2022年(語(yǔ)文)教案中國(guó)茶(1213132617)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案11月 21日年級(jí)六年周數(shù)14節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)72教 學(xué)中國(guó)茶內(nèi) 容教學(xué)重點(diǎn)：感受中國(guó)茶和茶文化的悠久歷史和深遠(yuǎn)學(xué)問(wèn)重難影響，樹立民族自信心和驕傲感；點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文運(yùn)用引用、列舉實(shí)例的表達(dá)方法；1、通過(guò)溝通搜集的各種茶，讓同學(xué)明白茶學(xué)問(wèn)；學(xué) 習(xí)2、讓同學(xué)初步把握利用資料、文獻(xiàn)等進(jìn)行爭(zhēng)論的方法；目 標(biāo)3、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，增強(qiáng)同學(xué)團(tuán)；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、導(dǎo)入新課中國(guó)的茶道是世界著名的， 你們明白關(guān)于中國(guó)茶的歷史嗎？知道茶道的進(jìn)展歷程嗎？ 板書：“歷史”，“歷”是本課的生字， （指生介紹“歷”字；

2、 ）關(guān)于中國(guó)茶的歷史，仍是第一次涉及；今日就走進(jìn)它的歷史，在語(yǔ)言文字中去探究它的文化；二、復(fù)習(xí)1. 區(qū)分字：歷（ ）婚（）醋（ ）宜（）朔（ ）睞（）教2. 正音字；盛行（ shng）深情厚誼（ y）曾經(jīng)（ c ng）紐帶（ ni ）3、指名讀上一節(jié)課顯現(xiàn)問(wèn)題的詞句；三、品讀課文，感受茶文化；學(xué)1、理清層次瀏覽課文，初步看一看哪幾個(gè)自然段介紹的是茶的某一方面，在句子末尾做標(biāo)記；和同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法和理由；過(guò)2、讀懂內(nèi)容在劃分層次的基礎(chǔ)上，再回頭默讀每一部分，想一想，這部分講了什么內(nèi)容，用一句精練的話概括出來(lái)，寫在文中相應(yīng)的位置；假如自然段中有句子可以表示這部分的意思，直接用符號(hào)畫出來(lái)；程3、溝

3、通同學(xué)自由挑選一部分，給大家講一講這部分作者介紹了什么，你仍知道什么；老師根據(jù)實(shí)際，相應(yīng)介紹或舉薦閱讀，如皎然的詩(shī)、白居易的琴茶、富有民俗顏色的茶類詞語(yǔ)、請(qǐng)茶歌等；同時(shí)，對(duì)同學(xué)不能體會(huì)的詞語(yǔ)也要賜予幫忙，如不行或缺、雅趣、逐客令、太宗、遠(yuǎn)溯等，通過(guò)聯(lián)系上下文推測(cè)、換近義詞等方法，引導(dǎo)同學(xué)懂得；4、體會(huì)主旨從剛才的溝通和閱讀中，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課后“摸索與溝通”的其次題“為什么說(shuō)中國(guó)茶的歷史是悠久的，影響是深遠(yuǎn)的”一句，回讀全文，概括用來(lái)說(shuō)明的實(shí)例，體會(huì)文本的表達(dá)特點(diǎn)；四、讀寫結(jié)合，漫談感受通過(guò)搜集資料、課文學(xué)習(xí)、同學(xué)溝通等，此時(shí)此刻，你最想寫下哪些文字？請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆寫一寫；可以是讀后感，也可以環(huán)繞“我

4、們?cè)钢袊?guó)茶成為中國(guó)人民與世界人民的友好紐帶”一句寫寫你今后的設(shè)想課 后反 思課堂教學(xué)永久是一門遺憾的藝術(shù)；由于個(gè)人在課前備課時(shí)過(guò)多的考慮同學(xué)的所得，所及 個(gè)以設(shè)計(jì)了“學(xué)以致用”和“拓展運(yùn)用”兩個(gè)環(huán)節(jié)；我設(shè)計(jì)的初衷是好的，但是教學(xué)時(shí)間有性 化限；由于這兩樣都涉了，在超時(shí)近3 分鐘的情形下，仍感覺(jué)每樣都沒(méi)有練透；修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案11月 22日年級(jí)六年周數(shù)14節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)73教 學(xué)內(nèi) 容表達(dá)關(guān)于吃的辯論學(xué)問(wèn)

