會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的問題和對(duì)策研究

1、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的問題和對(duì)策研究1中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的必要性1.1符合中職教育的培養(yǎng)目標(biāo) 中職教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)綜合性應(yīng)用技術(shù)型人才，旨在為經(jīng)濟(jì)發(fā) 展和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，為生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等事業(yè)提 供相關(guān)的專業(yè)意見和技術(shù)支持。 這就要求中職學(xué)生既要有專業(yè)的會(huì)計(jì) 知識(shí)，也要有一定的實(shí)踐能力。 而會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)是幫助中職學(xué) 生提高實(shí)踐能力。1.2提高中職學(xué)生的綜合實(shí)力 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)成績(jī)是檢驗(yàn)中職院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一， 而會(huì)計(jì)實(shí) 訓(xùn)的根本目的是提高學(xué)生處理賬務(wù)的實(shí)際操作能力， 所以，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、 提高中職學(xué)生的綜合實(shí)力、 促進(jìn)整個(gè)教學(xué)事業(yè)的發(fā) 展起到了積極的作用。2中職會(huì)計(jì)

2、實(shí)訓(xùn)中存在的問題2.1培養(yǎng)目標(biāo)不夠精準(zhǔn) 中職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠精準(zhǔn)，只注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí) 而忽略了對(duì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，過分依賴于課本，重復(fù)灌輸專業(yè)知 識(shí)和理論， 直到完全灌輸完畢之后再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練。這樣完全 不符合會(huì)計(jì)的發(fā)展形勢(shì)， 也不利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握， 只是讓學(xué) 生學(xué)到了一些基本的理論和簡(jiǎn)單的操作。 在這種狀況下， 中職學(xué)生畢 業(yè)之后不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，走上相應(yīng)的工作崗位也無從下手，完全不能盡快地投入工作。 當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦杏龅綄?shí)際問題時(shí)， 通常表 現(xiàn)為束手無策。2.2教學(xué)方式呆板 很多中職院校采用上機(jī)實(shí)驗(yàn)的方式完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。在操作過程中， 學(xué)生只是按照課堂筆記或

3、例題機(jī)械化地操作， 以至于學(xué)生根本不會(huì)獨(dú) 立思考， 更無法有效地整合相關(guān)信息， 這就會(huì)讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的效果大打 折扣。 由此可知， 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的方式和方法存在很多不合理的地方。2.3師資力量比較單一 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容不同。中職院校中的會(huì) 計(jì)老師很多都是財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生， 走的是學(xué)校到學(xué)校、 書本到 書本的客觀通道， 缺少相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 再加上中職院校教師的 教學(xué)水平參差不齊， 常常用理論知識(shí)判斷具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)， 缺乏權(quán)威 性和實(shí)踐性，而教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力方面都有一定的欠缺， 這些都不利于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效展開。2.4會(huì)計(jì)考核手段單一 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是將理論知識(shí)

4、變?yōu)閷?shí)踐操作能力的過程。很多中職院 校在學(xué)校內(nèi)模擬操作， 要求每一個(gè)學(xué)生采用手工記賬的方式計(jì)算出產(chǎn) 品的成本， 最后完成會(huì)計(jì)報(bào)表的編制， 這種慣用的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)手段并沒 有體現(xiàn)出中職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)信息的整合和分析能力。 由此可知， 會(huì) 計(jì)考核手段的科學(xué)性和合理性還有待進(jìn)一步提高， 現(xiàn)有考核手段完全 不能讓中職學(xué)生更好地面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)， 也不符合企業(yè)對(duì)管理型 會(huì)計(jì)的客觀需求。3 中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)策研究3.1培養(yǎng)目標(biāo)定位精準(zhǔn)應(yīng)將中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)作為院校的品牌特色， 積極樹立品牌效益， 把培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用性技術(shù)型人才作為中職院校的教育目標(biāo)。 根 據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，尊重培養(yǎng)人才的客觀規(guī)律，突出實(shí)用

5、性、重視實(shí) 踐性，強(qiáng)化學(xué)生的綜合技能，滿足社會(huì)的發(fā)展需求，積極幫助學(xué)生就 業(yè)，更好地為社會(huì)、企業(yè)服務(wù)。3.2重視師資力量的建設(shè) 高素質(zhì)雙師型的專業(yè)隊(duì)伍為中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)提供了重要的保證。 學(xué)校要積極引導(dǎo)專業(yè)教師到相關(guān)會(huì)計(jì)企業(yè)掛職鍛煉， 積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，熟練掌握會(huì)計(jì)工作各階段的實(shí)務(wù)操作，提高自己的綜合素質(zhì)，把 會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的最新發(fā)展趨勢(shì)介紹給學(xué)生， 幫助他們建立完整的會(huì)計(jì)知識(shí) 體系，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的興趣。3.3建立完整的實(shí)訓(xùn)考核手段 中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是由中職學(xué)生和教師共同完成的，需要客觀、公 正、公開地進(jìn)行， 也需要科學(xué)地評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在會(huì)計(jì) 實(shí)訓(xùn)中，要建立評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)體系，從態(tài)度、方法、技能、時(shí)效、 創(chuàng)新和綜合能力幾方面綜合考核 ; 要建立評(píng)價(jià)老師的指標(biāo)體系，從目 標(biāo)、內(nèi)容、效