九年級語文上冊第四單元檢測題

1、九年級語文上冊第四單元檢測題命題人：桂月 單位：博羅中學育英學校一、積累與運用（共24分）1用課文原句填空。（8分）（1） ， 只有香如故。（陸游卜算子詠梅）（2）池上碧苔三四點， 。（晏殊破陣子）（3） ，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（4） ，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹漁家傲秋思）（5）蘇軾的江城子密州出獵中抒寫主人公愿效法武將魏尚，戍邊抗敵的渴望的詩句是： ， 。（6）古往今來，詩人抒不盡的是哀怨情愁，溫庭筠的望江南中，“過盡千帆皆不是， ”道盡了痛苦無奈的愁悶；李清照的武陵春中，“ ，載不動許多愁”抒發(fā)了難以排遣的愁緒。2根據拼音寫漢字。（4分）A、要論中國

2、人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所kungpiàn（ ），卻看看他的筋骨和脊梁。B、一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才huò rán guàn tng( )C、jio xiá ( )者鄙讀書，無知者羨讀書。D、富有創(chuàng)造性的人總是zz bù juàn ( )3下列句中有語病的一項是（ ）（3分）A今天的中國社會在擁有古老底蘊的同時也具備了多元的文化因素。B美國新聞周刊評出了“全球10位最受尊重國家領袖”，中國總理溫家寶名列其中。C首屆青奧會閉幕式上，通過一幅幅畫面，使南京將古都金陵的山水風光、人文精神和蓬勃朝氣呈現

3、在全世界觀眾面前。D經過中國政府嚴正交涉，被日方非法抓扣的14名中國漁民乘中國政府包機安全返抵福州。4下列句子加粗成語運用恰當的一項是（ ）（3分）A電話鈴聲繼續(xù)響著，但齊仰之聞所未聞，一邊看書，一邊做實驗。B王剛同學勤奮學習，每遇到難題，總是不恥下問，虛心向老師請教。C小明犯錯誤，好狡辯，批評他一句，他就舉一反三，還你好多句。D學習科學知識，應該按部就班，循序漸進。5仿寫句子，使語段句式工整，語意連貫。（3分）初中三年的語文之旅，我們欣賞著沿途的風景，接受著心靈的熏陶，受益匪淺；漫步蘇州園林，自豪于我國園林建筑的杰出成就；走進黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動地的磅礴氣勢；登上地球之巔

4、， ； ， 。 6、閱讀下面資料，按要求回答問題。（3分）近年來，隨著經濟的發(fā)展，我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護各地的方言，2008年10月，中國語言資源有聲數據庫啟動。對此舉措，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕。”乙同學說：“應當大力推廣普通話，搶救方言沒有必要?！北瑢W說：“都什么時代了，還講方言？太土氣了！”請用簡要的語言概括以上材料的主要信息。 二、閱讀（共42分）（一）閱讀下面文言文，完成8-11題。(11分)萬歷間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。 適異國來貢獅貓，毛白

5、如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。 貓蹲良久鼠逡巡自穴中出見貓怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。 既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口齕首領，輾轉爭持間，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，則鼠首已碎矣。 然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！【注】萬歷：明神宗朱翊鈞的年號。 闔（hé）：關閉,合攏。 逡（qn）巡：有顧慮而徘徊或退卻。 啻（chì）：僅，只。 碩（shuò ）：大。 掬（j ）：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。 龁（hé）：咬

6、。 匹夫按劍：指那些專逞勇力的人。7解釋下列句中的加點的詞。（2分）、輒被啖食 輒： 。 、適異國來貢獅貓 適： 。8、給文中畫線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（3分）貓蹲良久鼠逡巡自穴中出見貓怒奔之。9、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）然后知貓之避，非怯也，待其惰也。 10、讀完此文，你從中獲取了什么啟示？（4分） （二）閱讀下面文章，完成11-15題。(13分)但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。大學本身就說格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想平天下。因這樣

7、，格物致知的真正意義便被埋沒了。大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照大學的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。在這方面，我有個人的經驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時

8、候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的惟一辦法以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現事物的真相?，F在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受

