數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)

1、數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)改造教學(xué)，積極摸索，改變思想，本學(xué)期 我嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門和學(xué)校教育教學(xué)精神，在繼承推進(jìn)我校數(shù)學(xué)科組的“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課 程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，在個(gè)人實(shí) 際教學(xué)過(guò)程中改變思想，積極摸索，大膽實(shí) 踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)工作取得了很好的成效。一、 積極參加課程培訓(xùn)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)投入課堂。教學(xué)評(píng)估教育價(jià)教學(xué)要領(lǐng)，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、（實(shí)驗(yàn)稿）全日 制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初根據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求，我進(jìn)行了四年級(jí)數(shù)學(xué)的教材分析，為全區(qū)的四年級(jí)數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培 訓(xùn)。平時(shí)結(jié)

2、合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實(shí)際，組織數(shù)學(xué)老師積極參加新課 程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，鼓勵(lì)我校的數(shù)學(xué)老師 多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、提升個(gè)人道德修養(yǎng)，師師之間、師生之間增強(qiáng)交流互動(dòng)，共 同發(fā)展。為師生樹我十分注重個(gè)人的道德品質(zhì)修養(yǎng)，在個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷中，則信其道”“親其師、立良好的教師形象。與同事相處融洽，教學(xué)上注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心求教，共同發(fā)展。當(dāng)一 名好老師，精神面貌尤為重要，老師輕柔的語(yǔ)言，風(fēng)趣的表演， 還有臉上燦爛的笑容，平等對(duì)要做個(gè)真正的好老。待每個(gè)學(xué)生，足以使學(xué)生愛上你和你的課，所謂“親其師，則信其道” 師不僅要業(yè)務(wù)過(guò)硬，還要以身教以言傳與學(xué)生同進(jìn)退，充分發(fā)揮 老師的個(gè)人魅力，讓老師帶動(dòng)學(xué)生

3、，我平時(shí)注重與學(xué)生建立平等 互信的關(guān)系，深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣 氛，讓他們積極、主動(dòng)的去 學(xué)習(xí)，并輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們每位數(shù) 學(xué)教師都是課堂三、以課題引領(lǐng)，建立自主、合作、創(chuàng)新的高效型課堂。教學(xué)的實(shí)踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)摸索的數(shù) 學(xué)重要陣地，我在教學(xué)過(guò)程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、態(tài)度價(jià) 值觀等方面的自主性，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往 互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，構(gòu)建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平 時(shí)的教學(xué)讓同學(xué)們當(dāng)小老師，練習(xí)課給予他們充分的空間，讓他 們自主組織了練習(xí)課的評(píng)講，我只作為組織者和課堂紀(jì)律的調(diào)控 者，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)

4、了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)，同 學(xué)們對(duì)于練習(xí)課的積極性 有了顯著的提高。在學(xué)科組的的教研活動(dòng)中，我注重引領(lǐng)學(xué)校數(shù) 學(xué)科組緊扣新課程目標(biāo)，結(jié)合我校“自主 創(chuàng)新”的教學(xué) 課題研究，讓老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間吃透教材，集體備課共同修改 教案，以組辯論定稿。每人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自 評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地利用教材公然輪講，重復(fù) 聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出出色的案例，使教師的群 體聰明得到充分闡揚(yáng)。在學(xué)科組老師們的相互合作，共同進(jìn)步的 教研氛圍中，我校的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中業(yè)務(wù)能力得到了很好 的發(fā)展，去年我校的兩位數(shù)學(xué)老師參加鎮(zhèn)教師技能大賽獲 得了二、三等獎(jiǎng)，今年林毅儀、許麗芬兩位老師

5、參加鎮(zhèn)的教師課 堂教學(xué)技能獲得了一、二等獎(jiǎng)。立足于課堂教學(xué)的研討，使我們 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)得到很 大的提高，年輕教師更迅速地成長(zhǎng)為區(qū)的骨干教師。堅(jiān)持“以人 為本，推動(dòng)學(xué)生所 , 常思索，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以 創(chuàng)新求發(fā)展 ，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng) 用為有發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)” 重點(diǎn)，用功實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。的準(zhǔn)繩，實(shí)干”善 思、“勤學(xué)、我繼續(xù)將本著教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。一份收獲，一份 耕作， 一如既往，義無(wú)反顧， 把教學(xué)科研工作做得更好。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)史永平 仁風(fēng)小學(xué)中心片校區(qū) 也是我對(duì)教育事這是陶行知 先生獻(xiàn)

