“中小學(xué)心理健康教育模擬試題及答案”

1、中小學(xué)心理健康教育模擬試題及答案 更新時(shí)間：2012-05-23 20:09文章來(lái)源：彩虹島文字大?。捍?中 小2292次 /*360*300，創(chuàng)建于2010-12-6，chdbook*/ var cpro_id = 'u304623' function doZoom(size document.getElementById('zoom'.style.fontSize=size+'px' 中小學(xué)心理健康教育模擬試題（第1套） 一、名詞解釋（每個(gè)3分，共15分） 參考答案 1。答：心理健康教育是根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心

2、理健康及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 2。答：心理咨詢是指通過(guò)良好人際關(guān)系，受過(guò)專業(yè)練習(xí)的咨詢員協(xié)助當(dāng)事人熟悉自己、接受自己以致克服長(zhǎng)大的障礙，達(dá)到自強(qiáng)自立的過(guò)程。 3。答：團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，團(tuán)體成員圍繞某一共同關(guān)心的題目，通過(guò)一定的活動(dòng)形式與人際互動(dòng)，相互啟發(fā)、誘導(dǎo)，形成團(tuán)體的共叫與目標(biāo)，進(jìn)而改變成員的觀念、態(tài)度和行為。 4。答：智商是個(gè)體智力水平的數(shù)目化指標(biāo)，用以衡量智力水平的高低。 5。答：心理健康教育課程是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健全的人格，增進(jìn)心理健康水平為目的的教育活動(dòng)。這種課程主要是以班級(jí)活動(dòng)的形式而展開，有時(shí)又稱為心理健康教育活動(dòng)。它面向全體學(xué)生，屬于發(fā)展性的教育。

3、 1。心理健康教育 2。心理咨詢 3。團(tuán)體輔導(dǎo) 4。智商 5。心理健康教育課程 二、選擇題（每個(gè)1分，共15分）參考答案 題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A A B C A B A A D B A B D D A 1。按照精神分析的觀點(diǎn)，很多心理障礙和心理異常都可以追溯到個(gè)體的（ ）。 A。早期經(jīng)驗(yàn) B。教育環(huán)境 C。人格特征 D。遺傳因素 2?！棒~我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，這屬于（ ）。 A。雙趨沖突 B。雙避沖突 C。趨避沖突 D。嚴(yán)重沖突 3。定性觀察是指（ ）。 A、結(jié)構(gòu)性觀察 B、非結(jié)構(gòu)性觀察 C、參與觀察 D、非

4、參與觀察 4。不予批評(píng)、暫緩評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)暢所欲言、鼓勵(lì)新奇想法的討論方法是（ ）。 A、專題討論法 B、配對(duì)討論法 C、腦力激蕩法 D、辯論法 5。（ ）年，教育部下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見。 A。1999 B、2000 C、2001 D、2002 6。下列關(guān)于心理健康教育課程的特點(diǎn)不正確的是（ ）。 A、以進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的 B、以教師講授為主 C、以學(xué)生活動(dòng)為主 D、有教師指導(dǎo) 7。咨詢員把體察到確當(dāng)事人的各種情感以語(yǔ)言的或非語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，這稱為（ ）。 A、情感反映 B、內(nèi)容反映 C、簡(jiǎn)述語(yǔ)意 D、摘要 8。ADD是指（ ）。 A、留意缺陷障礙 B、學(xué)習(xí)失能

5、C、智 力障礙 D、適應(yīng)不良 9。下面哪種疾病不屬于神經(jīng)癥？（） A。強(qiáng)迫癥 B。社交恐懼癥 C。神經(jīng)衰弱 D。強(qiáng)迫型人格障礙 10。在理性情緒療法中，用A-B-C理論解釋人的行為，其中B是指（ ）。 A、存在的事實(shí)或行為 B、個(gè)人對(duì)事實(shí)或行為的看法和信念 C、當(dāng)事人的情緒反應(yīng) D、治療方法 11。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，一旦團(tuán)體進(jìn)進(jìn)正軌，在其規(guī)定的進(jìn)行期間內(nèi)，團(tuán)體成員不能增加新的成員，這是（ ）。 A、封閉式團(tuán)體 B、開放式團(tuán)體 C、同質(zhì)團(tuán)體 D、異質(zhì)團(tuán)體 12。團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，團(tuán)體大小以（ ）為宜。 A、3-4人 B、6-8人 C、20-30人 D、40-50人 13。和同質(zhì)團(tuán)體相比，異質(zhì)團(tuán)體的優(yōu)點(diǎn)在于

