人教版中考語(yǔ)文模擬試卷一

1、模擬試卷一姓名：班級(jí)：號(hào)數(shù)：第一部分：積累與運(yùn)用1 默寫(xiě)詩(shī)句（10 分）?須晴日，。（毛澤東沁園春雪）? 池上碧苔三四點(diǎn)，。（晏殊破陣子）破陣子 . 為陳同甫賦壯詞以寄之中，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子：，。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，愿陛下親之信之，。（諸葛亮出師表）2 閱讀下面語(yǔ)段，完成下列各題。閱讀，是個(gè)美麗的嗜好。埋首于墨香四溢的書(shū)堆，讀懂了，一顆心，便跳舞。讀著讀著，一顆種子，慢慢長(zhǎng)成了A 根伸葉茂mo 的巨樹(shù)了。當(dāng)生活的小舟遇上了B 驚濤賅浪l ng 的時(shí)候，書(shū)籍便是避風(fēng)港， 讓我們的心靈有棲息之所；當(dāng)難以排解的憂傷情緒逼近的時(shí)候，書(shū)籍便是美麗的陽(yáng)光，讓我們的心靈C 豁hu

2、然開(kāi)朗 ；當(dāng) 的時(shí)候，書(shū)籍，。書(shū)籍已深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，成為我們生命D 不可分割g的一部分。 （ 1）請(qǐng)將文中的詞語(yǔ)“墨香四溢”，用正楷字工整地抄在“田”字格內(nèi)。（2 分）(2) 文段中 ABCD四處加點(diǎn)的詞語(yǔ)，注音與書(shū)寫(xiě)都正確的一項(xiàng)是（）（3 分）(3) 請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)充一個(gè)意思連貫的句子。（3 分）（ 4）成語(yǔ)“豁然開(kāi)然”的意思是：（ 2分 )3 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3 分）A春節(jié)回到家鄉(xiāng)，我又看到了母親那親切的笑容和久違的鄉(xiāng)音。B每年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽有超過(guò)1000 萬(wàn)名左右的青少年參加。C我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代環(huán)境。D 央視 “詩(shī)

3、詞大會(huì) ”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。4 依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（ 3分）家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成并的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所的價(jià)值理念和道德規(guī)范，也包含著簡(jiǎn)單樸素的為人。千百年來(lái)，家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ)。A傳播恪守規(guī)則B傳承保守 規(guī)則B傳承恪守準(zhǔn)則D 傳播保守準(zhǔn)則5 根據(jù)情境，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。（4 分）周末，你和同學(xué)作為環(huán)保志愿者，去參加活動(dòng)。 在路上， 你看到一個(gè)中年婦女將剝下的香蕉皮放在椅子上，起身就走。你趕忙走過(guò)去說(shuō)：“（1）”中年婦女拿著香蕉皮走向路邊的一排垃圾箱，卻不知道放進(jìn)哪一

4、個(gè)。你對(duì)她說(shuō)：“（ 2）”（提示：請(qǐng)參照右圖垃圾分類箱標(biāo)識(shí)作答）第二部分閱讀能力（60分）（一）詩(shī)歌鑒賞：閱讀下面這首這首宋詞，然后答題。（5 分）武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（ 1）上闋中，“”交代的是季節(jié)特征，“內(nèi)心的哀傷。（2 分）（ 2）全詞是如何表現(xiàn)詞人對(duì)故人的思念這份“濃愁”的？（3 分）答：”是通過(guò)描繪日常起居來(lái)表達(dá)(二）閱讀下面甲乙兩段文言文，回答問(wèn)題。（甲） 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰： “臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬?“天子之怒，伏尸百萬(wàn)， 流血千里。 ”

5、唐雎曰： “大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒， 亦免冠徒跣， 以頭搶地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰： “先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ”（乙） 信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦軍，存趙國(guó)。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：臣聞之曰： 事有不可知者， 有不可不知者； 有不可忘者， 有不可不忘者。 ”信陵君

