（）下列詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.A.隧道隧道 可憫可憫 偌言偌言 翌日翌日B.B.蔓延蔓延 陡峭陡峭 打嗝打嗝 逗留逗留C.C.絢麗絢麗 閃爍閃爍 歇息歇息 浮燥浮燥D.D.曠野曠野 敞蓬敞蓬 巍峨巍峨 顛簸顛簸解析解析：A A項(xiàng)項(xiàng)，偌偌諾。諾。C C項(xiàng)項(xiàng)，燥燥躁。躁。D D項(xiàng)項(xiàng)，蓬蓬篷。篷。B課堂檢測3.3.下列句中加橫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）下列句中加橫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.A.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人便秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人便紛至沓來紛至沓來。B.B.國慶之夜，人們國慶之夜，人們輕歌曼舞輕歌曼舞，共慶佳

28、節(jié)。，共慶佳節(jié)。C.C.他走出帳篷騎上快馬，他走出帳篷騎上快馬，拾級(jí)而上拾級(jí)而上地飛奔而去，轉(zhuǎn)眼地飛奔而去，轉(zhuǎn)眼間已沖上對(duì)面的小丘。間已沖上對(duì)面的小丘。D.D.王經(jīng)理對(duì)人王經(jīng)理對(duì)人和顏悅色和顏悅色，下屬都非常喜歡他。，下屬都非常喜歡他。解析解析：“拾級(jí)而上拾級(jí)而上”指一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。該成語指一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上登。該成語意思不符合該句語境。意思不符合該句語境。C課堂檢測4.4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一項(xiàng)是（）下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一項(xiàng)是（）A.A.我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢！我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢！B.B.路為上坡路為上坡

29、一路都為上坡一路都為上坡且相當(dāng)陡峭。且相當(dāng)陡峭。C.“C.“但是，但是，”他把握十足地說，他把握十足地說，“不必為此煩惱不必為此煩惱靜靜下心來。下心來?！盌.D.俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)視四周，俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)視四周，石壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。石壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。解析解析：“其價(jià)值會(huì)是多少呢其價(jià)值會(huì)是多少呢”屬于疑問句屬于疑問句，不是感嘆句不是感嘆句，句句末末標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)不不應(yīng)應(yīng)是是“！”，而而應(yīng)應(yīng)是是“?“?”。A課堂檢測5.5.下列情境中，語言運(yùn)用得體、沒有語病的一項(xiàng)是（）下列情境中，語言運(yùn)用得體、沒有語病的一項(xiàng)是（）A.A.培訓(xùn)會(huì)上，主持人說

30、：培訓(xùn)會(huì)上，主持人說：“剛才專家的發(fā)言拋磚引玉，剛才專家的發(fā)言拋磚引玉，給了我們很大的啟發(fā)。給了我們很大的啟發(fā)?！盉.B.在閱覽室，弘毅同學(xué)說：在閱覽室，弘毅同學(xué)說：“老師，您可以幫我找老老師，您可以幫我找老人與海這本書嗎人與海這本書嗎? ?謝謝！謝謝！”C.C.公園里，舒然同學(xué)口渴了，對(duì)路人說：公園里，舒然同學(xué)口渴了，對(duì)路人說：“喂，哪里有喂，哪里有賣水的賣水的?”?”D.D.案件勝訴后，子達(dá)贊嘆道：案件勝訴后，子達(dá)贊嘆道：“梁律師反應(yīng)機(jī)敏，真是梁律師反應(yīng)機(jī)敏，真是見風(fēng)使舵，讓人佩服?。∫婏L(fēng)使舵，讓人佩服啊！”B課堂檢測拓展閱讀拓展閱讀在 瀘 縣巴 金 我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便

31、拿起大衣，戴我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，這時(shí)不過下午三點(diǎn)鐘的光景。上呢帽到岸上去，這時(shí)不過下午三點(diǎn)鐘的光景。 我慢慢地走上土坡，在一個(gè)墩上站住，便掉轉(zhuǎn)身子去看江我慢慢地走上土坡，在一個(gè)墩上站住，便掉轉(zhuǎn)身子去看江景。白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽，發(fā)出悅目景。白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽，發(fā)出悅目的閃光，和天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，的閃光，和天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。這些似乎全陷入靜止的兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。這些似乎全陷入靜止的狀態(tài)，但是來往的人卻使它們活