6、（ ）。 A、有共同的經(jīng)歷和話題 B、輕易互動(dòng) C、輕易共情 D、更接近現(xiàn)實(shí)團(tuán)體 14。關(guān)于信度和效度的關(guān)系，下面說(shuō)法正確的是（ ）。 A、信度高的測(cè)驗(yàn)，效度一定高 B、效度低的測(cè)驗(yàn)，信度一定低 C、信度是效度的充分條件 D、效度高的測(cè)驗(yàn)，信度一定高 15。中國(guó)比納智氣力表的適用范圍是（ ）。 A、2-18歲 B、6-16歲 C、5。5歲以上到成人 D、10-18歲 三、填空題（每空1分，共16分）參考答案 1。心理咨詢與輔導(dǎo)、心理治療 2。主題單元 3。同質(zhì)團(tuán)體 4。定向 5。效度 6。發(fā)展性教育、補(bǔ)救性教育 7。社會(huì)適應(yīng)良好 8。學(xué)習(xí)困難 9。對(duì)質(zhì)/ 面質(zhì) 10。題目定向應(yīng)付 11。自發(fā)性

7、沉默、沖突性的沉默 12。常模 13。生活事件 1。心理健康教育的專門途徑包括心理素質(zhì)教育、_和_ 。 2。心理健康教育課程的設(shè)計(jì)一般用_設(shè)計(jì)。 3。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，由特點(diǎn)相似的個(gè)體組成的團(tuán)體稱為_。 4。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，_階段的重點(diǎn)是建立安全感和信任感。 5。_是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或量表實(shí)際能測(cè)出其所要測(cè)的心理特質(zhì)的程度。 6。從性質(zhì)來(lái)看，心理健康教育包括_和_兩項(xiàng)基本任務(wù)。 7。1989年世界衛(wèi)生組織指出，健康的定義包括：軀體健康、心理健康、_和道德健康。 8。_是指具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，智力正常又沒(méi)有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。 9。咨詢過(guò)程中，咨詢員指出當(dāng)事

8、人矛盾不一致的地方，稱為_ 。 10。壓力應(yīng)付模式可以分為情緒定向應(yīng)付和_ 。 11。卡瓦納曾把會(huì)談中的沉默分為三種：創(chuàng)造性的沉默、_ 和_ 。 12。 _是指對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析和解釋的參考標(biāo)準(zhǔn)。 13。人們?cè)谌粘Ｉ钪信龅降母鞣N各樣的社會(huì)生活的變動(dòng)稱為_ 。 四、簡(jiǎn)答題（每個(gè)6分，共30分） （一）簡(jiǎn)述團(tuán)體輔導(dǎo)的功能。參考答案 答：1、在互動(dòng)中增 進(jìn)對(duì)自己和他人的了解： 2、經(jīng)驗(yàn)與感受的分享：在團(tuán)體中，每個(gè)成員的題目被泛化與減弱了，這種經(jīng)驗(yàn)的分擔(dān)，具有治療性功能。 3、多元的價(jià)值觀與信息的沖擊：團(tuán)體成員有不同的背景、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，能相互啟發(fā)。 4、反饋的功效：團(tuán)體輔導(dǎo)能提供給成員豐富的接受反饋

9、的機(jī)會(huì)。 5、現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)驗(yàn)試逗團(tuán)體輔導(dǎo)提供成員在一個(gè)與真實(shí)生活類似的情境中，接受多元的刺激，來(lái)學(xué)習(xí)面對(duì)、處理自己的困難與題目。 6、經(jīng)濟(jì)效益：團(tuán)體輔導(dǎo)節(jié)省時(shí)間和人力。 （二）簡(jiǎn)述同感反應(yīng)技巧。參考答案 答：1、放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)進(jìn)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，設(shè)身處地從當(dāng)事人的角度來(lái)看事物和感受事物； 2、投進(jìn)地傾聽當(dāng)事人的敘述，留意和觀察他的語(yǔ)言和非語(yǔ)言信息，增進(jìn)同感的正確性； 3、跳出當(dāng)事人的內(nèi)心世界，把你從當(dāng)事人那里知覺(jué)和體會(huì)到的東西做一番清理和理解，分清哪些是事實(shí)內(nèi)容，哪些是情感內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系； 4、以語(yǔ)言或非語(yǔ)言方式把你體察所得到的東西正確無(wú)誤地傳達(dá)給當(dāng)事人； 5、留意當(dāng)事人的反饋

