小學數(shù)學四年級上冊《六、可能性：2、可能性練習》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

1、尋找寶藏一一可能性練習教學內(nèi)容：蘇教 20112011 課標版數(shù)學四年級上冊第六單元 67-6967-69 頁可能性練習。教學目標：1.1.能列舉出簡單隨機事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果， 能正確判斷簡單隨機事件 發(fā)生的可能性的大小。2.2. 使學生在觀察、操作和小組合作等具體活動中，初步感受簡單隨機現(xiàn)象在 日常生活中的廣泛應用，能應用有關(guān)可能性的知識解決一些簡單的實際問題或解 釋一些簡單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機意識。3.3. 使學生在參與學習活動的過程中，獲得學習成功的體驗，感受與他人合作 交流的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。學情分析：在小學階段設(shè)置簡單的“概率”內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學生的隨機思維

2、，讓 學生學會用概率的眼光去觀察大千世界， 而不僅僅是以確定的一成不變的思維方 式去理解事物。概率學習的一個首要目標事使學生不斷體會隨機現(xiàn)象的特點，而這需要學生親自實驗，通過對實驗結(jié)果的分析不斷體會、感悟，小學階段學習“可 能性”就是讓學生在玩中學。設(shè)計意圖：具有挑戰(zhàn)性的活動更能引起學生興趣，所以整節(jié)課以幫助喜羊羊?qū)ふ覍毑氐?情境貫穿始終，激發(fā)學生興趣，讓學生挑戰(zhàn)中學，在學中會。教學重點：感受簡單隨機現(xiàn)象的特點，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。教學難點：利用有關(guān)可能性的知識解決一些簡單的實際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn) 象，通過思考做簡單的

3、有關(guān)可能性的設(shè)計。教學準備：多媒體課件、小正方體、學習單、水彩筆教學過程:一、復習導入：同學們，通過上節(jié)課可能性的學習，你學到了什么？（電腦隨機抽取同學回答問 題）大家記憶力真好，這節(jié)課我們就一起運用可能性的有關(guān)知識去解決實際問題。 （板 書：可能性練習）老師給大家?guī)砹艘粋€動畫，動畫中的主人公是喜羊羊和美羊 羊其中的一個，猜猜會是誰呢？（生猜想）這次考試喜洋洋得了優(yōu)，所以村長打算獎勵喜洋洋好好玩一天， 同學 們瞧，村長帶喜洋洋走進了游樂場，游樂場的老板正在搞活動，只要有人能順利 通過她設(shè)置的幾關(guān)，就能得到一個神秘的寶盒，寶盒里有一個大大的寶藏，你們 愿意幫喜羊羊?qū)ふ覍毑貑幔?闖關(guān)情景導入，激

4、發(fā)學生興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境、遞進練習：第一關(guān)設(shè)計意圖：用可能、不可能、一定三個詞判斷事情發(fā)生的概率。（板書出示鑰匙貼圖：可能，一定、不可能） 我們先看挑戰(zhàn)一，老師送你們?nèi)?鑰匙，不可能、可能，一定、，只有把它放在對應的鎖頭里，才可以打開尋找寶 藏的大門，現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時間思考，用這幾把鑰匙幫助喜洋洋去開啟 尋找寶藏的大門吧！ 大屏幕出示挑戰(zhàn)一:1 1、 太陽（）從東方升起2 2、 明天（）會下雨3 3、 我從出生到現(xiàn)在（）沒吃過一點東西4 4、 地球每天都在轉(zhuǎn)動（大屏幕出示相應題開鎖的動態(tài)圖，吸引學生的注意力，感受到自己在闖關(guān)）挑戰(zhàn)二：從口袋里各任意摸出一個球，一定是黃球嗎？為什么？大

5、家真有智慧。老師給你們點個贊（大屏幕出示點贊效果）我們繼續(xù)前行，看 挑戰(zhàn)三：誰來讀題。屏幕出示：想一想，每次口袋里可以放什么球？（1 1）任意摸出 1 1 個，不可能是綠球。任意摸出 1 1 個，可能是綠球。任意摸出 1 1 個，一定是綠球。學生按要求討論，教師巡視，大家討論的這么認真，那老師抽取小組來前面放球 （電腦隨機抽取小組）（小組代表到白板自行放球并說出自己想法）設(shè)計意圖：同學自己動手操作，加深理解，其他同學能更直觀的看到放球過程 并有效思考。大家真不簡單，都學會根據(jù)要求自主放球了，我們看！喜洋洋多開心??！第一關(guān) 通過，讓老師給大家鼓掌呢！（屏幕出示喜洋洋走出第一關(guān)的臺階和鼓掌的聲音，

6、 讓同學們有身臨其境在闖關(guān)的感覺）屏幕出示讓我們把喜洋洋的鼓勵作為動力,再挑戰(zhàn)第二關(guān)，有信心嗎？這一關(guān)需 要大家通過 3 3 個挑戰(zhàn)第二關(guān)設(shè)計意圖：復習可能性大小怎么判定（在總數(shù)中所占的數(shù)量越多，發(fā)生 的可能性越大，在總數(shù)中所占的數(shù)量越少，發(fā)生的可能性越?。┌l(fā)現(xiàn)不是可能 性大就是一定會發(fā)生。挑戰(zhàn)：大屏幕出示：做一個正方體，在一個面上寫“ 1 1”兩個面上寫“ 2 2”，三個面上寫“ 3 3” 拋起這個正方體，落下后哪個數(shù)朝上的可能性最大？哪個數(shù)朝上的可能性最 ?。恳唬喊堰@個正方體拋 2424 次，用涂方格的方法記錄“ T T “2 2”和“3 3”朝上的次數(shù)。 二：在學習單上完成，注意卷面整潔

