人教版小升初語文基礎(chǔ)知識點整理匯總

1、人教版小升初語文基礎(chǔ)知識點整理匯總（一）一到六年級古詩詞集錦（凈化）一年級畫唐王維遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春曉唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。二年級贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜

2、葉紅于二月花?；剜l(xiāng)偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。贈汪倫唐李白李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。草唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。絕句唐杜甫兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。三年級夜書所見宋 葉紹翁蕭蕭格葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢

3、佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山唐李白大門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光微港晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。四年級題西林壁宋 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村宋陸

4、游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 。送元二使安西唐王維渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。獨坐敬亭山唐李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。憶江南唐白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？漁歌子唐？張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚肥。青奢笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少

5、，才了蠶桑又插田。四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。五年級泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。長相思消納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。牧童口更口石草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂（yu e ）?村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼大兒

6、鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。六年級詩經(jīng)？采薇市選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春夜喜雨唐？杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。西江月？夜行黃沙道中宋 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙？秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子唐.皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不

7、會大中事，應是嫦娥擲與人。七步詩三國魏-曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁?；诟氯?，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？鳥鳴澗唐.王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。芙蓉樓送辛漸唐五代王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。石灰吟明于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。聞官軍收河南河北唐杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂白日放歌須縱灑，青

8、春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。己亥雜詩清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。浣溪沙宋.蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。卜算子.送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。人教版小學一到六年級日積月累集錦第四冊1 .讀讀背背（寫景對聯(lián)）楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。2 .讀讀記記雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動

9、 芬芳撲鼻 黑白相間 太陽高照群山環(huán)繞 風光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 隱隱約約 點點燈光蒙蒙細雨夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從大而降千方百計3 .讀讀背背（互相幫助格言）花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。幫助別人的人，能得到別人的幫助。4 .節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。5 .讀讀背背（勤學格言）知識是我們飛向天空的翅膀。思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。第五冊1 .讀讀背背聰

10、明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）2 .讀讀背背笠翁對韻天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。3 .讀讀背背正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生 五月黃瓜大街賣，六月的產(chǎn)彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅 九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青4 .論語（選段）溫故而知新。 三人行，必有我?guī)熝?。學而時習之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知

11、也明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風。（杜牧）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）水南水北重重柳，山前山后處處梅。（王安石）6 .讀讀背背千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。7 .讀讀背背三字經(jīng)（選段）人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。第六冊1 .讀讀背背（詩句）萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木哦黃鵬。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蚊蝶深深見，點水蜻

12、蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鵬一兩聲（晏殊）2 .讀讀背背（諺語）繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深?；ㄅ枥镩L不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。3 .讀讀背背（時間格言）少壯不努力，老大徒傷悲。 花有重開日，人無再少年一日之計在于晨，一年之計在于春。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。4 .讀讀背背（氣象諺語）日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。 久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。5 .讀讀背背（友誼格言）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月

13、，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）6 .讀讀背背（歇后語）八仙過海一一各顯神通孫悟空大鬧天宮一一慌了神韓信點兵一一多多益善張飛穿針一一粗中有細包公斷案一一鐵面無私姜太公釣魚一一愿者上鉤第七冊1 .日積月累霧鎖山頭山鎖霧；大連水尾水連天。 綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。山山水水處處明明秀秀；晴晴雨雨時時好好奇奇。 重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。2 .日積月累正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝， 三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻, 五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘， 七月桅子頭上戴，八

14、月丹桂滿枝黃, 九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝， 冬月水仙供上案，臘月臘梅雪里藏。3 .日積月累（對聯(lián)）一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟南大明湖）清風明月本無價，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）4 .日積月累（名人警句）有志者事竟成。（后漢書）莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤，荒于嬉 行成于思，毀于隨。（韓愈）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）5 .日積月累（名言警句）沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇

15、敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的 熱情。（阿.費爾斯曼）既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮 的真理吧。（郭沫若）第八冊1 .日積月累大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士祺）落木千山大遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮大水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）2 .日積月累言必行，行必果。論語.子路與朋友交，言而有信。論語.學而己所不欲，勿施于人。論語.顏淵精誠所加，金石為開。后漢書.廣陵思王荊傳愛人者，人恒愛之；敬人者，人包敬之。孟子.離婁下老吾老，以及人之老

16、；幼吾幼，以及人之幼。孟子.梁惠王上3 .日積月累（氣象諺語）清明前后，種瓜點豆。 朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。 雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪4 .日積月累（名言警句）人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務 之中去。（雷鋒）我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于 爭取。（巴金）對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）5 .日積月累（古詩詞）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）人閑桂花落