6、曰： “何謂也 ?”對(duì)曰： “人之憎我也 ，不可不知也；我憎人也 ，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲 破 秦人 ，存趙國(guó)，此大德也。今趙王 自 郊迎 ，卒然見(jiàn)趙王，愿君之忘之也。”信陵君曰： “無(wú)忌謹(jǐn)受教。（節(jié)選自唐雎說(shuō)信陵君） 注釋 信陵君：即魏無(wú)忌，魏昭王之子。邯鄲：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的都城，今河北省邯鄲市西南。趙王：指趙孝成王，公元前265 公元前 245在位。卒然： “卒 ”同 “猝 ”，突然。無(wú)忌：即信陵君，魏無(wú)忌，魏 昭王之子。1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4 分）（ 1 ）以頭搶地（2 ）長(zhǎng)跪而謝之曰（ 3 ）存趙國(guó)2 下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)意

7、思或用法相同的一項(xiàng)是（A秦王怫然怒然則北通巫峽C亦免冠徒跣徒以有先生也D（ 4 ）唐雎謂信陵君曰）（2 分）B趙王自郊迎自非亭午夜分人之憎我也聶政之刺韓傀也3 翻譯下面的句子。（4 分）（ 1 ）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（ 2 ）人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可 不忘也。4 選文都是有關(guān)唐雎的故事，試從人物的性格、刻畫(huà)人物的手法比較兩語(yǔ)段的異同。（4 分）（三 ) 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(12 分 )低調(diào)馮驥才 在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，一個(gè) 人只有高調(diào)才會(huì)叫人看見(jiàn)、叫人知道、叫人關(guān)注。高調(diào)必須強(qiáng)勢(shì)，不怕攻擊，反過(guò)來(lái)愈被攻擊愈受關(guān)注，愈成為一時(shí)輿論的主角，干出點(diǎn)什么都會(huì)熱銷

8、；高調(diào)不僅風(fēng)光，還帶來(lái)名利雙贏，所以有人選擇高調(diào)。有人以為高調(diào)是一種成功，其實(shí)不然。高調(diào)只是這個(gè)時(shí)代的一種活法。當(dāng)然，每個(gè)人都有權(quán)選擇自己的活法，選擇什么都無(wú)可厚非。于是，另一些人就去選擇另一種活法低調(diào)。這種人不喜歡一舉一動(dòng)都被人關(guān)注， 一言一語(yǔ)也被人議論， 不喜歡人前顯貴， 更不喜歡被 “狗仔隊(duì)”追逐，被粉絲死死糾纏與圍困，被曝光曝得一絲不掛；他們明白在商品和消費(fèi)的社會(huì)里，高調(diào)存在的代價(jià)是被商品化和被消費(fèi)。這樣，心甘情愿低調(diào)的人就沒(méi)人認(rèn)識(shí)，不為人所知，但他們反而能踏踏實(shí)實(shí)做自己喜歡的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心靜氣，安穩(wěn)又踏實(shí)。你問(wèn)他怎么這么低調(diào)，他會(huì)一笑而已；就像自己愛(ài)一個(gè)人，需要對(duì)

9、別人說(shuō)明嗎？所以說(shuō)：低調(diào)為了生活在自己的世界里，高調(diào)為了生活在別人的世界里。我很尊敬我的一些同行的作家。在市場(chǎng)稱霸的社會(huì)中，恐怕作家是最沉得住氣的一群人。他們平日不知躲在什么地方，很少伸頭探腦，有時(shí)一兩年不見(jiàn)，看似在人間蒸發(fā)了，卻忽然把一本十幾萬(wàn)或幾十萬(wàn)字厚重的書(shū)拿了出來(lái)；他們筆尖觸動(dòng)的生活與人性之深，文字創(chuàng)造力之強(qiáng)，令人吃驚。待到人們?nèi)テ纷x去議論，他們又不聲不響扎到什么地方去了。惟其這樣才能寫(xiě)出真正洞悉社會(huì)人生的作品來(lái)。作家天生是低調(diào)的。他們生活在社會(huì)深深的皺折里，也生活在自己的心靈與性情里，所以看得見(jiàn)黑暗中的光線和陽(yáng)光中的陰影，以及大地深處的疼點(diǎn)。他們天生不是做明星的材料，不會(huì)經(jīng)營(yíng)自己只會(huì)

