人教版小學(xué)二年級上冊語文教案12單元

1、人教版二年級上冊語文教案識(一)1教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音學(xué)會13個生字的字音，認(rèn)清字形并能正確書寫。認(rèn)讀本課的8個詞語，能借助圖畫理解詞義。2、正確、流利地朗讀句子。3、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解北京有名的建筑物，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。教學(xué)建議一、教材分析本課是識字學(xué)詞學(xué)句，有8幅圖、8個詞語、一句話組成。教學(xué)可以分成三部分。第一部分是看圖，學(xué)生通過看圖認(rèn)識北京的建筑物。前4幅圖是北京的古建筑物；后4幅圖是建國以后的現(xiàn)代化建筑和及圖相配的8個詞語。第二部分是概括總結(jié)北京的特點(diǎn)。第三部分是生字及作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對"故、堂、世、紀(jì)"4個生字最容易寫錯。有的生字學(xué)生分不清，如&

2、quot;故"字，右半部分容易寫成3筆；有的是筆順易錯，像"世"字。有的詞語不容易記，有的同學(xué)沒有去過這些地方，記憶這些名詞有些困難?？梢圆捎猛瑢W(xué)介紹，讓知道的學(xué)生向大家多介紹一些，因?yàn)楹⒆觽冎g的交流，最會引起注意。 二、教法建議（1）識字教學(xué)本課13個生字中有8個是由熟字組成的，因此可以讓學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方式，課下請小組長做卡片。學(xué)生自讀課文后，請小組長帶領(lǐng)大家一起借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）寫字教學(xué)寫字教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，所以老師可以把課前寫好的生字卡片在學(xué)生讀后，貼在黑板上，寫前讓學(xué)生把這13個生字分類。按照左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等

3、分類。讓學(xué)生觀察這些生字中哪些容易寫錯。我們在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，個別字教師用板書具體指導(dǎo)。對于難記的字還可采取書空、在手心或書桌上寫一寫、同學(xué)間互相提示等方式互相學(xué)習(xí)。觀察生字后，分出類型寫，如上下結(jié)構(gòu)的字"安"注意橫最長，撇和捺要在一條線上。左右結(jié)構(gòu)的字"壇、紀(jì)、際"在寫的時(shí)候要注意左讓右。獨(dú)體字寫時(shí)要掌握好各個筆畫之間的搭配。（3）詞句教學(xué)本課有8個詞，學(xué)生看圖后，一部分人能了解大概的意思。在教學(xué)中可以讓學(xué)生在課下查找一些資料。學(xué)生可以自己找一些圖片、文字的東西、還可以上網(wǎng)查一些資料，以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己做導(dǎo)游，為大家介紹景點(diǎn)；

4、也可以讓學(xué)生自己在課下寫好卡片，讓學(xué)生做游客，一名做導(dǎo)游的學(xué)生舉著卡片說道："歡迎同學(xué)們到'天安門'參觀。" 學(xué)生在了解天安門的過程中首先映入眼簾的是漢字-天安門。這樣就創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"古都"和"大都市"學(xué)生不易理解，教師要做一些解釋。古都：古代帝王居住的地方。大都市：一般指繁華的大城市。"也"句式："北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市"?？梢宰寣W(xué)生借助圖來練習(xí)說一說這個句式。（4）朗讀指導(dǎo)在讀句子時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣朗讀，表達(dá)我們每個中國人對

5、祖國首都的熱愛。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)13個生字詞，認(rèn)讀8個詞語。2、了解北京有名的建筑物。教學(xué)難點(diǎn)了解北京的部分建筑物。教學(xué)過程（一）認(rèn)識北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個詞語，熟讀一個句子1、以圖入手，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。天安門-是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。 故宮-舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。天壇-明、清兩代

6、封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。頤和園-明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。人民大會堂-是全國人大代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。首都國際機(jī)場-是國內(nèi)最大的機(jī)場。國家圖書館-它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，及紫竹院公園相鄰。中華世紀(jì)壇-坐落在中國人民革命軍事博物館及中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。3、借助圖片，認(rèn)讀8個詞語。天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇4、結(jié)合圖片理解詞語你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？5、自由發(fā)言。6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮

