八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筆記資料人教版

1、新課標(biāo)八年級(jí)下語(yǔ)文筆記資料第一單元第一課藤野先生本文分層依據(jù)：第一部分：在東京第二部分：在仙臺(tái)第三部分：離開(kāi)仙臺(tái)后添改講義一一認(rèn)真負(fù)4）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)糾正解剖圖一一嚴(yán)格要代熱情誠(chéng)懇，教學(xué)認(rèn)真關(guān)心實(shí)習(xí)一一正直熱/沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)了解裹腳一一求實(shí)精神能以公正心來(lái)對(duì)待弱國(guó)學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線）“我”的愛(ài)國(guó)感情的變化（暗線）清國(guó)留學(xué)生：不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽“實(shí)在標(biāo)致極了“：反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語(yǔ)氣，加強(qiáng)肯定酒醉：表達(dá)了對(duì)愚昧麻木的人的痛恨竟：飽含了對(duì)先生的歉意和自責(zé)魯迅對(duì)中國(guó)人的態(tài)度：哀

2、其不辛、怒其不爭(zhēng)日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體所以當(dāng)然：用來(lái)強(qiáng)調(diào)，作者有意以反語(yǔ)的方式揭示“愛(ài)國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心雖然：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象一一偉大。注釋：1選自朝花夕拾2爛饅（man：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7產(chǎn)薈（hui）8學(xué)故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)

3、或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11新約：基督教圣經(jīng)新約全書的簡(jiǎn)稱，記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828-1910）,俄國(guó)著名作家。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等13不遜（xun）：無(wú)禮。遜，謙遜14匿（ni）名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏14猶言：如同說(shuō)15詰（jie）責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備16托辭：借口（魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自吶喊自序）18凄然：形容悲傷難過(guò)的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做第二課我的母親胡適文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和

4、感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。本文分層：一、（1-4）我的性格特點(diǎn)和童年生活二、（5-12）母親對(duì)我的管教三、（13）母親對(duì)我的影響第二部分：對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促嚴(yán)厲的管教的方法犯錯(cuò)的嚴(yán)厲懲罰用舌頭舔“我”的病眼（5除夕打發(fā)債主與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾母親受到人格侮辱的反應(yīng)前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應(yīng)。母親為人:仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣教子：嚴(yán)格“與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對(duì)“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。如果如果如果：用假設(shè)表現(xiàn)自己已經(jīng)具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質(zhì)，也符合自傳的語(yǔ)言特點(diǎn)

5、。不能不：雙重否定來(lái)肯定“打了一點(diǎn)底子”，既表明態(tài)度，又不是很絕對(duì)。注釋：1選自胡適自傳。胡適（1891-1962）,字適之，原名胡洪驛，安徽績(jī)溪人，學(xué)者。著有嘗試集胡適文存2文紿紿（zhou）:形容人談吐、舉止文雅的樣子。3翳（yi）凡：總共主謂句是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成。動(dòng)詞主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)形容詞謂語(yǔ)句由形容詞或形容詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)名詞謂語(yǔ)句由名詞或名詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)主謂謂語(yǔ)句由主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)非主謂句是由單個(gè)詞或主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)構(gòu)成的動(dòng)詞非主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)構(gòu)成形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語(yǔ)構(gòu)成名詞非主謂句由名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成第三課我的第一本書牛漢（七月詩(shī)派）爸爸對(duì)我的關(guān)

6、心，同學(xué)之間的友誼人生道路上的第一課生活的艱辛，人間的溫情，上學(xué)的樂(lè)趣快樂(lè)和夢(mèng)幻：1跟小動(dòng)物在一起（人和狗之間的默契和情趣）2跟父親相處（父子之情）3同學(xué)朋友之情父親摸摸我頭上的“馬鬃”：表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和聽(tīng)到兒子取得好成績(jī)的欣慰父親深深嘆著氣：一方面對(duì)兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同人不能忘本：雙關(guān)，字面意思指書本，更是指人生成長(zhǎng)過(guò)程中最有價(jià)值、最基礎(chǔ)最初的東西。人物：“我”、父親、祖母、喬元貞、馮百成、“狗”作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛(ài)父親：知書識(shí)理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂(lè)于助人，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)注解：1選自文化名人憶學(xué)生時(shí)代第四課列夫托

