陸地上生活的動物蚯蚓生物說課 八年級 ppt課件

1、第二節(jié)第二節(jié) 陸地生活的動物陸地生活的動物 蚯蚓蚯蚓(說課課件)課件導(dǎo)航課件導(dǎo)航 教教 材材 分分 析析 學(xué)學(xué) 情情 分分 析析 教教 學(xué)學(xué) 方方 法法 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 教教 學(xué)學(xué) 效效 果果 課課 后后 反反 思思 結(jié)結(jié) 束束 放放 映映 一、教材分析一、教材分析 是生物學(xué)八年級是生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章第二節(jié)中第二課時的內(nèi)容，上冊第五單元第一章第二節(jié)中第二課時的內(nèi)容，學(xué)生在第一課時已了解陸地生活的動物在運(yùn)動、學(xué)生在第一課時已了解陸地生活的動物在運(yùn)動、呼吸和對刺激的反響等方面順應(yīng)陸地環(huán)境的特點，呼吸和對刺激的反響等方面順應(yīng)陸地環(huán)境的特點，因此本節(jié)課的設(shè)計目的主要是為學(xué)生創(chuàng)建開放

2、式因此本節(jié)課的設(shè)計目的主要是為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)平臺，對典型的陸地動物的學(xué)習(xí)平臺，對典型的陸地動物蚯蚓進(jìn)展實蚯蚓進(jìn)展實驗探求、察看、討論、交流、總結(jié)和歸納，進(jìn)一驗探求、察看、討論、交流、總結(jié)和歸納，進(jìn)一步深化了解陸地生活的動物在形狀構(gòu)造等方面與步深化了解陸地生活的動物在形狀構(gòu)造等方面與陸地環(huán)境相順應(yīng)的觀念，提高學(xué)生的綜合才干素陸地環(huán)境相順應(yīng)的觀念，提高學(xué)生的綜合才干素質(zhì)。質(zhì)。 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 隨著教材的改革，八年級的學(xué)生對探求實驗隨著教材的改革，八年級的學(xué)生對探求實驗的學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，因此對于的學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，因此對于 這節(jié)課，這節(jié)課，重點內(nèi)容已不僅僅是讓學(xué)生掌握蚯蚓順應(yīng)陸

3、地環(huán)重點內(nèi)容已不僅僅是讓學(xué)生掌握蚯蚓順應(yīng)陸地環(huán)境的形狀構(gòu)造和生理功能特點，更重要的是經(jīng)過境的形狀構(gòu)造和生理功能特點，更重要的是經(jīng)過實驗進(jìn)一步培育學(xué)生的探求才干和創(chuàng)新精神。但實驗進(jìn)一步培育學(xué)生的探求才干和創(chuàng)新精神。但生活在鄉(xiāng)村的孩子，雖然對蚯蚓不陌生生活在鄉(xiāng)村的孩子，雖然對蚯蚓不陌生, ,卻短少卻短少親切感，女孩子還會有恐懼心思，假設(shè)學(xué)生由于親切感，女孩子還會有恐懼心思，假設(shè)學(xué)生由于害怕而不動手，那么實驗就無法進(jìn)展下去，必然害怕而不動手，那么實驗就無法進(jìn)展下去，必然會影響學(xué)習(xí)。因此，如何消除或減輕學(xué)生對蚯蚓會影響學(xué)習(xí)。因此，如何消除或減輕學(xué)生對蚯蚓的恐懼感是本實驗成敗的一個關(guān)鍵。的恐懼感是本實驗

4、成敗的一個關(guān)鍵。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法v教學(xué)目的v教學(xué)重點、難點v教學(xué)方法一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的1、知識目的、知識目的1經(jīng)過豢養(yǎng)和察看蚯蚓，說出蚯蚓順經(jīng)過豢養(yǎng)和察看蚯蚓，說出蚯蚓順應(yīng)土壤生活的特點。應(yīng)土壤生活的特點。2知道蚯蚓與人類消費(fèi)、生活的關(guān)系知道蚯蚓與人類消費(fèi)、生活的關(guān)系及其對自然界的意義。及其對自然界的意義。3學(xué)會總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征。學(xué)會總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征。2、才干目的、才干目的1探求蚯蚓與陸地環(huán)境相順應(yīng)的形狀探求蚯蚓與陸地環(huán)境相順應(yīng)的形狀構(gòu)造和功能特點，提高探求才干，培育創(chuàng)構(gòu)造和功能特點，提高探求才干，培育創(chuàng)新精神。新精神。2學(xué)會經(jīng)過比較、判別、討論、歸納學(xué)會經(jīng)過比較、判