7、、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它"古建筑"。7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。 8、出示句子：北京是聞名世界的古都。9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的？11、學(xué)生自由發(fā)言。12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它"現(xiàn)代建筑"。13、你們還知道哪

8、些現(xiàn)代建筑嗎？14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。 15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。18、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。（二）學(xué)習(xí)13個生字1、借助拼音，自己讀記13個生字。2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類

9、。（1）老師出示"故、壇、際、場、紀(jì)、代"六個字，請大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？ （都是左右結(jié)構(gòu)的字。）（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？A上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華B獨(dú)體字：首、世C包圍結(jié)構(gòu)：圖3、學(xué)習(xí)6個左右結(jié)構(gòu)的字（1）4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？（2）小組代表發(fā)言。A學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，"故"-故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個"古

10、"字加一個4筆"攵"。B學(xué)生乙："壇"-天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。C學(xué)生丙?quot;紀(jì)"字可以用"日記"的"記"來記，把"記"的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是"紀(jì)念"的"紀(jì)"。D依此類推："際、場、代"E最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。4、學(xué)習(xí)4

11、個上下結(jié)構(gòu)的字（1）出示字"宮、堂、安、華"，這組字如何記？（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個字的。A "宮殿"的"宮"-我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩?quot;口"代表的是一間一間的房屋。B安-寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會感到安全。C堂-"堂"也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個"口"表示的是正房，下面的"土"告訴我們這間屋子是用土制成的。D華-上面的&q

12、uot;化"是"華"的形聲字，下面的"十"字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。5、學(xué)習(xí)2個獨(dú)體字獨(dú)體字"首、世"如何記？（1）"首"是頭的意思，"自"己的頭。（2）"世"字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。6、學(xué)習(xí)1個包圍結(jié)構(gòu)的字教師出示"圖"字，問：還有一個包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？"圖"書館是在一個很封閉的屋子里，"冬"天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。7、小結(jié)：我們這些小老師

13、當(dāng)?shù)谜娌诲e，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。8、復(fù)習(xí)鞏固（1）大家一起來讀一讀這些生字。（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。（三）總結(jié)附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：正確書寫13個生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個生字的音、形、義。二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個生字。出示生字，請你觀察，這些生字中哪個字

14、最難寫？你需要老師幫助你？（一）具體指導(dǎo)"故"字的書寫1、"故"字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫錯。先請學(xué)生觀察，要想把這個字寫好，首先要注意什么？（1）這個字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆"攵"，特別要注意撇和捺要站在一條線上。2、請同學(xué)們自己在書上寫一遍。寫后及書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？3、請你看一看同桌寫得有什么問題？4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個。（二）請你把左右結(jié)構(gòu)的"壇、際、場、紀(jì)、代"都寫一寫。（三）具體指導(dǎo)"世"字的寫法1、"

15、世"字的筆順很容易出錯。大家先看老師是怎樣寫的，一會兒請你告訴大家？2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。3、你認(rèn)為在這個字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個字的位置。）4、這個橫在寫的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。 5、請同學(xué)們在書上寫一遍。6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。7、還有問題嗎？（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字上下結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要特別注意什么？哪一筆是最長？如："安"的橫最長，"首、華"的橫也是最長。"堂"的橫及當(dāng)字頭差不多長。（五）小結(jié)同學(xué)

16、們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？我們在寫字時(shí)，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個字的位置；第四寫完后還要及生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。三、作業(yè) 1、讀課文中的句子，并背誦。2、寫生字、詞。擴(kuò)展資料1、我們國家的首都是北京。北京的有名建筑還有長城、2、美國的首都華盛頓 華盛頓聞名的建筑有哪些？3、英國的首都倫敦4、日本的首都東京我們的首都是一座世界古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。那么，美國、英國、日本等其他國家的首都是一座怎樣的城市呢？向大家介紹一本反映我們首都的書 古老文明的首都北京（中國少年兒童出版社出版）。探究活動（1）學(xué)生