7、爾斯泰茨威格本文結(jié)構(gòu)：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸張聯(lián)用，使得畫面氣韻生動(dòng)，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。多用抑筆）二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度贊美）托爾斯泰代表作：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活段落大意：1須發(fā)特征2臉部輪廓結(jié)構(gòu)3面容表情4長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員5拜訪者對(duì)他的外貌表示失望6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力9缺少幸福這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠：夸張手法，寫出了托爾斯泰能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位觀察力眼皮一睜開(kāi)，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情的追尋其獵物來(lái)：表現(xiàn)托爾斯泰用眼睛

8、觀察社會(huì)、人生、時(shí)代，并揭示其本質(zhì)。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)他們的主人事是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，指戳要害，真好刺中了他的心窩：作為現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰勇于自我解剖，自我批判。他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸福：因?yàn)橥袪査固┛赐噶吮┱?、黑暗、虛偽和苦難，看清了造成痛苦的原因，盡自己的畢生努力去改變，但事與愿違，醫(yī)生處于痛苦之中。介紹眼睛，精細(xì)深刻f進(jìn)步思想廣闊高遠(yuǎn)匚腐朽思k比喻：眼睛（本體）喻體：珠寶、探照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人目光（本體）喻體：剛刀、手術(shù)刀、x射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵注解：1節(jié)選自三作家2髭（zi）3髯（ran）4鬟（quan）5米開(kāi)朗琪羅：意

9、大利文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家、畫家、建筑師和詩(shī)人。6陀思妥耶夫斯基：俄國(guó)著名作家。主要作品有白夜罪與罰白癡卡拉瑪佐夫兄弟等7器宇：氣概，風(fēng)度8禁錮（gu）:束縛，限制9鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。11軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。12頷（han）首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。13誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安14m（zeng）15廣袤（ma。無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。紹（liu）第五課再塑生命海倫凱勒分段：、（1-13）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物二、（14-21）莎莉文老師教“我”走進(jìn)大自然三、（22-39）莎莉文老師教“我”認(rèn)

10、識(shí)“愛(ài)”這個(gè)抽象事物本文表現(xiàn)了作者對(duì)求知的熱望及艱辛而又愉快的生活經(jīng)歷。安妮莎莉文老師：|愛(ài)海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講究方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開(kāi)啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。海倫：有毅力J自強(qiáng)不息，不屈不撓，好學(xué)聰明，悟性極高，情感豐富再塑生命：1愛(ài)的光明照到了“我”的身上2讓“我”回到了自然，理解自然3教“我”懂得了什么是“愛(ài)”他很高興得想吻我：1以真情回報(bào)海倫的送花舉動(dòng)2借此機(jī)會(huì)讓海倫感悟、理解什么是“愛(ài)”，喚醒海倫的愛(ài)你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水：生動(dòng)形象地比喻，藝術(shù)性地解釋了愛(ài)沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具

11、體形象，而且將愛(ài)的含義跟孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。注解：1選自假如給我三天光明海倫凱勒（1880-1968）,美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但他自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，同時(shí)致力于求助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)就是海倫凱勒。（美國(guó)：馬克吐溫）2莎士比亞（1564-1616）英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人，代表作有羅密歐與朱麗葉，四大悲劇哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白，喜劇威尼斯商人等一百多首十四行詩(shī)。第二單元散文詩(shī)：作家：高爾基、泰戈?duì)枴⑧嵳耔I、屠格涅夫特點(diǎn)：象征于法

12、（托義于物）短小精悍（篇幅）抒情性強(qiáng)第六課雪魯迅散文詩(shī)廠江南的雪（1-3）:滋潤(rùn)美超柔美j青春的消息，壯健的處子的皮膚冬花雜草雪羅漢的潔白明艷美麗且富有生機(jī)和活力北國(guó)的雪（4-6）:壯在日光中旋轉(zhuǎn)升騰蜜蜂如粉，如沙，決不粘連孤獨(dú)的雪隨旋風(fēng)蓬勃奮飛死掉的雨雨的精魂江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過(guò)于眷戀。北國(guó)的雪：用了一連串動(dòng)詞，展現(xiàn)出北國(guó)的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢(shì)。北國(guó)的雪的環(huán)境：“無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。向上：指人身上向上的精神但是：結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)

