人教版一年級語文下冊全冊教案

1、 學年度第二學期一年級語文下冊教學進度表周次日 期教 學 內(nèi) 容識字課時柳樹醒了課時春雨的色彩課時鄧小平爺爺植樹課時古詩兩首課時古詩兩首課時語文園地一課時識字課時看電視課時看電視課時胖乎乎的小手課時棉鞋里的陽光課時月亮的心愿課時語文園地二 課時識字課時兩只鳥蛋課時松鼠和松果課時美麗的小路 課時失物招領課時語文園地三課時語文園地三課時識字課時古詩兩首 課時荷葉圓圓 課時荷葉圓圓 課時夏夜多美 課時要下雨了課時小壁虎借尾巴課時語文園地四 課時識字課時四個太陽課時烏鴉喝水課時司馬光課時稱象課時語文園地五課時語文園地五課時識字課時吃水不忘挖井人課時王二小 課時畫家鄉(xiāng)課時快樂的節(jié)日課時語文園地六課時語文

2、園地六課時識字 課時小白兔和小灰兔課時兩只小獅子課時兩只小獅子課時小伙伴課時手捧空花盆的孩子課時語文園地七 課時語文園地七 課時識字課時棉花姑娘課時地球爺爺?shù)氖?課時蘭蘭過橋課時火車的故事課時小蝌蚪找媽媽課時語文園地八 課時春風吹課時象鼻山課時咕咚課時好孩子課時小猴子下山課時課時歸納及復習（一）課時歸納及復習（二）課時期末考試總的教學目的和要求一、班級學情分析全班共人，其中男生 人，女生人。經(jīng)過上個學期的學習，孩子們已經(jīng)具有一定的學習習慣，大部分孩子的學習態(tài)度端正，有較好的學習動機。班級中有些孩子還特別能在學習上下苦功夫，在平時的學習中，應努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導他們在學有余力之時，自主

3、學習。但是還是個別孩子，學習不夠自覺，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學習，本學期還應重點對他們進行課堂常規(guī)教育。還有部分孩子，學習態(tài)度認真，但學習起來卻顯得有點吃力，應在本學期學習中，加強對這幾個孩子的課外輔導。經(jīng)過一學期的接觸，對學生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。這個學期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣，但孩子們的閱讀尚需指導，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學期將繼續(xù)進行指導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延

4、伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎。學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。從總體上講，較上學期，學生的常規(guī)意識、行為習慣有了明顯的提高。學生的學習積極性較高，上課能專心聽講，認真完成作業(yè)，尤其對班級事務較關心，班級榮譽感逐漸形成，對自己的學習表現(xiàn)出較高的學習欲望。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的

5、方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括課“識字”、篇課文和個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共、篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際及專題聯(lián)系

6、，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識個常用字，會寫個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。三、本學期要達到的教學目標（一） 雙基要求：、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。、學會個生字，認識個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

7、、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。（二）  能力培養(yǎng)、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（三）思想教

8、育在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。四、教學重難點教學重點：、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。、學會個生字，認識個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。教學難點：、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺

9、顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、教學措施、培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣嚴格訓練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。、注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性。、采用各種形

10、式的教學手段進行識字教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。、充分利用多媒體教學，把視聽及思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如三字經(jīng).三百六十五夜詩歌等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。學校教研專題：優(yōu)化教法學法 提高課堂教學效率語文教研組專題： 優(yōu)化教化學法 提高語文課堂教學效率個人教研專題： 多彩的春天單元

11、教材分析：本組教材以“多彩的春天”為主題，安排了一段導語、“識字”、三篇課文柳樹醒了春天的色彩鄧小平爺爺植樹、兩首古詩春曉村居和一個語文園地?！白R字”由個描寫春天景象的四字詞語組成，再現(xiàn)了春天多彩而美麗的景象。柳樹醒了是一首動人的童話詩，詩歌的每個小節(jié)用了同樣的句式，語言親切，富有童趣，多處用擬人的方法讓我們感覺到春天的一切都在說話、唱歌、跳舞。春天的色彩是一篇童話，首尾照應，三至五自然段用相同的句式寫了小鳥們的爭論，課文想象奇特，富有畫意。鄧小平爺爺植樹這篇課文用樸實的語言，按事情發(fā)展的先后順序記敘了鄧小平爺爺植樹的故事。春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。詩人由

