淺談習(xí)慣性違章及對(duì)策措施

1、精選文檔淺談習(xí)慣性違章及對(duì)策措施習(xí)慣性違章是指起初未意識(shí)到危急或由于平安心理因素而冒險(xiǎn)蠻干，并在以后工作中漸漸養(yǎng)成的一時(shí)不簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變的，或是毫無(wú)察覺(jué)更無(wú)改過(guò)之意的違反平安規(guī)章制度的一貫行為。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是固守舊有的違反平安工作規(guī)程的不良行為習(xí)慣。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我市近幾年發(fā)生的工傷事故中60%至70%是人為因素造成的，其中“習(xí)慣性違章”導(dǎo)致的事故就占到人為因素造成事故的80%左右。一、 習(xí)慣性違章的特點(diǎn)1、頑固性假如對(duì)作業(yè)人員不良習(xí)慣動(dòng)作不加以干預(yù)，習(xí)慣性違章行為就會(huì)反復(fù)發(fā)生，直到發(fā)生事故。2、潛在性習(xí)慣性違章行為往往不是當(dāng)時(shí)事者有意所為，而是習(xí)慣成自然的結(jié)果。3、繼承性從一些有習(xí)慣性違章行為的職

2、工身上進(jìn)行分析，他們的一些不良習(xí)慣性違章行為方式并不是自己“創(chuàng)造”的，而是從一些老職工身上“學(xué)”來(lái)的?？吹嚼下毠ち?xí)慣性的違章操作“既省力，又沒(méi)出事”，自己也盲目地效仿，而且又用自己的習(xí)慣性違章行為方式去影響下一代職工。4、排他性我們經(jīng)常發(fā)覺(jué)一些員工對(duì)平安操作規(guī)程學(xué)不進(jìn)、不遵守或臨時(shí)“遵守”，只是為了應(yīng)付檢查，事后還是“我行我素”。這些人總認(rèn)為“平安操作規(guī)程”可有可無(wú)，始終認(rèn)定自己的習(xí)慣性方式“管用”、“有效”，所以他們堅(jiān)持頑固守舊的不良習(xí)慣，不情愿按規(guī)程操作。二、 習(xí)慣性違章的分類(lèi)習(xí)慣性違章主要分為習(xí)慣性違章作業(yè)和習(xí)慣性違章指揮兩類(lèi)。1、作業(yè)是指違反了作業(yè)的方法、程序、范圍或條件以及工藝、技術(shù)

3、要求等規(guī)定的行為，如：使用有故障的設(shè)備、惡劣天氣高處作業(yè)、戴手套掄大錘、高處作業(yè)不系平安帶等。2、習(xí)慣性違章指揮是指單位負(fù)責(zé)人（或各類(lèi)管理人員）違反平安操作規(guī)程或制度指揮他人或指揮他人冒險(xiǎn)作業(yè)的行為，如：明知有危急而強(qiáng)令員工冒險(xiǎn)作業(yè)的行為；對(duì)員工隱滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)全因素，未實(shí)行有效的平安措施就支配員工作業(yè)的行為等。三、習(xí)慣性違章的心理分析1、僥幸心理作業(yè)人員在工作過(guò)程中，有時(shí)會(huì)存在僥幸心理。認(rèn)為嚴(yán)格依據(jù)規(guī)章制度執(zhí)行太過(guò)于繁瑣或機(jī)械，不嚴(yán)格依據(jù)規(guī)章制度執(zhí)行或執(zhí)行沒(méi)有完全到位不是違章行為。并且認(rèn)為即使間或消滅一些違章行為也不會(huì)造成事故。2、取巧心理在遠(yuǎn)離班組、倉(cāng)庫(kù)的工作現(xiàn)場(chǎng)，一些工作人員貪圖一時(shí)便利，嫌來(lái)回

4、麻煩，往往不按規(guī)章制度執(zhí)行，擅自將操作規(guī)程的內(nèi)容自行合并操作、不辦理工作票或做好平安措施就開(kāi)工，以及未使用相應(yīng)的工器具和平安用具就工作的違章行為。3、逐利心理企業(yè)制定獎(jiǎng)勤罰懶制度是為了提高生產(chǎn)勞動(dòng)效率，但是個(gè)別作業(yè)人員為了追求高額記件工資、高額獎(jiǎng)金以及自我表現(xiàn)欲望等，將操作程序或規(guī)章制度拋在腦后，盲目追求高效率，以期獲得高額工資或嘉獎(jiǎng)。4、偷懶心理面臨公司制定的嚴(yán)歷事故懲罰制度，個(gè)別員工認(rèn)為：多一事不如少一事，多操作多做事就簡(jiǎn)潔出事。正是由于存在這種心理，在工作中不認(rèn)真履行自己的職責(zé)，導(dǎo)致少了一道監(jiān)督關(guān)口。5、逞能心理作業(yè)人員在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)，不是憑借平安生產(chǎn)工作規(guī)程而是靠想當(dāng)然，自以為是，還

