教學(xué)設(shè)計方案

1、教學(xué)設(shè)計方案課程確定發(fā)展的目標課程標準 人民教育出版社出版職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容分析通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會職業(yè)理想的內(nèi)部條件和外部條件來確立職業(yè)生涯的目標。教學(xué)目標1、 了解職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成2、 理解職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件3根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展外部條件和內(nèi)部條件確定職業(yè)生涯發(fā)展目標。學(xué)習(xí)目標(1) 形成“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的觀念。(2)發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃目標的激勵作用，幫助學(xué)生認識“現(xiàn)在的我”，明確“將來的我”，通過明確的發(fā)展目標激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進取。學(xué)情分析剛剛升上職業(yè)中學(xué)的新生對未來的發(fā)展比較迷惑不懂得如何去把握自己的人生轉(zhuǎn)折點。通過本課的學(xué)習(xí)人學(xué)生對自己

2、的未來有一個初步的認識。重點、難點了解職業(yè)生涯發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系。教與學(xué)的媒體選擇引入實例法、自學(xué)閱讀講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1導(dǎo)入新課學(xué)生齊讀理想學(xué)生眼中的理想職業(yè) 學(xué)生自由談自己的目標2講授新課一、請看看歷史上一些名人偉人的目標.學(xué)生讀故事：跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。學(xué)生討論，然后代表回答。二、請看案例并分析討論學(xué)生，實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。三、職業(yè)目標設(shè)計與分解目標并實施學(xué)生活動3課堂總結(jié) 強調(diào)職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合自身條件，通過分析外部條件

3、和內(nèi)部條件，明確發(fā)展目標，“揚長避短”與“揚長補短”相結(jié)合，增強自信心，增強實現(xiàn)目標的針對性。4布置作業(yè)1、職業(yè)生涯發(fā)展目標主要由什么組成?及早確立職業(yè)生涯發(fā)展目標對中職生現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后工作有什么重要意義?5教學(xué)活動詳情教學(xué)活動：閱讀案例活動目標通過閱讀案例引起思考解決問題分析自身條件技術(shù)資源從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)的案例資料常規(guī)資源課本上提供的教學(xué)案例活動概述 讀故事：跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。后來，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細看一遍，并把沿途比較醒目的標志做為目標畫下來，比賽開始后，我先朝第一個沖，沖過第一個目標后，又朝第二個目標努力，第三個目標。就這樣

4、，40多公里的賽程，就被我分解成幾個小目標輕松地跑完。山田本一的做法對于實現(xiàn)自己理想有什么啟示？實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。（這個規(guī)劃要盡可能長遠；這個規(guī)劃還要盡可能具體）1、陳濤職業(yè)生涯的長遠目標是什么?你覺得他的目標能實現(xiàn)嗎?為什么?2、陳濤的就業(yè)起點定在什么崗位?對實現(xiàn)長遠目標有什么意義?探索期（正式工作前）職業(yè)前期（35年）職業(yè)中期（3050歲）職業(yè)晚期（5065歲甚至更晚）思想理念的差距：能否站在公司的立場，上司老板的位置思考及處理問題，是否理解您的上司的價值觀？ (要有積極的心態(tài):秀才趕考,老太太的猶愁)知識的差距：自已所撐握的知識是否與職位彼配？能力的差距：自已所擁有的能力是否與職位彼配？4心理素質(zhì)的差距：面對困難的毅力，面對挫折及變故的心理受能力及情緒等近期目標的是什么？ 近期目標的制定要領(lǐng)1、腳踏實地，不好高騖遠 2、內(nèi)涵充實，能激勵斗志3、指向明確，有年級的特點及時抓住機會1、了解“現(xiàn)在的我”2、預(yù)測“明天的我”3、學(xué)生找到自己的優(yōu)勢和差距，揚長補短-要堅信：知識不夠，可以通過勤奮學(xué)習(xí)來補充；技能較差，可以通過刻苦訓(xùn)練來提高；個性有弱點，可以通過努力來塑造 ，機會總是親睞于那些有準備的人,愛拼才會贏 。教與學(xué)的策略引入實例法、自學(xué)閱讀講授法、教師啟發(fā)