13、容上提示全文重點(diǎn)，表明作者的情感傾向，相較于優(yōu)柔的江南的雪，作者更贊頌壯美的北國(guó)的雪。是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒棄柔弱的部分，剩下堅(jiān)強(qiáng)的部分，凝成雨的內(nèi)核。注解：1選自野草魯迅詩(shī)：天地余一卒，荷戟獨(dú)彷徨第七課雷電頌郭沫若作品女神白話詩(shī)屈原高漸離棠棣之花歷史劇本文運(yùn)用多種修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩，具有詩(shī)的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。分段1（1-8）詩(shī)人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤，對(duì)光明的禮贊和向往。2（9-13）借指斥神鬼木偶來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者本文運(yùn)用了多種修辭：擬人、夸張、反復(fù)、比喻、排比、呼告呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時(shí)，采用直接對(duì)話呼

14、喚的方式四具體事物代替抽象的概念、思想、精神1風(fēng)雷電：象征變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的力量2洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征了國(guó)家和人民3有形的及無(wú)形的劍：屈原的佩劍（陸離），斗爭(zhēng)的精神，堅(jiān)定的信念4土偶木梗的群像：無(wú)德無(wú)能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚5小島：象征一個(gè)理想的社會(huì)本文的藝術(shù)特色1運(yùn)用了象征手法2修辭手法的綜合運(yùn)用3想象瑰麗奇特，富有浪漫主義光輝哭，苦有什么用？：揭示了統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干的怯懦本質(zhì)鼓動(dòng)吧，風(fēng)！毀滅呀！：表現(xiàn)了屈原鞭撻一切污穢，橫掃一切的邪惡力量的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，體現(xiàn)它與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的浩然正氣。呼喚風(fēng)雷電：表達(dá)了摧毀黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈希望，對(duì)光明未來(lái)的強(qiáng)烈追求。抒情方式分為間接抒情和直

15、接抒情（直抒胸臆）注釋：1節(jié)選自屈原第八課短文兩篇巴金主題：表達(dá)了作者對(duì)光和熱的追求和向往，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。巴金作品：長(zhǎng)篇家春秋（激流三部曲）霧雨電（愛(ài)情三部曲）中短篇將軍神鬼人復(fù)仇散文龍虎狗還魂草注釋：1選自巴金選集，原載散文隨筆集龍虎狗中，寫于1940年至1941年。日燈火和太陽(yáng)都能發(fā)光，都能發(fā)熱本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日表達(dá)了對(duì)光明的熱烈追求但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：達(dá)了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻(xiàn)一切的人生追求月月光冰冷，是死了的光本文寫了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞

16、的生難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達(dá)了對(duì)生者的期盼，希望他們擔(dān)負(fù)起拯救民族的重任第九課海燕高爾基前蘇聯(lián)高爾基作品：母親童年在人間我的大學(xué)（自傳三部曲）本文線索：暴風(fēng)雨的逼近本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)“暴風(fēng)雨將要到來(lái)”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨海上暴風(fēng)雨的圖七“暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨“暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)它在大笑，他又在號(hào)叫：表現(xiàn)海燕

17、的樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁他從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的一一是的，遮不住的：反動(dòng)派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦?。簭?qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來(lái)。海燕是：高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨：呻吟，嚇壞了企鵝：蠢笨，膽怯以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的不革命假革命者。海燕與以上三者對(duì)比，突出了海燕的形象。大海：象征廣大人民群眾的力量環(huán)境描寫（渲染烘托）烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢(shì)力暴風(fēng)雨象征一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命

18、本文藝術(shù)特色：1 .象征手法2 .豐富多彩的修辭3 .圓熟精湛的技巧：對(duì)比，烘托4 .句式靈活多變5 .用詞準(zhǔn)確生動(dòng)作者：抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧：|祈使句、表達(dá)了作者期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮、及召喚革命者奮起反抗、贏得解放的豪情、同時(shí)充滿了必勝的信心。注釋：1海燕是高爾基在1901年三月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。俄國(guó)大革命爆發(fā)于1905年句子成分第十課組歌紀(jì)伯倫藝術(shù)特色：美在：1表達(dá)上富有詩(shī)韻和節(jié)奏，語(yǔ)言上的佳詞麗句浪之歌徹夜不寐$守護(hù)世界，讓世界更和諧，更美麗這就是我的生活；這就是我終身的工作：和浪和作者的形象已經(jīng)融為一體,這句話既是海浪的傾訴，

