小學(xué)語文1-3單元

1、小學(xué)語文1-3單元知識重點竊讀記、竊讀記竊讀記作者：林海音作者：林海音 城南舊事城南舊事就是他的作品就是他的作品重點句：重點句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙坟澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也

2、是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因為我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因為我懼怕的是因為：怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心其實，我的心里卻高興地喊著：里卻高興地喊著：“

3、大些！再大些！大些！再大些！”這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。課文理解：課文理解：課文以“竅讀”為線索，從放學(xué)后匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不舍地離開

4、書店，重點寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。小苗與大樹的對話 2*小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話 本文是訪談錄訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、中西貫通、古今貫通、文理貫通古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。走遍天下書為侶3、走遍天下書為侶走遍天下書為侶【主要內(nèi)容主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。【中心思想中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的

5、讀書方法，對讀書的獨特見解?！局攸c詞句重點詞句】重點句重點句你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有

6、味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應(yīng)，相對照。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！肮实毓实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。仿寫：仿寫：一本你喜愛的書就是_，也是_。1、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。2、一本你喜愛的書就

7、是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。4、營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。課文理解：課文理解：本文記敘了作者把書視為自己的摯友和家園并且百讀不厭的事，表達(dá)了作者的愛書之情，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮，百讀不厭，必有所獲。我的長生果 4*我的我的“長生果長生果” 作者：作者： 葉文玲葉文玲 重點句重點句 書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長生果長生果”。 這句話將書比喻為書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。古詩三首 泊船瓜洲泊船瓜洲 宋宋 王安石王安石

8、全詩的大意是全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。 “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉(xiāng)，不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。 秋思秋思 唐唐 張籍張籍 全詩的大意是全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟

9、不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。 “洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。 長相思長相思 清清 納蘭性德納蘭性德 【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。 詞的大意是：詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁

10、思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。 三首詩詞之間的區(qū)別：三首詩詞之間的區(qū)別： 泊船瓜洲是寫景抒情（借景抒情），秋思則是敘事抒情（寓情于事），長相思則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融） 【重點詞重點詞】 本課的多音字有：“間間”讀jin； “萬重山萬重山”和“意萬重意萬重”的“重重”讀hng； “還還”讀hun； “風(fēng)一更風(fēng)一更”的“更更”讀gng。 意萬重意萬重：形容要表達(dá)的意思很多。 行人行人：這里指捎信的人。 聒：聒：指聲音嘈雜。 那畔：那畔：那邊。 開封：開封：把封好的信拆開。梅花魂6、梅花魂梅花魂【主要內(nèi)容】【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父

11、之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國之情?！局行乃枷搿俊局行乃枷搿勘磉_(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情?！局攸c句】“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到

12、怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！好！”告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?這一大段對美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教會，其

13、實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外， 中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。梅花魂中的魂，在這里指精神。梅花魂，魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。秉性秉性本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。課文重點表達(dá)了課文重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事一共寫了五件小事 直接表達(dá)這種感情：直接表達(dá)這種感情：、教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。 （ 讀詩落淚）讀詩落淚）、因年齡大不能回國

14、時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。 （不能回國）（不能回國）間接表達(dá)這種感情：間接表達(dá)這種感情：、因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣 （珍愛墨梅圖）（珍愛墨梅圖）、臨走送我墨梅圖 (贈墨梅圖贈墨梅圖) 、到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?（送梅花手絹）（送梅花手絹）課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅強(qiáng)不屈的品格，實質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系課文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處和（作用）是：這種寫法的好處和（作用）是：深化主題，突出中心。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩九月九日憶山東兄弟中的詩句；意意思是：思是：我獨自一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好

15、的節(jié)日，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。現(xiàn)在人們常用這兩句詩來表達(dá)對親人的思念之情。“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維山中送別中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；意思是意思是：明年綠草如茵的時候,你（朋友）你回不回來？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞浣溪沙中的句子。意思是：意思是：天上自由自在飄飛的花瓣輕得好像夜里的美夢，天空中飄灑的雨絲細(xì)得好像心中的憂愁。說明文常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、說明文常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。引用說明。常見的說明順序有：時間順序

16、、空間順序和邏輯順序常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序鯨9、鯨鯨鯨是一篇常識性的說明文常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面（食物、呼吸、睡覺、生長食物、呼吸、睡覺、生長）講了鯨的生活習(xí)性。作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們

17、形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動的說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。課文第一自然段的說明方法：課文第一自然段的說明方法：運用比較、列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大”。不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）（作比較）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）（列數(shù)

18、字）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字）（列數(shù)字）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較）（舉例子、列數(shù)字、作比較）鯨的鼻孔長在腦袋頂上從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）（打比方）松鼠 10*松鼠（松鼠（文藝性說明文） 1 小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛漂亮、乖巧、馴良、可愛 2 在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看從說明的角度來看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格

19、和行動；從表達(dá)的方法來看，從表達(dá)的方法來看，鯨運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，從語言風(fēng)格上來看，鯨的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。 3、文從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢六個方面來寫松鼠漂亮的外形特征。 課文理解：課文理解：本文是一篇文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。作者主要采用了比喻、擬人手法，生動形象地給我們介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的性格、乖巧的行為等特征。新型玻璃11、新型玻璃新型玻璃這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如：第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用。第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第4自然段的首句過渡逢場自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動形象