10、，以調(diào)整自己下一步的行為。 （三）根據(jù)教育部制定的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，心理健康教育的內(nèi)容包括哪些？ 參考答案 答：1、普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí) 2、了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法 3、熟悉心理異?，F(xiàn)象 4、初步把握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。 （四）簡(jiǎn)述教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 參考答案 答：1、良好的教育認(rèn)知水平 2、悅納教師職業(yè) 3、穩(wěn)定而積極的教育心境 4、健全的教育意志 5、良好的教育人際關(guān)系 6、教育環(huán)境的適應(yīng)與改造 （五）簡(jiǎn)述中小學(xué)心理健康教育的意義。 參考答案 答：1、中小學(xué)心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)安

11、定穩(wěn)定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的需要。 2、注重中小學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。 3、注重中小學(xué)生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要 4、注重中小學(xué)心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要 五、論述題（每個(gè)12分，共24分） 1、試述心理健康教育課程的教學(xué)方法。參考答案 答：（一）認(rèn)知法 這種方法主要依靠學(xué)生的感知、想象和思維等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 1、閱讀和聽故事 2、錄音錄像：讓學(xué)生看富有教育意義的錄音錄像。 3、藝術(shù)欣賞：陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈。 4、聯(lián)想活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生的觀念聯(lián)想活動(dòng)，來(lái)練習(xí)其想象力和創(chuàng)造力。如故事接力等。 （二）操縱法 1、游戲 2、

12、作業(yè)：借助練習(xí)、勞動(dòng)、手工等各種作業(yè) 3、心理測(cè)驗(yàn) 4、報(bào)告：事先預(yù)備和即興發(fā)揮，可以練習(xí)口才，培養(yǎng)機(jī)智，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。 5、繪畫：例如集體做畫培養(yǎng)合作性。 6、唱歌：調(diào)動(dòng)情緒，引起共叫。 （三）討論法 1、專題討論：針對(duì)學(xué)生普遍面臨的題目進(jìn)行專題討論，如新學(xué)期，討論如何適應(yīng)環(huán)境；考試前，討論如何克服考試焦慮；放假前，討論如何度過(guò)假期。 2、辯論 3、腦力激蕩 4、配對(duì)討論：兩個(gè)人先討論，得到結(jié)果，再與另兩個(gè)人的意見協(xié)商，形成四個(gè)人的意見，再與另4個(gè)人一起協(xié)調(diào)，獲得8個(gè)人的結(jié)論。 5、六六討論：分組討論，每組6人，每人發(fā)言一分鐘，人人參與且省時(shí)的討論方法。 6、意見箱：要求學(xué)生平時(shí)將意

13、見或題目投進(jìn)意見箱，在上心理課時(shí)，向全班宣讀，共同討論。 （四）角色扮演法 讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為題目，進(jìn)而起到增進(jìn)自我熟悉，減輕或消除心理題目，發(fā)展心理素質(zhì)的作用。主要有： 1、啞劇表演：老師提出主題或情景，讓學(xué)生不用語(yǔ)言而用表情動(dòng)作表演出來(lái)。例如表演與新同學(xué)見面的情景，贊美別人的情景。促進(jìn)非言語(yǔ)溝通。 2、空椅子表演：一個(gè)人表演，適合于社交困難的學(xué)生。如與異*往困難。 3、角色互換：參與的人有兩個(gè)或更多。如一個(gè)扮演失敗者，一個(gè)扮演幫助者，兩人對(duì)話一段時(shí)間后，互換椅子和角色。 4、雙重扮演：要求兩個(gè)學(xué)生一起表演，一個(gè)是有題目的學(xué)生，一個(gè)是助理演員。有題目的學(xué)生表演

14、什么，助理演員就重復(fù)什么，這樣可以重現(xiàn)事實(shí)，幫助學(xué)生熟悉自己。 5、改變自臥逗讓學(xué)生扮演自己改變后的情況。例如，多動(dòng)學(xué)生，扮演改變后不再多動(dòng)。 6、魔術(shù)商店：老師扮店主，學(xué)生扮買主，販賣理想、健康、幸福、財(cái)富等，學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西及原因，老師問(wèn)愿意拿什么來(lái)交換。 （五）行為改變法 利用行為強(qiáng)化的原理，幫助學(xué)生建立良好行為或消除不良行為。如：獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰；示范學(xué)習(xí)；肯定性練習(xí)；果敢練習(xí)等。 2、試述建立學(xué)生心理檔案的原則和程序 參考答案 答：（一） 建立學(xué)生心理檔案的原則 1、科學(xué)性原則 2、系統(tǒng)性原則 3、發(fā)展性原則 4、保密性原則 5、教育性原則 6、最佳經(jīng)濟(jì)原則 （二）建立學(xué)生心理檔案的

