蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末備考方案

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末備考方案二街中心小學(xué)張麗娟一、指導(dǎo)思想1 、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班共有49 名學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，

2、一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的語(yǔ)文優(yōu)生占全班學(xué)生的20%左右。他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的 40%。這部分學(xué)生其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。學(xué)困生占全班學(xué)生的40%左右，這些學(xué)生大都是因?yàn)樽⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中、貪玩、動(dòng)作慢引起，他們拼錯(cuò)音、寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象很常見(jiàn)

3、，另外閱讀能力及寫(xiě)作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1 、漢語(yǔ)拼音。（ 1 ）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。（ 2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。（ 3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（ 1 ）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。（ 2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（ 3）按要求寫(xiě)字；（ 4）選字填空;（ 5）改正錯(cuò)別字；（ 6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（ 7）按要求查字典等。3、詞語(yǔ)。（ 1 ）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（ 2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（ 3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各

4、種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子。（ 1 ）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。 （ 2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（ 3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫(xiě)； （ 6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（ 7）詞語(yǔ)搭配；（ 8）會(huì)修改病句；（ 9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟：（1 ）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（2 ）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（ 3） 理清課文的敘述順序；（ 4） 領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（ 5） 理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（ 6）學(xué)會(huì)提

5、出有思考價(jià)值的問(wèn)題； （ 7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。6、口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160 個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)的 70 個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132 個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背；對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理

6、解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重

7、點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1 、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。七、復(fù)習(xí)措施1 、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，

8、即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。八、奮斗目標(biāo)爭(zhēng)取人人都能掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)與能力，并能在寫(xiě)作中恰如其分地表達(dá)自己的情感。九、復(fù)習(xí)方法歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。分類(lèi)性復(fù)習(xí)：分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。1 、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。4、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：1 、突

9、出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。第一單元復(fù)習(xí)1 、 師恩難忘一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。二、填空：師恩難忘是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉

10、紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。 ”這句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。三、贊美老師的名言：1 、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。1 、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸博古通今3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂(yōu)

11、患，死于安樂(lè)。 螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)? 、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。3、戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言（ 1 ） 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。-唐 杜甫 奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。-西漢 劉向（ 3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。-宋 朱熹 觀書(shū)有感2、陶校長(zhǎng)的演講一、填字：L

12、ian 鍛（煉）精（練） （連）接簡(jiǎn)（練） （煉）鋼Ji 立（即）（即）使 （既）然（及）時(shí)奮筆（疾）書(shū)Li （歷）史日（歷）鼓（勵(lì)） （厲）害激（勵(lì)）再接再（厲）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1 、 “陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

13、三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。1 、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。2、每個(gè)人（既要）講究 “公德” ， （也要）講究“私德”。 我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。四、陶行知的名言。1 、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。3、古詩(shī)三首一、讀古詩(shī)填空。1 、 尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋

14、訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。2 、 所見(jiàn)是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾） ，忽然“ （閉口立），” 是因?yàn)樗ㄒ庥而Q蟬） “ ”。 我們還從詩(shī)中“（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。 二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹(shù)頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶路人借問(wèn)遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚(yú)

15、驚不應(yīng)人。三、解釋?zhuān)翰恢帲翰恢涝诤翁帯Ｕ瘢赫鹗?。林樾：林中成陰的地方。樾：?shù)陰。意欲：心想。 “意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”： 大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）練習(xí)一一、 “詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)： 題秋江獨(dú)釣圖（王士 禛 ） 一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。1 、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。第二單元復(fù)習(xí)4 去打開(kāi)大自然綠色的課本

16、一、字詞：形近字：錦棉 綿二、課文：1 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）2、祖國(guó)（敞開(kāi)了）綠色的大門(mén)，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開(kāi)大自然（打開(kāi)大自然綠色的課本）。A,這段話即是文章的開(kāi)頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。B， 這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?（答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘

17、，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。）三、拓展練習(xí)：1 、 描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里2、仿寫(xiě)詩(shī)句：青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟?。ㄐ▲B(niǎo)說(shuō)）： （飛翔吧）， （飛向遼闊的天空）， （展示少年的才華）！ （沃野說(shuō)） ： （耕耘吧）， （付出辛勤的汗水）， （收獲甜蜜的果實(shí)）！3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見(jiàn)；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路）5 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋一、字詞：同音字： 察 查 ； 形近字： 紡 放 防 仿 ； 多音字： 中 惡 著 背 載 二、課文：1 、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布

18、爾）從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。）2、課文為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？（答案： “裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、 珍愛(ài)， 懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。） 三、拓展練習(xí)：1 、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲(chóng)的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)就一部宏偉詩(shī)篇昆蟲(chóng)記 。6、變色龍一、字詞：同音字：震、 振

19、； 筒、 桶； 距、 拒 用“繪聲繪色”、 “名副其實(shí)“造句。 二、課文：1 、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色） ，以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。2、本文通過(guò)我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、 （端詳變色龍）、 （放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。三、拓展練習(xí)：寫(xiě)出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足7、金蟬脫殼一、字詞：多音字：殼；形近字：柿、

20、肺；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧二、課文：金蟬脫殼生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過(guò)程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。 三、拓展練習(xí)：1 、照樣子寫(xiě)詞：枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜2 、 當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)， 一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？（觀察，觀察，再觀察。巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。）練習(xí)二1 、八仙過(guò)海各顯神通2、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤3、千里送鵝毛禮輕情意重請(qǐng)你再寫(xiě)出幾條歇后語(yǔ)：（并選一句說(shuō)一句話）芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高：改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的生活越來(lái)越紅火。這真是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。4、寫(xiě)出兩句關(guān)于“觀察”的名人名

21、言：第三單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第八課1 、有感情地朗讀課文。2、理解下列詞語(yǔ)：新|課|標(biāo) | 第 |一 | 網(wǎng)自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已3、造句：總是w W w .x K b 1.c o M不要而要二、復(fù)習(xí)第九課。1 、有感情地朗讀課文。2、回答：理解推敲的意思？3、字、詞語(yǔ)。二、復(fù)習(xí)第十課。1 、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想想這樣寫(xiě)有什么好處？3、多音字：逢濟(jì)4、造句：猶如 像一樣三、復(fù)習(xí)第十一課。了解課文大致內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)

22、“練習(xí)三”1 、積累跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。2、誦讀幸福并仿寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)拒絕。五、作業(yè)：2 、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、默寫(xiě)本組要求背誦的課文篇段。第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí) 4 ”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第十三課。1 、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、你覺(jué)得文中那里寫(xiě)的最精彩？讀一讀。3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)第十四課。1 、背誦課文。2、了解高爾基和相關(guān)作品。3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。四、復(fù)習(xí)第十五課1 、讀課文，了解課文大意。X K b1 .C om2、說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”1 、

23、學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。2、背誦成語(yǔ)。六、作業(yè)。1 、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、默寫(xiě)“練習(xí)四”第六題的兩句名言。3、填上合適的提示語(yǔ)：（ 1 ）媽媽?zhuān)ǎ┱f(shuō)“你學(xué)習(xí)得自覺(jué)?。?”（ 2）讀了滴水穿石的啟示一課，王華（）說(shuō)“以后我做事也要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒了?！保?3） 柴進(jìn) （） 說(shuō)： “這位林武師非比他人， 乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭。（ 4）聽(tīng)著聽(tīng)著，我（）說(shuō)： “他倆的情誼真深??！ ”第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文：回答課后問(wèn)題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第16 課1 、有感情地朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)文中的“三種松樹(shù)”都有什么特點(diǎn)？3、造句：二、復(fù)習(xí)第17 課1 、有感