19、又是作者自己堅(jiān)定的聲音。雨之歌f灑落如銀線瀉地珍珠散落的雨（造福他人）雨2伴隨雷而來(lái)的雨（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨）3敲擊窗戶的雨（啟迪心扉的雨）雨的形象奉獻(xiàn)著、使者注釋：1選自淚與笑，紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫第十一課敬畏自然嚴(yán)春有議論性散文作者在議論上層層推進(jìn)1、 引論1人類要征服自然是不自量力的：論歷史、論關(guān)系、論智慧2、 本論2-4人類的智慧不值得驕傲：從航天事業(yè)來(lái)講從人類的認(rèn)識(shí)史從礦坑成為陷阱宇宙中存在智慧高于我們的生物5人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)細(xì)6-7進(jìn)一步闡述兩者的關(guān)系8-10宇宙有生命三、結(jié)論11人類應(yīng)該敬畏自然散文：語(yǔ)言富有文學(xué)色彩，運(yùn)用了比喻

20、排比擬人反問(wèn)等修辭，有濃郁的抒情成分和感情色彩反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言力量，激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答反問(wèn)答案在問(wèn)句本身第十二課羅布泊，消逝的仙湖吳剛報(bào)道文學(xué)：新聞/文學(xué)本文主題，保護(hù)自然，合理開(kāi)發(fā)利用資源，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，人與自然要和諧相處注解：1節(jié)選自善待家園一一中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害憂思錄（2001年度中國(guó)最佳報(bào)西域水道記：清代徐松撰。羅布泊：過(guò)去生命綠洲現(xiàn)在死寂荒漠變化原因：1盲目地利用塔里木河水資源，導(dǎo)致河道下游干涸，羅布泊斷水,生態(tài)環(huán)境徹底惡化2人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水第十三課旅鼠之謎位夢(mèng)華科學(xué)小品旅鼠三大迷：1繁殖能力

21、驚人，是動(dòng)物世界之最2一旦繁殖過(guò)多就有種種自殺現(xiàn)象3死亡大遷移記敘文六要素：時(shí)間：有一天地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址人物：“我”丹尼斯起因：“我”抓到一只旅鼠經(jīng)過(guò)：丹尼斯為我講述旅鼠的種種奧秘結(jié)果：丹尼斯發(fā)表感想啟示，教訓(xùn)：1人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去2萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然研究的對(duì)象3自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制4自然界有許多未解之謎注解：1選自科技日?qǐng)?bào)第十四課大雁歸來(lái)利奧波特散文本文主旨|保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物作者認(rèn)為大為是真正的春天的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)、希望和喜悅。作者對(duì)大雁懷著喜愛(ài)、期盼、贊美的感情。回來(lái)的大雁是香蒲乃至萬(wàn)事萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒的冬日，迎來(lái)了生機(jī)勃勃欣欣向榮的春

22、天遷徙中的大雁，它的叫聲是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大地帶來(lái)了生機(jī)和詩(shī)意。本文兼有知識(shí)性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象躍然紙上，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。注釋：1節(jié)選自沙鄉(xiāng)年鑒。利奧波特，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。第十五課喂一一出來(lái)星期一題目是一個(gè)年輕人的叫聲，以此為題，能吸引讀者，更富哲理，揭示本文主旨?！岸础笔宅F(xiàn)人們的幻想和可笑，也警示了世人不積極徹底治理環(huán)境污染.人類將遭.受滅頂之災(zāi)。還依然而止，留給我們想象的空間，更含蓄，更耐人尋味，發(fā)人深省，所起的警示作用更強(qiáng)烈。注解：1選自不速之客一一星期一短篇小說(shuō)選。星期一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。2莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論3牟（moU取4眾目睽睽（ku

