615老師課件1概述有答案版

1、發(fā)展心理學(xué)隗功杰尚德機(jī)構(gòu) 心理講師春杰心理咨詢中心 資深心理咨詢師第一節(jié) 概述1. 發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象2. 發(fā)展心理學(xué)的研究方法3. 心理發(fā)展的動(dòng)因4. 心理發(fā)展過(guò)程5. 心理發(fā)展的內(nèi)外動(dòng)力的關(guān)系6. 兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期7. 發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史第一單元 發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象 發(fā)展心理學(xué)的概念與性質(zhì)：三個(gè)方面與四個(gè)性質(zhì) 發(fā)展心理學(xué)的兩大課題：年齡階段特征與基本理論第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法 發(fā)展心理學(xué)研究的功能與特殊性 研究方法：橫、縱、交叉 研究方法的新趨勢(shì)第三單元 心理發(fā)展的動(dòng)因 遺傳決定論 環(huán)境決定論 共同決定論 社會(huì)學(xué)習(xí)論-班杜拉 文化-歷史論-維果茨基 認(rèn)知發(fā)展論-皮亞杰第四單

2、元 心理發(fā)展過(guò)程連續(xù)論、階段論、連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一心理發(fā)展的年齡階段： 按認(rèn)知發(fā)展-皮亞杰的四階段論 按人格發(fā)展-埃里克森的八階段論最近發(fā)展區(qū)兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)際水平，與在成人指導(dǎo)下或與有能力的同伴合作中解決問(wèn)題的發(fā)展水平之間的差距教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限1、以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提2、要以一定的心理機(jī)能發(fā)展為條件一二三社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展（維果茨基）順應(yīng)平衡同化認(rèn)知發(fā)展論-皮亞杰圖式主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。量變當(dāng)主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時(shí)，就要改變?cè)袌D式，或創(chuàng)造新的圖式，以適應(yīng)環(huán)境需要的過(guò)程。質(zhì)變是主體發(fā)展的心理動(dòng)力，是主體的主動(dòng)發(fā)展

3、趨向第五單元 心理發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力和外動(dòng)力的關(guān)系 兒童心理發(fā)展是內(nèi)動(dòng)力和外動(dòng)力相互作用的結(jié)果第六單元 兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期 兒童早期對(duì)畢生發(fā)展的影響最為深遠(yuǎn)第七單元 發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史 從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)真題分享1、單選題心理發(fā)展的不平衡性主要是指（ B ）（A）每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的（B）人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的（C）各種心理過(guò)程的發(fā)展速率不同（D）人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同2、單選題第一發(fā)展加速期是指（ A ）。（A）從出生到幼兒期 （B）從幼兒期到童年期（C）從童年期到青春期 （D）從青春期到青年期3、多選題下列屬于心理發(fā)展規(guī)律性的是（ ABD ）。（A）

4、心理發(fā)展的不平衡性（B）心理發(fā)展共性和個(gè)性統(tǒng)一（C）心理發(fā)展的整體性（D）心理發(fā)展的方向性和順序性4、多選題遺傳決定論的觀點(diǎn)包括（ ABC ）。 （A）心理發(fā)展是由遺傳因素決定的 （B）心理發(fā)展的過(guò)程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)程 （C）環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn) （D）環(huán)境的作用也很大5、多選題社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式是（ac ）A、觀察學(xué)習(xí)B、機(jī)體成熟C、替代性強(qiáng)化D、社會(huì)環(huán)境6、單選題學(xué)習(xí)的最佳期限是指（D）。(A)心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候(B)學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候(C)心理機(jī)能開始形成之前(D)心理機(jī)能開始形成之時(shí)187、單選題主體將環(huán)境刺激信息納入并整合

5、到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程叫（ ）A、整合B、同化C、順應(yīng)D、平衡8、多選題按照皮亞杰的觀點(diǎn)，影響兒童心理發(fā)展的因素包括( ABC )。 (A)成熟 (B)社會(huì)環(huán)境 (C)經(jīng)驗(yàn) (D)內(nèi)心體驗(yàn)9、多選題皮亞杰認(rèn)為，圖示從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（BC ）的形式進(jìn)行的。 (A)整合 (B)同化 (C)順應(yīng) (D)平衡 10、多選題處于前運(yùn)算階段的兒童具有( ABC )的特征。(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維的可逆性(D)掌握守恒11、單選題埃里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、力比多發(fā)揮作用B、心理社會(huì)危機(jī)C、自我的調(diào)節(jié)作用D、心理防御機(jī)制12、單選題艾里克森認(rèn)為