17、自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的首都北京是什么樣。（2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物?？梢宰鲆恍╊^飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。如：我是天安門，我在這里已經(jīng)居住了500多年了，我是明清兩代皇城的正門。1949年10月1日，毛澤東主席在我這里向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國成立了。從此，我便成為新中國的象征。習(xí)題精選一、填空1、_、_ 和 _ 是古建筑。_、_ 和 _ 是現(xiàn)代建筑。2、古代建筑有 _、_ 和 _?，F(xiàn)代建筑有_、_ 和 _。3、（ ）有很多飛機(jī)。4、（ ）有很多書。5、（ ）有許多現(xiàn)代化的建筑，還有很多（ ）建筑。北京是聞名（ ）的古都，也

18、是一座（ ）的大城市。二、組詞故（ ） 館（ ） 壇（ ）古（ ） 官（ ） 地（ ）姑（ ） 宮（ ） 運(yùn)（ ）手（ ） 世（ ） 現(xiàn)（ ） 首（ ） 是（ ） 見（ ）代（ ） 圖（ ） 市（ ）化（ ） 國（ ） 世（ ）答案：一、1、天安門；故宮；天壇；人民大會堂；國家圖書館；中華世紀(jì)壇2、故宮；天壇；天安門；國家圖書館；人民大會堂；中華世紀(jì)壇3、國際機(jī)場4、圖書館5、北京；古代；世界；現(xiàn)代化二、組詞故（故宮） 館（飯館） 壇（天壇）古（古代） 官（官員） 地（地方）姑（姑姑） 宮（宮殿） 運(yùn)（運(yùn)動）手（手絹） 世（世界） 現(xiàn)（現(xiàn)代） 首（首都） 是（是非） 見（再見）代（現(xiàn)代） 圖（

19、圖書） 市（城市）化（文化） 國（國家） 世（世代）識（一）2教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)14個生字的音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。學(xué)習(xí)8個詞語。認(rèn)識3個生字。2、認(rèn)識8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)建議一、教材分析本課識字學(xué)詞學(xué)句由三部分組成。第一部分是8幅圖和及之相配的8個詞語，記錄了8種樹木的名稱，這8個詞語中有8個生字，它們無一例外的是木字旁的形聲字。這就可以讓學(xué)生整塊地來記，及樹木有關(guān)的字用木字旁表示，揭示形旁表意的規(guī)律。第二部分課文，向大家介紹了8種樹木的特點(diǎn)，并且配有8幅圖，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以借助8幅圖認(rèn)識這些植物。課前可以讓學(xué)生去收集一些樹葉，學(xué)習(xí)后讓

20、學(xué)生辨認(rèn)，這樣，不僅可以認(rèn)識書上的8種樹木葉子的特點(diǎn)，還可以掌握其它樹木的特點(diǎn)。學(xué)生手里拿著實(shí)物上課，相信他們對這些樹木的特點(diǎn)印象會更加深刻。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：（1）正確讀寫14個生字。（2）熟讀課文，了解8種樹木的特點(diǎn)。（3）初步懂得偏旁表意的特點(diǎn)。二、教法建議本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，了解8種樹的特點(diǎn)。所以，課前一定要讓學(xué)生親自去接觸大自然，觀察一些樹木，采集一些樹木的葉子，看一些有關(guān)的書籍，查找一些有關(guān)的資料。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以把觀察到的樹畫一畫，看到的說一說，有什么問題可以在課上提出來，大家一起討論。還可以以第一人稱的形式向大家介紹這些樹木的特點(diǎn)。自己喜歡哪一種樹，就做哪一種樹的頭飾，學(xué)