23、ikui）:大家的眼睛注視著哂（shen）笑第三單元第十六課云南的歌會(huì)沈從文三個(gè)方面：1、 山野對(duì)歌|（2、3）:生面別開(kāi)，才情智力大比拼一一唱歌的人2、 山路漫歌|（4）:即興的自由歌唱，內(nèi)容發(fā)乎于心，純樸本色一一唱歌環(huán)境（開(kāi)滿雜花的小山坡、歌唱的鳥(niǎo)兒）優(yōu)美的環(huán)境烘托優(yōu)美的人，優(yōu)美的歌3、 金滿斗會(huì)（5）:民革展覽的大課堂，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀一一點(diǎn)面結(jié)合唱得多是情歌酬和，卻有種種不同方式（1見(jiàn)景生情，即物起興2提問(wèn)3互嘲互贊）金滿斗會(huì)：人多，齊；時(shí)間長(zhǎng)；人們盛裝出席；傳歌；歌曲多；主角是百姓注解：1選自沈從文散文選，原文標(biāo)題是“記憶中的云南跑馬節(jié)”。沈從文，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家，代表作有

24、邊城蕭蕭。2即物起興（xing）:開(kāi)頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。第十七課端午的鴨蛋汪曾祺本文結(jié)構(gòu)：端午的風(fēng)俗一家鄉(xiāng)的鴨蛋一端午的鴨蛋語(yǔ)言：1恰當(dāng)運(yùn)用方言2口語(yǔ)色彩濃厚好用短劇（2穿插了樸素的大白話3古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴典雅和樸素相映成趣，倍添典雅之美和藝術(shù)韻味4善于運(yùn)用語(yǔ)言造型，用一兩個(gè)字寫出事物的特色神韻文風(fēng)：淡化主題、結(jié)構(gòu)疏散、自有閑適注解：1選自汪曾祺全集。汪曾祺，江蘇高郵人，作家。第十八課吆喝蕭乾吆喝：所代表的經(jīng)營(yíng)品種；具體內(nèi)容；聲調(diào)；合轍押韻（節(jié)奏）結(jié)構(gòu)：器樂(lè)（1-3）引入聲樂(lè)一吆喝：從早到晚早上（5）晚上（6-9）一年四季：春一u一秋一冬吆喝的內(nèi)容一吆喝的聲調(diào)

25、一吆喝的節(jié)奏韻律對(duì)老北京吆喝聲的娓娓介紹中包含懷念之情，包含對(duì)往事的美好回憶，對(duì)這些口頭的文化遺產(chǎn)的逐漸消失的惋惜寫法：條理分明，秩序井然使用了一些具有連接上下文作用的過(guò)渡句及概括作用的總起句。將要介紹的事物分“類”將“類”按內(nèi)在的聯(lián)系排列好先后順序注解：1選自北京城雜憶。蕭乾，蒙古族，北京人，作家、記者、翻譯家。曾任大公報(bào)主編，獲“抗戰(zhàn)勝利作家紀(jì)念牌”第十九課春灑琦君本文記敘了作者童年時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì)酒的幾件事。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情的贊美，對(duì)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念。母親：熱情大方，勤勞善良阿標(biāo)叔：做事勤快，樂(lè)于助人，熱情好客分段：1農(nóng)歷新年的種種習(xí)俗與禁忌

26、（1）2我最愛(ài)喝母親釀的八寶酒（2-4）3鄉(xiāng)親之間互喝會(huì)酒（5-8）4炮制八寶酒（9-10）“我”：嘴饞，天真活潑（動(dòng)作）母親：熱情大方，善良大度，勤勞，溫柔，樂(lè)于助人（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作）阿標(biāo)叔：做事勤快、樂(lè)于助人、熱情好客兒子：叛逆道地的家鄉(xiāng)味甘醇的春酒味母親親手釀制的味道濃厚的人情味快樂(lè)的年味注解：1選自琦君散文。琦君，臺(tái)灣女作家，代表作有橘子紅了三更有夢(mèng)書當(dāng)枕細(xì)沙燈煙愁2家酷（pei）第二十課俗世奇人馮驥才天津人本文語(yǔ)言有濃郁的天津味，幽默傳神，語(yǔ)句比較短小精悍有絕活的吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)框耐的，吃素,發(fā)篇，靠邊呆著：句式對(duì)稱公整，用了比喻對(duì)比夸張的修辭,寫出天津碼頭的世風(fēng)刷子李