15、程序 1、確定心理檔案的內(nèi)容：主要內(nèi)容包括以下方面： （1）學(xué)生基本情況：如個(gè)人簡(jiǎn)介、家庭生活情況、生理狀況、重大事件等。 （2）智能狀況及教育建議 （3）個(gè)性特征及培養(yǎng)建議 （4）心理健康狀 況及教育建議 （5）學(xué)習(xí)心理分析及教育對(duì)策 （6）職業(yè)能力傾向分析 2、選擇合適的測(cè)評(píng)工具 3、結(jié)果解釋與教育建議 （1）計(jì)分 （2）結(jié)果解釋 （3）提出教育培養(yǎng)建議 4、建立心理檔案 （1）設(shè)計(jì)心理檔案的格式：可以采用文本的形式或電腦軟件的形式。 （2）將信息錄進(jìn)或填寫。 中小學(xué)心理健康教育模擬試題（第2套） 一、名詞解釋（每個(gè)3分，共15分）參考答案 1。答：咨詢關(guān)系是需要心理幫助的人與能給予這種幫

16、助的人之間結(jié)成的一種獨(dú)特的人際關(guān)系，通過(guò)這種關(guān)系達(dá)到心理改善的效果。 2。答：以在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操縱性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面進(jìn)步為目的的教學(xué)模式。 3。答：通過(guò)設(shè)定某種情境，讓學(xué)生扮演一定角色，練習(xí)某種行為方式，再將其運(yùn)用于實(shí)際生活中往的方法。有集體的角色扮演，如心理劇、社會(huì)劇等；空椅子技術(shù)；固定角色扮演等。 4。答：這是指當(dāng)個(gè)體面臨兩種選擇，而每種選擇都會(huì)為個(gè)體帶來(lái)不利的后果，但又必須接受其中之一的時(shí)候，所體驗(yàn)到的內(nèi)心矛盾狀態(tài)。 5。答：補(bǔ)救性

17、教育是對(duì)心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)題目的學(xué)生進(jìn)行專門的幫助，使之回復(fù)到正常狀態(tài)。 1、咨詢關(guān)系 2。活動(dòng)教學(xué)模式 3。角色扮演法 4。雙避沖突 5。補(bǔ)救性教育 二、選擇題（每個(gè)1分，共15分）參考答案 題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 C B B D B D D B B D D A C C B 1。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，下面哪種行為是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須阻止的行為？（） A、面質(zhì) B、沖突 C、侵犯隱私 D、深層的自我表露 2。按照比率智商，假如一個(gè)10歲的兒童通過(guò)了8歲組的智力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，則其智商為（ ）。 A、125 B、80 C、100 D、120 3。

18、“我對(duì)學(xué)生這么好，他們一定要尊敬我。”按照韋斯勒的觀點(diǎn)，這一表述屬于哪種不公道的信念？（） A、過(guò)分概括化 B、盡對(duì)化的要求 C、糟糕至極 D、片面化 4。下列心理測(cè)驗(yàn)中，屬于自陳量表的是（ ）。 A、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) B、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) C、畫樹測(cè)驗(yàn) D、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn) 5。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)者一般出現(xiàn)在團(tuán)體發(fā)展的哪個(gè)階段？（） A、定向階段 B、沖突階段 C、凝聚整合階段 D、成效階段 6。下面哪種方法不屬于精神分析法？（） A、自由聯(lián)想 B、夢(mèng)的分析 C、口誤分析 D、角色扮演 7。不予理會(huì)或不留意某種行為，使之在自討沒(méi)趣的情況下不再出現(xiàn)，這屬于行為療法中 的（ ）。 A、正強(qiáng)化

19、 B、負(fù)強(qiáng)化 C、懲罰 D、消退法 8。LD是指（ ）。 A、留意缺陷障礙 B、學(xué)習(xí)失能 C、智力障礙 D、適應(yīng)不良 9。咨詢員幫助當(dāng)事人留意此時(shí)此地的經(jīng)驗(yàn)和感受，而不要過(guò)分留意過(guò)往的經(jīng)歷和未來(lái)的想法，這是（ ）。 A、具體性 B、即時(shí)性 C、對(duì)質(zhì) D、同感 10。下面關(guān)于心理咨詢的觀點(diǎn)不正確的是（ ）。 A。心理咨詢是一個(gè)過(guò)程。 B。心理咨詢是一種關(guān)系。 C。心理咨詢是一種專業(yè)性的活動(dòng)。 D。心理咨詢面對(duì)的主要是精神病患者。 11。（ ）的對(duì)象是有嚴(yán)重心理題目的學(xué)生。 A、心理素質(zhì)教育 B、心理咨詢 C、心理課程 D、心理治療 12?？隙ㄐ跃毩?xí)主要適用于（ ）。 A、社交困難者 B、多動(dòng)癥患