6、身教育的真實(shí)寫照，”不帶半根草去。捧著一顆心來(lái)，業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我 嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心， 把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè) 業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇 挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同 時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍 的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成 長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在 創(chuàng)造。作為一名鄉(xiāng)村骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧 一年的工作，這中間有欣慰、也有

7、慚愧。下面我將自己這一年來(lái) 的工作做個(gè)小結(jié)。一、確立正確的人生價(jià)值取向。 教師是教育過(guò)程的組織者， 是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的 教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人 才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理 論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的 教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交 往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié) 課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的看成是發(fā)展自 ; 機(jī)會(huì) “教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)”牢記：己的一個(gè) 機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。 ”教學(xué)是藝

8、術(shù)， 藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。 ; 教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索 ; 需要奉獻(xiàn)二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。 教材是教師從事教學(xué) 的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師 要 做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳 得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把 握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意。 努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)诟倪M(jìn)教學(xué)方法，講究整 合、融合，要“以學(xué)論教”課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng) 新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性 的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的 內(nèi)容、形式盡可能的是

9、學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見、靈活多樣的，從 而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意 識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的 過(guò)程。牢記”不放過(guò)任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途 徑?！敖虩o(wú)定法，教學(xué)有法，教在得 法。 ”“沒有最好，只有更好。、因 此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”教學(xué) 中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全 體，尊重差異，使 學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng) 手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào) 發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于 學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始 終

10、遵循“自主探 究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi) 涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基 礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu) ; 化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行 課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替 凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí) 間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心 裁。為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全 面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合改革 傳統(tǒng)的大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。世紀(jì)

11、新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，21 以年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生改革傳統(tǒng)的例題呈 現(xiàn)方式， ; 運(yùn)用新的教學(xué)策略教學(xué)方法，教學(xué)模式，交系統(tǒng)性、以 滲透性、重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。打破教材原有的知識(shí)框架， ; 活實(shí)際的關(guān)系互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié) 構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能 的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑 探究發(fā)現(xiàn)拓展延伸”的教學(xué)模式。三、努力方向作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn) 狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí) 踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足

12、，明確了努力的方 向，制定了以下努力的目標(biāo)： 在專業(yè)學(xué) 習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到 精講精練。 1.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。2. 對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶 動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。 3. 教育 教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí) 代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名 骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解 決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn) 其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使 命。篇三：宜賓市小學(xué)數(shù)學(xué)骨

13、干教師年度工作總結(jié)宜賓市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師年度工作總結(jié)學(xué)年度) 2010 2009(劉厚春 高縣文江鎮(zhèn)中心校月順利完成了 6年 2010 年我被推薦成為宜賓市第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)人 員， 2007 班 3 學(xué)年度中，我主要擔(dān)任文江鎮(zhèn)中心校一年級(jí) 2009-2010 三年的培訓(xùn)任務(wù)，圓滿結(jié)業(yè)。在數(shù)學(xué)科教學(xué)兼任該班副 班主任，還兼任文江鎮(zhèn)中心校教科室工作和文江鎮(zhèn)中心校一年級(jí) 數(shù)學(xué)大學(xué)科組工作。自被評(píng)為宜賓市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干和擔(dān)任文江鎮(zhèn) 教科室主任、文江鎮(zhèn)大學(xué)科組長(zhǎng)以來(lái)，我不斷加強(qiáng)自我管理，不 斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、輻射作用， 有效地帶動(dòng)我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高，有

14、效地促進(jìn) 我校教學(xué)研究與科研工 作的持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本人這一年的工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下： 一、思想政治方面： 中小學(xué)教、教師法、我認(rèn)真加強(qiáng) 師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法 有責(zé)任 心、嚴(yán)格按照有事業(yè)心、等教育法律法規(guī)；師職業(yè)道德規(guī)范愛 崗、愛校、有上進(jìn)心、對(duì)待學(xué)生做到：積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自 己的行為。勇于探索、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛生、民主平等， 公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互 相尊重、友好相以身作則、嚴(yán)于律已、對(duì)待自己做到：積極溝 通；主動(dòng)協(xié)調(diào)，對(duì)待家長(zhǎng)做到：處； 為人師 表。在工作上，我服從安排，積極主動(dòng)，在完成好自己教學(xué)工作 的的同時(shí)，全力完成自己