21、習(xí)后大家可以在班內(nèi)介紹，開闊同學(xué)們的視野。生字的學(xué)習(xí)從二年級開始就要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了同學(xué)學(xué)習(xí)的方便，每一組有一個同學(xué)寫出生字卡片，（上面是拼音，中間是生字，下面是詞）以便大家在小組里學(xué)習(xí)用。可以用自己喜歡的彩色筆寫，大小自己決定，課前老師一定要看一看，不要出現(xiàn)寫錯字或?qū)戝e詞的情況。課上老師還要總結(jié)一下，哪個小組卡片做得認(rèn)真，詞組得好。要表揚(yáng)，要給予獎勵。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動地學(xué)習(xí)、探究。也可以把大家做好的卡片收集起來，期末復(fù)習(xí)用，這也是對學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參及的鼓勵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。對于生字字形的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生做小老師，先在組里學(xué)習(xí)，大家先領(lǐng)任務(wù)，每個組領(lǐng)2

22、個字，大家在一起討論，組里討論出一套最好的記憶生字的方法，提醒大家哪一部分容易錯。匯報(bào)的時(shí)候，推薦一名代表，這個同學(xué)要把大家的意見綜合起來，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。幾個組匯報(bào)后，要評選出最佳小組，以鼓勵學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成績。在識字教學(xué)中先讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識這些字，并且找到這些字的規(guī)律。如果是形聲字，就用聲旁多表音，形旁多表意的規(guī)律去記憶，學(xué)生還可以根據(jù)這個規(guī)律，在小組里學(xué)習(xí)。學(xué)生在記憶生字字形時(shí)，一般有自己的方法，鼓勵學(xué)生用自己的方法記。寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。書寫每個字之前，一定要讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，注意分類，分清每個字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生寫字時(shí)老師要隨時(shí)在行間巡視，發(fā)現(xiàn)寫的好

23、的及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。特別是學(xué)生的寫字姿勢，要隨時(shí)指導(dǎo)和糾正。 寫生字要由老師帶領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字一絲不茍的品質(zhì)，這樣，對學(xué)生今后認(rèn)真做事非常有好處。 第一課時(shí)教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)14個生字，認(rèn)識8個詞語。 2、認(rèn)識8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。 教學(xué)過程一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課出示8種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。這些樹木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個詞語過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還

24、要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹2、認(rèn)讀8個詞，指名讀小組讀齊讀三、了解8種樹木的特點(diǎn)（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。（二）了解其它樹的外形特點(diǎn)1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)2、小組討論3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖

25、，像一根針一樣，四季常綠。（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹及柏樹的葉子。）樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形 。楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹）5、出示表格，看一看誰填的又快又好。6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？（2）兩人互相說說（3）指名說說兒歌每一句講的是什么（4）根據(jù)學(xué)

26、生的回答總結(jié)梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？ （5）齊讀兒歌7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵.8、指導(dǎo)朗讀過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。（1）小組同學(xué)互相讀一讀（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？（4）評議教師（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）9、指導(dǎo)背誦（1）

27、練背試背分小組背指名背（2）說說你為什么背得這么快？10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。四、學(xué)習(xí)14個生字（一）找出生字1、教師出示詞語卡片，請同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標(biāo)上著重號。楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝 （二）學(xué)習(xí)生字過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？學(xué)

28、生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。2、好，下面老師給同學(xué)們一會兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？3、學(xué)習(xí)過程（1）“楊樹”的“楊”可以用“表揚(yáng)”的“揚(yáng)”來記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個木字旁，因?yàn)闂顦涫侵参?，所以，是木字旁，組詞，楊樹。（2）“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的

29、“衣”，表義。（5）“四季”的“季”可以及“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。5、用生字組詞。6、用生字說一句話。五、 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識了8個詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了

30、14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律，可以認(rèn)識更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)14個生字。2、指導(dǎo)正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：分析字形，正確書寫生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況1、上節(jié)課我們認(rèn)識了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字1、過渡語：剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？請準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮?？凑l一次也不擦。2、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字（1）這一課共用多

31、少個左右結(jié)構(gòu)的字？（11個）（2）在寫的時(shí)候要注意什么？學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個字是一個類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意左讓右這個規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。（3）教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說出，木字旁在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。（4）請你再觀察，看一看哪個字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個字，教師就指導(dǎo)哪個字。）3、還有3個字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？（1）“手掌”的“掌”字在寫的時(shí)候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。自己寫一個，對照范字檢查一下，再寫一個。第二個寫好后