20、者 C、學(xué)習(xí)失能者 D、神經(jīng)癥患者 13。青春期教育是（ ）心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容。 A、小學(xué)低年級(jí) B、小學(xué)中高年級(jí) C、初中 D、高中 14。1989年世界衛(wèi)生組織指出，健康的定義應(yīng)包括：軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和（ ）。 A、智力正常 B、適應(yīng)環(huán)境 C、道德健康 D、人格健康 15。罪犯表現(xiàn)好，給予減刑，這屬于行為改變法中的（ ）。 A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、懲罰 D、消退 三、填空題（每空1分，共16分）參考答案 1。認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略 2。性的需要 3。2002 4。活動(dòng) 5。異質(zhì)團(tuán)體 6。羅杰斯 7。智力中等 8。抑郁癥 9。心理素質(zhì)教育、心理咨詢與輔導(dǎo)、心理治療 10

21、。認(rèn)知法、操縱法、討論法 1。學(xué)習(xí)策略主要包括_ 、 _和資源治理策略。 2。青少年時(shí)期出現(xiàn)了兩種重要的新的需要，即獨(dú)立性需要和_。 3。_年，教育部制定了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要。 4。心理健康教育課程以_教學(xué)模式為主。 5。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，由特點(diǎn)不同的人組成的團(tuán)體叫_。 6。促進(jìn)長(zhǎng)大的非指示性原則是由_提出的。 7。某個(gè)學(xué)生智商為109屬于_水平。 8。_是一種持久的以心境低落為特征的神經(jīng)癥。 9。心理健康教育的專門途徑包括_ 、_ 和_。 10。心理健康教育課程的教學(xué)方法包括_ 、_ 、_、角色扮演法和行為改變法。 四、簡(jiǎn)答題（每個(gè)6分，共30分） （一）簡(jiǎn)述心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn)。參考答案

22、 答： 1。了解自我，悅納自我 2。接受他人，善于人處 3。重視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí) 4。熱愛生活，樂(lè)于工作 5。能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好 6。人格完整* 7。智力正常，智商在80以上 8。心理行為符合年齡特征 （二）中小學(xué)心理健康教育有哪些原則？參考答案 答：1、面向全體學(xué) 生的原則 2、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則 3。尊重與理解學(xué)生的原則 4、學(xué)生主體性原則 5。適應(yīng)個(gè)別差異原則 6。整體性發(fā)展原則 （三）心理健康教育課程有何特點(diǎn)？參考答案 答：1、專門為心理健康教育設(shè)置，其目的不同于一般的班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。 一般的班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也含有心理教育的成分，但并不進(jìn)步心理素質(zhì)為直接目的。 2、以學(xué)生活動(dòng)為

23、主，不同于以普及知識(shí)為主的心理學(xué)課程。 心理教育課程重點(diǎn)是讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而不是理論知識(shí)。我們不反對(duì)給學(xué)生講授有關(guān)的心理學(xué)理論和知識(shí)，但反對(duì)把心理教育課程當(dāng)作一門講授課程來(lái)看待。 3、有教師指導(dǎo)，不同于學(xué)生自發(fā)性的游戲。 教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在：確定目標(biāo)、擬定主題、選擇方法、設(shè)計(jì)方案、控制進(jìn)程、評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生自發(fā)性的游戲即使有進(jìn)步心理素質(zhì)的作用，但無(wú)組織、無(wú)系統(tǒng)，沒(méi)有教師的指導(dǎo)。 （四）簡(jiǎn)述心理咨詢的一般程序。參考答案 答：1、建立良好的咨詢關(guān)系 2、收集資料，探討當(dāng)事人求助的題目 3、深進(jìn)探討當(dāng)事人的題目，發(fā)掘題目的根源 4、采取行動(dòng)，幫助當(dāng)事人解決題目 5、結(jié)果評(píng)估和結(jié)束咨詢 （五）實(shí)施

