八年級下語文教學(xué)設(shè)計與反思2022模板大全

1、Word文檔八年級下語文教學(xué)設(shè)計與反思2022模板大全 教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂“跳出自我”，就是要常常進行講座和溝通，討論別人的教學(xué)特長，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。 歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 八班級下語文教學(xué)設(shè)計與反思1 聞一多先生的說和做一課內(nèi)容豐富，意蘊深刻，但我教得較為輕松。主要是留意了五個方面： 一是抓住了課文詞匯量豐富的特點，指導(dǎo)同學(xué)借助工具書自主學(xué)習(xí)，達到會釋意、會運用。 二是抓住文章布滿生命情感、具有號召力和感染力的特點，引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀深刻體會文章語言的美感和氣概，反復(fù)揣摩的情感。 三是敬重同學(xué)的認知實

2、際，打開同學(xué)發(fā)問的閘門和思維通道，引導(dǎo)同學(xué)進入的情感世界，自主、大膽地探究。 四是精確地把握教學(xué)的動態(tài)過程，敏銳地捕獲同學(xué)思維的閃光點，介入同學(xué)的發(fā)問和回答，拓展同學(xué)的問題內(nèi)涵，交給同學(xué)解決問題的鑰匙，關(guān)心同學(xué)化解課文的重點、難點。 五是準時抓住教學(xué)的有利時機，針對課文內(nèi)容的多層次性和語文問題的多端性、多解性的特點，強化同學(xué)的問題意識和思維訓(xùn)練，升華同學(xué)的熟悉和情感。 在整個教學(xué)過程中，同學(xué)的樂觀性高漲，顯示了較高的思維、探究力量。這節(jié)語文課給我的啟示是： 1、語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫，花樣翻新。語文課不能缺少朗朗的讀書聲，不能看不到對語言文字的

3、揣摩品嘗，不能缺少對美麗精彩文段的觀賞和必要的獨到的分析見解。 2、提倡合作學(xué)習(xí)不能忽視同學(xué)的獨到思索。合作學(xué)習(xí)必需在同學(xué)充分閱讀、思索的基礎(chǔ)上進行合作學(xué)習(xí)，否則，由于同學(xué)對課文的理解還不深化，熟悉也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是給個別優(yōu)生供應(yīng)展現(xiàn)的機會。 3、語文課少不了品讀、感悟、玩味、思索、探究。語文課的“心動”比“形動”更為重要。在合作學(xué)習(xí)中假如不能充分發(fā)揮同學(xué)的單獨思索力量，表面上看熱喧鬧鬧，實質(zhì)上流于形式，收效甚微。 4、探究性學(xué)習(xí)是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過自主的嘗試、體驗、實踐，主動發(fā)覺問題、解決問題，升華熟悉，學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上探究性學(xué)習(xí)

4、主要體現(xiàn)在探究性閱讀上，同學(xué)在老師的引導(dǎo)下對文本的深層含義進行開放性的，多元化的探究活動。 總之，語文課如何發(fā)揮文本的優(yōu)勢，發(fā)揮語文的思維、情感優(yōu)勢，以學(xué)問去激活學(xué)問，以情感去感化情感，以心靈去興奮心靈，以生命去激揚生命，是今后語文新課程教學(xué)值得好好探究的問題。 八班級下語文教學(xué)設(shè)計與反思2 優(yōu)化的語文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”。一堂“活”的語文課，就像一篇躍動的散文，一件流光溢彩的藝術(shù)品。語文課堂教學(xué)的“活”，需要敏捷的老師引導(dǎo)，鮮活的同學(xué)思維，活躍的課堂氣氛。 1、活化課堂核心是同學(xué)思維鮮活。 語文課堂教學(xué)必需注意發(fā)揮學(xué)科的思維功能，鮮活的思維是優(yōu)化語文課的核心。在教學(xué)操作中，有

5、閱歷的老師在敏捷引導(dǎo)的同時，非常注意鼓舞同學(xué)的逆向思維、求異思維，發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的并用，并力求異新，自覺地讓同學(xué)嘗試不同的方法和思路去解決問題，培育思維的敏捷性。鮮活的同學(xué)思維是才智激蕩的搖籃。我在教學(xué)中從不隨便打斷同學(xué)的提問和回答，滿意同學(xué)的奇怪心求知欲望。 2、活化課堂特征是課堂氣氛活躍。 教活，學(xué)活，課堂氣氛怎能不活，老師引導(dǎo)同學(xué)“探究”，同學(xué)全方位投入思索;老師鼓舞同學(xué)“嘗試”，同學(xué)又能大膽實踐;老師激勵同學(xué)“超越”，同學(xué)就思維飛揚;老師讓同學(xué)“選擇”，同學(xué)能自作主見;老師激發(fā)同學(xué)“制造”，同學(xué)不斷開拓創(chuàng)新。課堂上時而讓同學(xué)演一演，畫一畫，辯一辯，賽一賽，唱一唱

