新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全教案與反思

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教材分析一、學(xué)生情況分析學(xué)生通過一個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練上。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算 100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中

2、抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第五單元“2 5 的乘法口訣”，第八單元“25 的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生經(jīng)歷25 和69 乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，

3、進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實際的應(yīng)用。2. 圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；在欣賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。3. 綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密 ”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點

4、：1. 從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義, 從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2. 學(xué)生經(jīng)歷25 和69 乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。3. 學(xué)生通過大量的 “分一分”活動， 經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。四、教學(xué)措施：1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在

5、生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。2. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。4. 在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。5. 重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。6. 重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。五、課時安排：總65 課時1. 加與減 7課時2. 購物 4課時3. 數(shù)一數(shù)與乘法5課時4. 圖形的變化2課時5. 2 5 的乘法口訣8

6、課時整理與復(fù)習(xí)3課時6. 測量 7課時7. 分一分與除法12課時8. 6 9 的乘法口訣4課時數(shù)學(xué)好玩3課時9. 除法 5課時10. 總復(fù)習(xí) 5課時第一單元加與減單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在分析和解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100 以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100 以內(nèi)連加、連減，加減混合運算。4、在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：掌握100 以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的

7、方法。學(xué)習(xí)難點：順聯(lián)準(zhǔn)確計算100 以內(nèi)連加、連減、加減混合運算。課時安排：7 課時第 1 課時 誰的得分高（2） （總 1 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。學(xué)習(xí)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、問題情境老師談話導(dǎo)入。課件出示：教材第2 頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會說：淘氣第

8、一次得24 分，第二次得23 分，第三次得41 分。淘氣第一次得24 分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30 分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41 分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師： 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)行估算課件出示：教材第2 頁對話情境師： 同學(xué)們， 你們看， 這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師： 剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了

9、呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。師：說一說你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法。無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計算時，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95 分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報，教師板書。三、總結(jié)提升師： 這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和

10、笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在， 老師提一個建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。練習(xí)設(shè)計：教材第3 頁板書設(shè)計：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=（ ）教學(xué)反思：本節(jié)課的不足在于沒有做到新舊知識間的銜接，沒有復(fù)習(xí)兩位數(shù)的豎式加法，高估了學(xué)生，導(dǎo)致計算時學(xué)生出錯較多，有個位加錯的，有進(jìn)位沒加上的，個別還有照位出錯的等。以后要吸取教訓(xùn)，真正的備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)掃除障礙。第 2 課時 誰的得分高（2） （總 2 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表

11、格，發(fā)展收集信息的能力。2. 初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。3. 能正確計算100 以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4. 在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點： 能正確計算100 以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、溫故知新計算：（6 生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導(dǎo)學(xué)釋疑1. 新知：投飛鏢比賽。2. 研究：（ 1 ）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）你能看出奇

12、思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。（ 3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3. 展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價。三、鞏固提升（ 1） 24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25（2） 下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000 年2816152004 年3217142008 年5121282012 年3827232000 年一共獲得獎牌多少枚？2008 年一共獲得獎牌多少枚？請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、小結(jié)。板書設(shè)計：誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加35+23+30=（ ）40+26+20=（）第 3 課時 秋游（總3 課

13、時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊4-5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100 以內(nèi)數(shù)的連減計算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進(jìn)行100 以內(nèi)數(shù)的連減計算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4 頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：這條船可以坐90 人。有兩隊，一隊有45 人，二隊有25 人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。你想到了什么

14、數(shù)學(xué)問題？生 1 ：一共有多少人呢？生 2：這條船能坐得下這些人嗎？生 3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師： 是啊， 兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。課件出示：教材第4 頁情境圖。師： 根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第3 輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織交流，重點強(qiáng)調(diào)用

15、豎式計算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第5 頁板書設(shè)計：秋游90-45-25=20 （個）45+25=70（個）90 70=20（個）.9045 45 254520教學(xué)反思：1、 創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。2、 學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，讓

16、學(xué)生成為真正的主人。第 4 課時星星合唱隊（1） （總 4 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6 頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52 人，今年有9 人畢業(yè)了，又新加

17、入15 人。合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。師： 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題|對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。 “合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。及時

18、糾正。2、說一說，再列式計算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5 頁練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第7 頁板書設(shè)計：星星合唱隊52-9+15=58 （人 ）5 25 24 399+ 1 5 或 4 34 35 8+ 1 5答：合唱隊現(xiàn)在有58 人。教學(xué)反思：星星合唱隊是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3 課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以

19、內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。教學(xué)本節(jié)課我從教師節(jié)活動導(dǎo)入: 教師節(jié)時，我們每個年級都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題，從中篩選：合唱隊現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會列式，我重點引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，但個別學(xué)生前面喜

20、歡三個數(shù)摞在一起加或減，這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加又減，我重點拿出來與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一起算。本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進(jìn)大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5 歲，淘氣今年8 歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強(qiáng)的。第 5

21、課時 星星合唱隊（2） （總 5 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程；2. 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；3. 在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，100 以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學(xué)會了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報。師：學(xué)習(xí)了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出

22、示：教材第8 頁第 1 題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第8、 9 頁板書設(shè)計：一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？二、深入練習(xí)。1. 車上原有56 人，下來27 人，上了19人。（ 1 ）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（ 2）現(xiàn)在車上有多少人？2. 填一填。 （接力比賽，書本第7 頁第 2 題。 ）3. 美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75 個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35 個， 做向日葵用了 28 個，還剩下多少個易拉罐？4.