24、心理測(cè)驗(yàn)有什么要求？參考答案 答：1、正確對(duì)待測(cè)驗(yàn) 2、恰當(dāng)選擇測(cè)驗(yàn) 3、嚴(yán)守道德規(guī)范 4、施測(cè)過(guò)程科學(xué) 五、論述題（每個(gè)12分，共24分） 1、作為教師，如何維護(hù)自身的心理健康？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際加以分析。參考答案 答：（一）有效駕馭壓力 首先，形成“壓力免疫”。 其次，采取積極的壓力應(yīng)付模式。 （二）學(xué)會(huì)積極認(rèn)知 任何事情都有兩面，積極的認(rèn)知就是在看到事物不利方面的同時(shí)，更能看到有利的方面，這種看待題目的方式，輕易使人增強(qiáng)信心。 （三）善于調(diào)節(jié)情緒 首先，要學(xué)會(huì)控制需要。其次，要把握調(diào)控技巧。如自我安慰、自我宣泄、自我暗示、自我放松等。 （四）主動(dòng)尋求社會(huì)支持 要重視家庭生活，重視和親朋好友的交往

25、，樂(lè)于合群。另外，專業(yè)的心理輔導(dǎo)和咨詢機(jī)構(gòu)也是重要的支持氣力，當(dāng)自己不能有效調(diào)節(jié)自己心理的時(shí)候，可以從這些專業(yè)機(jī)構(gòu)獲得幫助，如接受心理咨詢。 （五）勇于改變自我 改變自我是對(duì)環(huán)境的最好適應(yīng)，也是維護(hù)心理健康的積極方法。 首先，要不斷撕開消極的自我“標(biāo)簽”。其次，要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步自己。 （六）建立健康的生活方式 科學(xué)用腦、營(yíng)養(yǎng)均衡、運(yùn)動(dòng)適度、戒煙限酒等。 2。什么是同感？舉例說(shuō)明同感中輕易出現(xiàn)的題目，并談?wù)勅绾芜M(jìn)行有效的同感反應(yīng)？參考答案 答：1、同感即設(shè)身處地和感同身受，是 咨詢者放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)身處地地往體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，進(jìn)進(jìn)當(dāng)事人的內(nèi)心世界。它不同于理解，也不是同情。 2、同感中

26、輕易出現(xiàn)的題目： 題目一：直接的指導(dǎo)。咨詢者把一般的師生關(guān)系帶進(jìn)了咨詢中，主觀地為當(dāng)事人出謀劃策，明確指示當(dāng)事人應(yīng)該做什么，不該做什么，該如何做等等。 題目二：簡(jiǎn)單的判定。咨詢者輕率地下結(jié)論，武斷地評(píng)價(jià)當(dāng)事人的所思所想、所作所為。如“你這樣想是錯(cuò)誤的”。 題目三：空洞的說(shuō)教。咨詢者無(wú)視當(dāng)事人的情緒，也不幫助當(dāng)事人解決題目，而是進(jìn)行空洞的說(shuō)教和勸戒。如“中學(xué)生應(yīng)該朝氣蓬勃”，“失敗是成功之母”。 題目四：虛弱的保證。咨詢者為了讓當(dāng)事人興奮，不理會(huì)當(dāng)事人的實(shí)際感受，甚至違反實(shí)際情況，給當(dāng)事人作不負(fù)責(zé)任的承諾和保證。如 “你的明天會(huì)更好”。 題目五：膚淺的同情。咨詢者站在居高臨下的位置上，對(duì)當(dāng)事人的

27、處境給予憐憫和同情。如“你真不幸”、“我覺(jué)得你確實(shí)可憐”。當(dāng)事人需要的是同等的同感，而不是恩賜式的同情。 3、同感反應(yīng)的技巧： （1）放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)進(jìn)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，設(shè)身處地從當(dāng)事人的角度來(lái)看事物和感受事物； （2）投進(jìn)地傾聽當(dāng)事人的敘述，留意和觀察他的語(yǔ)言和非語(yǔ)言信息，增進(jìn)同感的正確性； （3）跳出當(dāng)事人的內(nèi)心世界，把你從當(dāng)事人那里知覺(jué)和體會(huì)到的東西做一番清理和理解，分清哪些是事實(shí)內(nèi)容，哪些是情感內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系； （4）以語(yǔ)言或非語(yǔ)言方式把你體察所得到的東西正確無(wú)誤地傳達(dá)給當(dāng)事人； （5）留意當(dāng)事人的反饋，以調(diào)整自己下一步的行為。 中小學(xué)心理

28、健康教育模擬試題（第3套） 一、名詞解釋（每個(gè)3分，共15分）參考答案 1。答：發(fā)展性教育是有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)與心理健康進(jìn)行培養(yǎng)促進(jìn)，使學(xué)生的心理品質(zhì)不斷優(yōu)化。 2。答：心理健康是指在身體上、智能上、情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。 3。答：按照研究目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，對(duì)所觀察的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為的方法。 4。答：會(huì)談技術(shù)之一，是指咨詢員把體察到確當(dāng)事人的各種情感以語(yǔ)言的或非語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)。這些情感是當(dāng)事人雖感受到卻不曾清楚意識(shí)到的，或未曾留意的。 5。答：通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)

