4 古詩兩首-第2課時

1、導(dǎo)入導(dǎo)入作者作者升華升華板書板書精讀精讀寫法寫法作業(yè)作業(yè)拓展拓展封底封底小結(jié)小結(jié)四年級語文下 新課標(biāo)江蘇返回返回返回返回程顥程顥(1032-1085)(1032-1085)，北宋思想家北宋思想家, ,理學(xué)奠基者。學(xué)者稱其為明道先理學(xué)奠基者。學(xué)者稱其為明道先生。與其弟程頤同為北宋理學(xué)的生。與其弟程頤同為北宋理學(xué)的奠基者奠基者, ,世稱世稱“二程二程”, ,河南洛陽河南洛陽人。他們的學(xué)說后來為朱熹所繼人。他們的學(xué)說后來為朱熹所繼承和發(fā)展承和發(fā)展, ,世稱世稱“程朱學(xué)派程朱學(xué)派”。他。他的詩大都申述理學(xué)宗旨和描寫山的詩大都申述理學(xué)宗旨和描寫山水閑居生活。水閑居生活。 春日偶成春日偶成 ( (宋宋)

2、)程顥程顥 云淡云淡/ /風(fēng)輕風(fēng)輕/ /近午天近午天, ,傍花傍花/ /隨柳隨柳/ /過前川。過前川。時人時人/ /不識不識/ /余心樂余心樂, ,將謂將謂/ /偷閑偷閑/ /學(xué)少年。學(xué)少年。 1.1.自由讀詩自由讀詩, ,要求認真讀三遍要求認真讀三遍, ,要讀要讀正確、讀流利。正確、讀流利。2.2.指名讀古詩指名讀古詩, ,其他同學(xué)認真聽。其他同學(xué)認真聽。3.3.提問上節(jié)課學(xué)習(xí)的怎樣讀出詩的提問上節(jié)課學(xué)習(xí)的怎樣讀出詩的韻味的方法韻味的方法, ,用這種方法再讀古詩用這種方法再讀古詩, ,讀出詩的韻味。讀出詩的韻味。結(jié)合課文插圖，自讀自悟結(jié)合課文插圖，自讀自悟默讀課文一、二句，邊讀邊想象默讀課文

3、一、二句，邊讀邊想象近：近：傍花隨柳：傍花隨柳：接近。接近。川：川：河流。河流。形容春游的快樂。形容春游的快樂。誰能用生動的語言描述一下這些景物?這些景物程顥在詩中寫到了,除了這些景物以外,他還看到了什么而沒寫的嗎?指導(dǎo)朗讀這兩句。這么美的春景,你能用朗讀表達出來嗎? 春日偶成春日偶成 (宋宋)程顥程顥 云淡風(fēng)輕近午天云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年將謂偷閑學(xué)少年。 (1)(1)天氣這么好天氣這么好, ,景致景致如此美如此美, ,想象一下一路想象一下一路上詩人傍花隨柳都會上詩人傍花隨柳都會做些什么做些什么? ? 春日偶成春日偶成 (

4、宋宋)程顥程顥 云淡風(fēng)輕近午天云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年將謂偷閑學(xué)少年。 品讀品讀三、四三、四句句余：余：認為。認為。時人：當(dāng)時的人。當(dāng)時的人。識：知道、理解。知道、理解。偷閑偷閑: :我。我。謂謂: :忙里抽空。忙里抽空。 春日偶成春日偶成 (宋宋)程顥程顥 云淡風(fēng)輕近午天云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過前川。傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年將謂偷閑學(xué)少年。 品讀品讀三、四三、四句句（2 2）詩人像個快樂的頑）詩人像個快樂的頑童童, ,真有意思真有意思, ,地里勞動地里勞動的莊稼人、來往的路人的莊稼人

5、、來往的路人, ,河邊洗衣的姑娘們在議河邊洗衣的姑娘們在議論他呢論他呢! !聽到他們說什么聽到他們說什么了嗎了嗎? ?你從哪里知道的？你從哪里知道的？返回返回 1.1.通過誦讀古詩通過誦讀古詩, ,你感受到你感受到詩人怎樣的心情詩人怎樣的心情? ?2.2.大詩人程顥整天忙著到處大詩人程顥整天忙著到處講學(xué)講學(xué), ,就像我們整天學(xué)習(xí)一就像我們整天學(xué)習(xí)一樣。這一天樣。這一天, ,他偶然來到郊他偶然來到郊外外, ,頓時被眼前美麗的春景頓時被眼前美麗的春景陶醉了陶醉了, ,禁不住手舞足蹈起禁不住手舞足蹈起來。指導(dǎo)觀察圖中詩人的表來。指導(dǎo)觀察圖中詩人的表情和動作。他怎么笑的情和動作。他怎么笑的? ?他他為

