人教版四年級(jí)下冊(cè)-語(yǔ)文-表格教案-第四單元模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元解析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái)都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。2、正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。過(guò)程與方法： 抓住重點(diǎn)句子體會(huì)、理解作者表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)方法： 講授法、導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式： 誦讀法、表演法、質(zhì)疑探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。2、從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。3、收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影

3、、電視。課題： 13、夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)分析抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、介紹背景，導(dǎo)入新課。蘇聯(lián)人民為反對(duì)法西斯德國(guó)及其歐洲和亞洲的盟國(guó)而進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。1941年6月22日德國(guó)突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民，在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。1941年10月，德軍大舉進(jìn)犯莫斯科。12月蘇軍發(fā)動(dòng)反攻，

4、次年1月取得莫斯科會(huì)戰(zhàn)的勝利。同年夏，德軍又集中主力進(jìn)攻斯大林格勒。11月9日，蘇軍在斯大林格勒展開(kāi)反攻，1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫(kù)爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，并把軍事行動(dòng)轉(zhuǎn)入敵人領(lǐng)土上進(jìn)行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國(guó)宣布無(wú)條件投降。認(rèn)真聆聽(tīng)，質(zhì)疑舉例：為什么到處都有戰(zhàn)爭(zhēng)？戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的都是什么？二、初讀課文讀準(zhǔn)字音，理解詞文1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。標(biāo)出自然段根據(jù)自己理解寫(xiě)段意四、學(xué)習(xí)課文第一段要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的

5、幾句話(huà)：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了-就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）從表面上看，這兩句話(huà)在描寫(xiě)夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文

6、，便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺(jué)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。 五、小結(jié)你覺(jué)得小夜鶯是個(gè)什么樣的小孩？找出文中句子，分析“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè)、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 夜鶯的歌聲 吸引敵人 與敵人周旋 夜鶯的歌聲 首尾呼應(yīng) 殲滅敵人 / 投入新的戰(zhàn)爭(zhēng)/第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)課文第二段1.自學(xué)課文，思考：（1）一路上小孩為什么有

7、時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話(huà)，表現(xiàn)了他的什么？2.交流，朗讀。3.小結(jié)。（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（機(jī)智，靈活）二、學(xué)習(xí)第三段1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話(huà)，加深理解。3.小結(jié)。（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）三

8、、學(xué)習(xí)第四段1. “從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話(huà)告訴我們什么？2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。3.德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？4.課文為什么寫(xiě)孩子穿的衣服是跟樹(shù)葉差不多的綠顏色呢？5.小結(jié)。（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽）（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。）四、總結(jié)全文1.課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳

9、遞情報(bào)的聲音；三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。3.通過(guò)一件什么事反映什么？4.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。）（互相呼應(yīng)）板書(shū)設(shè)計(jì)： 夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動(dòng)接近巧答盤(pán)問(wèn)取得信任經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)智勇敢的巧妙報(bào)告敵情愛(ài)國(guó)主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫 教學(xué)反思課題14 小英雄雨來(lái)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)

10、智的品質(zhì)。3理解“有志不在年高”等句子的意思。4給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。教學(xué)重難點(diǎn)分析本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)1、導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)小英雄啊，雨來(lái)！思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來(lái)與

11、鬼子斗爭(zhēng)的片斷。思考問(wèn)題對(duì)小雨來(lái)感興趣并參與朗誦和雨來(lái)事跡的記錄二、教師總結(jié)通過(guò)以上的朗誦以及觀(guān)看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。觀(guān)看圖片，體會(huì)雨來(lái)鎖在的生活環(huán)境三、入題出示課題：（1）理解課題：（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）小指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄四、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)（1）出示預(yù)習(xí)提綱 思考題：A文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小

12、英雄有什么關(guān)系？第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_”劃下來(lái)。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）五、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑1、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。3、分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。4、分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？5.試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。6.指名

13、在班上分角色朗讀課文或者表演。A自愿讀或者表演B大家評(píng)議。（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）六、四、作業(yè)1、讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。找出文中表現(xiàn)小雨來(lái)品質(zhì)的句子，并體會(huì)分析板書(shū)設(shè)計(jì)： 14 小英雄雨來(lái) 高超的游泳本領(lǐng) / 跳進(jìn)河里，安全脫險(xiǎn)雨來(lái)接受愛(ài)國(guó)教育 / 掩護(hù)交通員李大叔第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或補(bǔ)充內(nèi)容一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)

14、？3、指名朗讀課文的第四段。復(fù)述課文內(nèi)容小雨來(lái)有高超的本領(lǐng)，文中第幾段第幾行體現(xiàn)了他的聰明才智。二、回顧全文，深入探究1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？2、同學(xué)討論劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話(huà)有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。三、討論，品味劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話(huà)有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。（課文中第一次

15、出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”）敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。” “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話(huà)，倍感親切。四、總結(jié)歸納1.歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的

16、本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。2.提煉課文的小標(biāo)題：提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢？可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話(huà)編寫(xiě)。第一：望著媽媽笑第二：愛(ài)自己的祖國(guó)第三：掩護(hù)李大叔第四：與鬼子斗爭(zhēng)第五：有志不在年高第六：雨來(lái)沒(méi)有死五、討論段間的聯(lián)系描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)

17、堅(jiān)強(qiáng)不屈景物描寫(xiě)的作用“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著?！边@一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。課題15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)

18、度、價(jià)值觀(guān)）1.讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。2.理解課文深刻的句子。3.教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。教學(xué)重難點(diǎn)分析理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望是本文的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀(guān)念是本文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？學(xué)生入情入境生

19、活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)楹推揭馕吨南Ｍ?，意味著能盡情享受陽(yáng)光二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話(huà)中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。檢查生字，掌握情況。朗讀課文二、三、四自然段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)集體交流三、品味語(yǔ)言語(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸

20、爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）a.爸爸說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？b.雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那深情的目光和堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。c指導(dǎo)朗讀。（語(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。根據(jù)問(wèn)題，自由閱讀課文。體會(huì)父親的自豪，和兒子對(duì)父親的不舍，到最后的理解和支持。與同學(xué)交流，互相說(shuō)出自己想法，提升回答問(wèn)題的組織和表達(dá)能力。學(xué)會(huì)在朗讀中表現(xiàn)情感，同樣在交流中提高。四、品讀課文爸爸的嘴張著，

21、仿佛在呼喚著什么。??！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！）a.朗讀這段話(huà)，一邊讀一邊想；讀著這段話(huà)，你仿佛看到了什么？b.如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受？c.指導(dǎo)朗讀。（語(yǔ)段：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）a.哪些同學(xué)對(duì)這段話(huà)的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺?。b.“本來(lái)卻被”，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)

22、合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀(guān)察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？伴隨著音樂(lè)，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。（齊讀）抽讀，一學(xué)生讀得很到位。全班再讀。（學(xué)生發(fā)言，）學(xué)生列舉自己收集的資料抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情，這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。如：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”，可讓學(xué)生去想象：爸爸會(huì)呼喚什么，你有什么感受六、積累地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來(lái)不懂得自私和吝嗇，總是傾其所

23、有?？墒侨祟?lèi)，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說(shuō)，我想給布什寫(xiě)一封信，想質(zhì)問(wèn)他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？還有的說(shuō)現(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)爭(zhēng)第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。正確讀寫(xiě)“維護(hù)、壯烈、犧牲、謝意、沉浸、深情、凱旋、征衣、凝固、阿姨、精通、經(jīng)濟(jì)、貢獻(xiàn)、圣壇、罪惡、呼吁、健康、永駐人間”等詞同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文第三部分雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是

24、為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？著重理解下列句子：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。你從這句話(huà)中能體會(huì)到什么？戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎樣的生活呢？默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話(huà)中哪些句子讓你覺(jué)得最難理解，請(qǐng)

25、畫(huà)出來(lái)。結(jié)合課前收集的資料，舉出具體事例，在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多的不幸三、課內(nèi)拓展讀了這份資料，你有什么樣的感受？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。四、指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對(duì)和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后這段話(huà)，相信大家一定會(huì)有更深的感受。學(xué)生聲情并茂朗讀最后一段。五、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚?！昂推?、和平、和平”

26、的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，也可以召開(kāi)“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們共同心愿！學(xué)生在課外延伸中，通過(guò)主題班會(huì)或?qū)懶艁?lái)學(xué)到更多的對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保護(hù)和平的知識(shí)。七、教學(xué)反思課題16 和我們一樣享受春天課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)分析1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、播放課件

27、，引入新課關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件1.畫(huà)面中講的是什么事？你有什么感想?2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-和我們一起享受春天。（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。三、檢查自學(xué)情況1.請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。蜥蜴：一種爬行動(dòng)物，俗叫“四腳蛇”。

28、身上有細(xì)鱗，尾巴很長(zhǎng)，腳上有鉤爪，生活在草叢里。甲蟲(chóng)：蟲(chóng)類(lèi)，身上有保護(hù)功能的硬殼。祈盼：祈禱、盼望。海鷗：水鳥(niǎo)名，羽毛多為白色，生活在海邊，主要捕食魚(yú)類(lèi)。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。不速之客：速：邀請(qǐng)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)邀請(qǐng)而突然到來(lái)的客人。指意想不到的客人。頻頻：屢次、連續(xù)幾次。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。學(xué)生分組或自由組合朗讀課文五、學(xué)習(xí)

29、第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天與祥和。六、總結(jié)課文1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？學(xué)生自學(xué)和朗讀七、拓展延伸，深化主題1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。3.組織學(xué)生辦小報(bào)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文黃繼光表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿?？稍诒菊n教學(xué)結(jié)束時(shí)，組

30、織學(xué)生誦讀“兒童和平條約”，以進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)句的理解，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。板書(shū)設(shè)計(jì)： 16 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書(shū) 教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地四課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。4、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。教學(xué)重難點(diǎn)分析突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)

31、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）2.你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說(shuō)一說(shuō)。4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。學(xué)生在課余時(shí)間收集新聞四個(gè)人為小組，將收集的新聞分類(lèi)。先將分類(lèi)好的新聞在組內(nèi)交流選出最有價(jià)值的新聞等項(xiàng)目。二、新聞發(fā)布會(huì)規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到

32、班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。例子：國(guó)內(nèi)簡(jiǎn)訊：  縣市區(qū)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)座談會(huì)日前在北京召開(kāi)。中共中央政治局委員、書(shū)記處書(shū)記、中組部部長(zhǎng)李源潮指出，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)重在干事，確?？茖W(xué)發(fā)展增動(dòng)力、人民群眾得實(shí)惠、基層黨建上水平。三、小結(jié)延伸過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？新聞的特征專(zhuān)指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的的事實(shí)。 小小新聞發(fā)布會(huì)要求：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上

33、講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”學(xué)生作品（讀后感）第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或補(bǔ)充內(nèi)容一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記”讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記都與課文有關(guān)師聽(tīng)寫(xiě)教師通過(guò)引導(dǎo)正音巡視時(shí)查閱正確率1、 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法3、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？3.從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。4.教師小節(jié)。1、 學(xué)生自由讀這些句子。2、 四人小組討論交流四、學(xué)習(xí)“日積月累”1.指名讀成語(yǔ)，集體正音。2.再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。3.總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。五、觸景生情1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。2、 啟發(fā)談話(huà)：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重