下期岳陽市部分重點中學(xué)聯(lián)考高一年級質(zhì)量檢測(語文)

1、行李之往來若舍鄭以為東道主 于是項伯復(fù)夜去 而傷長者之意4、下列各句中“以”字的意義和用法與“常以A、以其無禮于晉C、使工以藥淬之身翼蔽沛公”中的“以” 相同的一項是B、焉用亡鄭以.陪鄰Dk料大王士卒足以 當(dāng)項王乎2014年下期岳陽市部分重點中學(xué)聯(lián)考高一年級第一次質(zhì)量檢測語文試題一、1、（時看.語言義字運用（10分， 下列詞語中加點的字讀音上120分鐘每小題2分）完全正確的一組是分值：100分而題：左能）A、惆悵（cheng）忸怩(ni u )寥廓(gu 0 )橘子洲（j 口）B、迷惘（w dng）頹圮（tu f ）育芬(x in g )浣溪沙（w由）C、攜手（xi 6 ）彳?。╟h自）寂寥(

2、lido)籬墻（l f ）崢噪（zhmg）遒勁(qi u)沁園春（q in）白舸爭流（ge ）2、下列詞語中沒有錯別字的一組是A、悵廖廓蒼茫大地蹉跪歲月書生義氣B、圖窮匕見五嶺逶迤不敢忤視凄婉迷茫C、河畔青草星輝班斕笙蕭絲竹天倫之樂Dk歲月稠披荊斬棘闋秦利晉變微之聲3、下列各句中加點詞語古今意義相近的一組是A、備他盜之出入與非常也B、樊將軍以窮困,來歸丹C、為之奈何DK微夫人之力不及此5、對下列詩歌的賞析不正硯的一項是（）A、詩人在雨巷中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。是受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象征人的愁心。B、雨巷借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷

3、失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。C、再別康橋全詩四行一節(jié)，詩行排列錯落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中見整齊；每節(jié) 押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。H再別康橋一詩中，詩人把自己對母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時那富有特色的形象和想像中，形成了 一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。二、文言文閱讀（24分，選擇題每小題2分，共12分，翻譯題12分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（12分）既至秦，持千金之資幣,物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威， 不敢興兵以拒大王， 愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職 如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函

4、封，燕王拜送于 庭，使使以聞大王。唯大王命之。 ”秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起, 取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首抵之。未至身，秦王驚，自 引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵； 諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，

5、以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而 乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。 秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)6 遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被.八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵日：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。6、對下列句中加點的詞語解釋，不正硯的一項是A、持千金之資幣物B、厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉C、荊軻顧笑武陽，前為啰曰H秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。7、下列各句中沒有通假字的一項是A、圖窮而匕首見C、燕王誠振怖大王之威8、下列句中加點詞語的用法不同的一項是A、又前而為歌C、皆白衣冠以送之（ ）幣

6、：禮品遺：給予，贈送謝：感謝被：遭受（ ）B、群臣驚愕，卒起不意，盡失其度D、諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下（ ）B、函封，燕王拜送于庭D、乃朝服，設(shè)九賓9、翻譯文中劃橫線的句子（6分） 函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。（3分）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。（3分）（二）課外文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。烏江自刎（節(jié)選）項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人，項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起 兵至今，八歲矣；身七十余戰(zhàn)，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日 固決死，愿為諸君快戰(zhàn)， 為諸君潰圍，斬將，刈（丫1害11）旗

7、，三勝之，令諸君知天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。 乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！庇谑琼椡醮蠛赳Y下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤 泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。項王與其騎會為三處，漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項王乃馳， 復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人。復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？ ”騎皆伏日：“如大王言！”于是項王欲東渡烏江，烏江亭長版船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡！今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀?！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還；

8、縱江東父兄憐而王 ,我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃令騎 皆下馬步行，持短兵,接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被.十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非 吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金， 邑萬戶，吾為汝德。 乃刎而死。太史公日：然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，方 ,引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉?。ü?jié)選自史