23、淘氣有 45 張畫片，笑笑比淘氣少16 張。機(jī)靈狗比笑笑多27 張。機(jī)靈狗有多少張畫片？三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計：星星合唱隊按從左到右的順序計算 56-27+19= （）第 6 課時 練習(xí)一（1 ） （總 6 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能準(zhǔn)確計算100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。2. 能運用 100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。3. 在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。師

24、：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。二、練習(xí)。4. 笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46 個紅筆帽，34 個黃筆帽，16 個藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？5. 淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80 ?？ㄗ樱鞴献颖瓤ㄗ由?5 粒， 南瓜子比西瓜子少39 粒。淘氣用了多少粒南瓜子？6. 計算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25師：請 6 生板演，其余學(xué)生選作其中的2 題。7. 買玩具。機(jī)器人：45 元；飛機(jī)：32 元；汽車：23 元；輪船：85 元；娃娃，40 元

25、；魔方：15 元。（ 1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（ 2）給你100 元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（ 3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（ 4）買哪幾種玩具正好需要花100 元？請你給出一個答案。5填一填，算一算。（書本第8 頁第 4 題）三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計練習(xí)一（1）連加 連減 加減混合運算56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25第 7 課時 練習(xí)一（2） （總 7 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能準(zhǔn)確計算100 以內(nèi)數(shù)的連加、連

26、減和加減混合運算。2. 能運用 100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。3. 在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：正確計算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、練習(xí)。1. 收玉米。信息：猴子：36 根；松鼠：18 根；小熊：45 根；小羊：？根。（ 1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（ 2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10 根，小羊收了多少根玉米？2. 二（ 1 ）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數(shù)量 / 節(jié)3236951）第三小隊

27、收集了多少節(jié)廢電池？2） 第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23 節(jié)。 第四小隊收集了多少節(jié)？3.姓 名第 一次第 二次第 三次總 成績淘 氣243090笑 笑292994奇 思2630（ 1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（ 2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4. 在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計：練習(xí)一（2）30。在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是最新中小學(xué)教學(xué)word 試卷 - 可編輯第二單元購物單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷使用人民幣的過程，初

28、步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。2、在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。3、在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計算，學(xué)會付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。4、養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點：1、能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。2、掌握元、角、分之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。課時安排： 4 課時第 1 課時 買文具（總8 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊10-11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實際情境中認(rèn)識10 元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、在具體的購物情境

29、中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。學(xué)習(xí)重難點：在實際情境中認(rèn)識10 元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10 頁插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5 元、2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1 元 =10 角 1 角 =10分2、買1 支鋼筆可

30、以怎樣付錢？10 元以內(nèi)不同面值師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了課件出示：教材第10 頁最上面的插圖師：買 1 支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會說：我可以給售貨員 我可以給售貨員 我可以給售貨員我想直接給售貨員一枚1 元的硬幣獲一張1 元的紙幣，這樣比較簡單。2 張 5 角的。10 張 1 角的。因為1 元 =10角。1 張 5 角、 1 張 2 角和 3 張 1 角，這樣加起來也正好是10 角，就是1元。師：同學(xué)們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1 元買 1 把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們

31、沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師： 如果用 1 元錢買 1 把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1 元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第11 頁板書設(shè)計：買文具元角分1 元 =10 角 1 角 =10 分10個 1 角2個 5角5個 2角教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識小面額的人民幣，體會元、角、分之間的關(guān)系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認(rèn)識學(xué)生并非是一張白紙，因為這是日常

32、生活中可以接觸到的，大部分學(xué)生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。因此在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。第 2 課時 買衣服（總9 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊12-13學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重難點：在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。在具體的購物

33、情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12 頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41 元。我知道了長袖上衣的價錢是26 元，短袖上衣的價錢是31 元。我知道了一條裙子的價錢是23 元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1 件長袖上衣和1 條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100 元、

34、50 元、 20 元、 10 元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第11 頁板書設(shè)計：買衣服100 元、 50 元、 20 元、 10 元教學(xué)反思