32、，請同位子的同學(xué)幫助你看一看，再寫第三個。老師看誰寫的一個比一好，把他的本在同學(xué)中展覽一下。請大家向他學(xué)習(xí)。（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長。（3）大家一起討論“裝”字的寫法，然后練習(xí)寫。4、小結(jié)：我們在寫字時(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫。擴(kuò)展資料荷花池中有位小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑臉迎風(fēng)擺，坐著綠船不用槳。桃子胖娃娃，一身毛，紅尖嘴，歪著笑，背上淺淺一道溝，肚里甜甜蜜一包。探究活動1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學(xué)生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會用展版的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)

33、、探究。2、學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，還了解了其它一些樹木的特點(diǎn)，可以仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。3、還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。如：柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣解決這個“煩人”的問題？習(xí)題精選1、組詞楊（ ） 柏（ ） 華（ ） 梧（ ）揚(yáng)（ ） 拍（ ） 樺（ ） 語（ ）掌（ ） 季（ ） 像（ ） 裝（ ）堂（ ） 秀（ ） 象（ ） 壯（ ）2、讀書中的兒歌，按要求做（1）在詩中找下面詞的反義詞南-（ ） 暖-（ ） 矮-（ ）（2）在詩中找下面詞的相近詞綠衣-（ ）答案：1、楊（楊樹） 柏（柏樹） 華（中

34、華） 梧（梧桐）揚(yáng)（表揚(yáng)） 拍（拍手） 樺（樺樹） 語（語文）掌（手掌） 季（四季） 像（好像） 裝（服裝）堂（教堂） 秀（秀氣） 象（大象） 壯（強(qiáng)壯）2、（1）北；寒；高 （2）綠裝識（一）3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)14個生字，讀準(zhǔn)字音，知道這些字是形聲字，會寫、會應(yīng)用。認(rèn)識6個生字。2、正確讀、寫12個詞語，并能在句子中理解詞語的意思。3、能正確、流利地朗讀12個句子。4、知道字組成詞，詞組成句子的規(guī)律。教學(xué)建議一、教材分析學(xué)生的識字學(xué)詞學(xué)句一定要在語言環(huán)境中進(jìn)行，所以，本課教材在安排上包括三部分。第一部分是簡單的熟字加上偏旁組成生字，這類生字大多是形聲字。在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生進(jìn)行觀察，及上一課的學(xué)

35、習(xí)進(jìn)行比較，有什么區(qū)別。本課除了有生字、詞以外還有句子。教材的第二部分，由字組成詞。第三部分是由這些詞組成的句子。這些句子及學(xué)生生活聯(lián)系比較密切。學(xué)生在這些句子中很容易理解詞的意思。句子的表達(dá)方式在本課有所滲透。讓學(xué)生明白，一個意思有多種表達(dá)方法，無論哪一種都要把意思表述清楚，讓別人能夠聽明白。二、教法建議1、識字教學(xué)這些生字都是由比較簡單的熟字組成的，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以用游戲的形式導(dǎo)入。把這些熟字寫在一張張卡片上，再寫一些偏旁。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，組成新字。學(xué)生在玩中既復(fù)習(xí)了舊知識，又掌握了組字的方法。在記憶生字的字形時(shí)，學(xué)生會有許多的方法。這時(shí)老師要有意識地讓學(xué)生對這些記憶方法進(jìn)行

36、比較，看一看哪種方法既省事又好記。在比較后，大家要得出結(jié)論：形聲字比較好記，形旁幫助記字義；聲旁幫助記字音。教師再教給學(xué)生一首兒歌，從而讓學(xué)生掌握造字、認(rèn)字的規(guī)律，提高學(xué)生自學(xué)的能力。2、寫字教學(xué)本課有14個生字，其中有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有3個上下結(jié)構(gòu)的字，還有1個半包圍結(jié)構(gòu)的字。把結(jié)構(gòu)分清后，學(xué)生可以在寫字時(shí)按結(jié)構(gòu)寫，這樣便于掌握。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及動手的能力。在寫字教學(xué)中一定要發(fā)揚(yáng)以人為本的精神?？匆豢创蠖鄶?shù)學(xué)生認(rèn)為哪個字難寫，在課堂上老師就重點(diǎn)教哪個字。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為難的字在學(xué)生看來有的不難，所以，也可以不帶著寫。要做到真正解決學(xué)生的實(shí)際問題。寫14個字，對于小學(xué)生來說，是比較枯燥