29、于貫串在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)目化分析的一種科學(xué)手段。 1。發(fā)展性教育 2。心理健康 3。 觀察法 4。情感反映技術(shù) 5。心理測(cè)驗(yàn) 二、選擇題（每個(gè)1分，共15分）參考答案 題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A B A C A D D C B C C C B B B 1。（ ）是指丈量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。 A、信度 B、效度 C、區(qū)分度 D、難度 2。自我體驗(yàn)是自我意識(shí)的（ ）成分。 A。認(rèn)知 B。情感 C。意志 D。動(dòng)機(jī) 3。定量觀察是指（ ）。 A、結(jié)構(gòu)性觀察 B、非結(jié)構(gòu)性觀察 C、參與觀察 D、非參與觀察 4。不予批評(píng)、暫

30、緩評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)暢所欲言、鼓勵(lì)新奇想法的討論方法是（ ）。 A、專題討論法 B、配對(duì)討論法 C、腦力激蕩法 D、辯論法 5。代幣制屬于（ ）。 A、行為改變法 B、角色扮演法 C、精神分析法 D、理性情緒療法 6。學(xué)習(xí)困難學(xué)生具有下面哪個(gè)特征？（） A、智力低下 B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重缺乏 C、有感官障礙 D、學(xué)習(xí)成績(jī)不良 7。在心理異常的判別標(biāo)準(zhǔn)中，以大多數(shù)人具有的特征作為正常，偏離大多數(shù)人的作為異常，這屬于（ ）。 A、以經(jīng)驗(yàn)作為標(biāo)準(zhǔn) B、社會(huì)常模和社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn) C、病因與癥狀存在與否的標(biāo)準(zhǔn) D、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 8。下面哪種疾病屬于神經(jīng)癥？（） A。精神*癥 B。人格障礙 C。恐懼癥 D。多動(dòng)癥 9。

31、羅杰斯說(shuō)：“體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般，可是卻永遠(yuǎn)不能失掉有如這個(gè)品質(zhì)這就是（ B ）。” A、同情 B、同感 C、理解 D、真誠(chéng) 10。在咨詢進(jìn)行了一段時(shí)間后，咨詢員將兩人談話的要點(diǎn)整理與回納，然后回應(yīng)給當(dāng)事人，這屬于（ ）。 A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù) B、復(fù)述技術(shù) C、摘要技術(shù) D、詢問(wèn)技術(shù) 11。和異質(zhì)團(tuán)體相比，同質(zhì)團(tuán)體的優(yōu)點(diǎn)在于（ ）。 >r /> A、輔導(dǎo)效果更輕易體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中 B、可以形成復(fù)雜的人際關(guān)系 C、輕易共情 D、更接近現(xiàn)實(shí)團(tuán)體 12。瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的適用范圍是（ ）。 A、2-18

32、歲 B、6-16歲 C、5。5歲以上到成人 D、10-18歲 13。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：“小方與小明對(duì)此事有相同的看法，都以為長(zhǎng)大是需要付出代價(jià)的。”在這里，領(lǐng)導(dǎo)者用到的技巧是（ ）。 A、支持 B、聯(lián)結(jié) C、執(zhí)中 D、阻止 14。在個(gè)別咨詢時(shí)，咨詢者和當(dāng)事人之間的角度以（ ）為好。 A、面對(duì)面 B、90度 C、120度 D、180度 15。假如要通過(guò)心理健康教育活動(dòng)課程培養(yǎng)學(xué)生的自信心，最好采用哪種模式？（） A、技能操縱類教學(xué)模式 B、情感發(fā)展類教學(xué)模式 C、題目解決類教學(xué)模式 D、社會(huì)調(diào)研教學(xué)模式 三、填空題（每空1分，共16分）參考答案 1。社會(huì)因素、職業(yè)因素、個(gè)人因素 2。成效階段 3。高中

33、 4。沖突性沉默 5。神經(jīng)衰弱 6 。沃爾甫 7。盡對(duì)化的要求、過(guò)分概括化、糟糕至極 8。情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo) 9。艾利斯 1。教師心理不健康的成因主要有_ 、_ 和_ 。 2。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，深層的自我表露一般出現(xiàn)在團(tuán)體發(fā)展的_ 階段。 3。職業(yè)選擇與預(yù)備是_ 年級(jí)心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容。 4。按照卡瓦納的觀點(diǎn)，由于害怕、畏難、憤怒或難為情而引起的沉默是_ 。 5。“由于長(zhǎng)期的情緒緊張和心理壓力而導(dǎo)致的神經(jīng)活動(dòng)功能失調(diào)，以輕易興奮和輕易疲乏為主要特征”的神經(jīng)癥稱為_ 。 6。系統(tǒng)脫敏法由_首創(chuàng)。（沃爾甫） 7。心理學(xué)家韋斯勒把不公道的信念概括為三個(gè)，_ 、_和_ 。 8。活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)