5、別、討論、歸納等活動來獲取知識。等活動來獲取知識。3、情感態(tài)度與價值觀目的、情感態(tài)度與價值觀目的 培育愛心，樹立培育愛心，樹立“動物是我們最親密的朋動物是我們最親密的朋友的觀念。友的觀念。 v 二、教學(xué)重點、難點二、教學(xué)重點、難點v v 學(xué)生本人設(shè)計實驗，探求學(xué)生本人設(shè)計實驗，探求蚯蚓與陸地環(huán)境相順應(yīng)的形狀蚯蚓與陸地環(huán)境相順應(yīng)的形狀構(gòu)造和功能特點。構(gòu)造和功能特點。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法v1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、實物、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、實物、圖片等進(jìn)展直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)圖片等進(jìn)展直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活潑課堂氣氛，促進(jìn)對知識學(xué)習(xí)興趣?；顫娬n堂氣氛，促進(jìn)對知識

6、的掌握。的掌握。v2.活動探求法：經(jīng)過探求活動的方式，活動探求法：經(jīng)過探求活動的方式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培育學(xué)生的以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培育學(xué)生的自學(xué)才干、思想才干、動手才干。自學(xué)才干、思想才干、動手才干。v3.小組討論法：利用已有的資料，組織小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)展小組討論，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)生進(jìn)展小組討論，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。的團(tuán)隊精神。(一一)引入引入交流豢養(yǎng)蚯蚓的心得交流豢養(yǎng)蚯蚓的心得 ：(二二)新課教學(xué)新課教學(xué) 1、實驗、實驗察看蚯蚓察看蚯蚓 (小組活動小組活動) 2、環(huán)節(jié)動物的主要特征、環(huán)節(jié)動物的主要特征(學(xué)生討論總結(jié)學(xué)生討論總結(jié)) 展現(xiàn)蚯蚓、沙蠶、

7、水蛭的圖片，討論總結(jié)出環(huán)節(jié)動物的主要特征。展現(xiàn)蚯蚓、沙蠶、水蛭的圖片，討論總結(jié)出環(huán)節(jié)動物的主要特征。 4、總結(jié)、總結(jié)(提問的方式提問的方式)四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程課前經(jīng)過調(diào)查來了解學(xué)生對蚯蚓的初步認(rèn)知課前經(jīng)過調(diào)查來了解學(xué)生對蚯蚓的初步認(rèn)知, ,關(guān)懷學(xué)生的心思情況關(guān)懷學(xué)生的心思情況. . 換位思索法換位思索法: 假設(shè)他是蚯蚓假設(shè)他是蚯蚓, 為什么要生活在潮濕陰暗的地方呢為什么要生活在潮濕陰暗的地方呢?男女同窗搭配協(xié)作豢養(yǎng)蚯蚓男女同窗搭配協(xié)作豢養(yǎng)蚯蚓, 培育愛心培育愛心, 協(xié)助減少對蚯蚓的恐懼感協(xié)助減少對蚯蚓的恐懼感.小組協(xié)作設(shè)計實驗小組協(xié)作設(shè)計實驗, 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí), 發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精

8、神. 3、板書設(shè)計、板書設(shè)計交流豢養(yǎng)蚯蚓的心得交流豢養(yǎng)蚯蚓的心得 ：男女同窗搭配協(xié)作豢養(yǎng)蚯蚓男女同窗搭配協(xié)作豢養(yǎng)蚯蚓, 培育愛心培育愛心, 協(xié)助減少對蚯蚓的恐懼感協(xié)助減少對蚯蚓的恐懼感.一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入新課v小小的蚯蚓是人類的好朋友。他知道這是為什么嗎？v小組討論之后，試說出幾條理由來。目的要求：目的要求：1、察看蚯蚓的外部形狀。、察看蚯蚓的外部形狀。 2、察看蚯蚓的運(yùn)動。、察看蚯蚓的運(yùn)動。資料器具：活蚯蚓、玻璃板、鑷子、濕棉球、糙紙、放大鏡資料器具：活蚯蚓、玻璃板、鑷子、濕棉球、糙紙、放大鏡方法步驟：本人設(shè)計，可參照書本方法步驟：本人設(shè)計，可參照書本15頁。頁。本卷須知：本卷須知：1、合理安