37、、乏味的。學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生寫字，如果只是一味地向他們講解偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生肯定是注意力不易集中。若以故事激發(fā)興趣，可以改變這種狀況。相信學(xué)生聽了故事后，都會興趣盎然。小學(xué)生生性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。所以在寫字時(shí)采用展覽作業(yè)本的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，收到事半功倍的作用。在本次寫作業(yè)前表揚(yáng)上次寫得好的同學(xué)，并讓大家傳閱，或者發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，展示他的進(jìn)步。使全班形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。還可以采取師、生示范，互評等方式，這就為這節(jié)課寫好字奠定了良好的感情基礎(chǔ)。3、詞句教學(xué)本課的一些詞語句子離學(xué)生的生活實(shí)際都比較近，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己先讀一讀，看一看有什

38、么不懂的詞或句子。學(xué)生提出問題后，老師做一下分類，簡單的問題由學(xué)生自己解決；比較難的可以讓學(xué)生小組討論解決；解決不了的還可以讓學(xué)生課下繼續(xù)研究，下節(jié)課再解決。如?quot;正點(diǎn)"、" 雹子"、"舒暢"是什么意思？為什么帶露水的草不能給小兔吃？學(xué)生要經(jīng)過討論，甚至查一些資料才會知道。句子的表達(dá)方式在本課有所滲透。如："壯壯是我的好伙伴"。換一種說法，還可以怎樣說？"我的好伙伴是壯壯"。請學(xué)生多讀一讀，自己體會有什么不同。告訴學(xué)生，我們平時(shí)說話，一個意思有很多的表達(dá)方法，無論哪一種都要把意思表述清楚，讓別人能

39、夠聽明白。還可以向?qū)W生滲透，中國的語言是豐富的，增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)14個生字，掌握這些生字的音、形、義。2、學(xué)習(xí)12個詞語和12個句子。理解詞語和句子。能用所學(xué)過的生字組詞并造句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握這些生字并且運(yùn)用。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、誰記得我們學(xué)過的這些字？老師出示卡片?；咀郑喊?、華、風(fēng)、容、同、士、 皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰大聲地給大家讀一讀？2、下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？3、（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。）請大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。） 二、按要求自學(xué)本課生字1、我們借

40、助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。2、自己讀書，畫出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？三、分小組學(xué)習(xí)生字1、4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長先請大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說，大家聽，一會兒，大家推薦說的好的同學(xué)向大家匯報(bào)?？辞暹@個字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個字記得又快又好。這個字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？2、小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。四、小組匯報(bào)結(jié)果1、檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報(bào)。匯報(bào)的形式如下：（1）可以編順口溜記"晴、情"。小草青青，河水清清

41、，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。（2）同樣的方法記住"抱著"的"抱"、"雹子"的"雹"；復(fù)習(xí)"跑步"的"跑"；擴(kuò)展生字"火炮"的"炮"、"水泡"的"泡"。有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？（3）剩下的"認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露"可以用形聲字的方法記。如"認(rèn)"

42、;-是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是"認(rèn)識"的"認(rèn)"。"伙"-左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是"伙伴"的"伙"。其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。（3）"利"這個字可以用熟字加偏旁的方法記。左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上"刂"旁就是"勝利"的"利"。2、匯報(bào)后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。3

43、、老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。五、復(fù)習(xí)鞏固生字做一個摘蘋果的游戲。同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過要經(jīng)過自己勞動才能得到。 老師將寫滿生字的"蘋果樹"（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發(fā)給學(xué)生。六、認(rèn)識"趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢"六個生字七、學(xué)習(xí)詞、句子1、生字我們都認(rèn)識了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請你讀一讀書，看看有什么不懂的詞或者句子？2、學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上

