湖南省普通高等學(xué)校對(duì)口招生考試師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)試題

1、湖南省2016年普通高等學(xué)校對(duì)口招生考試師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)試題本試題卷共 六 大題，69小題，共 8頁(yè)，時(shí)量 150 分鐘，滿(mǎn)分 390 分一、單選題（在本題的毎一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的，本大題共 20 小題，每小題 3 分，共 60 分） 1、 在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的A、30% B、40% C、50% D、60%2、幼兒膳食計(jì)劃應(yīng)力求各營(yíng)養(yǎng)素之間有合理的比值，由蛋白質(zhì)所提供的熱能約占每日總熱能的A、15%20% B、12%15% C、20%30% D、50%60%3、分泌生長(zhǎng)激素的內(nèi)分泌腺是A、甲狀腺 B、腦垂體 C、胸腺 D、甲狀旁

2、腺4、下列傳染性疾病中，由空氣傳播而引起的是A、流行性乙型腦炎 B、細(xì)菌性痢疾 C、甲型肝炎 D、流行性腦脊髓膜炎5、當(dāng)老師在組織幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)提醒幼兒“一二三，請(qǐng)做好！小眼睛，看老師！小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)！”教師的這種做法可以提高幼兒的A、無(wú)意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、隨意注意6、從艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)可以看出，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，說(shuō)明遺忘的規(guī)律是A、先快后慢，先多后少 B、先快后慢，先少后多C、先慢后少，先多后少 D、先慢后少，先少后多7、大班今天的教學(xué)內(nèi)容是分辨左右，在教學(xué)中教師要求每一個(gè)孩子指出對(duì)面小朋友的左右手，該教師的做法A、正確，大班幼兒能以左右方位的相對(duì)性來(lái)區(qū)分

3、B、正確，大班的幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右C、不正確，大班的幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右D、不正確，大班幼兒能以左右方位的相對(duì)性來(lái)區(qū)分8、老師問(wèn)幼兒：“什么是狗？”幼兒回答：“狗是看門(mén)的”，“狗可以幫人打獵”，“狼狗很厲害”。這體現(xiàn)幼兒事物概念的特點(diǎn)是A、沒(méi)有概念 B、直指型 C、列舉型 D、功用型9、23歲的小朋友在沙灘上都拿著桶子、鏟子玩鏟沙的游戲，偶爾也會(huì)看其他小朋友是怎樣玩的，然后模仿別人的玩法，從社會(huì)性發(fā)展的角度看這是A、獨(dú)自游戲 B、平行游戲 C、聯(lián)合游戲 D、合作游戲10、小班幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)以下階段A、按物點(diǎn)數(shù)-口頭說(shuō)數(shù)-說(shuō)出總數(shù)B、按物點(diǎn)數(shù)-說(shuō)出總數(shù)-口頭說(shuō)數(shù)

4、C、口頭說(shuō)數(shù)-說(shuō)出總數(shù)-按物點(diǎn)數(shù)D、口頭說(shuō)數(shù)-按物點(diǎn)數(shù)-說(shuō)出總數(shù)11、研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作的科學(xué)是A、幼兒教育規(guī)律 B、嬰兒教育 C、幼兒教育學(xué) D、教育科學(xué)12、創(chuàng)立了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園，提出“教、學(xué)、做合一”教育方法的教育家是A、陳鶴琴 B、陶行知 C、張雪門(mén) D、張宗麟13、通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中，這是幼兒園教育原則中的A、發(fā)展適宜性原則 B、整合性原則 C、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則 D、保教結(jié)合原則14、幼兒園工作規(guī)程中提出的教育目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、講禮貌、守紀(jì)律

5、等良好的品德行為和習(xí)慣”屬于A(yíng)、幼兒體育目標(biāo) B、幼兒智育目標(biāo) C、幼兒德育目標(biāo) D、幼兒美育目標(biāo)15、關(guān)于幼兒特性的說(shuō)法，不正確的是A、幼兒是一個(gè)小大人 B、幼兒是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人 C、幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?D、幼兒是整體發(fā)展的人16、幼兒園教學(xué)要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活，教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對(duì)幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和幼兒的實(shí)際需要，這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的A、生活性 B、游戲性 C、參與性 D、活動(dòng)操作性17、幼兒園的教學(xué)是A、教師的活動(dòng) B、幼兒的活動(dòng) C、實(shí)踐活動(dòng) D、幼兒和教師的雙邊活動(dòng)18、關(guān)于幼兒游戲的說(shuō)法，不正確的是A、游戲是真實(shí)生活的翻

