紅旗學(xué)區(qū)中心校及教學(xué)點一體化管理實施方案1

1、回頭嶺小學(xué)及教學(xué)點一體化管理實施方案為了真正提高農(nóng)村教學(xué)點的教育教學(xué)質(zhì)量，從本質(zhì)上消除城鄉(xiāng)教育的差距和發(fā)展的不均衡。轉(zhuǎn)變農(nóng)村教學(xué)點教師的事業(yè)心、責(zé)任心，全面提升教學(xué)點教師的素質(zhì)，有效地促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平、社會和諧發(fā)展的目標。按照縣教體局關(guān)于中心小學(xué)及教學(xué)點一體化辦學(xué)要求，為進一步優(yōu)化教育資源，縮小薄弱學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距，我學(xué)區(qū)制定如下實施方案。一、總體要求以加快推進我鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目的，以滿足廣大人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育資源需求和促進教育公平為根本，充分利用和發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動和輻射作用，通過加強“一體化”辦學(xué)模式的改革和探索，推進教育均衡發(fā)展，全面提升我鄉(xiāng)義務(wù)教

2、育階段學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育“均衡化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化”的總體目標。二、實施辦法我校在紅旗學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)成由我校與相對薄弱的1所教學(xué)點，捆綁形成一個“中心小學(xué)” ，進行一體化管理。（一）工作內(nèi)容1.管理提升。促使教學(xué)點進一步學(xué)習(xí)中心小學(xué)的辦學(xué)理念、校園文化、管理制度、經(jīng)驗、方法，以共同提高教育教學(xué)管理水平，使教學(xué)點管理趨向精細，形成中心小學(xué)與教學(xué)點捆綁式量化考核。（附表1）2、教研帶動。為了加強對教學(xué)點教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮中心小學(xué)群體師資的優(yōu)勢，安排師德高尚、經(jīng)驗豐富、水平突出的教師為“導(dǎo)師”，結(jié)對幫扶，言傳身教，根據(jù)不同學(xué)科的需求，根據(jù)不同教師的需要，定期開展教學(xué)教學(xué)

3、及送教活動，讓所有教學(xué)點教師都得到提升。為加強此項工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，回頭嶺小學(xué)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)、督促、檢查，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實累累。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長洪登鵬擔(dān)任，副組長由呂雋農(nóng)擔(dān)任，負責(zé)全面的督促檢查工作。幫扶教師職責(zé)：1、指導(dǎo)教學(xué)點教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，一起研究教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)互相溝通，取長補短。2、指導(dǎo)掌握教學(xué)常規(guī)，每兩周至少指導(dǎo)教學(xué)點教師備課、上課1節(jié)，聽課1次。聽課之后及時點評教學(xué)中的優(yōu)缺點，并提出改進意見。3、 指導(dǎo)認真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和講評工作。4、指導(dǎo)認真撰寫好教學(xué)小結(jié)和小論文。教學(xué)點教師職責(zé)：1、 認真虛心地接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)

4、，經(jīng)常地、主動地向指導(dǎo)老師請教。2、 有計劃地聽指導(dǎo)老師的示范課，一般情況下，每兩周至少1節(jié)，完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，并上交學(xué)校存檔，作為評價該教師的依據(jù)之一。3、 主動邀請指導(dǎo)老師審核自己的備課情況，以及聽自己的課。4、認真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作；認真做好課堂練習(xí)、單元練習(xí)等試卷的編寫、批改和評講，并及時作好小結(jié)。5、認真寫好每學(xué)期學(xué)習(xí)的心得體會和總結(jié)。為了真正了解幫扶工作的效果，領(lǐng)導(dǎo)小組定期不定期的檢查幫扶情況，并且對下一階段工作提出指導(dǎo)性意見，形成文字材料，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理。每學(xué)期末，中心小學(xué)召開總結(jié)會，讓參與幫扶結(jié)對子的老師們各自談?wù)劷?jīng)驗，成功之處以及不足之處。為以后

5、的工作留下寶貴的經(jīng)驗。 3、學(xué)生互動。組織學(xué)生交流活動，共同開展學(xué)生實踐活動、學(xué)生社團活動等，由教學(xué)點教師帶學(xué)生到回頭嶺小學(xué)參加和回頭嶺小學(xué)教師帶學(xué)生到教學(xué)點進行活動交流，共同組織學(xué)校校園藝術(shù)、科技、文化活動等，使教學(xué)點學(xué)生的校園活動更豐富多彩，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、資源共享。共同實施校本課程開發(fā)和建設(shè)，通過開發(fā)共享校本課程、建設(shè)共享精品課程，創(chuàng)建學(xué)校特色，提升辦學(xué)內(nèi)涵。共享信息技術(shù)平臺和資源，加快推進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合，利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性。中心校定期將教學(xué)資源下載后送到各個輻射教學(xué)點，確保教學(xué)點在師資不足的情況下開足開所有課程，特別是音樂，美術(shù)等方面，確保教師和

6、學(xué)生在公正有序的環(huán)境里潛心學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)和健康成長，最終實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡和諧發(fā)展的目標。 (二)工作計劃1、每學(xué)期兩批次讓教學(xué)點教師帶領(lǐng)學(xué)生到中心校體驗一天的教學(xué)活動，教師與校長進行訪談，了解具體的管理方法。2、回頭嶺小校一、二年級教師兩周送教一次，語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等各一節(jié)，并由教導(dǎo)處對教學(xué)點備課和作業(yè)批改進行指導(dǎo)檢查。3、本學(xué)期進行冬季運動會及元旦匯演及送節(jié)目進校園活動等 ，和教學(xué)點學(xué)生一起進行文體活動。 回頭嶺小學(xué)2017年9月29日紅旗學(xué)區(qū)中心校及教學(xué)點“捆綁式”量化考核表考核領(lǐng)導(dǎo)： 考核成員： 年 月教學(xué)點所屬學(xué)校教案情況5分作業(yè)情況5分衛(wèi)生情況5分校園環(huán)境5學(xué)校紀律5學(xué)校制度5升旗儀式5分值周情況5分課程開設(shè)5分聽課評課5分教研活動情況5賬務(wù)情況5教師出勤情況5教室布置5音美體實施5政治業(yè)務(wù)筆記5分學(xué)生成績20獎勵