32、動(dòng)了。一切于我都是十分親切。狀態(tài)，但是來往的人卻使它們活動(dòng)了。一切于我都是十分親切。我懷著輕快的心把它們?nèi)杖胛业难劾?。我望著四周景物漸漸我懷著輕快的心把它們?nèi)杖胛业难劾?。我望著四周景物漸漸地回復(fù)到靜止的狀態(tài)中，我才拔腳往坡上的城市走去。地回復(fù)到靜止的狀態(tài)中，我才拔腳往坡上的城市走去。拓展探究（中考真題）（中考真題）拓展探究 這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。那時(shí)我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心。那時(shí)我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心?，F(xiàn)在我重睹這個(gè)可愛的土地，我的心上已經(jīng)蓋滿了人世的創(chuàng)現(xiàn)在我重睹這個(gè)

33、可愛的土地，我的心上已經(jīng)蓋滿了人世的創(chuàng)傷，我想我應(yīng)該有了大的改變。但是站在一個(gè)擲傷，我想我應(yīng)該有了大的改變。但是站在一個(gè)擲“糖羅漢糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個(gè)人手里先后擲下的骰子聲，望著攤的攤子跟前，聽著從兩個(gè)人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時(shí)子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時(shí)代了。那個(gè)把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留代了。那個(gè)把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留戀地在這個(gè)攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。戀地在這個(gè)攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。那個(gè)孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟

34、習(xí)的聲音。那個(gè)孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟習(xí)的聲音。這聲音引著我走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己這聲音引著我走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越過了二十年的長歲月。的影子，我似乎一跳就越過了二十年的長歲月。拓展探究 然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的時(shí)間！然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的時(shí)間！我突然被拉回來了，從遠(yuǎn)去了的年代回來了。一大片炸毀房我突然被拉回來了，從遠(yuǎn)去了的年代回來了。一大片炸毀房屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，只有傾斜欲墜的斷墻屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，只有傾斜欲墜的斷墻頹壁留下來，告訴我們?nèi)思业慕缦蕖?/p>

35、焦炙的黑印涂污了粉白頹壁留下來，告訴我們?nèi)思业慕缦蕖＝怪说暮谟⊥课哿朔郯讐?，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的繁榮和今日的不幸。墻，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的繁榮和今日的不幸。有一處，在一堵較大的白壁上，觸目地現(xiàn)出有一處，在一堵較大的白壁上，觸目地現(xiàn)出“我們要替死者我們要替死者復(fù)仇復(fù)仇”的標(biāo)語。我隔著廢墟望這些字，這時(shí)下落的太陽的余的標(biāo)語。我隔著廢墟望這些字，這時(shí)下落的太陽的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標(biāo)語的一半暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標(biāo)語的一半字跡。字跡。 我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子的

36、夢醒了。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我的夢醒了。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我拓展探究的視線，的視線，“怎么還剩下這個(gè)東西怎么還剩下這個(gè)東西?”?”我剛這樣想，我的腳就我剛這樣想，我的腳就停住了，好像突然受到驚恐似的。我明明看見一具骷髏！那停住了，好像突然受到驚恐似的。我明明看見一具骷髏！那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。 我默默地看著，默默地聽著，看那枯焦的骨架，聽那無我默默地看著，默默地聽著，看那枯焦的骨架，聽那無聲

37、的語言。這里有一段悲慘的故事。但是我慚愧我只有這無聲的語言。這里有一段悲慘的故事。但是我慚愧我只有這無力的手，不能給它任何的安慰和援助。我低下頭走到它旁邊。力的手，不能給它任何的安慰和援助。我低下頭走到它旁邊。我的眼光被幾個(gè)濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰(zhàn)的標(biāo)語，我的眼光被幾個(gè)濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰(zhàn)的標(biāo)語，它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時(shí)我的頭昂它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時(shí)我的頭昂起來了，仿佛有一道強(qiáng)烈光芒射進(jìn)我的肺腑，照亮我的胸膛。起來了，仿佛有一道強(qiáng)烈光芒射進(jìn)我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇氣的增加。我的信念在這里又受到一次鍛煉。我沒我感到勇氣的增加。我的