12、喜春而惜春，用惜春愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。 高鼎的村居則是另一番景象，另一種情調(diào)，寫了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望，展現(xiàn)給我們的是一幅春意濃濃、令人神往的農(nóng)村春景圖。 單元教學目標： 、通過閱讀及春天有關的四字詞組、詩歌、童話、古詩等，感受春天的美麗、發(fā)現(xiàn)春天的特點。、在學習課文的同時會認漢字個，會寫漢字個，積累一些詞語。、通過找春天、畫春天、說春天、唱春天、寫春天等各種有趣的方式，用心和春天交流，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。 家庭生活單元教材分析：本單元教材以“家庭生活

13、”為主題，安排了“識字”、四篇課文看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿和“語文園地二”?！白R字”以新三字經(jīng)的形式把識字、寫字和尊敬長輩、聽從父母教誨等結(jié)合起來，課文押韻上口，富有節(jié)奏?？措娨曈脴銓嵉恼Z言講述了一家四口看電視時相互體貼、相互謙讓的故事。胖乎乎的小手講了蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，它不但會畫畫，還幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫奶奶撓癢癢。全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手。棉鞋里的陽光課題充滿詩意，富有想像，課文采用對話和心理描寫，富有感染力。月亮的心愿是一篇美麗的童話，課文通過對話寫出了珍珍和媽媽深厚的感情，令人感動?！罢Z文園地二”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺

14、”四項內(nèi)容。單元教學目標： 、通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里人做自己力所能及的事情。、在閱讀課文的同時，引導學生在語境中識字，認會個漢字，會寫漢字個。、通過講故事、演故事等各種有趣的方式進行課外實踐，豐富積累詞匯。保護環(huán)境單元教材分析： 第三單元是圍繞主題“環(huán)境保護”來編排的。本單元安排了“識字”，一首敘事詩兩只鳥蛋，三篇課文松鼠和松果美麗的小路失物招領及“語文園地三”，“識字”以對對子的形式識字，全文都及地球上的自然現(xiàn)象有關。兩只鳥蛋是一首兒童敘事詩 ，詩按事情發(fā)展的順序記敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。全詩充滿童趣，貼近學

15、生生活。松鼠和松果是一篇童話故事，課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠 植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。美麗的小路是一篇有關環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。失物招領是貼近學生生活的小故事，文章淺顯易懂，滲透了環(huán)保意識?！罢Z文園地三”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四項內(nèi)容。單元教學目標： 、通過本單元的學習，讓環(huán)保意識在學生心中萌生，讓學生初步懂得保護環(huán)境的意義，逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的良好習慣。 、引導學生感悟形聲字的規(guī)律，引導學生在生活識字，會認漢字個，會寫字個。 、養(yǎng)成從自己身邊做起的習慣，激勵學生參及環(huán)保實踐活動。 快樂的夏天單

16、元教材分析：第四單元以“快樂的夏天”為主題，安排了“識字”，兩首古詩所見小池，四篇課文荷葉圓圓夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴和“語文園地四”。“識字”圖文并茂，課文是一篇生動而有趣的兒歌，用相同的句式描繪了夏天里小動物的生活。兩首古詩所見和小池從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣，所見寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣，小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情境。荷葉圓圓用敘述的語言描寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛，夏夜多美是一首童話故事，課文一優(yōu)美的語言描繪了夏夜的景色美，歌頌了助人為樂的精神更美。要下雨了是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。小壁虎借尾巴是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯

17、伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。單元教學目標： 、通過閱讀及夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。、引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字會認個生字，會寫個生字。、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語，了解夏天。、初步了解動物及自然現(xiàn)象的關系，了解動物尾巴的作用。 動腦筋想辦法單元教材分析：本單元圍繞主題“動腦筋想辦法”來編排，包括“識字”，四篇課四個太陽烏鴉喝水司馬光稱象和“語文園地五”?！白R字”是猜謎語識字，共有三個謎語，都以兒歌的形式出現(xiàn)，兒歌語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。四個太陽寫了“我”動腦筋，敢于想象，畫出四個不