5、重難教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是文明、衛(wèi)生、節(jié)約的吃；點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：提高口語(yǔ)表達(dá)才能；1、通過(guò)辯論，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，知道什么是文明、衛(wèi)生、節(jié)約的吃；學(xué) 習(xí)2、明白辯論的基本常識(shí)；培育搜集和整理材料、傾聽和應(yīng)對(duì)等才能； 目 標(biāo)教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、導(dǎo)入 “民以食為天”；吃，每個(gè)人都離不開，但吃什么，怎么吃，不同的人可能有不同的觀點(diǎn)和行為習(xí)慣；今日我們就來(lái)一場(chǎng)關(guān)于吃的辯論；板書課題；二、觀看辯論賽，明確要求 1、師播放辯論片段，同學(xué)觀看；2、你發(fā)覺(jué)了什么，你認(rèn)為辯論時(shí)應(yīng)留意什么？3、老師相機(jī)板書：教觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，態(tài)度禮貌，表達(dá)清楚4、師介紹辯論的三要素（1）、辯論中存在著持不同看法的雙方或多方；（2）、

6、辯論必需針對(duì)同類事物或同一問(wèn)題，即存在著同一論題；學(xué)（3）、辯論的諸方有或多或少的共同熟悉或共同承認(rèn)的前提；三、明確觀點(diǎn)；1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本板塊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每篇課文講了什么內(nèi)容？2、說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)是什么？過(guò)3、同學(xué)匯報(bào)如：“生活條件好了，吃什么可以隨心所欲” “只要食物來(lái)源于再生資源，鋪張無(wú)可厚非” “鋪張食物可恥，珍愛(ài)食物光榮”“讓珍奇動(dòng)物遠(yuǎn)離餐桌”程4、老師整理同學(xué)的觀點(diǎn)，將其分類，相同或相近的觀點(diǎn)分為一類；四、形成正反方；整理后的觀點(diǎn)，要形成正反兩方；五、獵取材料；正反方分別獵取支持觀點(diǎn)的材料；材料可以是網(wǎng)上的，也可以是生活里的事例，最好用事實(shí)說(shuō)話；課 后反 思 在課前要花費(fèi)大量的時(shí)

7、間去指導(dǎo)同學(xué)如何來(lái)收集資料、到哪里去收集資料；資料收集及 個(gè) 到以后，仍要指導(dǎo)同學(xué)來(lái)分析挑選支持本方的論據(jù)，最終指導(dǎo)同學(xué)寫成辯詞；這一過(guò)程中性 化 老師的主導(dǎo)作用得到了充分表達(dá)；由于同學(xué)到底同學(xué)，完全的自主學(xué)習(xí)是不行能的，要在修 改 老師指導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)；這樣才能取得比較好的成效；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案11 月 23 日年級(jí)六年周數(shù)14節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)74教 學(xué)內(nèi) 容表達(dá)關(guān)于吃的辯論學(xué)問(wèn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在辯論活動(dòng)中

8、運(yùn)用事例表達(dá)觀點(diǎn)重難的方法；點(diǎn)學(xué) 習(xí)1、在自主、合作中開展辯論活動(dòng)；目 標(biāo)2、學(xué)習(xí)用事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)的依據(jù)大家的觀點(diǎn)形成了正反兩方，也給了你們充分的預(yù)備時(shí)間，這節(jié)課就讓我們綻開一場(chǎng)猛烈的辯論，看哪一方的論據(jù)更具有說(shuō)服力；二、提出要求 1、辯論時(shí)要挑選恰當(dāng)?shù)氖吕?，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)；2、辯論時(shí)要充分傾聽對(duì)方的發(fā)言，并針對(duì)發(fā)言作出回應(yīng)；3、提出期望，宣布正確辯手的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；教 三 、 辯 論 開 始老師依據(jù)實(shí)際情形確定每場(chǎng)的辯論時(shí)間；（1）陳詞階段：（7 分鐘）（2）攻辯階段：（9 分鐘）學(xué) （3） 小 結(jié) 階 段 ：（5 分 鐘 ）（4）自由辯論階段：（ 8 分鐘

9、）（5）總結(jié)陳詞階段 : （ 8 分鐘）過(guò)1、正方先提出觀點(diǎn)，供應(yīng)論據(jù)；然后持相反看法的同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理由，與其辯論；老師要留意辯論的過(guò)程應(yīng)是連續(xù)的理由交鋒的過(guò)程，不是各自為戰(zhàn)；2、同學(xué)做觀眾評(píng)委，也可以有時(shí)限地請(qǐng)全部同學(xué)都參與階段性辯論；四、辯論終止，同學(xué)對(duì)于怎樣才是“文明、衛(wèi)生、節(jié)約的吃”是否有正確的熟悉，同學(xué)可能不同，假如他們最終辯論仍不能明確這點(diǎn)，老師就要賜予指導(dǎo)，幫忙同學(xué)得到正確程的熟悉或共同的看法，表達(dá)“重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”；五、總結(jié)辯論，評(píng)選優(yōu)秀；對(duì)同學(xué)辯論的過(guò)程，老師進(jìn)行總結(jié)，重在發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)（主要從態(tài)度、語(yǔ)言、論據(jù)等方面） ，勉勵(lì)同學(xué)今后參與辯論，練就口語(yǔ)表達(dá)