6、版 B、游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式C、游戲是幼兒的自主活動(dòng) D、游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容19、在幼兒園玩“公共汽車(chē)”的游戲時(shí)，幼兒會(huì)吆喝“九路九路，到火車(chē)站，2元1人，請(qǐng)快上車(chē)！”等，這種游戲?qū)儆贏(yíng)、角色游戲 B、結(jié)構(gòu)游戲 C、智力游戲 D、規(guī)則游戲 20、下面關(guān)于幼兒園日常生活活動(dòng)的說(shuō)法，不正確的是A、日常生活活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不可替代的作用B、幼兒園的日常生活活動(dòng)蘊(yùn)含著保育和教育因素C、日常生活活動(dòng)是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式D、幼兒園日常生活活動(dòng)的目的是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)二、多選題（在本題的每一小題的備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的，多選、少選不給分。本大

7、題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分） 21、下列屬于產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素的是A、蛋白質(zhì) B、脂肪 C、碳水化合物 D、無(wú)機(jī)鹽 22、下列屬于情緒障礙的是A、屏氣發(fā)作 B、暴怒發(fā)作 C、夜驚 D、孤獨(dú)癥23、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為A、無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展B、再造想象為主，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展C、創(chuàng)造性想象為主，再造想象開(kāi)始發(fā)展D、想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆24、關(guān)于保教結(jié)合的說(shuō)法正確的是A、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作B、保育和教育工作相互滲透C、保育和教育是在不同過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的D、保教結(jié)合是全面發(fā)展教育方針在幼兒期的具體體現(xiàn)三、案例分析題（本大題共24小題，每小題4分，共96分）案例一有一個(gè)

8、3歲幼兒，兩天前出現(xiàn)低熱，以后出現(xiàn)皮疹。皮疹先見(jiàn)于頭皮、面部，逐延及軀干、四肢。最初皮疹是紅色小點(diǎn)，一天左右變?yōu)樗挘?天后水皰干縮，結(jié)成痂皮。干痂脫落后，皮膚不留疤痕。在得病的一周之內(nèi)，由于新的皮疹陸續(xù)出現(xiàn)，而陳舊的皮痂已經(jīng)結(jié)痂，在皮膚上同時(shí)見(jiàn)到紅色斑、水皰、結(jié)痂三種類(lèi)型的皮疹，出皮疹期間皮膚瘙癢。25、（單選）該患兒可能患的疾病是A、水痘 B、麻疹 C、風(fēng)疹 D、猩紅熱26、（多選）該傳染病傳播的主要途徑有A、接觸傳播 B、血液傳播 C、空氣傳播 D、昆蟲(chóng)傳播 27、（多選）該疾病護(hù)理方式中，正確的有A、保持皮膚清潔，內(nèi)衣、床單要要勤換洗B、用爐甘石擦劑擦在皮膚上止癢C、給小兒勤剪指甲，以

9、免搔傷皮膚D、把水皰摳破，使其盡快結(jié)痂28、（多選）預(yù)防該傳染病的措施中，正確的有A、早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人B、經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣C、在集體兒童機(jī)構(gòu)，接觸者應(yīng)檢疫，在檢疫期間出現(xiàn)癥狀應(yīng)立即隔離觀(guān)察D、病人隔離至皮疹全部干燥結(jié)痂，沒(méi)有新皮疹出現(xiàn)，方可解除隔離案例二張老師是一個(gè)幼兒園的實(shí)習(xí)老師，她想訓(xùn)練剛?cè)雸@的小班小朋友養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣。早飯后，小朋友剛喝完水，張老師就指示：“喝完水后請(qǐng)小朋友將杯子放回原處?！闭l(shuí)知，小朋友都像沒(méi)有聽(tīng)到似的，并沒(méi)有按指令去做。主班的李老師連忙補(bǔ)充：“紅紅，喝完水了，把你的杯子放在柜子里?！奔t紅聽(tīng)到后馬上按照李老師要求去做了。吃午點(diǎn)時(shí)，張老師按照要求給每位小朋友都發(fā)了

10、五塊一樣大小的餅干?？墒?，麗麗卻不高興了，她說(shuō)她的餅干比琪琪的少。李老師連忙過(guò)去，將重疊在一起的五塊餅干展開(kāi)在桌面上說(shuō)：“瞧瞧，咱和琪琪一樣多了?！丙慃愸R上高興地吃起餅干來(lái)。29、（單選）案例中麗麗思維的特點(diǎn)是A、間接性 B、固定性 C、表面性 D、經(jīng)驗(yàn)性30、（單選）案例中紅紅的表現(xiàn)體現(xiàn)的思維特點(diǎn)是A、具體性 B、固定性 C、表面性 D、經(jīng)驗(yàn)性31、（多選）張老師如要針對(duì)幼兒思維的特點(diǎn)去組織活動(dòng)，可采取的措施有A、為幼兒提供大量的可以直接感知的玩具和活動(dòng)材料B、為幼兒提供各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)C、活動(dòng)的開(kāi)展堅(jiān)持直觀(guān)性原則D、善于為幼兒創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，促使幼兒思維水平的不斷發(fā)展32、（多選）思維的基