24、情地朗讀課文。2、回答：課文介紹了黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)，然后連起來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。3、找出文中有引號(hào)的語(yǔ)句。讀一讀，并說(shuō)說(shuō)引號(hào)的用法。三、復(fù)習(xí)第18 課1 、背誦課文第2 至 4 自然段。2、了解莫高窟的特點(diǎn)。3、體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”1 、學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。2、誦讀邊疆小夜曲。3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。五、作業(yè)：1 、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、詞語(yǔ)搭配記錄形象精美的語(yǔ)言描繪故事精彩的計(jì)算反映生活精煉的壁畫(huà)描摹生活精確的演出第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)6”中的練習(xí)題復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第19 課1 、有感情地朗讀課文。2、課文第2、 3、 4 自

25、然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？3、造句：4、理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。二、復(fù)習(xí)第20 課1 、了解課文內(nèi)容。2、回答課后第三題。3、感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。三、復(fù)習(xí)第21 課1 、學(xué)習(xí)字詞。2、體會(huì)諾貝爾的精神。四、復(fù)習(xí)第22 課。1 、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。2、說(shuō)一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。3、多音字：給五、復(fù)習(xí)“練習(xí)6”誦讀浪花與礁石。六、作業(yè)。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、把下列句子寫(xiě)具體：(1)漓江的水多清啊，()。(2)這座大樓真高啊，()。(3 )校園里盛開(kāi)著()花朵。(4)我一直()參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的

26、朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)7”的練習(xí)題復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)第23 課。1 、朗讀課文，復(fù)述課文2、解釋下列詞語(yǔ)：發(fā)配八十萬(wàn)禁軍教頭流配 依草附木3、多音字：解禁還二、復(fù)習(xí)第24 課1 、背誦文中第5 自然段。2、學(xué)習(xí)字詞。3、回答課后習(xí)題4、 5。三、復(fù)習(xí)第25 課1 、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、講講.黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩(shī)的意思。3、造句：暫時(shí)凝視四、復(fù)習(xí)第26 課1 、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。3、想象這首詞所描繪的情景，說(shuō)一說(shuō)。五、復(fù)習(xí)“練習(xí)

27、 7”1 、讀背“朝代歌”并說(shuō)出所知道的各個(gè)朝代的名人。2、背誦第5 題的 12 個(gè)成語(yǔ)。六、作業(yè)：1 、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、默寫(xiě)黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3、默寫(xiě)清平樂(lè)村居 。生字復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。2、會(huì)寫(xiě)生字表（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；認(rèn)識(shí)生字表一）中的生字。3、正確區(qū)分本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習(xí)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)書(shū)183 頁(yè)生字表（二）中我會(huì)寫(xiě)的字1 、易寫(xiě)錯(cuò)的字方法： （ 1 ）同桌合作找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字（ 2）全班匯報(bào)交流、并寫(xiě)在小報(bào)（ 3）師重點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

28、2、形近字方法（ 1 ）四人小組合作找出本冊(cè)形近字（ 2）小組合作出題寫(xiě)在小報(bào)上（ 3）小組交換做題（ 4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組瞻很眺瑰拂燥嬌檐恨跳魂佛噪驕（ 5）學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)3、多音字方法（ 1 ）分單元總結(jié)多音字、小組合作（ 2）小組合作練說(shuō)（ 3）出示幾練習(xí)寫(xiě)、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時(shí)一聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字。同桌互批二 、書(shū) 179 表（一中我會(huì)認(rèn)的字讀音易錯(cuò)的字方法（ 1 ）同桌合作讀生字、相打分（ 2）出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（ 3）合作注音同桌互出三、復(fù)習(xí)字謎1. 復(fù)習(xí)書(shū)上78 頁(yè)字謎學(xué)生讀一讀2小組交流課外收集到的字謎3同桌合作互

29、猜字謎四、復(fù)習(xí)一字多義完成練習(xí)為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋.臨A.靠近B.到，來(lái)C.對(duì)看D.將要，快要1. 五壯士居高臨下地打擊敵人.（ ） 2. 今天 ,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難.（ ） 3. 面對(duì)敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然 .（ ） 4. 臨考的幾天 ,小明發(fā)高燒.（ ）好A使人滿(mǎn)意B友好，和睦C.易于，便于D.很，甚E.完，完成F.表示贊許G. 愛(ài) ,喜歡1 .雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。（）2.小東連連點(diǎn)著說(shuō)： “這件事，好辦！”（ ）3今天好熱?。。ǎ?.葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）5.“好，你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）卻A.表示轉(zhuǎn)折B再C.推辭1 .草色遙看近卻無(wú)