44、。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。（1）如：正點(diǎn)-就是正和好，沒有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）3、今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學(xué).八、朗讀句子1、問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。2、自由讀-指名讀-小組讀-齊讀九、小結(jié)我們今天的識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？-形聲字組詞-句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，

45、可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、寫字教學(xué)。把14個生字寫端正、勻稱。2、朗讀教學(xué)。每一個同學(xué)能把句子讀正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。教學(xué)過程一、故事激發(fā)興趣1、你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個一字千金的故事。有個牧童"福"字寫得好，常受到人們的夸獎。打那以后，牧童把"福"字寫得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫"福"字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個"福"字能寫出好幾種花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重

46、酬，請牧童在相府門上寫個斗大的"福"字。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。2、總結(jié)上次的作業(yè)。上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。二、指導(dǎo)書寫老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范及講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。1、這次我們要寫這些字，讀一讀14個生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動的）2、可以把這14個生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個，上下結(jié)構(gòu)的有3個，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）3、觀察左右結(jié)構(gòu)的字。（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時(shí)候是不是都要左讓

47、右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，"光彩"的"彩"正好相反，是右讓左。（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，"犧牲"的"牲"左右基本上一樣寬。4、下面再請大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個字最難寫，或者最易錯，最想讓老師幫助你哪個字？（學(xué)生說哪個，老師在田字格中寫哪個。）（1）半包圍結(jié)構(gòu)的"達(dá)"容易寫錯，因?yàn)槔锩?"大"字的最后一筆由原來的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫一個。同學(xué)互相檢查。（2）上下結(jié)構(gòu)的"雹"字，在寫的時(shí)候特別要注意上

48、面的"雨"字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的"包"字的最后一筆，要及雨字頭的鉤對上。自己寫一個，對照范字再寫一個。生字中及"雹"最相近的是哪個字？是"露"字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的"路"字比上面的字要寬一些。（3）左右結(jié)構(gòu)的 "彩"字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個規(guī)律，寫出的字就能端正。（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再及書上的范字對照，學(xué)生書寫時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。（5）還

49、有什么問題嗎？（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）三、課堂練習(xí)形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。1、檢查學(xué)生掌握生字的情況。2、同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）3、請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。四、處理課后作業(yè)1、朗讀句子各組先讀一讀。指名讀-齊讀。2、第二題在書寫時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過。3、照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。人（認(rèn)）（認(rèn)識） 火（伙）（伙伴）大（達(dá)）（到達(dá)） 包（抱）（抱著）加（架）（打架） 路（露）（露水）生（牲）（犧牲） 青（晴）（晴朗）（勝

50、）（勝利） （情）（心情） 4、讀一讀（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？壯壯是我的好伙伴。我的好伙伴是壯壯。書架上擺著許多有趣的書。許多有趣的書擺在書架上。實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語序不同。（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達(dá)方法。附：板書設(shè)計(jì)習(xí)題精選1、選詞填空抱 雹（1）今天，下了一場大雨，還下了（ ）子。（2）媽媽（ ）起孩子就往家跑。晴 情（3）老師了解了小明沒去上學(xué)的（ ）況。（4）（ ）天，可以去公園玩。2、讀一讀下面的句子。 上海是一座大城市。一座大城市是上海。過馬路的時(shí)候，我們一定要注意安全。我們過馬路的時(shí)候，一定要注意安全。答案：（1）今天，下了一

51、場大雨，還下了（雹）子。（2）媽媽（抱）起孩子就往家跑。（3）老師了解了小明沒去上學(xué)的（情）況。（4）（晴）天，可以去公園玩。 識（一）4教學(xué)目標(biāo)1、用會意字的識字方法學(xué)會本課的14個生字，會寫會運(yùn)用；認(rèn)識5個生字。 2、能正確書寫所學(xué)的詞語。會用“可以”說句子、寫句子。3、能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)建議一、教材分析本課識字學(xué)詞學(xué)句，可以分成3部分。第一部分生字。這是繼2、3兩課形聲字后的又一種識字方法-會意字。它的特點(diǎn)是字音及部件的讀音毫無關(guān)系。是按照漢字的表意規(guī)律編排的。這14個生字按兩部分編排："滅、塵、歪、休、信、息"是由兩個不同的熟字組成的生字；"品、

