七年級語文學(xué)案自嘲

1、不怕學(xué)不會，就怕不去學(xué)。祁家河初中學(xué)案設(shè)計 姓名 科目：語文 年級： 七 主備人：李雪劍 時間：2010-5-9課 題：自嘲 啊，船長，我的船長學(xué)習(xí)目標：1、結(jié)合課下注釋，翻譯這首古詩。2、細心品味膾炙人口的名句，從中體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。導(dǎo)學(xué)過程：一、明確目標（目標明確，行動才更有效。）二、課前熱身1、寫作背景：（課文的背景資料，至關(guān)重要，一定要認真閱讀。）此詩作于1932年10月，這時，左聯(lián)已成立兩年，左聯(lián)柔石等五烈士已犧牲一年多，而距離魯迅逝世只有四年，魯迅已成為成熟的馬克思主義者。眾所周知，魯迅一直是“解剖自己并不比解剖別人留情面”，魯迅在掌握了馬克思

2、主義以后，不僅用它來抨擊、揭露形形色色的反動派及假馬克思主義者，而且用它來解剖自己?！拔业拇_時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己?！弊猿罢且黄民R克思主義辯證法對自己過去人生觀、戰(zhàn)斗姿態(tài)的自我解剖。       作詩的時候魯迅的處境怎樣呢？他說： 上海曾大熱，近已稍涼，而文禁如毛，緹騎遍地，則今昔不異，久而見慣，故旅舍或人家被捕去一少年，已不如捕去一雞之聳人耳目矣。我亦頗麻木，絕無作品，真所謂食菽而已。（魯迅1932年8月15日致臺靜農(nóng)） 2、鑒賞詩詞四步法：第一步，從作者入手，聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知

3、識理解內(nèi)容。第二步，借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。第三步，從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（如動詞、形容詞、議論和抒情的詞句等）。第四步，對詩詞表現(xiàn)手法的賞析（如情景交融，托物言志，化動為靜，直抒胸臆，引用典故等）。三、抽生有節(jié)奏、有感情地朗誦。提示： 朗讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達的思想感情。四、課堂探究：（一）、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標記）1、“自嘲”的意思是 ，在這里是指 。 2、結(jié)合課下注釋，用現(xiàn)代漢語說說這首古詩的意思。想一想：本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 3、“千夫指”是指什么

4、人？“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！北憩F(xiàn)了魯迅先生的什么精神？  4、啊，船長，我的船長一詩的作者是 （國家）詩人 ，本詩采用 的表現(xiàn)手法，其中“船”、“船長”、“航程”分別象征 、 、 。（用心讀詩并閱讀目標檢測的“相關(guān)鏈接”） （二）、合作研討（交流能夠碰撞出智慧的火花）小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)是解決不了的問題。（三）、展示講解（給你一個機會，亮出你的風(fēng)采?。?#160; 分組上臺展示，然后一個組講解，其他學(xué)生補充質(zhì)疑。五、鞏固提升：（做最后一搏吧，相信你一定能輕松過關(guān)?。?、看清字形，給加點字注音并解釋最后兩個成語。載（ ）酒 孺（ ）子牛 儒（ ）學(xué) 拋錨（ ）

5、相濡（ ）以沫：熙（ ）熙攘（ ）攘：2、自嘲一詩中高度概括魯迅偉大人格的句子是 ， 。3、下列句子沒有語病的是（ ）A、是否能學(xué)以致用，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。B、通過“學(xué)會感恩”主題班會，使我受到很大的觸動。C、人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合的過程。D、為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。4、依次填入下面一段文字括號里的關(guān)鍵詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）年輕人總要靠夢想來滋養(yǎng)，魯迅也是如此。他立志學(xué)醫(yī)，在日本仙臺卻受到極大的精神刺激，然而魯迅先生（ ）沒有丟棄夢想，（ ）做出了更艱難的選擇棄醫(yī)從文，（ ），他很快就嘗到了失敗的滋味，不止是失敗，（ ）是比失敗更讓人難熬的寂寞。盡管如此，魯迅先生仍執(zhí)著的追尋下去，終于成為了偉大的革命家、思想家、文學(xué)家。