10、營(yíng)造筆下的人物；任何思想者都是這樣：把自己放在低調(diào)里，是為了讓思想真正成為一種時(shí)代的高調(diào)。享受一下低調(diào)吧低調(diào)的寧?kù)o、踏實(shí)、深邃與雋永。低調(diào)不是被邊緣被遺忘，更不是無(wú)能。相反只有自信才能做到低調(diào)和安于低調(diào)。（選自今晚報(bào)有刪改）1簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（ 3 分）2文章第至段運(yùn)用了哪些論證方法，有何作用？（ 3 分）3結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“只有自信才能做到低調(diào)和安于低調(diào)”這句話的理解。（ 3 分）4在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀闳绾慰创切└哒{(diào)的炒作自我的現(xiàn)象？（3 分）（四）閱讀下面文章，回答問(wèn)題那時(shí)候有多美那個(gè)五月的雨天，新來(lái)的語(yǔ)文老師穿著蓑衣，戴著斗笠來(lái)到我們身邊。當(dāng)他立在教室

11、門(mén)前，大家都鴉雀無(wú)聲地盯著他看?！敖裉斓淖魑恼n，描述你們的新語(yǔ)文老師我。”他走到講桌前，行頭都沒(méi)有卸掉，就這么抱著手肘，看著我們寫(xiě)作文。不得不說(shuō)，這是一個(gè)新鮮的老師，很新鮮。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子。因?yàn)榕蛞拢运哌^(guò)的時(shí)候，掀起了一陣麥草的清香?！皩?xiě)作不是閉門(mén)造車，要到田野里去！”A 當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。他最經(jīng)典的一句話就是：“外面風(fēng)景那么美，在屋里待著簡(jiǎn)直是一種浪費(fèi)！”所以，我們會(huì)在長(zhǎng)滿芬芳牧草的草坪上讀魯迅的文章，在潺潺的小溪邊背蘇軾的詞，在潔白的羊群中念余光中的鄉(xiāng)愁 ,老師教我們唱一首那時(shí)候有多美

12、的民謠，他會(huì)彈吉他。老師說(shuō)，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。我們的老師身材高大，皮膚黝黑。可誰(shuí)能想到，這么個(gè)鐵塔般的漢子心中，滿滿的全是有關(guān)文學(xué)和藝術(shù)的柔情呢？半學(xué)期在“田園牧歌”中度過(guò)，我們班在期中考試遭遇了“滑鐵盧”。除了語(yǔ)文成績(jī)的平均分全年級(jí)最高，其余的課簡(jiǎn)直慘不忍睹。在那么有趣的語(yǔ)文課里待著太美了，其余的課都用來(lái)回味了，誰(shuí)還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板？成績(jī)出來(lái)的那天上午，老師還安慰我們，不要灰心，總會(huì)有又有趣又能快速提高成績(jī)的方法的。但下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)像一群等著吃肉的禿鷲，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時(shí)候就開(kāi)始虎視眈眈了 . 于是，之后的語(yǔ)文課基本都是在教室里上的，可是作文課，他還是帶

13、我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。當(dāng)老師講述該如何描寫(xiě)湖的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“這個(gè)湖我們天天見(jiàn)，知道怎么寫(xiě)，沒(méi)必要來(lái)這里?！薄翱墒呛恳豢潭际遣煌难?，光線不同，時(shí)間不同，季節(jié)不同，景色是不一樣的，甚至湖水的氣味也是不一樣的！”老師沒(méi)聽(tīng)出來(lái)學(xué)生話語(yǔ)中的挑釁，他沉浸在自己對(duì)湖水的一往情深中，“在我們北方，幾乎見(jiàn)不到這么美的湖 , ”可是， 更多的同學(xué)關(guān)心的是會(huì)不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差而挨打。于是，不少家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)起簽名上書(shū)的倡議，開(kāi)始質(zhì)疑語(yǔ)文老師的教學(xué)不久，老師來(lái)向我們辭行。他走得很突然，一如他來(lái)的時(shí)候那樣。最后一篇作文是“離別”，老師事先幫每一個(gè)人在作文上寫(xiě)好了題目。字跡飄逸俊秀，與他的外形差距很大。這一

14、刻，我們都哭了。后來(lái)，我們換了“稱職”的語(yǔ)文老師，這一年，我們班的升學(xué)率全校最高。畢業(yè)后，我也會(huì)來(lái)那片湖泊，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師說(shuō)的是真的。這片在我們?cè)?jīng)看來(lái)百年不變的湖泊，確實(shí)一年四季都有不同的顏色。而且，雨天湖水散發(fā)著淡淡的霧氣，聞著青草的香味?？墒沁@么多年了，卻是由一個(gè)外鄉(xiāng)人為我們點(diǎn)明的。 B“那時(shí)候有多美，笑起來(lái)像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會(huì)。”1 閱讀全文，摘選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在橫線上。（3 分）那個(gè)五月的雨天，他來(lái)到我們班，大家覺(jué)得他；期中考之后，他在作文課上深情描述湖水時(shí)，部分同學(xué)；老師被迫辭行時(shí)，我們。2“因?yàn)榕蛞?，所以他走過(guò)的時(shí)候，掀起了一陣麥草的清香