9、記 項羽本紀(jì)）10、下列各組句子中，加點詞的解釋 不正硯的一項是（）A、縱江東父兄憐而王我王：稱王B、持短兵接戰(zhàn)兵：兵器C、項王身亦被.十余創(chuàng)被：遭受H乃引“天亡我，非用兵之罪也”乃：竟然、卻 11、以下句子分為四組，全都能表現(xiàn)項羽勇猛善戰(zhàn)的一組是身七十余戰(zhàn)，未嘗敗北于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將項王乃馳，復(fù)斬一都尉，殺數(shù)十百人 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之D、乃刎而死A、日C、12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A、項羽兵敗逃到東城，手下只剩二十八名騎兵， 他感慨今昔，不由發(fā)出了 “天之亡我，非戰(zhàn)之罪”的悲嘆。B、為了證明自己的失敗結(jié)局并非不會打仗，項羽率兵

10、幾番沖殺，斬將殺土，重創(chuàng)漢軍，讓部下很是佩服。C、烏江亭長停船等候項羽， 但項羽自感無顏見江東父老， 拒絕他的勸說，而與部下棄馬步行作最后的拼殺。D司馬遷肯定了項羽消滅暴秦的偉業(yè)， 但也為項羽的結(jié)局深感惋惜， 希望后世能從項羽的故事中吸取教訓(xùn)。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分） 縱彼不言，籍獨不愧于心乎？ （3分） 自矜功伐，奮其私智而不師古。（3分） 三、課文默寫（8分）（沁園春？長沙）（雨巷）（再別康橋）（荊軻刺秦王）14、課文默寫（8分，每空1分） 看萬山紅遍，層林盡染， , 。 她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， , 。, 。在康河的柔波里，我甘心做一條水草。 土皆瞋目，發(fā)盡上指冠。

11、, 。四、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（18分）閱讀下面文章，回答文后的題目夜 色（一冰）夏夜橋頭，皓月當(dāng)空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，引來許多納涼的人們。橋下的河邊，一陣悠楊的笛聲傳來，隨即和上了一段柔美的二胡，接著幾個老人便咿咿呀呀地唱了起 來。原來是幾個頭發(fā)斑白的老人在切磋技藝。老人們的興致很高，談笑風(fēng)生，又拉又唱，吸引了許多觀眾。連一個衣衫襤褸、滿面骯臟、身上還散 發(fā)著一股股臭味的乞丐也湊了過來,入迷地聽著。老人中最引人注目的是一個拉二胡的，聽別人喊他“胡局長”或“老胡”，大概沒退休之前是個局長。老胡持弓一拉，指間便流淌出舒緩、柔美的音色來，聽得人仿佛身上一涼，暑氣頓消。曲終了，圍觀的人喝彩起來。一個老頭搶著

12、說：“老胡不但拉得好，這把琴也珍貴呢，值兩三千塊呢!眾人“嘖嘖”稱奇，老胡的臉上溢出得意來，他解釋這琴為什么這么貴，他說琴頭是象牙，琴桿是黑 木，這蒙的蟒皮可不是一般的蛇皮，而是蟒的頸皮一一試想，一條蟒蛇的七寸之處的皮能蒙幾把二胡？這 都是珍貴之物所制，故而值錢。眾人又是一番驚嘆。這時，忽然一個不和諧的尖尖的聲音插過來：“琴是好琴，可惜廢了?！比藗円豢?，原來是那個乞丐在說話。眾人立時啞然，先前說話的老頭兒顯見是個爽快人，他反問道：“怎么廢了？”乞丐說：“二胡這東西屬賤，要越拉越好，不拉就算廢了。三年不拉，便是廢琴；十年不拉，便是死琴了。 ”人們一聽還有些講究，但有幾個年輕人挑逗乞丐：“你既然懂

13、琴，想必也會拉，你就拉一段，我們聽聽?！逼蜇みB忙推辭，那老頭兒卻不由分說，從老胡手里搶了二胡就往乞丐手里塞。乞丐拿了琴也就不再客氣，他在臺子上正了正身子，調(diào)試了幾下音，手腕一動，立刻就令人感到是個內(nèi)行。琴聲響起，聽眾馬上分辨出和老胡拉的完全不一樣，老胡拉得單調(diào)、輕飄，僅僅是成調(diào)而已，而這個乞丐卻拉得厚重、連綿、凄婉、如怨如訴，把音符當(dāng)作一支支利箭，射到每一個人的心里!人們再看乞丐，不禁大吃一驚！月光下的乞丐亂發(fā)飛揚，雙目炯炯，與先前的模樣判若兩人！乞丐昂 _ 首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)神氣韻俱佳，顯出一個音樂大師的氣概；一擺頭、一抖弓，一彈指，莫不瀟灑自如 顧盼神飛，把一群人都看得呆了，聽得呆了！連