6、，問一問，讀一讀，猜一猜，整個課堂氣氛就活躍了起來。充分利用小組教學(xué)模式，在不同的時段中讓同學(xué)或探究爭論，或靜聽觀賞，或即情表演，或自由溝通，或嬉戲消遣，使同學(xué)如坐春風(fēng)，這樣的教學(xué)效果也必定良好。 3、活化課堂關(guān)鍵是老師引導(dǎo)敏捷。 要想活化語文課堂，讓同學(xué)學(xué)得活，當然老師敏捷引導(dǎo)是關(guān)鍵。首先，老師的教學(xué)活，帶動的必定結(jié)果是同學(xué)學(xué)法活。老師教的不只是把結(jié)論告知同學(xué)。而是要引導(dǎo)同學(xué)探究結(jié)論。給同學(xué)多點撥，多直觀，多啟發(fā)，多鼓舞;讓同學(xué)多思索，多動手，多動口，老師在課堂中應(yīng)少廢話、少替代、少包攬、少埋怨，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓舞他們的批判精神，允許他們標新立異。其次運用敏捷、恰當?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置

7、的情境生動、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中常常利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、掛圖、表情動作等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，調(diào)動同學(xué)各種感官，把同學(xué)自然而然地帶入特定情境。充分利用各種媒體上課，給同學(xué)耳目一新的感覺，同學(xué)能很快全面熟識文章內(nèi)容，并且能順當解決課文有關(guān)問題，精確把握學(xué)問要點。再有讓同學(xué)在課堂短劇表演，新奇的板書設(shè)計，順手勾畫的“簡筆畫”等，都能促使同學(xué)沉醉語文課堂教學(xué)中。 當然，在實施活化課堂教學(xué)活動中，也有幾個方面值得留意，一是要面對全體同學(xué)，使每個同學(xué)都參加到活動中來。二是活動盡量不要預(yù)先排練。三是要處理好活動形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。四是要對同學(xué)的活動

8、多加確定，表揚。最終還要老師有較好的課堂組織調(diào)控力量。 八班級下語文教學(xué)設(shè)計與反思3 作為一名語文老師，我得時刻讓自己處于最完善的狀態(tài)去讓孩子們學(xué)到更多的東西，接近暑假了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有值得表揚和值得反思的。 一、主要工作和成果 我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備同學(xué)

9、、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 4、抓好培優(yōu)補差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生

10、的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 5、加強同學(xué)成果管理，使用好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞同學(xué)不斷進步。 通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。 二、存在不足與今后準備： 1、班級進展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高; 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)

11、慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更; 3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);樂觀運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。 八班級下語文教學(xué)設(shè)計與反思4 一、深化討論考綱和考試說明，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。 新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的實踐活動力量。作為標準和方向的考試說明，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定的指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致

12、討論。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到樂觀的促進作用。 二、細化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，上好每一堂課。 1、用好教材，注意雙基。 同學(xué)總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量

13、;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。 2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。 只有步入高三的同學(xué)才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問點做好預(yù)備。注意學(xué)問點與高考說明的聯(lián)系，讓同學(xué)熟悉到它的重要;注意學(xué)問點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學(xué)明白學(xué)問不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問

14、。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問，還有使用學(xué)問的力量;不僅是課堂上的，還有生活中的。 3、突破重點，注意實效，抓好常規(guī)，注意平常積累。 高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學(xué)問點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的學(xué)問系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的學(xué)問缺陷，把握復(fù)習(xí)的重難點，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文學(xué)問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們留意多積

15、累，做好基礎(chǔ)學(xué)問和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí)，從字音字形、成語、標點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。 4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。 這學(xué)期是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將同學(xué)把握的學(xué)問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學(xué)對考試的熟悉。同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)

16、合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高同學(xué)的階梯力量，最大限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。 5、做好學(xué)情分析，對癥下藥。 通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要準時通過學(xué)情分析找準詳細環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順當進行。 由于自己的年青，第一次帶畢業(yè)班閱歷不足，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學(xué)反應(yīng)慢而

17、以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。在學(xué)問點的歸納和講解上有些不是很到位。我信任隨著以后教學(xué)閱歷的積累，自己將會準時發(fā)覺問題，改正缺點。 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝同備課組老師的的支持和關(guān)心，感謝同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水，盼望在這鳳凰花開的日子里，自己的同學(xué)榜上出名，讓我這學(xué)期艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義。 八班級下語文教學(xué)設(shè)計與反思5 八班級同學(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)負擔很重，同學(xué)把數(shù)、理、化、政、史等看的很重要，而語文出題敏捷，出課內(nèi)題較少，偏重于力量的考查，許多同學(xué)就不愿在語文學(xué)習(xí)上多下功夫。甚至有同學(xué)把語文課堂當成放松課，課上昏昏欲睡，課下更不愿花時間整理語文學(xué)問，因此語文課也就成了比副科還副科的科目，在夾縫中生存，地位尷尬。但是語文是高?？?，高考占150分，中考占120分，分數(shù)較多，在升學(xué)中占很大比例，可以說在人生的這兩次選拔賽中作用至關(guān)重要。 不少同學(xué)對待語文，有兩個極端：一是輕視語文;一是懼怕語文。輕視語文者驕兵必敗，懼怕語文者心理負擔過重，應(yīng)有水平不能發(fā)揮，也難考出好成果。 以上兩種錯誤熟悉皆不行