15、分 管工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下、在 同事們的支持下，我負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作得以有條不紊地開展。雖然 個(gè)人任務(wù)重，工作頭緒多，但從不向領(lǐng)導(dǎo)叫苦叫累，總能圓滿完 成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作 任務(wù)。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面 這一年，我認(rèn)真參加了宜賓市骨干教師培 訓(xùn)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò) 培訓(xùn)和外出學(xué) 習(xí)，我意識(shí)到了作為一名市級(jí)骨干教師自己身上的責(zé)任，意識(shí)到 了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新 的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。所以每次培訓(xùn) 學(xué)習(xí)我都十分認(rèn)真做筆記，返回學(xué)校后，我認(rèn)真整理了每次集中 培訓(xùn)所學(xué)的筆記，新我還抽空閱讀了?！盎仡^看”并隨時(shí)打開 骨干班公用郵箱中的教師

16、培訓(xùn)講稿、中小學(xué)教師培訓(xùn)、新 課程教學(xué)的策略與方法、教育科學(xué)論壇、課程與多元智能 理論、中小學(xué)教學(xué)管理基準(zhǔn)、師資建設(shè)常、課程 改革與問(wèn)題解決教學(xué)、當(dāng)代教育新視野新課程背景下的 有效課堂教學(xué)策略等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊。、用軟件課件 制作教程通過(guò)廣泛閱讀，充實(shí)、更新了自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟 到生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與 理論結(jié)合起來(lái)，勤思考，注意多鉆研、同時(shí)，高了自己的教學(xué)水 平。在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)自學(xué)，提升教 育理念，更新教學(xué)手段，增強(qiáng)自己的理論積淀，也學(xué)習(xí)他 人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、教育教學(xué)方面： 作為一名市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨

17、干教師，我知 道自己肩上的擔(dān)子有多重，我的教學(xué)工作將潛移 多名學(xué)生， 所以在教學(xué)的同時(shí)，我也時(shí)常反思， 50 默化地影響著我指導(dǎo)的年 輕教師和我教的隨著時(shí)間的推移，我漸漸地感到自己的不足和力 不從心。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄更好的進(jìn)行教育教學(xué) 實(shí)踐。不斷的充實(shí)自己， ?不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念教 育理論， 針對(duì) 我教學(xué)的一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我主要做了以下幾個(gè)方面工作：、認(rèn) 真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備 學(xué)生，讓學(xué)生在有 1 限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的 重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉， 這樣才能滿足學(xué)生們千

18、奇 百怪的好奇心。因此，我在課下， 十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬 自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。、認(rèn)真 上好每一堂課，由于課前認(rèn)真鉆研了教材，對(duì)教材的基本思想、 基本理念，甚至 2 知識(shí)間的邏輯關(guān)系能運(yùn)用自如。重點(diǎn)與難 點(diǎn)，了對(duì)教材的結(jié)構(gòu)，每個(gè)字都有所了解。每句話、在教學(xué)中， 充分利用學(xué)校的“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源，開闊了學(xué)生的視野，豐富 學(xué)生的課堂，孩子們都能達(dá)到樂(lè)學(xué)，輕松學(xué)，取得了較好的效 果。3、對(duì)我的學(xué)生傾注全部的愛，利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)， 不明白的耐心講解，不 會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ) 漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以

19、 便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)一年的努力，取得滿意的效果。20 余節(jié)，外出培訓(xùn) 60、注重虛心向同事學(xué)習(xí)，我相信教學(xué)相長(zhǎng)。 這學(xué)年，我共聽課 4 （把積極踐行文江鎮(zhèn)中心校提出的課堂教 學(xué)改革余次， 10 參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)天以下，時(shí)間還給學(xué) 生）和落實(shí)學(xué)法推進(jìn)中的“八大環(huán)節(jié)” ，也收到一定成 效。四、教研、科研方面。 作為一名骨干教師，又擔(dān)任學(xué)校教科 室工作，所以教研科研是我工作的一個(gè)重要組成部 分，在這一年中，我針對(duì)文江鎮(zhèn)實(shí)際，主要開展了以下工作： （一）深化校本研修，為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)、認(rèn)真開展全鎮(zhèn)教師集中培訓(xùn)，切實(shí)解決教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。 1 學(xué)年開學(xué) 伊始，我就組織召開了全鎮(zhèn)分

