三年級語文上冊《灰雀》教案【DOC范文整理】

1、三年級語文上冊灰雀教案課題灰雀教學(xué)目標1. .會認5個生字，會寫 1212 個生字。2. .分角色有感 情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3. .通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4. .體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得知錯就改的道理，同時受到保護 鳥類等動物的教育。教學(xué)重點感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的 表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動教學(xué)難點從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教具準備生字詞卡片，搜集列寧的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備預(yù)習(xí)提綱默讀課文，標出自然段序號，畫出不認識的生字新詞。出聲讀課文，借助

2、工具書自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標記有疑問 的地方。查找有關(guān)列寧的資料。課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上二年級的時候，我們學(xué)習(xí)了蜜蜂引路 一課，認識了善于觀察、勤于思考的列寧，說說你對他還有 那些了解。讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們 就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文一一灰雀。板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象 形字。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點指導(dǎo)讀準“散 步”、“胸脯”、“白樺樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦 亂跳、誠實”等詞語。出示生字卡片，指名讀，集體正音、評價。強調(diào)“樺、脯、渣”的讀

3、音。同桌對讀課文，相互正音、評價。默讀課文，思考：課文講了一件什么事？完成以下練習(xí):列寧在公園里看見了_ ，他很_ 。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_ ，他很_ ，一個小男孩說灰雀一定_O第二天，列寧果然_O三、細讀品味，指名讀自然段，說說讀懂了什么。用“一一”標出描寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會它的可愛。通過指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。列寧走到白樺樹下，停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還給它們帶來面包渣和谷粒。引導(dǎo)學(xué)生去掉括號里的詞語，進行對比朗讀，體會列寧對灰雀的喜愛。.練習(xí)感情朗讀段。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認為最難寫的字，想 辦法記它們

4、的字形。提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫“胸” 字，生書空練習(xí)；獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空練習(xí)。學(xué)生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評議寫得又漂亮又端正的同學(xué)。五、布置作業(yè)練習(xí)寫好剩余的生字。背誦描寫灰雀可愛的句子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞，指名認讀后齊讀。白樺樹胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步或者勇敢面包渣誠實背誦描寫灰雀的句子。二、研讀體會，感悟真情過渡：多可愛的灰雀呀！列寧每天來到這兒，都和它們 打招呼?？墒怯幸惶?， 列寧來到白樺樹下， 發(fā)現(xiàn)那只胸脯深 紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林，都沒有找到。朗讀感悟列寧對灰雀的愛讀 3 3 1010 段， 畫

5、出列寧的話多讀幾遍， 體會列寧當時 的心情怎樣？全班交流，著重引導(dǎo)體會：這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過 一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ ”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰 雀，心里很著急。列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它 怕冷?！睆倪@句話中體會到了列寧當時很擔心灰雀。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了從這一句中體會到這時候列寧覺得很可惜，已經(jīng)有點傷 心了。齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔心、惋惜、傷心。小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔心著、惋惜著、傷心著，都是因為他心中充滿了對灰雀真誠的愛。研讀討論灰雀去了哪里過渡：此時此刻，大家肯定想幫列寧找到那只

6、灰雀。回 到底氣了哪里呢？仔細讀一讀 3 3 1010 段，把能看出灰雀的消失和小男孩 有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由。同桌之間交流補充。全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：“沒我沒看見?！币驗檫@里“沒”的后面加了省略 號。A A 師示范讀好省略號，生聽后談體會。B B 自由讀讀這句話，補充：男孩地說：“沒 我沒看 見。”這句話。c c 指導(dǎo)朗讀：男孩地說：“沒我沒看見?！蹦泻⒌卣f：“沒我沒看見?！薄澳莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。這句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是 男孩捉去的，所以他不敢講。“一定會飛回來！ ”男孩肯定地說。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定

7、會飛回來的。 它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會這么 說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么， 男孩為什么要抓那只灰雀呢？對比體會正確的愛鳥方式.列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式？如果你是小男孩，你會怎么做？為什么？.分角色朗讀 3 31010 段。小結(jié)：列寧的愛鳥之情深深地打動了小男孩的心，他決 定放回灰雀。質(zhì)疑感悟列寧對孩子的愛.默讀 1111 1313 自然段， 想想你能讀懂什么， 還有什么 不明白的？.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問題：A A 列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀 呢？B B 小男孩沒有承認自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實 的？.交流解疑。做如下引導(dǎo):A A 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪 兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣？學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。 他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使 我們能重新看到這樣和諧的畫面。B B 孩子用自己的實際行動改正了錯誤，知錯就改。.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子 改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個 自然段。三、總結(jié)。