6、什么笑呢為什么笑呢? ?通過你的朗讀通過你的朗讀把詩人無比愉快的心情讀出把詩人無比愉快的心情讀出來（配樂）。來（配樂）。無比快樂無比快樂 返回返回3.3.練習(xí)通過朗讀把詩人無比愉練習(xí)通過朗讀把詩人無比愉快的心情讀出來。比賽讀。快的心情讀出來。比賽讀。4.4.指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)背誦。學(xué)生自由練習(xí)背誦學(xué)生自由練習(xí)背誦, ,各組派學(xué)各組派學(xué)生代表配樂背誦。生代表配樂背誦。 同學(xué)們同學(xué)們, ,你們看這首詩也通過簡潔的你們看這首詩也通過簡潔的語言語言, ,表達出了如此豐富的內(nèi)容表達出了如此豐富的內(nèi)容, ,向我們展向我們展示了一個風(fēng)和日麗、春意盎然的美景示了一個風(fēng)和日麗、春意盎然的美景, ,詩詩人又是用什么好

7、辦法表達出來的呢人又是用什么好辦法表達出來的呢? ?（思（思考交流，教師總結(jié)）考交流，教師總結(jié)）江南春江南春和和春日偶成春日偶成這兩首詩這兩首詩, ,詩人都是詩人都是邊觀察邊想象邊觀察邊想象, ,從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物。如果我們在觀察事物時也能像詩人那樣察事物。如果我們在觀察事物時也能像詩人那樣動用各種感官動用各種感官, ,寫出自己的所見、所聞、所思、寫出自己的所見、所聞、所思、所感所感, ,也能將我們的文章寫得形象而生動。也能將我們的文章寫得形象而生動。返回返回 這是一首即景詩這是一首即景詩, ,描寫春天描寫春天郊游的心情以及春天的景象郊游的心情以及春

8、天的景象, ,作者用樸素的手法把柔和明麗作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情的春光同作者自得其樂的心情融為一體。古往今來融為一體。古往今來, ,在歷代在歷代詩人筆下詩人筆下, ,留下了無數(shù)贊美春留下了無數(shù)贊美春天的詩篇天的詩篇, ,請同學(xué)們課下搜集請同學(xué)們課下搜集有關(guān)春天的詩有關(guān)春天的詩, ,本周辦一期手本周辦一期手抄報抄報“詩歌里的春天詩歌里的春天” ”。返回返回 返回返回 4.古詩兩首 春日偶成 程顥 寫景:淡云、輕風(fēng)、花、柳、河 抒情:快樂 一、用“”給下列加點字選擇正確的讀音。心樂(yu l) 南朝(zho cho)鶯(yn yn)啼 山郭(ku u)傍(png bn)

9、花二、填空。1.江南春是朝詩人的一首七言絕句。詩的前兩句抓住等幾個江南常見的景物,描繪了一幅江南春天的綺麗畫面，后兩句則抒發(fā)了詩人的思想感情。唐杜牧鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗風(fēng) 憂國憂民2.春日偶成是朝詩人的詩作。題意是 。全詩描寫了 的春日景色,抒發(fā)了詩人 心情。 三、請將下面的詩句按照季節(jié)的先后順序排列起來。(填序號)不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。宋程顥春日郊游,即景生情,意興所致寫下來的 風(fēng)和日麗春日郊游的愉快四、課外閱讀。 惠崇春江晚景 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短, 正是河豚欲上時。1.這首詩的作者是,他和蘇洵、蘇轍并稱為“”。蘇軾三蘇2.這首詩描寫的是(季節(jié))的景色,主要抓住、等景物,寫出了詩人對春江晚景的之情。 3.用自己的話說說“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知” 的詩意。4.這是一首題畫詩,請你認真讀讀詩句,用自己的筆畫出這幅畫。竹林外的桃樹已經(jīng)開出三兩枝桃花,春天的江水開始轉(zhuǎn)暖,鴨子下水了,它們率先知道了春天來臨的消息。春季竹林桃花江水鴨子蔞蒿蘆芽河豚喜愛返回返回宿新市徐公店宿新市徐公店 楊