14、月亮也似乎聽得醉了!一曲終了，乞丐凝然不動，最后一個音符還在他的指間環(huán)繞盤旋。人們還看到他的額頭和面頰閃動著 細(xì)密的亮光，雖是夏夜，但這河邊甚是涼爽，人們早已落了汗，卻見乞丐渾身濕透。之后是一陣令人窒息的沉靜。等人們反應(yīng)過來讓他再拉一曲時，他已經(jīng)擺著手，跋拉拖鞋飄飄而去。夜深了，涼氣出來了，眾人都 散去了。老胡回到家，找出一塊凈布，把二胡擦了又擦，才鄭重其事地放入琴盒。15、第一自然段有何作用？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（4分）答：16、請對比乞丐聽琴時和拉琴時的外貌、神態(tài)描寫，試分析這樣寫的好處。（4分）答：17、試簡要分析劃橫線的“把音符當(dāng)作一支支利箭，射到每一個人的心里！ ”這句話的妙處。

15、（4分）答：18、為什么衣衫襤褸的乞丐拉出的琴聲比地位尊貴的老胡更動人？請結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答：五、大作文（40分）19、閱讀下面的文字，按要求作文。一個偶然的意念，會成為改變一生的重要決定。也許只因為聽到一句話，也許只因為讀到一行字，也 許只因為看到一幅畫，也許只因為聽到一首歌，也許只因為偶然抬頭望見窗外的一朵云一念之間，人 生走出了另一條路。請以“ 一念之間”為題寫一篇不少于 700字的記敘文，立意自定。2014年下期岳陽市一中高一年級第一次質(zhì)量檢測語文試題參考答案1、D （A、坪（ku 6） B、野（hum）; C、答（li S）。）2、B （A、廖寥、義氣意

16、氣；C、班斕斑斕、笙蕭堇簫；D闋秦闕秦、變徵變微。）3、C （A、非常：不同平常；彳T李：出行的官吏；B、窮困：走投無路；東道主：東邊道路上的主人；D夫人：那個人；長者古今同義。）4、C （例句，介，用；C,介，用；A,介，因為；B,連，來；D連，可以。）5、B （“找不到出路，充滿迷惘和絕望”的說法不準(zhǔn)確。）6、C （謝:道歉。）7、D （A、“見”通“現(xiàn)” ；B、“卒”通“猝” ；C、“振”通“震”。）8、B （名詞作狀語，A G D名詞作動詞。）9、用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來讓大王知道。（“函”、“于庭” 倒裝、“使使以聞”）事情之所以沒有成功的原因，是想要活捉劫

17、持你，一定要得到約契來回報太子?。。ā八浴薄?“劫”、“以報”）10、A （使稱王）11、A12、D （司馬遷對項羽的結(jié)局并未感到惋惜，認(rèn)為是他咎由自取。）13、縱使他們不說（什么），我項籍難道在心中沒有羞愧嗎？（“縱”、“獨”、“于心”的倒裝）（項羽）驕傲自大，夸耀戰(zhàn)功，只知道運用自己的智謀而不學(xué)習(xí)古人的經(jīng)驗。（省略的主語、“自矜功伐”、“師古”）14、 漫江碧透，百舸爭流。 到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。 軟泥上的青苻，油油的 在水底招搖。 于是荊軻遂就車而去，終已不顧。15、（1）點明了時間、地點和人物（1分）；（2）渲染了一種寧靜的氛圍，為后文的情節(jié) 發(fā)展作鋪墊（2分）；（3）與后面的環(huán)境描寫相呼應(yīng)，引人深思（1分）。16、開始的乞丐渾身臟臭，惹人嫌厭，與退休了衣著光鮮，拿著珍貴二胡的老胡形成鮮明對比，也為后文乞丐