27、：行事奇，做派奇，規(guī)矩奇泥人張：個(gè)性內(nèi)斂，應(yīng)對(duì)從容，一招制敵，以牙還牙，以其人之道還治其人之身海張五：蠻橫，粗俗，言語(yǔ)無(wú)味那你是在騙自己：以自己的不足去懷疑別人的優(yōu)秀，這是自欺欺人的心理。注解：1選自俗世奇人第二十一課與朱元思書吳均駢體文，以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律的文章，本文是駢體文從流飄蕩，任意東西（表現(xiàn)了作者閑適恬靜，飄逸的心情，曠達(dá)的胸懷）。奇山異水，天下獨(dú)絕（中心句）。（總領(lǐng)全篇）水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（分寫異水，水之清澈，急）夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰（賦予了山水情感，生命，表現(xiàn)了他對(duì)自然，自由的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊

28、頌）。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（陶冶情操，凈化心靈，積極的影響，從側(cè)面突出了富春江奇山異水險(xiǎn)峰幽谷的魅力，說(shuō)明了作者鄙棄過(guò)于追求功名利祿的行為，追求避世隱居的高潔志趣）本文描寫了富陽(yáng)至桐廬一百多里的奇山異水語(yǔ)言：1運(yùn)用了多種修辭手法（對(duì)偶，比喻，夸張，擬人）使得描寫生動(dòng)形象，富有生機(jī)2詳寫山，略寫水，疏密有致，輕重有度3抓住了景物的特征，突出了奇山異水4隨地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移由近及遠(yuǎn)的順序，先俯看碧水，在仰觀高山注解：1選自藝文類聚，吳均（469-520）,字叔庠（xiang）,吳興故章B（現(xiàn)在浙江安吉人）。南朝梁文學(xué)家。見(jiàn)其他注釋第二十二課五柳先生傳陶淵明本文塑造了一個(gè)獨(dú)立于世俗之

29、外的過(guò)于清貧，不慕名利，安貧樂(lè)道的隱土形象五柳先生與世俗社會(huì)格格不入注解：1選自陶淵明集見(jiàn)其他注釋第二十三課馬說(shuō)韓愈（昌黎先生）原文：世有伯樂(lè)，然后有千里馬（基本觀點(diǎn)）。其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（中心旬）。作者抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平。對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的行徑的嘲諷和抨擊。注解1選自韓愈文選韓愈，字退之，唐代文學(xué)家。見(jiàn)其他注釋。唐宋八大家韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏第二十四課送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂第一段：總寫，突出勤奮無(wú)書：家貧，無(wú)從致書以觀一一借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄無(wú)師：無(wú)碩師名人與游一一求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)為師嚴(yán)厲：未嘗稍降辭色，叱咄一一求

30、學(xué)禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至第二段：詳寫，突出艱苦求學(xué)艱難一一受人照顧學(xué)習(xí)生活艱苦一一樂(lè)以忘憂注解：1節(jié)選自宋學(xué)士文集，宋濂，字景濂，好潛溪，浦江人，明初文學(xué)家。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼見(jiàn)其他注解第二十五課詩(shī)詞曲五首酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)七律注釋：選自劉禹錫集外集劉禹錫作品秋詞表現(xiàn)了作者遭貶謫，被棄置的無(wú)限辛酸的憤懣不平巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。世）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。舊交替）今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯灑長(zhǎng)精神。（貶謫地之僻，被貶時(shí)間之長(zhǎng)）（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔（以新陳代謝的自然規(guī)律暗示政治上的新赤壁七絕注釋：選自樊川詩(shī)集杜牧作品過(guò)華

31、清宮山行秋夕泊秦淮借赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)，抒發(fā)作者英雄無(wú)用武之地的抑郁不平折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（設(shè)想與歷史事實(shí)相反的結(jié)果，借史傾吐心中的抑郁之氣）過(guò)零丁洋注釋：選自文山先生全集。文天祥，字履善，又享宋瑞，自號(hào)文山、浮休道人。表現(xiàn)詩(shī)人以死明志的決心，寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)辛苦遭逢起一經(jīng)干戈寥落四周星（前兩句寫作者讀書，如仕途，起兵抗元，經(jīng)歷四年戰(zhàn)爭(zhēng)）山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（比喻國(guó)家風(fēng)雨飄搖，危在旦夕，比喻身世一生坎坷，孤苦伶惶恐灘頭說(shuō)惶恐零丁洋里嘆零?。ㄇ罢咧傅胤?，后者指作者的心緒）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（以死明志的決心）水調(diào)歌頭注釋：選自東坡樂(lè)府箋