30、。（）2.小溪泛盡卻山行。（）3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4. 好意難卻我只得另尋相宜的住處了。絕A.斷絕B.完全沒(méi)有了；窮盡C.走不通的;沒(méi)有出路的D用力完成E. 全，所有的1. 竭盡全力（）2. 山窮水盡（）3.無(wú)窮無(wú)盡（）4.盡量幫忙（）望A.向遠(yuǎn)處看B.探望C.望，希望D.名望E.怨F.對(duì)看;著2. 一望無(wú)際（）2. 喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）透 A 滲透、穿透B 暗地里告訴C. 透徹 D. 達(dá)到飽滿(mǎn)、充分的程度E.稍稍喘一口氣1. 小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2. 一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋(píng)果熟透了

31、。（）生詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的讀讀記記的詞。2. 對(duì)于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語(yǔ)及其他單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中出現(xiàn)的成語(yǔ)能夠正確書(shū)寫(xiě)，正確運(yùn)用，并能對(duì)這些3、四字詞語(yǔ)歸類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)間：3 課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)教師聽(tīng)寫(xiě)難寫(xiě)的詞嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂(yōu)、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑同桌互相說(shuō)一說(shuō)平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的詞四字詞語(yǔ)歸類(lèi)復(fù)習(xí)練習(xí)四字詞語(yǔ)歸類(lèi)（ 1 ） AABC AABB ABB ABCC（ 2）含數(shù)字的詞（ 3）含反義的詞（ 4）帶不的詞語(yǔ)（ 5）描寫(xiě)人物心情、外貌、神態(tài)。（ 6）描寫(xiě)英雄人物的詞學(xué)生互考詞義，練習(xí)練習(xí)詞語(yǔ)褒義、貶義教師出示詞語(yǔ)辨析臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解

32、用詞造句：學(xué)生在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中選擇四字詞語(yǔ)造句復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀記記中的詞同桌互讀一讀詞語(yǔ)出示補(bǔ)充詞語(yǔ)填空（） 匆匆 （） （） 綠綠（） 盆大雨饑腸 （） （）（） （ ）不舍（ ）林好漢毫不（ ） （）（）（ ）有味（ ）圇吞棗浮想（ ）翩如（ ）似 （ ） （ ）然神傷不言而（ ）句的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：1 、 積累語(yǔ)文園地“日積月累”中的語(yǔ)句， 名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩(shī)句，要求學(xué)生會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，知道句子的大概意思。2、能正確運(yùn)用一些常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞，如：”是也是"雖然可是”不論總”上總是”這些就要求學(xué)生3、用詞說(shuō)話。（用一個(gè)或幾個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)話）4.

33、寫(xiě)擬人句，比喻句， 并能將陳述句的反問(wèn)句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問(wèn)、排比等修辭手法的作用。4、理解課文中含義深刻的句子。復(fù)習(xí)時(shí)間：2 課時(shí)理解課文中含義深刻的句子方法；師生共同梳理書(shū)上的句子指名說(shuō)句子的意思師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子（ 1 ）你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的.（ 2）我很快樂(lè),也很懼怕 這種竊讀的滋味（ 3）而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。2 復(fù)習(xí)日積月累中的名句方法：師生共同梳理日積月累中的名句有關(guān)讀書(shū)的名言警句表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句歇后語(yǔ)諺語(yǔ)有關(guān)孝敬的名言警句同桌互背教師抽背，抽查默寫(xiě)做以下練習(xí)1 . 一日無(wú)書(shū)，。2 .讀書(shū)破萬(wàn)卷，。3 .書(shū)猶藥也，。4 . ，白首方悔讀書(shū)遲。5 .讀書(shū)有三到，謂、 。6 .浮云天宇曠，。7 .浮云終日行，。8 .落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9 . ，年年相見(jiàn)在