17、，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）獨出前門望野田，月明養(yǎng)麥花如雪。（白居易）6 .日積月累（歇后語）水滴石穿一一非一日之功 早開的紅梅一一一支獨秀砌墻的石頭一一后來居上水羽失荊州一一驕兵必敗水羲之寫字一一入木三分周瑜打黃蓋一一一個愿打，一個愿挨第九冊1 .日積月累（名人名言一一讀書）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）2 .日積月累（思鄉(xiāng)詩句）悠悠

18、天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）3 .日積月累（四季之風） （春）春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。（夏）夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。（秋）秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。（冬）冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。4 .日積月累（格言一一刻苦）世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成寶劍

19、鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。5 .日積月累（歇后語一一諧音）外甥打燈籠一一照舊（舅）孔夫子搬家一一凈是輸（書）小蔥拌豆腐一一一清（青）二白 上鞋不用錐子一一真（針）好四月的冰河一一開動（凍）了隔著門縫吹喇叭一一名（鳴）聲在外6 .日積月累（名言警句）兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（孝經(jīng)）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）«卜算子.詠梅【作者】毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑第十冊1 .日積月累：天行健，君子以自強不息。周易有志不

20、在年高，無志空長百歲。傳家寶偶成莫等閑，白了少年頭，空悲切！滿江紅 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。離騷不積陛步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子2 .日積月累（經(jīng)典對聯(lián)）地滿紅花紅滿地，大連碧水碧連天。（回文聯(lián)）一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕，風風雨雨、年年暮暮朝朝。（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。（頂針）3 .日積月累（歇后語）劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義一一生死之交 孔明借東風一一巧用天時關(guān)公赴會一一單刀直入徐庶進曹營百不發(fā)梁山泊的軍師一一無（吳）用孫猴子的臉一一說變就變4

21、.日積月累（名言警句）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。一一（德國）歌德讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎 ？梁一（英國）雪萊果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。一一（印度）泰戈爾假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。一一（俄國）普希金第十一冊1 .日積月累（古詩詞）落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有請，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故國情。（李 白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東

22、。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元 ?。? .日積月累（名言警句）我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法修作。（巴金）3 .日積月累（格言）輕諾必寡言。（老子）民無信不立。（論語）不精不誠，不能動人。（莊子）誠者，天之道也；誠之者，人之道也。（禮記）有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。（袁氏世范）4 .日積月累（格言）善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與

23、子孫耕。 有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。5 .日積月累橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。自嘲其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。故鄉(xiāng)我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。（許廣平欣慰的紀念）時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。門外文談只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花, 這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。致顏黎民6、馬詩唐.李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。第十二冊1 .日積月累人非生而知之者，孰能無惑？師說一鼓作氣，冉而衰，三而竭。左傳甘瓜苦蒂，天下物

24、無全美。墨子種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。傳習錄操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。文心雕龍2 .日積月累（名人名言）正直是道德之本。一一（埃及）邁哈福茲平民史詩眼淚無法洗去痛哭。（冰島）拉克司內(nèi)斯冰島之鐘最偉大的見解是最樸實的。一一（英國）戈爾丁蠅王人是為了自己的希望才活著的。一一（蘇聯(lián)）肖洛霍夫靜靜的頓河正信是一項財寶，不應該隨意虛擲。一一（哥倫比亞）馬爾克斯百年孤獨使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。一一（印度）泰戈爾飛鳥集只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。一一（危地馬拉）阿斯圖里亞斯玉米人一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。一一（美國）海

25、明威老人與海小升初語文基礎(chǔ)知識匯總（三）閱讀短文做題方法：要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習慣，讀懂文章后再動筆。什么叫“讀懂文章”，給學生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么 ？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么 ？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。想回答這四個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，讀第一遍，標小節(jié)號，題目邊上寫清楚：寫 ；讀第二遍時，想文章的內(nèi)容

26、，是抒情還是說理；題目的作用是；讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。I在做閱讀題目的時候，一些方法，與大家分享：一、聯(lián)系上下文理解詞語 瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境 中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多， 找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復習時大家一定會注意的。二、理解句子的含義，談談自己讀句子的體會一一字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中白關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實際來談感受，作者寫

27、文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共 鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。三、概括段意(內(nèi)容)的方法：1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：(1)從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫盧溝橋烽火：不能寫成，本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。(2)不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。(3)用陳述

28、句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開戰(zhàn)。四、理解文章中心的方法：1、寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在 回答問題的時候不能忘記寫。2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者懷念。4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。6、說明的閱讀多