5、有的不按規(guī)定在作業(yè)前到現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)設(shè)備，自持生疏現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備系統(tǒng)圖，逞能盲干、盲目操作，往往會(huì)消滅違章操作，造成事故。6、幫忙心理在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作中，往往會(huì)消滅一些意想不到的事情，例如開(kāi)關(guān)推不到位、閘刀拉不動(dòng)等現(xiàn)象，操作者經(jīng)常請(qǐng)同事幫忙，幫忙者往往礙于情面或表現(xiàn)欲望，盲目幫忙，由于不生疏狀況，極簡(jiǎn)潔造成事故。7、自負(fù)心理當(dāng)操作過(guò)程中消滅故障或特別狀況時(shí)，作業(yè)人員往往認(rèn)為是設(shè)備消滅了故障，就強(qiáng)行將防護(hù)裝置打開(kāi)，冒險(xiǎn)進(jìn)行操作，而不檢查自己操作過(guò)程是否存在問(wèn)題，這樣極簡(jiǎn)潔導(dǎo)致事故。8、冒險(xiǎn)心理在生產(chǎn)過(guò)程中，可能會(huì)消滅生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)條件較為惡劣，無(wú)法嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)程制度執(zhí)行的狀況，此時(shí)有些作業(yè)人員往往就不針對(duì)實(shí)際狀況，

6、實(shí)行必要的平安措施，而是冒險(xiǎn)去操作。9、從眾心理觀(guān)察大家以前都是這樣干的，也沒(méi)有消滅過(guò)問(wèn)題，于是自己也這樣，即觀(guān)察別人違章違紀(jì)沒(méi)出事，自己經(jīng)常也跟著別人違章違紀(jì)。10、盲從心理某些企業(yè)的培訓(xùn)制度，是徒弟與師傅簽定師徒合同由師傅教徒弟，由于師傅帶徒弟過(guò)程中，將一些習(xí)慣性違章行為也傳給徒弟，徒弟假如不加辨識(shí)，全盤(pán)接受，就會(huì)成為習(xí)慣性違章行為的新的傳播者，同時(shí)極可能成為因違章造成事故的責(zé)任者或受害者。11、古怪心理生產(chǎn)工作過(guò)程中，當(dāng)運(yùn)用一些新設(shè)備、新裝備等平日難得一見(jiàn)的狀況時(shí)，出于古怪心理，作業(yè)人員往往會(huì)自己動(dòng)手實(shí)踐一番，由于行為者對(duì)設(shè)備狀況不生疏、不了解，在這種狀況下，極簡(jiǎn)潔發(fā)生意外事故。12、無(wú)

7、知心理有一些工作人員缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，對(duì)操作技能一知半解，作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)潔違章操作造成事故。13、麻痹心理盲目信任自己的閱歷，慣性操作；不留意四周環(huán)境和條件變化，放松警惕，自以為確定平安。14、逆反心理有個(gè)別老師傅自以為有閱歷，于是明知故犯消滅違章作業(yè)。如酒后作業(yè)和酒后開(kāi)車(chē)導(dǎo)致事故，平安帽不扣好平安扣，使用砂輪機(jī)打磨不戴防護(hù)眼罩，結(jié)果往往是造成自己受傷的悲劇。習(xí)慣性違章行為比偶然性違章行為造成事故的機(jī)會(huì)更多，概率更大，因而危害更大。偶然性違章行為只發(fā)生在單個(gè)個(gè)體身上，或個(gè)別是段和個(gè)別程序上，其緣由大多為缺乏平安技術(shù)學(xué)問(wèn)，只要加強(qiáng)平安技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)施有效的監(jiān)護(hù)，基本上可以把握此類(lèi)行為的消滅。習(xí)慣性違

8、章則不然。行為者往往熟知平安規(guī)定或規(guī)程，清楚其做法可能產(chǎn)生的危害，屬于有章不循，明知故犯，經(jīng)常仗著“藝高人膽大”，按自己認(rèn)可的方式作業(yè)，忽視了平安規(guī)定的權(quán)威性和嚴(yán)峻性。這種違章行為的一再消滅，會(huì)象瘟疫一樣，潛移默化地傳播開(kāi)來(lái)。人們對(duì)這種違章行為見(jiàn)多了，習(xí)以為常，很難把它當(dāng)一回事，漸漸地失去了警惕性。久而久之，影響面大，訂正起來(lái)格外困難，猶如埋下定時(shí)炸彈，隨時(shí)可能爆炸。所以說(shuō)，習(xí)慣性違章是導(dǎo)致事故發(fā)生的必定因素。四、預(yù)防習(xí)慣性違章所要實(shí)行的措施 1、加強(qiáng)對(duì)職工進(jìn)行平安生產(chǎn)教育與培訓(xùn)，提高職工的平安工作意識(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)班組的平安管理，開(kāi)好班組平安活動(dòng)會(huì)。3、定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的平安操作技能。4、提高培訓(xùn)老師和技術(shù)骨干的現(xiàn)場(chǎng)操作水平和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)力