18、同顏色的太陽，分別送給“春、夏、秋、冬”表達了作者的美好心愿；烏鴉喝水是一個童話故事，故事淺顯、易懂、饒有趣味，講了口渴的烏鴉將石子放在瓶子里，使瓶子里的水上升，從而喝到水的事；司馬光這篇課文是司馬光急中生智，舉起石頭，砸破水缸，救出小伙伴的事；稱象是一篇人物故事，課文篇幅較長，主要介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟，表現(xiàn)了曹沖遇事愛動腦筋，善于思考。單元教學目標： 、會認個生字，會寫個字，聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語，能用指定詞語說話，能用不同的方法識記漢字，有主動識字的愿望，養(yǎng)成主動識字的習慣，能讀背漢語拼音字母表。、正確、流利地朗讀課文、兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運用語言

19、。、認識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。我們的生活多么幸福 單元教材分析：本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂”為主題編排，包括“識字”吃水不忘挖井人王二小畫家鄉(xiāng)快樂的節(jié)日和“語文園地六”。通過學習，學生將了解祖國的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛祖國，熱愛生活。單元教學目標：、 學生用自己掌握的識字方法識字個，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣、了解字的結(jié)構特點，并通過認真讀帖，描紅，學會寫個字，培養(yǎng)良好的寫字習慣，把字寫得正確美觀。、   在課文教學中，通過

20、讀，說，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。我們都有好品質(zhì) 單元教材分析：本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學生要做一個有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)篇課文，都是有關好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子熊日。口語交際的話題也是圍繞“誠實”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對學生起到深刻的教育作用。單元教學目標：、引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字、  引導學生通過對本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動地留心身邊的好人好事，向他們學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。身

21、邊的科學單元教材分析：本單元教材是以科學知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動物，植物等方面的科學常識：有介紹農(nóng)業(yè)知識的棉花姑娘，介紹地學知識的地球爺爺?shù)氖?。有寫橋梁建筑知識的蘭蘭過橋，有介紹火車種類的火車的故事，有蘊含青蛙成長過程的小蝌蚪找媽媽。引導學生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。單元教學目標：、 引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字，會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字。、 引導學生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留

22、心身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。 識 字 一 教學目標：.認識“萬、復、蘇、柳”等個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。 .正確、規(guī)范地書寫“萬、冬、齊、丁、百”個生字。 .主動收集積累春天的詞語。 .認識并了解春天給大地帶來的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點：認識“萬、復、蘇、柳”等個生字。教學準備：掛圖、生字卡片。多媒體課件教學課時：兩課時。 第一課時時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：.認識個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。.正確、流利地朗讀詞語。教學重點：認識“萬、復、蘇、柳”等

23、個生字。教學難點：理解詞語，體會春天的美麗。教 學 過 程二次備課一、音樂激趣，進入春天播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？對！同學們，你們認為春天在哪里呢？是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習識字。教師板書課題。二、看圖學詞，感知春天多媒體出示課文插圖，學生觀察。你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）細心的你還從圖中

24、看到了什么？根據(jù)學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答出示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音。聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”

25、要肯定學生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。及喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來

26、贊美多彩的春天吧！師生齊讀個詞語。比一比，看誰能用最快的速度把個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導課件呈現(xiàn)個詞語，讓學生找出個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。六、實踐活動：找春天學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子

27、，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。七、作業(yè).口頭填空柳（ ）花（ ） 鶯（ ）燕（ ） 冰雪（ ）（ ） 泉水（ ）（ ） 百花（ ）（ ） 百鳥（ ）（ ） 春（ ）大（ ） 萬物（ ）（ ）2. 搜集有關春天的圖片和詞語。板書設計：課后反思： 第二課時 時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”個生字。 .主動收集積累春天的詞語。 .認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重難點：規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”個生

28、字。教 學 過 程二次備課一、復習導入，鞏固要認的字。、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。） （）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復蘇 認讀生字：萬、復、蘇 （）照樣子說句，找詞讀字 句：春天來了， 詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齊放（百 齊）百鳥爭鳴（爭鳴） 、分析字形結(jié)構，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）；部件組合識字：歌（哥 欠）百（一 白）。 二、指導寫字，鞏固生字 、觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。 、老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