29、半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。五、回答問答題的方法：1、回答“從哪里看出來”的題型：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答, 跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。2、回答“為什么”的題型：教會學生寫清楚因為所以，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每 個人物身上找要點。3、回答“怎么理解”的題型：首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理

30、解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。I語文閱讀題答題一些技巧：1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、文章表達了作者什

31、么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過 事（故事）, 歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表

32、達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法 ？有什么作用？修辭有很多，常用的有 8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。其中

33、考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受 ；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染， 可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣

34、勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。 還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用這種題?T回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)”，一個是“突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6、文中某句話有什么含義 ？或告訴我們什么深刻的道理 ？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并 記住一些富有哲理性的名言警

35、句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的 理解準確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、 畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉

36、例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子 可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。 列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。小學語文1 -6年級的基礎(chǔ)知識要點一、漢語拼音1、掌

37、握 23 個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24個韻母：1）單韻母：a o e i u u2） 復韻母 8 個： ai ei ui ao ou iu ieu e3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為： an en in un后鼻音n： ang eng ing ong3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié) 16 個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、標調(diào)： a o e i u u ,標調(diào)時拉順序標在后，i上

38、標調(diào)去掉點；u與j q x y相拼時去兩點,如 ju qu xu yu 。6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符號：以a o e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)問要用隔音符號（）隔開。如海鷗h a i ' ou、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎di n,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D）,再查找音節(jié)（ din）及所對應的頁碼。2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首

39、目錄”中找到（才），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字， 再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。 如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”， “馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意

40、思。3“聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可 以猜出“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視” “桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確準確1）勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2）這個意見提得非常（正確），我應該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1）她（既）是個三好學生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2）他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3） 3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學

41、。4）武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5）小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。6）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7）（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。8）（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。9）（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。10）（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11）（即使）你這次數(shù)學考了滿分，（也）不能驕傲。12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14）這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式

42、1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一 只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在 這里好好練習?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句 反問句（肯定）-（否定）（否定）-（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎

43、？4“肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。一一街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不” “沒有”等詞， 然后將“不” “沒有”后面的詞換成 反義詞。八、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更 具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地） 去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成“誰” “做什么”或“什么” “怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干 詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句

44、子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里 聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2）用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?，應改為“缺少”。3）搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽

45、紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。6）重復啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。7）不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應把“霞光”改為“陽光”。8）注意常用修改符號的用法：十、認識修飾句子的方法1）比喻句。常用的比喻詞有“好像” “猶如” “仿佛”等，有的比喻句用“成了” “變成” “是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

46、2）擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴” “快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3）夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在 一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到 大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5）設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么

47、？7）疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好學生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。十一、掌握部分標點符號的用法1）句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2）問號（？）：問旬末尾的停頓。3）感嘆號（?。焊袊@旬末尾的停頓。如：這兒風景真美啊！4）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走

48、了。5）分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一出水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7）冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?）引號（雙引號“ 單引號引號的三種用法：a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學”的牌子。b）表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。c）表示意思否定。如：只

49、有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意思？”9）省略號（）：省略號有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了 “漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子c）表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。”10）書句號（）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記。11

50、）折號（一一）：破折號有三種用法：a）表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天1952年10月12日。b）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大表夜她可忘不了這個。c）表示聲音延長。如：“嘟一一”火車進站了。十二、給文章分段（歸并法）1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段 4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。2、采用層意歸并法。

51、（層與層之間是并列關(guān)系）3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段 意時，就要對這些內(nèi)容進行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞為了革 命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鳥的天堂一課的

52、中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥 的天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。 如麻雀一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗 這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如珍貴的教科書一課的中心，要從指導員的身上去分 析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫了（）表達了（）。2）、課文寫了（）贊美了（）。3）、課文寫了（）說明了（）4）、課文寫了（）告訴了（）5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）、基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現(xiàn)出每位同學的認識水平

53、和文字表達能力。那么，怎樣才 能寫好作文呢？一般說來應做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。四、詳略得當，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定 中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1、審題只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不 致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的

54、關(guān) 系。如校園新事多可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園 里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。(2)比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫 我和老師，可自擬我的老師、我愛您，老師進行比較，找出它們之間的相同點和不同點， 從而確定寫作重點。(3)設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進行條理清 楚，主次分明，詳略得當?shù)幕卮稹Ｈ缢兞?，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么?她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如溫 暖，就不能專寫天氣溫暖，而應體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護的感受。2、確定中心 中心就是文章的靈魂教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如記一位值得尊敬的人要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊 敬的原因，