11、本特點(diǎn)有A、直接性 B、間接性 C、概括性 D、分析性 案例三美美是個(gè)四歲的女孩，她在做游戲的時(shí)候特別喜歡自言自語(yǔ)。你看，她在給布娃娃穿衣服的時(shí)候，邊穿邊說(shuō)：“給你穿紅色的裙子，特別好看”“不，還是穿綠色的褲子，很帥氣哦！”“嗯，這樣不錯(cuò)，很漂亮！不行，我還得給你扎辮子。扎什么辮子呢？”穿好衣服后，她興奮地說(shuō)：“你不要?jiǎng)?，我給你喂飯吃。今天我們吃什么好呢？”33、（多選）案例中美美的口語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)有A、積極詞匯減少，消極詞匯增多B、詞匯量縮小，內(nèi)容變化不大C、初步掌握語(yǔ)法D、出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)渡形式自言自語(yǔ)34、（多選）中班幼兒自言自語(yǔ)的形式有A、游戲言語(yǔ) B、問(wèn)題言語(yǔ) C、對(duì)話(huà)言語(yǔ) D、電報(bào)言語(yǔ)

12、35、（多選）教師發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力的策略主要有A、注重個(gè)別教育 B、教師良好的言語(yǔ)榜樣C、把言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中D、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和言語(yǔ)的規(guī)范化36、（多選）幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題有A、口吃 B、方言的影響 C、自言自語(yǔ) D、不能正確掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法案例四小班活動(dòng)室里放了幾盆裝有蝌蚪的臉盆，幼兒紛紛圍在臉盆旁觀(guān)察。一個(gè)幼兒突然大喊：“老師快來(lái)看呀，這只小蝌蚪死了。”老師過(guò)來(lái)一看，確實(shí)有一只蝌蚪一動(dòng)不動(dòng)地躺在水里，教師叫一位幼兒用手去觸動(dòng)一下，一眨眼，這只小蝌蚪又開(kāi)始游動(dòng)了。教師乘機(jī)問(wèn)：“你們有誰(shuí)知道這只小蝌蚪在干什么嗎？”幼兒說(shuō)：“它在睡覺(jué)”、“

13、它在裝死”、“它在休息”、“它在看別的蝌蚪玩”，幼兒眾說(shuō)紛紜，還有許多小朋友紛紛在學(xué)習(xí)小蝌蚪游動(dòng)的動(dòng)作，教師說(shuō)：“小朋友，我們一起學(xué)小蝌蚪在水里游玩吧”。教師和小朋友戴上了小蝌蚪的頭飾，邊念著兒歌邊學(xué)小蝌蚪游泳的動(dòng)作。37、（單選）該案例中教師提供幾盆裝有蝌蚪的臉盆，讓幼兒觀(guān)察蝌蚪在水中的活動(dòng)。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的A、直觀(guān)性原則 B、操作性原則 C、科學(xué)性原則 D、游戲性原則38、（單選）教師在活動(dòng)室里提供蝌蚪，幼兒看到蝌蚪后積極主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的A、探索性原則 B、積極性原則 C、觀(guān)察性原則 D、發(fā)展性原則39、（單選）“教師和小朋友戴上了小蝌蚪的頭飾，邊念著兒歌邊學(xué)小蝌蚪

14、游泳”。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的A、互動(dòng)性原則 B、主動(dòng)性原則 C、情景性原則 D、思想性原則40、（單選）通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)，幼兒獲得了關(guān)于蝌蚪在水中活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的A、多樣性原則 B、活動(dòng)性原則 C、主動(dòng)性原則 D、發(fā)展性原則案例五某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀(guān)看。各班老師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲得家長(zhǎng)的贊賞，每天花大量時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶(hù)外活動(dòng)都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，有些老師對(duì)做操認(rèn)真符合要求的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進(jìn)行呵斥、責(zé)備、懲罰，導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。41、（單選）“某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加

15、，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀(guān)看”，對(duì)這種做法的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為正確的是A、過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒掌握體育的技能技巧B、有利于爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，促進(jìn)幼兒園與家庭之間的合作C、有利于鍛煉幼兒身體，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣D、有利于培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)42、(多選)“各班老師每天花大量的時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶(hù)外活動(dòng)都用于訓(xùn)練”這種做法A、正確，有利于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作B、正確，符合幼兒身體發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)C、錯(cuò)誤，不符合幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)D、錯(cuò)誤，不利于培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣43、（多選）該幼兒園老師的做法違背了A、保教結(jié)合的原則B、面向全體，重視個(gè)別差異的原則C、促進(jìn)兒童全面