9、排時間，實驗內(nèi)容必需包括蚯蚓的外部、合理安排時間，實驗內(nèi)容必需包括蚯蚓的外部 形狀和運(yùn)動特點，大膽細(xì)心地察看，做好記錄。形狀和運(yùn)動特點，大膽細(xì)心地察看，做好記錄。 2、在實驗過程中必需經(jīng)常用濕棉球輕擦蚯蚓體表，、在實驗過程中必需經(jīng)常用濕棉球輕擦蚯蚓體表， 使體表堅持潮濕。使體表堅持潮濕。小組活動：(二)新課教學(xué) 察看描畫蚯蚓的體形，身體能否分節(jié)？ 用手觸摸蚯蚓的體壁，覺得到體表能否有黏液，它們起什么作用？ 用手觸摸覺得蚯蚓的體節(jié)腹面處，他有什么覺得？ 如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端？ 課本P15討論題。外部形態(tài)特點外部形態(tài)特點運(yùn)動特點運(yùn)動特點觸摸后的感覺觸摸后的感覺新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)背面背面: 腹面腹面:

10、 陸地生活的動物陸地生活的動物-蚯蚓蚯蚓請選出屬于蚯蚓的特征請選出屬于蚯蚓的特征1、靠體表呼吸、靠體表呼吸 2、有口無肛門、有口無肛門 3、有一對眼睛、有一對眼睛 4、有剛毛、有剛毛5、身體分節(jié)、身體分節(jié) 6、晝出夜伏、晝出夜伏 7、用肺呼吸、用肺呼吸 8、體溫恒定、體溫恒定9、體內(nèi)無神經(jīng)、體內(nèi)無神經(jīng) 10、體內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管、體內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管 11、用鰓呼吸、用鰓呼吸12、有環(huán)帶、有環(huán)帶 13、體壁能分泌黏液、體壁能分泌黏液 14、只能按一個方向運(yùn)動、只能按一個方向運(yùn)動15、終生生活在水中、終生生活在水中 16、有肌肉、有肌肉 17、生活在枯燥的環(huán)境里、生活在枯燥的環(huán)境里18、無腳、無

11、腳 19、可分解枯葉、生活渣滓等有機(jī)物、可分解枯葉、生活渣滓等有機(jī)物 20、可藥用、可藥用 蚯蚯蚓蚓 身體有許多體節(jié)組成身體有許多體節(jié)組成 體表潮濕可以呼吸，無專門體表潮濕可以呼吸，無專門呼吸器官呼吸器官 有口或吸盤用以捕食有口或吸盤用以捕食 陸地生活的動物 蚯蚓 蚯蚓形狀構(gòu)造形狀構(gòu)造長圓筒形，由許多體節(jié)構(gòu)成，近前端有環(huán)帶長圓筒形，由許多體節(jié)構(gòu)成，近前端有環(huán)帶生活習(xí)性和食性：陰濕土壤里，以腐爛有機(jī)物為食生活習(xí)性和食性：陰濕土壤里，以腐爛有機(jī)物為食前端有口，后端有肛門前端有口，后端有肛門體表有剛毛，協(xié)助運(yùn)動體表有剛毛，協(xié)助運(yùn)動呼吸：靠潮濕的體壁呼吸呼吸：靠潮濕的體壁呼吸運(yùn)動：經(jīng)過肌肉和剛毛的配合

12、蠕動運(yùn)動：經(jīng)過肌肉和剛毛的配合蠕動環(huán)節(jié)動物的特征環(huán)節(jié)動物的特征1、他知道蚯蚓對人類和自然界的作用嗎？、他知道蚯蚓對人類和自然界的作用嗎？2、他知道為什么蚯蚓要在潮濕土壤的深、他知道為什么蚯蚓要在潮濕土壤的深層穴居嗎？層穴居嗎？3、他知道環(huán)節(jié)動物的主要特征嗎？、他知道環(huán)節(jié)動物的主要特征嗎？五、教學(xué)效果五、教學(xué)效果v經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)之后，教會了學(xué)生在察經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)之后，教會了學(xué)生在察看的根底上對感性的知識加以分析思索、看的根底上對感性的知識加以分析思索、動手實際，從中得到了啟發(fā)。加深了學(xué)動手實際，從中得到了啟發(fā)。加深了學(xué)生對蚯蚓的認(rèn)識以及和人類生活的關(guān)系，生對蚯蚓的認(rèn)識以及和人類生活的關(guān)系，樹立了維護(hù)小動物的觀念和認(rèn)識。樹立了維護(hù)小動物的觀念和認(rèn)識。 六、課后