38、信念在這里又受到一次鍛煉。我沒有說錯(cuò)話：只有抗戰(zhàn)才能夠維持我們的生存，和平卻會(huì)帶來有說錯(cuò)話：只有抗戰(zhàn)才能夠維持我們的生存，和平卻會(huì)帶來拓展探究毀滅的命運(yùn)。毀滅的命運(yùn)。 我終于走過了斜坡。眼前現(xiàn)出一片綠色，我還聽見有力我終于走過了斜坡。眼前現(xiàn)出一片綠色，我還聽見有力的年輕的聲音。原來我走到公園里來了。這里還是完好的。的年輕的聲音。原來我走到公園里來了。這里還是完好的。在樹蔭下圍著一張竹制的小茶桌，六七個(gè)穿制服的青年坐在在樹蔭下圍著一張竹制的小茶桌，六七個(gè)穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辯論。我走過他們身邊，我在磚砌的欄竹椅上，慷慨激昂地辯論。我走過他們身邊，我在磚砌的欄桿前面立了片刻，我聽見了

39、幾句話。他們在談?wù)撝袊膶?，桿前面立了片刻，我聽見了幾句話。他們在談?wù)撝袊膶?，這的確是一個(gè)大題目。一個(gè)二十來歲的人捏緊拳頭大聲說：這的確是一個(gè)大題目。一個(gè)二十來歲的人捏緊拳頭大聲說：“我知道時(shí)代是永遠(yuǎn)前進(jìn)的。但是我們要推動(dòng)時(shí)代，不要讓我知道時(shí)代是永遠(yuǎn)前進(jìn)的。但是我們要推動(dòng)時(shí)代，不要讓時(shí)代把我們拖起走。時(shí)代把我們拖起走。” 我站住，傾聽下面的話：我站住，傾聽下面的話：“物質(zhì)的損失，生命的犧牲，物質(zhì)的損失，生命的犧牲，會(huì)帶來偉大的結(jié)果！你看著，我們就要在這一片廢墟上建造會(huì)帶來偉大的結(jié)果！你看著，我們就要在這一片廢墟上建造起九層的寶塔。起九層的寶塔?！蓖卣固骄?我感到極大的喜悅。我的確瞥見光明

40、了。這是年輕的中國的我感到極大的喜悅。我的確瞥見光明了。這是年輕的中國的呼聲。這是在轟炸的威脅下長成的中國的呼聲。它是何等的響亮，呼聲。這是在轟炸的威脅下長成的中國的呼聲。它是何等的響亮，何等有力！我相信它，我等著看那廢墟上建造起來的九層寶塔。何等有力！我相信它，我等著看那廢墟上建造起來的九層寶塔。 回到船上以前我還在各處走了一轉(zhuǎn)。我走過一條很長的馬路，回到船上以前我還在各處走了一轉(zhuǎn)。我走過一條很長的馬路，我沒有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。這里兩旁我沒有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。這里兩旁都是完好的商店，還有許多白木新屋。另外在較冷靜的街上我看都是完好的商店，還有許

41、多白木新屋。另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和見新的巨廈的骨架和“上梁大吉上梁大吉”的紅紙條。一個(gè)中國的城市在的紅紙條。一個(gè)中國的城市在廢墟上活起來了，它不斷地生長，發(fā)達(dá)。任何野蠻的力量都不能廢墟上活起來了，它不斷地生長，發(fā)達(dá)。任何野蠻的力量都不能毀滅它。我懷著這個(gè)信念回到了船上。毀滅它。我懷著這個(gè)信念回到了船上。 第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)ァＨ?。一九四零年十二月二十四日在重慶追記一九四零年十二月二十四日在重慶追記（選自（選自巴金散文巴金散文，有刪節(jié)），有刪節(jié)）1.1.梳理作者在瀘縣的行蹤和見聞，仿照示例，填

