部編人教版小學五年級語文下冊《自相矛盾》教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上自相矛盾教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學生學習成語，積累成語的興趣。 3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。4、仿編成語故事，培養(yǎng)學生學習成語故事的興趣，發(fā)展學生想象思維能力及模仿寫作能力。教學重、難點： 重點：理解課文內容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學生學習成語，積累成語的興趣。難點：體會成語故事的寓意，創(chuàng)編成語故事 教學準備：課件自相矛盾教學時間 ：一課時。 教學過程一 、再讀課文，指導學生讀懂故事的內容。1.那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?(把那人叫賣的兩句話變紅

2、)2.有層次的指導學生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?板書：夸口a.我聽出來了，他特別強調了他的盾很堅固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?b.你強調的是什么? “隨你”是什么意思?大家看，他跟第一個同學體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?c.你們聽出他想表達什么意思啊?“特別得好”這個意思，你們從哪個詞聽出來的?“很”d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因為我要強調讓大家來買“我的”的矛和盾啊!哦，有自己獨特的想法，很好。(2)指導表演讀。(3)(手指一個學生)我看你特投入，來，到前面表演表演。呵呵!這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣

3、瓜還厲害。3.這個人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?二、深入理解課文內容，明白故事的寓意。 (1)他的話有問題嗎?(2)“用你的矛來戳你的盾”，同學們，猜猜會有怎樣的結果?(3)故事要告訴我們什么道理?1.好極了，那我們來仔細看看他說的這兩句話，有問題嗎?2.評價：你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”3.用你的矛來戳你的盾，同學們，猜猜會有怎樣的結果?(相互抵觸、不一致。)你們理解的很準確，看來大家已經讀懂了這個故事。4.為什么要嘲笑這個楚人呢？我們分析一下楚人說的話我的矛 銳利 什么盾 戳得穿我的盾 堅固 什么矛

4、戳不穿如果你就是圍觀的人，你會對他說什么？指名說。5.那個楚國人已經被大家質問得“張口結舌”，已是窘態(tài)畢現、狼狽不堪了。板書：張口結舌(是啊!要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連有苦說不出了)6.說話如此，其實做事也是這個道理。7.對啊!我們以后說話、做事也要實事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。五、拓展閱讀大家還知道哪些寓言故事？守株待兔刻舟求劍揠苗助長等等，這些寓言故事都是古人寫的文言文，課下，大家搜集來讀讀，背背，相信你一定會愛上文言文。韓非子寓言故事【板書設計】 自相矛盾戳不穿盾堅固 矛不鋒利 相互

5、抵觸 戳得穿矛鋒利 盾不堅固 前后不一致教學反思課文自相矛盾簡短易懂，對于這樣的課文如何教學？我的想法是成語故事只不過是個引子，目的是通過該文的學習，為學生打開一扇窗戶，引導學生走進浩瀚的成語故事世界之中，了解祖國的文化，體會祖國語言的博大精深，感受寓言這種文學體裁的無窮魅力。為此，我是這樣進行計教學設的：一、首先激情導入，通過寓言故事激發(fā)起學生學習寓言的興趣，然后讓學生以很高的熱情投入到這節(jié)課的學習中去。二、接著進行第二項的學習初讀課文，理解大意。讓學生帶著開頭的激情進入第二階段的學習，在這一環(huán)節(jié)中，老師教給學生學習寓言的方法，并指導學生怎樣去讀好文言文形式的寓言故事，不要讓學生把詞和句子讀

6、破，還要教會學生根據課文后面的注解去理解寓言的大意。讓學生在老師的指導下把課文讀通讀順讀懂，并能用自己的話說出寓言的大意。三、然后再帶領學生進行深入的學習精讀課文，深入理解寓意。在這一環(huán)節(jié)的教學中，老師以提問的方式把學生引入到學習的內容當中去，后讓學生在尋找答案的過程中進一步加深對課文內容的理解和認識。后再設計一個一個的問題讓學生思考并回答，這樣一步一步、由淺入深、循序漸進地把學生帶入更深層次的學習中去。讓學生在老師設計的教學情境中，通過讀、說、問、演等環(huán)節(jié)的訓練進 一步加深對寓言的理解和認識，從而更深刻的明白寓言里面所蘊含的深刻道理。這節(jié)課的教學，從總體上說，達到了課前的預期目的，學生對所學

7、的知識基本掌握。字、詞、句理解得比較透徹，寓意每一位同學都基本明白，從中也懂得了寓言所蘊含的深刻道理，課堂上布置的作業(yè)也能完成得不錯。由于課堂中設計了表演這一環(huán)節(jié)，所以課堂氣氛相當活躍，學生學習積極性非常高，學得也很輕松，教學效果還是不錯的。但是，因為時間安排不夠妥當，開課引入時所用的時間多了些，后面練習時間就比較倉促，不能很好的反饋教學效果，這是不足的地方。我會在今后的課堂教學中多加注意，爭取把自己的語文課上得更好！課后反思二自相矛盾一文內容淺顯、寓意深遠。對于這樣的課文該如何教學呢？我想：反復誦讀這篇文章沒有必要的，仔細分析那更是無病呻吟了。而成語故事浩如煙海，通過本課的學習，讓學生真正喜

8、歡上成語故事，走進成語的世界，了解祖國燦爛的文化，體會祖國語言的博大精深才是最主要的。在教學時，我首先讓學生看了一分多鐘的視頻，2010年春晚上一段姜昆的和誰說相聲，孩子們都被他前后矛盾的語言逗笑了；然后就出示了自相矛盾的原文“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇峙e其矛曰：“吾矛之利，物無不陷也?！比藨唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。學生很喜歡這樣的文字，但由于認識水平較低，不能正確理解文章的意思。于是，我讓學生把原文和現代文相對照再來理解關鍵字“鬻”“ 譽” “陷”“ 弗”，解決了這些詞語，學生很快就理解了課文。接著，我引導學生再次閱讀課文，觀察插圖，展開想象，進