高一數(shù)學學習方法的建議

1、.高一數(shù)學學習方法的建議：復習好高中知識，為高考打好根底，接下來是小編為大家總結(jié)的高一數(shù)學學習方法，希望對大家有幫助。高一數(shù)學學習方法的幾點建議曾經(jīng)是初中數(shù)學學習的佼佼者，然而由于不適應高中數(shù)學的教學，相當多的學生數(shù)學成績不理想，出現(xiàn)嚴重的學習障礙，甚至對學習失去信心，導致兩極分化。然而，值得慶幸的是，只要高一開場階段我們發(fā)現(xiàn)及時，學生感悟及時，方法調(diào)整及時，一切都還來得及，數(shù)學仍然可以是你們的最愛。一、首先我們分析高中數(shù)學的特點1教材內(nèi)容方面：高中數(shù)學教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。一句話：內(nèi)容多，抽象性、理論性強;2教學方法方面：高中老師在處理高中教材時卻沒

2、有充裕的時間去反復強調(diào)教材內(nèi)容，他們在教學中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法那么加以認真講解，還要重視學生各種才能的培養(yǎng)，對習慣于依樣畫葫蘆缺乏舉一反三才能的高一學生，顯然無法承受;?3學習方法方面：進入高中后，那么要求學生勤于考慮、勇于鉆研、擅長觸類旁通、舉一反三、歸納探究規(guī)律;4課程要求方面：由于高中數(shù)學內(nèi)容難度增大，數(shù)學知識的應用增加，要求學生會使用文字、符號和圖形等數(shù)學語言表達問題進展交流，對才能提出更高的要求。鑒于上述特點，我有一種非常強烈的愿望，希望通過我對數(shù)學的感受，可以引領(lǐng)高一學生走出數(shù)學學習的低谷，從而翻開數(shù)學學習全新的一頁。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數(shù)學的學生

3、。二、高一學生學習數(shù)學方法建議其實，良好的數(shù)學學習方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個非常龐大的系統(tǒng)問題，他不僅包括對數(shù)學學科的態(tài)度、課堂聽課的效率、課后知識的穩(wěn)固、課外知識的補充以及階段學習效率的評價等。由于篇幅有限，我僅對本人認為最為重要的課堂這一環(huán)節(jié)談談自己的看法。眾所周知，老師教學的主要環(huán)境是課堂，老師必定會將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學生。因此，作為學生，抓住課堂，必將事半功倍。1主動和數(shù)學老師交朋友我之所以把這條放在首位，因為它確實對數(shù)學學習具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的間隔 近了，也就離數(shù)學更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提

4、問或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。2必須進步聽課的效率聽課的效率如何，決定著學習的根本狀況。進步聽課效率應注意以下幾個方面：1、科學預習預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進展補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于進步思維才能，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進展比較、分析即可進步自己思維程度;預習后將課本的例題及老師要講授的習題提早完成，還可以培養(yǎng)自己的自學才能，與老師的方法進展比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧。總之，這樣會使你的聽課更加有的放矢，你會知道哪些該重點聽，哪些該重點記。2、科學聽課聽課的過程不是一個被動參預的過程，要全身心地投入

5、課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷考慮：面對這個問題我會怎么想?當老師講解時，又要考慮：老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個題有沒有更好的方法?問題多了，思路自然就開闊了。3、科學筆記常常有學生問我，聽數(shù)學課要不要記筆記，我毫不猶豫地答復：當然要。不僅要記，而且要記好。當然，什么都記就不是記筆記了，應該針對自身聽課的情況選擇性記錄。記問題-將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。記疑點-對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課忽略造成的，記下來后，便于

6、課后與老師商榷。記方法-勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)才能，并對進步解題程度大有好處。記總結(jié)-注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)絡，掌握根本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫穿課堂內(nèi)容都很有作用。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，

7、何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。3必須用好你的數(shù)學筆記課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、

8、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。記下的筆記只停留在紙上，要成為你自己的東西，必須用心去獨立體會筆記里的每一個典型例題，每一個經(jīng)典方法，每一個想法思路，完全理解并且會純熟運用才是根本。當然，課堂的問題解決了，其他的問題也就迎刃而解了，所以，高一的學生們，請不要輕易討厭數(shù)學，因為多半是由于你不理解數(shù)學，其實它很仁慈，也很有魅力，試著用心去學，你一定會成功。總結(jié)：高一數(shù)學學習方法就為大家分享到這里了，希望能幫助同學們穩(wěn)固復習學過的知識，供大家參考！“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