42、寫下面的圖表。梳理作者在瀘縣的行蹤和見聞，仿照示例，填寫下面的圖表。2.2.品讀下面兩句話，結(jié)合畫線詞語，體會(huì)作者的心情發(fā)生了品讀下面兩句話，結(jié)合畫線詞語，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡潔的語言表述。怎樣的變化。請(qǐng)用簡潔的語言表述。 但是站在一個(gè)擲但是站在一個(gè)擲“糖羅漢糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個(gè)人的攤子跟前，聽著從兩個(gè)人手里先后擲下的骰子聲，手里先后擲下的骰子聲，望著望著攤子上三四排長短不齊的攤子上三四排長短不齊的糖人糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時(shí)代了。我忽然覺得自己回到小孩的時(shí)代了。 那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸干尸，但是它依然僵立在坡上，但是它依然僵立在坡

43、上，洞穴似的眼睛洞穴似的眼睛望著望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。我，仿佛在訴說它身受的酷刑。拓展探究3.3.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。（1 1）另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和）另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大上梁大吉吉”的紅紙條。的紅紙條。（2 2）第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上）第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)ァＳ务側(cè)ァ?.4.黃永玉先生從巴金的作品中讀出了黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累累”與與“美美”，你讀，你讀出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感

44、受。出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感受。 巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。鞭痕。 巴先生一生辛勞，不光是累，也美。巴先生一生辛勞，不光是累，也美。拓展探究1.1.站在攤前，聽聞鄉(xiāng)音（站在攤前，回想過去）站在攤前，聽聞鄉(xiāng)音（站在攤前，回想過去） 站在街上，凝望廢墟（站在廢墟，凝望鐘樓站在街上，凝望廢墟（站在廢墟，凝望鐘樓/ /標(biāo)語）標(biāo)語） 走過街道，看到新屋（走過街道，回到船上）走過街道，看到新屋（走過街道，回到船上） 2.2.作者回到闊別十七年的瀘縣，作者回到闊別十七年的瀘縣，“望著望著”可愛的可愛的“糖人糖人”，熟悉的

45、聲音和情景讓他充滿小孩時(shí)代的喜悅；作者將殘留的熟悉的聲音和情景讓他充滿小孩時(shí)代的喜悅；作者將殘留的鐘樓比作鐘樓比作“干尸干尸”，它用，它用“洞穴似的眼睛洞穴似的眼睛”“”“望著望著”作者，作者，“干尸干尸”與與“糖人糖人”的強(qiáng)烈對(duì)比令作者觸目驚心，他感到了的強(qiáng)烈對(duì)比令作者觸目驚心，他感到了深切的痛苦與極度的憤怒。深切的痛苦與極度的憤怒。3.3.（1 1）“新的巨廈的骨架新的巨廈的骨架”與上文與上文“枯焦的骨架枯焦的骨架”對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)，“紅紙條紅紙條”與上文與上文“標(biāo)語標(biāo)語”對(duì)應(yīng)，意味著一個(gè)城市已從廢墟對(duì)應(yīng)，意味著一個(gè)城市已從廢墟拓展探究參考答案：中復(fù)活，表明中國具有強(qiáng)大的生命力，凸顯了中國人重建家中復(fù)活，表明中國具有強(qiáng)大的生命力，凸顯了中國人重建家園的堅(jiān)強(qiáng)決心與意志。園的堅(jiān)強(qiáng)決心與意志。（2 2）“晨光微曦晨光微曦”，雖然此時(shí)的陽光是微弱的，但已經(jīng)給人，雖然此時(shí)的陽光是微弱的，但已經(jīng)給人以信心和希望，船緩緩地離開一個(gè)滿是戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的城市，帶以信心和希望，船緩緩地離開一個(gè)滿是戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的城市，帶著人們駛向著人們駛向“上游上游”，駛向光明的未來。，駛向光明的未來。 4.4.示例一：我也讀出了巴金的累與美，他走了很長的路，房示例一：我也讀出了巴金的累與美，他走了很長的路，房子都被炸了，他很憤怒。子都被炸了，他很憤怒。 示例二：我讀出了巴金對(duì)瀘縣的熱愛，他痛恨侵略者的暴示例二：我讀出了巴