7、。學生先猜再小組合作動手驗證并記錄，師巡視。（電腦抽取小組匯報討論結(jié)果，師板書記錄）提問：請大家根據(jù)數(shù)字朝上面的數(shù)量和拋出來的結(jié)果， 仔細觀察這幾組數(shù)據(jù)，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：老師明白了你的意思，這樣說更嚴密：在總數(shù)中所占的數(shù)量越多，發(fā)生 的可能性越大，在總數(shù)中所占的數(shù)量越少，發(fā)生的可能性越小。生復述?？磥硇〗M合作的力量真大啊。我們繼續(xù)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)二：從下面 4 4 張牌中任意摸出一張，摸出的可能是哪張牌？摸到幾的可能 性大，為什么？提問：那么是不是摸到 6 6 的可能性大，就一定會摸到 6 6 呢？不是，可能性大也不 代表一定會發(fā)生。比如老師還是隨機抽取一名同學， 大家猜一猜，這道題老師抽 取

8、的是男生還是女生？為什么？預設(shè)：是女生，因為女生多那一定是這樣嗎？我們一起來驗證一下，（大屏幕隨機抽取多次） 發(fā)現(xiàn)結(jié)果和大家猜的不完全一樣小結(jié)：可能性大發(fā)生的機率大，但是也不代表一定會發(fā)生。挑戰(zhàn)一個接一個，大家還有信心嗎？我們繼續(xù)挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)三：（出示大屏幕）（1 1）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針偶爾會落在紅色區(qū)域？（2 2）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針經(jīng)常會落在紅色區(qū)域？（3 3）轉(zhuǎn)動哪個轉(zhuǎn)盤，指針落在兩個區(qū)域的可能性相等？提問：你能找到這幾個問題中的關(guān)鍵詞嗎？你怎么理解這些關(guān)鍵詞？我們又幫喜洋洋過了第二關(guān)！看喜羊羊多開心啊，用手勢告訴我們加油呢！就剩 最后一關(guān)，我們就能得到神秘的寶盒了，大家興奮嗎？眼看就要到達

9、成功的彼岸了，敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)？我們看第三關(guān)。第三關(guān)：設(shè)計意圖：練習一件事會有幾種可能的情況發(fā)生，哪種可能性大，哪種小？挑戰(zhàn)一、（出示大屏幕）把下面的數(shù)字卡片打亂順序，反扣在桌上，從中任意抽 取一張（1 1）摸出的結(jié)果有多少種？（2 2）摸出單數(shù)的可能性大，還是雙數(shù)的可能性大，為什么？生猜想，是給予相應反饋。挑戰(zhàn)二：小小設(shè)計師設(shè)計意圖：讓學生自己根據(jù)要求設(shè)計方案，起到鞏固練習的作用。轉(zhuǎn)動右邊的轉(zhuǎn)盤，指針停留的區(qū)域會有幾種情況？分別指一指。停在哪個區(qū)域可能性最大？停在哪個區(qū)域可能性最小，為什么？誰來說（出示大屏幕）同學們,現(xiàn)在你們是設(shè)計師，你想怎樣設(shè)計呢？請同學們自己設(shè) 計，然后小組間相互說一說，

10、誰來匯報：匯報前請說清楚你的設(shè)計想法。（把學生學習單上的設(shè)計成果圖片上傳到大屏幕，相應同學匯報）預設(shè)：幫顧客設(shè)計，綠色區(qū)域占總數(shù)的數(shù)量多所以顧客獲得獎品的機率大。預設(shè)：幫商場優(yōu)秀策劃師設(shè)計，綠色區(qū)域占總數(shù)的數(shù)量少，所以顧客獲得獎品的 機率小。師小結(jié)：不管你是幫助顧客設(shè)計，還是幫助商場活動優(yōu)秀的策劃師設(shè)計， 你們都 是杰出的設(shè)計師，你們都是勝利者，最后一關(guān)我們也順利通過了。在我們的共同 努力下，幫喜羊羊通過了老板設(shè)置的三關(guān)， 通過層層挑戰(zhàn)，終于得到了這個神秘 的寶盒。大家猜一猜，這么神秘的寶盒里的寶藏可能是什么呢？（學生猜想）那見證奇跡的時刻到了，我們趕緊睜大眼睛好好看一看，這個寶藏是什么？（大屏幕出示）原來是知識（大屏幕出示）書山有路勤為徑學海無涯苦作舟、 不讀書的人思維就會停止、知 識就是力量。設(shè)計意圖：通過猜想，激發(fā)學生學習興趣，進而引出寶盒里面的寶藏是知識， 讓學生明白知識的重要性。三、全課總結(jié)、加深印象沒錯，正是因為同學們頭腦里有知識，今天才可以幫喜羊羊挑戰(zhàn)成功。知識是我 們每個人巨大的寶藏，他比財富珍貴、比游戲珍貴、比食物珍貴，他是