52、晶、眾、森"是由三個相同的字組成的一個生字。還有"亮"是由生字帶出的生字；"甘、舌"是獨(dú)體字，也可以做偏旁；"甘"和"舌"又組成"甜"。第二部分是詞。由生字組成的詞語。每個詞語都及會意字的形成有關(guān)系，學(xué)生既可以學(xué)到生字又可以在詞語中感受到這個字的由來。第三部分是由這些詞語組成的句子。學(xué)生可以在字、詞、句中體會、記憶。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生在語言環(huán)境中識字的特點(diǎn)。 二、教法建議對于會意字的教學(xué)教師應(yīng)該把字理講清楚，讓學(xué)生根據(jù)字理去記憶字的音形義。如：滅-把火蓋住為滅。塵-小土為塵這類字根據(jù)

53、字理進(jìn)行教學(xué)，字義一看就懂，字形一看就會。在學(xué)生具備了一定識字量的基礎(chǔ)上，還可以將這類字編成識字順口溜，利于學(xué)生的記憶，用這種方法進(jìn)行識字教學(xué)，既形象又朗朗上口，學(xué)生對漢字還會產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生的興趣有了，在學(xué)習(xí)生字時(shí)讓他們自己試著也編一些順口溜，同學(xué)之間也可以互相補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在字理識字中，通過對漢字的字理的分析，不僅提高了識字的效率，而且在了解漢字文化知識的同時(shí)，使學(xué)生潛移默化地受到漢字文化的熏陶。 對于詞句的教學(xué)，本課的字義聯(lián)系比較緊密，句子淺顯易懂，學(xué)生只要讀一讀，相信就會理解其意。教學(xué)時(shí)，沒有必要用過多的時(shí)間講解句子的意思，一定要在邊學(xué)生字，邊指導(dǎo)字理的情況下學(xué)詞語，讀

54、句子，這樣學(xué)生就可以在語言環(huán)境下更加深刻地記住這些生字。本課的生字的字形結(jié)構(gòu)種類比較多。這14個生字先讓同學(xué)們分一下結(jié)構(gòu)，有3個獨(dú)體字、3個上下結(jié)構(gòu)的字， 3個左右結(jié)構(gòu)的字，還有1個上中下結(jié)構(gòu)的字和4個品字結(jié)構(gòu)的字。在書寫時(shí)，除了老師給大家講個小故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)加上老師生動的講解。老師可以采用打比方的方法，學(xué)生就會很自然地接受，并且能夠記憶得深刻。在寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，老師可以把他們編成順口溜，學(xué)生邊寫邊記，很感興趣，對幫助寫好這類字可以起到促進(jìn)作用。另外一種方法可以采用直觀的演示方法，如：老師把學(xué)生所寫的具有代表性的錯誤展示出來，由學(xué)生自己觀察，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了"休息&qu

55、ot;的"息"字的心字底沒有寫正時(shí)，再寫時(shí)，這個毛病就可以得到矯正。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。2、能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）（2）一人躺在樹樁下休息？（休）老師邊說邊把"滅"、"休"字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是"休"字呢？請大家觀看課件?？春螅嬖V

56、學(xué)生像這樣的字叫會意字。 二、學(xué)生自學(xué)生字1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？三、小組學(xué)習(xí)1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。2、分析字形，組詞，說句。四、小組匯報(bào)結(jié)果教師設(shè)計(jì)形式如下：1、會意字識字（1）學(xué)生可以邊說邊演示"滅"字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是"火"的由來。"塵"字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。 "歪

57、"字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。"信"：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。"休"：一個人躺在樹樁下休息，就是"休"。講解了這5個字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都及古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字-叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字-會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用"會意"的方法所造的字。（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）2、品字結(jié)構(gòu)的字請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。（1）你是如何記憶這類字的？"眾"：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。