20、年級(jí)分學(xué)科的學(xué)科組長(zhǎng)開學(xué)工作 會(huì)，總結(jié)了學(xué)科 組上年度工作中的成績(jī)和不足，明確了本學(xué) 年工作的重點(diǎn)和要求。（詳見文江鎮(zhèn)中心校學(xué)科組活動(dòng)安排表）、學(xué)校教研與學(xué)科教研緊密結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師在教研工作中的引領(lǐng)示范作用 2 ，人人 開展“有效課堂”研討活動(dòng)，提搞課）各校以校為單位認(rèn)真開展 “人人獻(xiàn)課”1（堂教學(xué)水平。） 2（ 解決問(wèn)通過(guò)集中研 究，收集教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)科組內(nèi)認(rèn)真開展教研活動(dòng)， 題。次鎮(zhèn) 1 骨干教師每期至少在作要求名師、名師開展送教下鄉(xiāng) 活動(dòng)，組織骨干教師、） 3（，充分骨干教師、名師的學(xué)科帶頭作用。級(jí)以上學(xué)科輔導(dǎo)講座（上示范課） 認(rèn)真擬定學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃組織教師開展試題研

21、究與分析，繼續(xù) 以學(xué)科組為單位，） 4（及配套練習(xí)題，指導(dǎo)教師復(fù)習(xí)教學(xué)。 、有 效課堂與有效管理結(jié)合，為教師成長(zhǎng)尋求突破口 3 教科室全程 參與教導(dǎo)處組織的教學(xué)視導(dǎo)，） 1（ 了解教師教學(xué)中存在的問(wèn) 深入課堂聽課， 題，幫助教師尋求解決辦法。學(xué)科骨干充在集體備課中，配合學(xué) 校抓學(xué)科組的集體備課與教師的個(gè)人備課管理。）2（ 分發(fā)揮了自己的組織能力和號(hào)召力，讓每位教師都愿意展示各自的聰明 才智，實(shí)實(shí)在在地起到了骨干教師在集體備課中指導(dǎo)示范性作用。 ）以抓課堂教學(xué)改革 和學(xué)生學(xué)法推進(jìn)為突破口，取得了顯著成效。 3（、整合教學(xué)資源，推進(jìn)課堂教學(xué)改革 4 利用個(gè)人 的電腦特長(zhǎng)，本著資源為教學(xué)服務(wù)，我在充

22、分利用遠(yuǎn)程教育資源 的同時(shí)，建成 1 月 12 并于了文江鎮(zhèn)中心校學(xué)校信息網(wǎng)站，收 集整理和教師自制日完成了網(wǎng)站的全新改版， 課件相結(jié)合建成教學(xué)資源網(wǎng)站，彌補(bǔ)了遠(yuǎn)程教育課程資源無(wú)西師 版資源內(nèi)容的不足，教師在學(xué)校任何一臺(tái)電腦上都能上網(wǎng)訪問(wèn)學(xué) 校遠(yuǎn)程教 育資源（局域網(wǎng)）和互聯(lián)網(wǎng)、方便師生學(xué)習(xí)使用。 各基點(diǎn)校也相繼建成了校園局域網(wǎng)，教師 500 僅中心校教師使用 多媒體上課達(dá)到一學(xué)年來(lái)，使用遠(yuǎn)程教育資源上課的積極性空前 高漲。多件。 60多人次，自制課件（教具）達(dá)（二）課題研究有序開 展，成果的總結(jié)與推廣工作成效顯著 本學(xué)期，教科室按照上級(jí)有關(guān)文件精神，充分完善了教科室的各 項(xiàng)制度，形成了自身的

23、教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。促進(jìn)教師對(duì)語(yǔ) 文作文教學(xué)進(jìn)行課題的推廣工作，“小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)研究”認(rèn) 真開展、 1 大膽改革實(shí)踐，并結(jié)合課題研究成果進(jìn)行教學(xué)實(shí) 踐。該課題現(xiàn)已滾動(dòng)立項(xiàng)為省級(jí)科研實(shí)驗(yàn)課 題進(jìn)一步開展研究。加強(qiáng)了對(duì)云山縣級(jí)課題、 2 重視對(duì)的管理 與指導(dǎo)，農(nóng)村小學(xué)住校生自主管理實(shí)踐研究月 4 課題實(shí)施的 過(guò)程追蹤，及時(shí)了解課題組活動(dòng)情況，積極為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，該課 題已于本期 份順利結(jié)題，現(xiàn)正申報(bào)市級(jí)科研課題。農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師校本 分層培養(yǎng)的由文江鎮(zhèn)中心校承擔(dān)個(gè)人擔(dān)任主研的的市級(jí)課題、 3 日通過(guò)專家組檢測(cè)鑒定，得到專家組的一致好評(píng)，現(xiàn)已順利結(jié) 題。13月 6有效策略研究