16、發(fā)展的原則D、尊重兒童人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則44（多選）你認(rèn)為開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意A、 鍛煉為主，保護(hù)為輔，注重幼兒身體素質(zhì)的提高B、 重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極態(tài)度C、 專(zhuān)門(mén)的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合D、 為養(yǎng)成幼兒終身鍛煉的習(xí)慣打基礎(chǔ)案例六冰冰的媽媽是醫(yī)院的一名醫(yī)生，幼兒園開(kāi)展“醫(yī)院”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)來(lái)了冰冰的媽媽來(lái)講解醫(yī)院中各個(gè)部門(mén)的職能，給幼兒展示并介紹各種常見(jiàn)的醫(yī)療器具，以及到醫(yī)院就診的注意事項(xiàng)，和小朋友一起玩起了“醫(yī)院”游戲，幼兒參與“醫(yī)院”主題活動(dòng)的積極性很高，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。45、（多選）幼兒園與家庭合作的目的是A、為幼兒園工作的開(kāi)展提供便利條件B、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

17、C、為家長(zhǎng)提供育兒知識(shí)和技能D、為家長(zhǎng)了解幼兒提供詳細(xì)信息46、（多選）幼兒園請(qǐng)冰冰的媽媽參加幼兒園主題活動(dòng)，讓她講解醫(yī)院中各個(gè)部門(mén)的職能，展示并介紹各種常見(jiàn)的醫(yī)療器具，讓幼兒增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。幼兒園的這種做法說(shuō)明A、家長(zhǎng)是幼兒園的重要教育資源，必須予以重視B、幼兒園應(yīng)充分發(fā)掘家長(zhǎng)的資源，吸納不同家長(zhǎng)的意見(jiàn)C、幼兒園應(yīng)推動(dòng)家長(zhǎng)加入幼兒園課程的建構(gòu)和實(shí)施過(guò)程D、幼兒園應(yīng)以家長(zhǎng)的要求為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通與合作47、（多選）幼兒園與家庭合作的內(nèi)容有A、幼兒園應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的情況和個(gè)性特征B、幼兒園應(yīng)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活及其具體表現(xiàn)C、幼兒園不能讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理

18、決策與監(jiān)督工作D、幼兒園應(yīng)向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的教育理念與方法48、（多選）以下屬于家園合作的途徑有A、家長(zhǎng)學(xué)校 B、家長(zhǎng)會(huì) C、親子活動(dòng) D、網(wǎng)上家庭教育論壇四、填空題（本大題共14小題，每小題3分，共42分）49、嬰幼兒的肘關(guān)節(jié)較松，當(dāng)肘關(guān)節(jié)處于伸直位置時(shí)，若被猛力牽拉手臂，就可能造成 。50、嬰幼兒飲食中攝入的鐵不足，可導(dǎo)致 。51、正常的兒童 歲以后就能自覺(jué)地控制排尿，并在入睡后因膀胱充盈而醒來(lái)，僅偶爾失去控制而遺尿。52、能使三價(jià)鐵還原為二價(jià)鐵，它有利于鐵的吸收，可用于缺鐵性貧血的輔助治療的維生素是 。53、奠定了幼兒心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)是 。54、3-4歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式是 ，他

19、們主要是通過(guò)這種方式來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。55、表象是在感知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它的主要特征是直觀(guān)性和 。56、氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)為 、強(qiáng)度和靈活性方面。57、幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是 的發(fā)展。58、我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)是 。59、2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）所確定的“五大領(lǐng)域課程”內(nèi)容是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、 、藝術(shù)。60、課程的基本要素通常包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和 。61、幼兒園教育評(píng)價(jià)具有鑒定作用、 、改進(jìn)作用和導(dǎo)向作用。62、幼兒勞動(dòng)不同于成人勞動(dòng)，具有游戲性和 的特點(diǎn)。五、簡(jiǎn)答題（本大題共4題，每小題10分，共40分）63、簡(jiǎn)述合理安排嬰幼兒生活日程的意義。64、簡(jiǎn)述引起幼兒注意分散的原因。65、簡(jiǎn)述幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn)。66、簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共3題，第67題33分，第68題33分，第69題70分。）67、請(qǐng)根據(jù)中班科學(xué)活動(dòng)有趣的石頭的活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)出相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。中班科學(xué)活動(dòng)有趣的石頭活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 老師、家長(zhǎng)和幼兒一同收集各種各樣的石頭；2、 自制的測(cè)量用的天平若干；3、 師生共同收集各種各樣的石頭，在教室的一角布置一個(gè)石頭展覽?；顒?dòng)過(guò)程：1、 請(qǐng)幼兒觀(guān)察，