15、?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇胞湶莸那逑恪庇心膬煞矫娴暮x。（4 分）3 品析文中畫(huà)線的句子。（4 分）（任選一句）（ 1）請(qǐng)從修辭角度品析A 句。A 當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。（ 2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì) B 句的理解。（提示：可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等角度）B“那時(shí)候有多美，笑起來(lái)像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會(huì)?！? 第段“后來(lái)，我們換了稱職的語(yǔ)文老師”，這是否意味著文中的語(yǔ)文老師是不稱職的？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)生活說(shuō)說(shuō)看法。（5 分）（提示：課文王幾何我的老師在塑造生命的人）（五）非連續(xù)文本閱讀：希望中學(xué)正在開(kāi)展 “預(yù)防電信詐騙 ”綜合

16、性學(xué)習(xí)活動(dòng)。材料組已收集了一些材料，請(qǐng)你閱讀這些材料，完成 題?！静牧弦弧?詐騙分子用網(wǎng)絡(luò)虛擬電話冒充公安局的電話，打給退休在家的張女士，自稱是某公安局的警官。詐騙分子稱張女士涉嫌犯罪，要求她把自己的銀行存款打入指定的銀行賬戶，以協(xié)助調(diào)查。半信半疑的張女士通過(guò)查詢得知，某公安局的電話與來(lái)電號(hào)碼是一致的。驚恐之下，張女士將十幾萬(wàn)打入了對(duì)方提供的賬戶。等她意識(shí)到被騙時(shí)，痛悔不已。反詐騙專家說(shuō)，公安機(jī)關(guān)執(zhí)法期間要向老百姓了解情況時(shí)會(huì)當(dāng)面詢問(wèn)當(dāng)事人，不會(huì)電話要求你往銀行帳戶存錢(qián)。近年來(lái)，這類案件令群眾的損失每年高達(dá)上百億元，許多受害者除了蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失外，還承受著心理的痛苦?！静牧隙侩娦旁p騙是指

17、詐騙分子通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)和短信方式，編造虛假信息，設(shè)置騙局，對(duì)受害人實(shí)施遠(yuǎn)程、非接觸式詐騙，誘使受害人給犯罪分子打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行為。受害者對(duì)這類案件了解不多，缺少警惕，容易輕信來(lái)歷不明的電話，透露身份和銀行卡信息，甚至向陌生人的賬戶存錢(qián)。有些受害者接到這類電話，思想就被騙子控制了，不能及時(shí)詢問(wèn)親友，或打電話給公安機(jī)關(guān)了解情況。我們要通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道多了解這類騙局，提高警惕，增強(qiáng)防騙意識(shí)。1 為了預(yù)防電信詐騙，增加對(duì)這類詐騙的了解，宣傳組編寫(xiě)了一個(gè)知識(shí)卡片，請(qǐng)你根據(jù)上述兩則材料將其補(bǔ)充完整。（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表意清楚。）（4 分）預(yù)防電信詐騙小知識(shí)1不要輕信來(lái)歷不明的電話。2接到不明電話

18、要詢問(wèn)親友或及時(shí)報(bào)警。34為了增強(qiáng)大家的防詐騙意識(shí)，請(qǐng)你編寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（至少運(yùn)用一種修辭手法）。（3 分）_（六）名著閱讀：閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。1 我掙脫了跟著我并想留住我的圣約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問(wèn)題，或是再發(fā)議論了。我希望他離開(kāi)我。我必須而且也寧愿一個(gè)人呆著我從感恩中站起來(lái) 下了決心，隨后躺了下來(lái)，并不覺(jué)得害怕，卻收到了啟發(fā) 急切地盼望著白晝的來(lái)臨。白晝來(lái)臨，拂曉時(shí)我便起身了以上是小說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)中的選段，根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，“我 ”下的 “決心 ”具體指什么？請(qǐng)概括作答。（3 分）答：2 在內(nèi)容的選擇與表達(dá)上，下面哪一首小詩(shī)與冰心的繁星春水中的作品更為接近？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)