10、的本事；請(qǐng)同學(xué)評(píng)委和老師共同評(píng)出正確辯手；六、成果轉(zhuǎn)化，說(shuō)寫結(jié)合；1、將辯論過(guò)程中的感受和想法準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，寫篇日志；2、也可以記錄辯論的過(guò)程，寫一段場(chǎng)景描寫日志；3、將以前寫過(guò)的關(guān)于吃的文章拿出來(lái)，依據(jù)辯論的體會(huì)，進(jìn)行重新修改完善；課 后反 思 綜觀整節(jié)課：同學(xué)參與的熱忱很高，氣氛很活躍；同學(xué)的發(fā)言也有出色之處，但同學(xué)及 個(gè) 才能的養(yǎng)成不是一蹶而就；在辯論過(guò)程中不少同學(xué)也反映出才能上的缺陷；比如口頭表達(dá)性 化 的才能，發(fā)言的針對(duì)性，講話的儀態(tài)等；另外，由于是班級(jí)授課制，受時(shí)間空間的限制，修 改 并不是每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)， 有一部分同學(xué)只能充當(dāng)看客， 不利于“每一位同學(xué)的進(jìn)展” ；精選名師

11、優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案11月 24 日年級(jí)六年周數(shù)14節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)75教 學(xué)內(nèi) 容第九單元檢測(cè)學(xué)問(wèn)教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文技能進(jìn)行考重難查；點(diǎn)學(xué) 習(xí)對(duì)第九板塊學(xué)問(wèn)進(jìn)行檢測(cè)，使同學(xué)更好地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)；目 標(biāo)教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；（44 分）1、依據(jù)感情顏色，給詞語(yǔ)分類； （4 分）揮霍無(wú)度踵事增華暴殄天物烏煙瘴氣蔚然成風(fēng)志在四方胸懷大志口是心非褒義：貶義：2、填空；（8 分）教雕（）畫（）不落（）（）（）高和

12、（）張（）李（）響（）行（）（）擔(dān)心（）3、區(qū)分字組詞；（8 分）祥（）躁（）練（）恕（）學(xué)詳（） 燥（）煉（）怨（）4、依據(jù)句子的意思填上合適的詞語(yǔ)； （4 分）踵事增華揮霍無(wú)度暴殄天物蔚然成風(fēng)任意糟踐東西；（）過(guò)形容一種食物逐步進(jìn)展、盛行、形成風(fēng)氣；（）連續(xù)以前的事業(yè)并加以進(jìn)展； （）任意花錢，沒(méi)有節(jié)制； （）程5、看拼音寫詞語(yǔ)；（10 分）Sh u p ny qxio hogng xnnih）zh fangjng di ngizhchd oxn si （）6 、依據(jù)意思寫成語(yǔ)，并挑選一個(gè)詞語(yǔ)造句；（ 2 分）(1) 比如職業(yè)生活不固定，東奔西走；（）(2) 比如人的才能全部顯露出來(lái)；（）

13、(3) 形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂；（） 造句： -課 后反 思本測(cè)試題設(shè)計(jì)有梯度，設(shè)計(jì)的面較廣，能夠從各方面明白同學(xué)對(duì)本單元的把握情形；及 個(gè)從測(cè)試結(jié)果來(lái)看， 大部分同學(xué)對(duì)本單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較扎實(shí)，顯現(xiàn)錯(cuò)誤的基本都在填空，性 化說(shuō)明同學(xué)對(duì)四字成語(yǔ)把握不好；閱讀題中同學(xué)概括主要內(nèi)容失分分較多，不能簡(jiǎn)練的概括修 改出主要內(nèi)容；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案11 月 25 日年級(jí)六年周數(shù)14節(jié)數(shù)2總節(jié)數(shù)76教 學(xué)內(nèi) 容第九

14、單元練習(xí)學(xué)問(wèn)教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文技能進(jìn)行考重難查；點(diǎn)學(xué) 習(xí)對(duì)第九板塊學(xué)問(wèn)進(jìn)行檢測(cè)，使同學(xué)更好地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)；目 標(biāo)教學(xué)課件準(zhǔn) 備7、照樣子，寫成語(yǔ)； 3 分濃妝淡抹（含反義詞） ：（） （） （）無(wú)影無(wú)蹤（ ABAC）：（）（）（） 二、閱讀；（23 分）一個(gè)真實(shí)的故事我的伴侶告知我一個(gè)真實(shí)的故事；一個(gè)星期天的早晨，伴侶起得很晚，池塘已經(jīng)游滿了大大小小的鴨子，幾只晚來(lái)的仍教拖著肥胖的身體在大路上搖搖擺擺，夾在稀疏的路人中顯得有些滑稽；伴侶惡作劇地走近鴨群，突然猛一跺腳，受驚的鴨子四處逃跑，“嘎嘎”地叫著，有的仍張開翅膀，撲打著，來(lái)個(gè)個(gè)趔趄；可突然之間，伴侶驚呆了，他看到了一只飛行