9、過去認為的真理，也不能等待“學術權威”的指示，我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。11第段中王陽明“格院子里的竹子”的錯誤在于什么？在這一段中整理運用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 12閱讀、兩段，這兩段文字列舉了中國學生的實際情況和個人的經驗，其用意是什么？從論證方法來看，這兩段文字屬于 論證；從論證的角度來看，這兩段文

10、字屬于 論證。（4分） 13閱讀第段，第段論述的中心是（ ）。（3分）A讓實驗精神真正變成中國文化的一部分。B我們需要培養(yǎng)實驗的精神。C. 真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。D. 真正的格物致知精神在應付今天的世界環(huán)境中是不可少的。14第段中提到“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分”中的加點“新的”和“真正”應該如何理解？試結合原文回答。（3分） （三）閱讀下面文章，完成15-19題。(10分)走運與倒霉 季羨林走運與倒霉，表面上看起來，似乎是絕對對立的兩個概念。世人無不想走運，而決不想倒霉。

11、其實，這兩件事是有密切了解的，互相依存的，互為因果的。說極端了，簡直是一而二、二而一者也。這并不是我的發(fā)明創(chuàng)造。兩千多年前的老子已經發(fā)現了，他說：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，孰知其極？其無正?！崩献拥摹案！本褪亲哌\，他的“禍”就是倒霉。 走運有大小之別，倒霉也有大小之別，而二者往往是相通的。走的運越大，則倒的霉也越慘，二者之間成正比。中國有一句俗話說：“爬得越高，跌得越重?！毙蜗笊鷦拥卣f明了這種關系。 吾輩小民，過著平平常常的日子，天天忙著吃、喝、拉、撒、睡；操持著柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。有時候難免走點小運，有的是主動爭取來的，有的是時來運轉，好運從天上掉下來的。高興之余，不過喝上二兩二

12、鍋頭，飄飄然一陣了事。但有時又難免倒點小霉，“閉門家中坐，禍從天上來”，沒有人去爭取倒霉的。倒霉以后，也不過心里郁悶幾天，對老婆孩子發(fā)點小脾氣，轉瞬就過去了。 但是，歷史上和眼前的那些大人物和大款們，他們一身系天下安危，或者系一個地區(qū)、一個行當的安危。他們得意時，比如打了一個大勝仗，或者倒賣房地產、炒股票，發(fā)了一筆大財，意氣風發(fā)，躊躇滿志，自以為天上天下，唯我獨尊。“固一世之雄也”，怎二兩二鍋頭了得！然而一旦失敗，不是自刎烏江，就是從摩天高樓跳下，“而今安在哉”！ 從歷史上到現在，中國知識分子有一個“特色”，這在西方國家是找不到的。中國歷代的詩人、文學家，不倒霉則走不了運。司馬遷在太史公自序中

13、說：“昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。”司馬遷算的這個總賬，后來并沒有改變。漢以后所有的文學大家，都是在倒霉之后，才寫出了震古爍今的杰作。像韓愈、蘇軾、李清照、李后主等等一批人，莫不皆然。從來沒有過狀元宰相成為大文學家的。 了解了這一番道理之后，有什么意義呢？我認為，意義是重大的。它能夠讓我們頭腦清醒，理解禍福的辯證關系；走運時，要想到倒霉，不要得意過了頭；倒霉時，要想到走運，不必垂頭喪氣。心態(tài)始終保持平衡，情緒始終保持穩(wěn)定，此亦長壽之道也。15、下面對原文的理解，錯誤的一項是：（ ）（3分）A、“狀元宰相”在文中指：達官貴人，位高權重，生活過于順利的人。B、“一而二，二而一”在文中的意思是密切了解的，相互依存的，互為因果的。C、整理認為：走運與倒霉是相通的，而且都有大小之分，所以無論走運還是倒霉都要 保持曠達的胸襟。D、文中人為從歷史到現在，一個人倒霉就是不走運。16、通讀全文，概括出本文的論點。（3分） 17、簡要分析第段的論證思路。（4分） 三、作文（共40分）“好讀書，讀好書”， 一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