34、包括_ 、_ 和_ 。 9。心理學(xué)家_ 提出了理性情緒療法。 四、簡(jiǎn)答題（每個(gè)6分，共30分） （一）目前中小學(xué)心理健康教育工作中存在哪些題目？參考答案 答：1、中小學(xué)心理健康教育的學(xué)科化傾向 2、中小學(xué)心理健康教育的醫(yī)學(xué)化傾向 3、中小學(xué)心理健康教育的片面化傾向 4、中小學(xué)心理健康教育的形式化傾向 5、中小學(xué)心理健康教育的孤立化傾向 （二）中小學(xué)心理健康教育包括哪些專門途徑？各有何特點(diǎn)？參考答案 答：1、心理素質(zhì)教育：根據(jù)個(gè)體心理特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)的方法，設(shè)計(jì)并實(shí)施各種方案，以促使學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形成。心理素質(zhì)教育一般是發(fā)展性的教育，面對(duì)的是正常學(xué)生，既可以是個(gè)體學(xué)生，也可以是學(xué)生集

35、體。主要途徑有：開設(shè)心理學(xué)課和心理健康教育活動(dòng)課、舉辦各種心理講座、開展心理知識(shí)宣傳等。 2、心理咨詢與輔導(dǎo)：根據(jù)心理特點(diǎn)與規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)方法，幫助心理出現(xiàn)題目的個(gè)體擺脫不利的心理狀態(tài)，或排除各種心理障礙，恢復(fù)到健康狀態(tài)。心理咨詢一般是補(bǔ)救性的，面對(duì)的是心理處于不平衡狀態(tài)的學(xué)生或程度較輕的心理不健康的學(xué)生。 3、心理治療：運(yùn)專心理學(xué)的方法，對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生較嚴(yán)重的心理障礙的人進(jìn)行專門的調(diào)節(jié)，使之回復(fù)到正常狀態(tài)。心理治療是補(bǔ)救性的，其對(duì)象是有比較嚴(yán)重的心理題目的學(xué)生，往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間與周密的治療處理。要求有專門練習(xí)的、有較高技術(shù)的職員。 （三）簡(jiǎn)述心理健康教育課程的教學(xué)方法。參考答案 答： 1、認(rèn)

36、知法 2、操縱法 3、討論法 4、角色扮演法 5、行為改變法 （四）心理咨詢有何原則？參考答案 答：1、尊重和信賴原則 2、整體性原則 3、藝術(shù)性原則 4、促進(jìn)長(zhǎng)大的非指示性原則 5、堅(jiān)持性原則 6、保密性原則 （ 五）簡(jiǎn)述肯定性練習(xí)的程序。參考答案 答：1、教導(dǎo)告訴學(xué)生哪些是他人所期看的，如眼睛接觸、大聲說(shuō)話等； 2、示范以真人實(shí)例或錄像帶示范； 3、行為演練模擬實(shí)際情形練習(xí)適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)； 4、社會(huì)增強(qiáng)當(dāng)學(xué)生反應(yīng)適當(dāng)時(shí)，即加以贊揚(yáng)，以鞏固其行為； 5、家庭作業(yè)把新學(xué)得的行為模式，運(yùn)用到日常生活之中。 五、論述題（每個(gè)12分，共24分） 1、試述影響心理健康的因素。參考答案 答：（一）生物遺傳因素 1、遺傳：在心理障礙中，尤其是嚴(yán)重的精神*癥的發(fā)病中，遺傳占有重要地位。 2、其他生物學(xué)因素：除了遺傳之外，病菌、病毒干擾，大腦外傷，化學(xué)中毒，嚴(yán)重的軀體疾病等都可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙甚至精神*。 （二）心理因素 1、早期經(jīng)驗(yàn)：童年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體心理發(fā)展起著非常重要的作用。按照精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)，很多心理障礙和心理異常可以追溯到個(gè)體早期的經(jīng)歷，都源自于早期的矛盾和沖突。 2、人格特征：同樣性質(zhì)和強(qiáng)度的刺激，作用在不同人格特征的個(gè)體身上，其