15、的鴨子！它的飛行姿勢(shì)不靈敏，雙翅的每一次撲打都顯得很吃力，很笨拙，簡(jiǎn)直像是在空中爬學(xué)行；它飛得很慢，似乎隨時(shí)都可能落下來(lái)；但是它卻始終在飛著，撲啦撲啦地，越過(guò)伴侶的頭頂，始終飛到西面的池塘上空，雙翅一斂，落了下去；伴侶莫名興奮；他情不自禁地追過(guò)去，一池綠水，半塘灰鴨，一樣的安詳，他辯不出到底是哪一只鴨子剛剛進(jìn)行了那攝人心魄的翱翔；伴侶信任自己決不會(huì)看錯(cuò)，它分明就落過(guò)在了池塘里，它也決不會(huì)是一個(gè)一般的家鴨，家鴨不行能會(huì)飛，更不行能連續(xù)飛行近200米！他決心要找到這只會(huì)飛的鴨子，于是撿起池塘邊的一塊大石頭，用力向池塘中心拋去；隨著“嘩啦”一聲響，鴨群四散開來(lái)，其中一只飛起來(lái)落到一個(gè)農(nóng)戶家里；伴侶緊

16、追到農(nóng)戶家，表示要看一看這只會(huì)飛的鴨子；主人漫不經(jīng)心地說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有什么好看的，這只鴨程子連條腿都沒(méi)有；原先，這只鴨子在很小的時(shí)候，就被老鼠咬掉了雙腳，主人以為必死無(wú)疑，也沒(méi)去理睬它；誰(shuí)知，它不但沒(méi)有死，仍漸漸長(zhǎng)大了，而且學(xué)會(huì)了飛行！每天早晨，它就從巢里直接起飛，到200 米外的池塘里游泳，晚上再飛回來(lái)；1、“滑稽”的“稽”用音序查字法應(yīng)查（），用部首查字法應(yīng)查（）部；稽的意思有停留 考核計(jì)較，爭(zhēng)辯 ；滑“稽”應(yīng)選（）種說(shuō)明；2、伴侶看到的那一只鴨子是怎樣飛行的！請(qǐng)用劃出來(lái)；3、寫出下面的近義詞：靈敏（）情不自禁（）4. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思；漫不經(jīng)心：一蹶不振：5、這篇課文主要寫了什

17、么？三、作文；以校內(nèi)里的 為題（從“甜、酸、苦、辣”中任選一個(gè)詞，填在題目的橫線上），寫一篇習(xí)作；（30 分）課 后本測(cè)試題設(shè)計(jì)有梯度，設(shè)計(jì)的面較廣，能夠從各方面明白同學(xué)對(duì)本單元的把握情形；反 思從測(cè)試結(jié)果來(lái)看， 大部分同學(xué)對(duì)本單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較扎實(shí)，顯現(xiàn)錯(cuò)誤的基本都在填空，及 個(gè)說(shuō)明同學(xué)對(duì)四字成語(yǔ)把握不好；閱讀題中同學(xué)概括主要內(nèi)容失分分較多，不能簡(jiǎn)練的概括性 化出主要內(nèi)容；修 改精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（語(yǔ)文）教案11 月

18、 25 日年級(jí)六年周數(shù)14節(jié)數(shù)1總節(jié)數(shù)77教 學(xué)內(nèi) 容“嗵嗵”學(xué)問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀這就童話故事； 重難教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話中人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣；點(diǎn)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、熟悉 4 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字2、有感情地朗讀這就童話故事，體會(huì)童話中人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣；教學(xué)課件準(zhǔn) 備一、激趣導(dǎo)入人通過(guò)語(yǔ)言、書信等方式溝通信息和情感，那你知道動(dòng)物們通過(guò)什么方式溝通嗎？通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文題中的“嗵嗵”是指什么嗎？自然界里許多動(dòng)物都有自己特別的傳遞方法；今日我們就來(lái)明白兔子是怎樣生存和傳遞信息的；二、整體感知1、指名朗讀課文；摸索：課文講了什么？教2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？三、自同學(xué)字1、同學(xué)學(xué)習(xí)生字，老師巡察，有問(wèn)題可以提出；學(xué)2、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情形，老師加以補(bǔ)充字音：荊棘字形：嗅舔四、自由讀文你對(duì)文中的哪些詞語(yǔ)有特殊的感受？畫出來(lái)，先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)；