24、于五、以身作則，引領(lǐng)示范方面。、認(rèn)真組織學(xué)科組活動(dòng)。 1 次集中 6 這 一學(xué)年，我擔(dān)任文江鎮(zhèn)一年級(jí)數(shù)學(xué)科大學(xué)科組長(zhǎng)，共組織本學(xué)科 組教師參加 次由本人組織進(jìn)行培訓(xùn)，每次學(xué)習(xí)我均針對(duì)教師 需求，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi) 4 學(xué)習(xí)，其中有 容，力求讓每位教師均學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所獲。2、積極加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié) 也是我對(duì)教育這是陶行知先生獻(xiàn) 身教育的真實(shí)寫照，”不帶半根草去?！芭踔活w心來(lái)， 事 業(yè)的承諾，也將是我對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。能夠作為一名 骨干教師，我將更嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把強(qiáng)烈 的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位。在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自 己的青春。我熱愛自

25、己的這份事業(yè)并勇于挑戰(zhàn)。以滿腔的熱忱投 入到工作中，對(duì)年可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而 又喜悅的一年。回顧一年的 2010 我個(gè)人來(lái)說(shuō) 工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作 做個(gè)小結(jié)。一、確立正確的人生價(jià)值取向。 教師是教育過(guò)程的組織者， 是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的 教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人 才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理 論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的 教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交 往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去

26、追求，把每節(jié) 課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的牢記：”把上好一 堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)， 機(jī)會(huì)“教學(xué)”教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。 ; 教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索 ; 是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師 要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。 要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必 須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意。努力發(fā) 展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)诟倪M(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融 合，要“以學(xué)論教”課堂上敢想、敢

27、說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因 此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用 教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、 形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見、靈活多樣的，從而使學(xué) 生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正 確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。 牢記”不放過(guò)任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。 “教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法。 ”“沒有最好，只有更好。、因 此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”三、努力方向作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí) 踐中不斷反思，不斷總結(jié)，

28、找出自己的不足，明確了努力的方 向，制定了以下努力的目標(biāo)： 1. 在專業(yè)學(xué)習(xí)、 教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講 精練。教育教 使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。再多一些耐心，多 點(diǎn)愛心，對(duì)差生多些關(guān)心， 2. 學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永 無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也 在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性 和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情 況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地 做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。四、取得成績(jī) 所做在白板說(shuō)課中取得了優(yōu)異的成績(jī)。使班級(jí) 的面貌煥然一新， 經(jīng)過(guò)一年

29、的努力工作， 的課件多次評(píng)獎(jiǎng)。在雛鷹杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，所指導(dǎo)的兩名學(xué)生獲得 一等獎(jiǎng)。以上便是我教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái)，我教學(xué) 水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得， 都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同 事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后 的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧 于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)骨干教師工作總結(jié)骨干教師工作總結(jié) 作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教 師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心， 把強(qiáng)烈的事業(yè) 心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講 臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿

30、腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì) 青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師，我始 終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。憑著自己 對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有 序、奮進(jìn)、艱辛 2013 鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)而又 喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回 顧一年的工作，這中間 有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。一、確立正確的人生價(jià)值取向。 教師是教育過(guò)程的組織者， 是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的 教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人

31、才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理 論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的 教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交 往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié) 課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的“教”牢記：機(jī) 會(huì)；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命 價(jià)值的體現(xiàn)。 ”學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉 獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的 參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，

32、跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于 任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的 內(nèi)在聯(lián)系。要注意。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)诟?進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”課堂上敢想、敢 說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的 學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的加 強(qiáng)開放意識(shí)、從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。靈活多樣的，喜聞 樂(lè)見、是學(xué)生熟悉的、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢途徑。不 放過(guò)任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，”教在得法。教學(xué) 有法，“教無(wú)定法，記從備課到上課，因此，教”只有更好。沒有最好，、“精益求精”我給自己確定