29、“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬”字注意筆順是“一、丿” ，“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點。 、指名在黑板上示范寫，其余同學在書上描紅、臨帖。三、讀詞想象.用適中的速度朗讀詞語。.讀詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 .看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 .自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 四、實踐活動 .出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。 .說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 五、布置作業(yè).找一找：春天在哪里呢？畫一畫：美

30、麗的春天圖.抄寫生字。板書設計 識 字 一 春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴課后反思： 、 柳樹醒了教學目標：. 認識“醒、雷”等個生字，會寫“說、話”等個字。 . 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 . 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重點：識字寫字、朗讀課文。教學難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領讀等方式，讓學生感受文字的美。教學準備：教學掛圖、生字、詞語卡片等。教學課時：兩課時。第一課時 時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：、認識八個生

31、字，寫好“說、話”兩個漢字。、正確朗讀課文，學習背誦。、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學重點：讓學生識字。教學難點：感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片。多媒體課件教 學 過 程二次備課一、看圖說話，導入新課、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。二、讀課文，感知內(nèi)容、師：老師相信，

32、這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。三、理解課文，感悟內(nèi)容、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“”把它們劃出來。、說話訓練：用上“是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）、把句話合并成一句話說說，可以用上：、和是柳樹的好朋友。、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。、指

33、導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。先自己試試。（）、誰來夸？你夸誰？（）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。（）、師生表演第二節(jié)（機動）、人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的個好朋友。、人小組匯報、齊讀課文四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學著編詩歌春天跟說話說著說著。五、寫字指導、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫、學生描一個，寫一個、展評六、欣賞春天在哪里今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下

34、課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。七、作業(yè)設計、背誦課文。、書寫“說、話”兩個字。板書設計：課后反思： 第二課時時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：復習本課生字、詞語，背誦課文。寫好“朋、友、春、高”四個漢字。教學重點：寫字。教具準備：生字、詞語卡片，自備田字格表。教 學 過 程二次備課一、 復習開火車抽讀字卡：醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍完成課后說一說。請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀) 二、讀背課文、指名分小節(jié)朗讀課文。、學生齊背課文。三、實踐活動仿照課文編詩句，說一說。四、指導寫字、組織學生觀察田字格中的字，說說怎樣才能寫好這些字。、

35、教師范寫，強調(diào)要點。、學生描紅、臨寫。，師生評議。、交流、評議。五、作業(yè)設計 、完成練字作業(yè)。 、詞語線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了板書設計： 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了 春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了課后反思： 春雨的色彩教學目標：認識“線、論”等個生字，會寫“你、們”等個字。正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：識字，寫字。正確、流利地朗讀課文，感受春天。、教學準備：燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。 字卡、詞卡、多媒體

36、課件。教學課時：兩課時 第一課時時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：認識“線、論”等個生字。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：識字。 教 學 過 程二次備課一、復習導入指名分節(jié)朗讀課文。說一說：春雨到底是什么樣兒呢?出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。二、學習“我會寫”中的字抽讀卡片：你們紅綠花草看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？組詞讀，比賽讀。三、寫字指導認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。老師范寫，重點指導。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整

37、個絞絲應顯得向左靠草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。描紅，臨寫。將自己感覺寫得最好的字，及同桌交流、欣賞、評價。四、鞏固練習出示字卡：指名認讀。同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設計抄寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草）板書設計： 春雨的色彩小燕子    綠麻雀      紅小黃鶯    黃課后反思： 鄧小平爺爺植樹教學目標：、認識“鄧”、“植”等個生字，會寫“爺、節(jié)”

38、等個字。、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點：、重點：認識個生字，會寫個字；正確流利地朗讀課文。、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。突破方法：本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文。教學準備：有關鄧小平和植樹節(jié)的資料，生字卡片，多媒體課件。教學時間：兩課時 第一課時時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：、結(jié)合讀文，認會本課的個生字、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)

39、度和他的心愿。教學重難點：、重點：認識個生字，朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。、認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。 教 學 過 程二次備課1、 談話導入，揭示課題、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。、年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預習，認讀生字、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準字音，了解課文大意。（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。、請“小老師”組織學生“開火車”抽查生字認讀和課文

40、朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流、出示討論題：、你知道鄧小平爺爺哪些情況?、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。、全班交流反饋：、回答剛才提出的問題。、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。（）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復習鞏固字詞、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽

41、”。、讀生字及其它字組成的詞語：姓鄧 節(jié)日 歲數(shù) 年齡 經(jīng)過 消息 站著 扶著 親人 行動五、作業(yè)設計：、認讀生字、朗讀課文。、搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。板書設計：課后反思： 第二課時時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：、正確、規(guī)范地書寫“爺、歲、節(jié)、親、的、行”個字。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點：、重點：認識個生字，會寫個字；正確流利地朗讀課文。、難點：了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教 學 過 程二次備課1、 復習字詞、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。、讀生字，給生字擴詞。、小組互幫

42、互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 二、朗讀質(zhì)疑 、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。 、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。、全班討論交流各小組沒有解決的問題。 、齊讀課文。三、寫字指導 、引導學生觀察田字格中的范字。2、 請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。3、 、教師根據(jù)學生書寫和書寫難點做重點強調(diào)和指導，重點指導“雙人旁”的寫法。、學生獨立描紅、臨寫。、展示寫得好的學生的作品，全班學生交流。、小結(jié)評價。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 五、布置作業(yè)在生字本上抄寫生字、新詞。板書設計植樹節(jié)

43、：月日 鄧小平爺爺植樹 挖、選、移、揮、 填、站、看、扶課后反思： 古詩二首教學目標：、認識“古、詩、首、眠”等個生字，會寫“古、聲、多、處、知、忙”六個字。、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學重難點：、重點：認識字詞、背誦古詩。難點：理解意境。教學準備：有關春天的圖片。教學課時：兩課時。 第一課時時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中認識個生字，會寫“古、聲、多、處“四個字。、學習春曉，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。、正確、流利、有感情地朗讀和背誦春曉。教學重

44、難點：重點：認識字詞、背誦古詩。 難點：理解意境。教 學 過 程二次備課一、導入揭題。、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”三個字。二、學習春曉。（一）、讀通。、師：這首詩是唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，待會兒我們

45、來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，才能較大限度地調(diào)動學習自主性。）、學生借助拼音自由讀詩。、指名背誦。、認記漢字。（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠 春曉 處處 聞啼鳥（二）、理解感悟。、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解） 、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方讀不懂。、交流討論學習。 （）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”） 播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好

46、第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅） （）詩中所描寫的花怎樣？這花及風雨之間有什么關系？ 花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。 （三）、吟誦。 （）通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？ （）朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導寫字“古、聲、多、處”。 、組織學生觀察田字格中的范字。、學生匯報觀察結(jié)果，師做重點強調(diào)。、描紅、臨寫。四、布置作業(yè)、寫生字。、背誦古詩。板書設計 春 曉 蹄鳥 歡唱 風雨聲 呼呼 沙沙 嘀嘀嗒塔 花落 鮮艷課后反思： 第二課時時間： 年 月 日 課型審查人：審查時間： 月 日教學目標：1、 圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學

47、會個生字。2、 認真讀帖，寫好“知、忙”兩個字。3、 村居初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確 流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學重點：識字、背詩。教學難點：理解意境。教 學 過 程二次備課一、復習導入。、開火車認讀生字。、背誦春曉。、出示新課課題村居，讀題，學習“村、居”兩字，解題。二、學習村居 、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。、識記生字。醉 春 煙 散 學 忙 童 （讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）、指名讀全詩。、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。然后在小組中交流一下

48、，不懂的地方互相討論解決。、全班匯報交流。（）、學習第一、二句。 通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟“草、鶯、楊柳”的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（）、學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導寫字“知、忙”。、強調(diào)“知”字右邊的“口”靠下；“忙”字豎心旁的筆畫（先寫兩點，再寫豎） 、描紅、臨寫。四、作業(yè)、背誦村居。、搜集閱讀有關春天的詩。 板書設計 村 居 草 長 鶯 飛 楊柳 春煙 兒 童 散 學 忙 放 紙 鳶課后反思： 語文園地一教學目標：.引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。. 積累有關春天的詞語。. 正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。. 進行口語訓練,培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學重難點：識字，口語交際。教學準備： 、生字詞語卡片、有多媒體課件輔助更好。 、搜集關于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學唱一些關于春天的歌曲、畫一些