35、：教材解讀要深入，我們才能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。第六單元“購物”是一節(jié)全新的教學(xué)單元，而“購物”是本單元的第二課，上節(jié)課認(rèn)識小面額人民幣以認(rèn)錢付錢換錢為線索，而這節(jié)課也是以此為線索，難道兩節(jié)課是完全一樣的復(fù)制？那區(qū)別在哪里？第一，生活經(jīng)驗不同對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗本節(jié)內(nèi)容相對少。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上第二，認(rèn)錢難度不同在認(rèn)識小面額人民幣的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識大額的人民幣，已有了一定的方法，第二節(jié)課更容易。第三，換錢計算量不同第一節(jié)課學(xué)了換錢的方法，這一節(jié)課換錢面額大一些?？?/p>

36、見，本節(jié)課不可能復(fù)制，更多了一些自主性和探索性，本節(jié)課可作如下的調(diào)整：1、在認(rèn)錢這一環(huán)節(jié)，過快一點，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。2、小額換錢可復(fù)習(xí)一下，再進(jìn)行這一節(jié)課大面額的換錢。換錢以學(xué)生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動手操作。3、付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。4、動手、動筆的練習(xí)要設(shè)計好，與生活緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)。第 3 課時 小小商店（3） （總 10 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊14-15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。學(xué)習(xí)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)

37、的實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14 頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了1 架玩具飛機(jī)的價錢是12 元。我喜歡的玩具坦克價錢是9 元。畫畫用的水彩筆一盒是15 元。1 個足球 72 元， 1 個籃球 68 元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1 架玩具飛機(jī)和1 輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20 元，買

38、了1 盒水彩筆，找回多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30 元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3 張 1 元和 2 張 2 元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第15 頁板書設(shè)計：小小商店12+9=21 （元）72-68=4 （元）教學(xué)反思：在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：（ 1）本課中“售貨員”的收獲最大， “售貨員”一個太少， “顧客”太多

39、，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。 （ 2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。（3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。 （4）對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點得還不夠。（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。對不同的學(xué)生做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。第 4 課時 小小商店（2） （總 11 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊14-15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。學(xué)習(xí)重

40、難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、現(xiàn)場購物，體驗成功。談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又校绻l(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽６?、匯報討論，活動總結(jié)?；顒咏Y(jié)

41、束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報，并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。（1） 匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？（2） 你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？（3） 請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高。紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50 元的人民幣，營業(yè)員找給他5 元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？汽車 38 元 飛機(jī) 5 元沙灘玩具10 元 布娃娃 30 元 手電筒 2 元 紙扇 3 元第三單元數(shù)一數(shù)與乘法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在“數(shù)一數(shù)”活動中， 感受相同數(shù)連

42、加的特點，體會乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性。2. 能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式，能借助直觀手段和具體情境初步理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。3. 體會到生活中有很多與乘法有關(guān)的實際問題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。能結(jié)合畫圖和操作，根據(jù)乘法的意義，解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。4. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的驗光觀察生活。學(xué)情分析：作為二年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，學(xué)會了列連加運算。這些知識的學(xué)習(xí)，都為本單元乘法的初步認(rèn)識打下了基礎(chǔ)。但由于小學(xué)生受年齡特點的限制，以形象思維為主，抽象思維能力還較弱。特別是

43、低年級的學(xué)生，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力有限，如果要他們描述出規(guī)律性想象，是很難的?？墒牵@些思維形象，卻都是學(xué)習(xí)乘法所必不可少的。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級上冊加法的意義20 以內(nèi)數(shù)的加法一年級下冊100 以內(nèi)數(shù)的加法乘法的意義根據(jù)具體情境列出乘法算式， 并知道算是各部分名稱解決相關(guān)簡單的實際問題二年級上冊乘法口訣 三年級上冊兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用 三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用第二學(xué)段三位數(shù)乘兩位數(shù) 小數(shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法課時安排內(nèi)容建議課時數(shù)有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實情境）1兒童樂園（初步認(rèn)識乘法意義）1有多少點子（乘法的直觀模型）1動物聚會（乘法

44、的應(yīng)用）1練習(xí)二1第 1 課時 有多少塊糖（總12 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊16-17學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)

45、法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)： 兩塊兩塊地數(shù)： 五塊五塊地數(shù)：1、 2 、 3、2、 4、 6、 85、 10、 15、 20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16 頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）師： 現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生 1 ：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2 塊，有7 列，一共有1

46、4 塊。生 2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3 塊，有4 行，一共有12 塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說一說，算一算。師： 現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報?？偨Y(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第17 頁板書設(shè)計：有多少塊糖一塊一塊地數(shù)：1、 2、 3、兩塊兩塊地數(shù)：2、 4、 6、 8五塊五塊地數(shù)：5、 10、 15、 20、教學(xué)反思：感覺班里有太多上課注意力不集中的孩子，總是游離在課堂外。有讓其他孩子說一說，但總是一小片人不知道。有時候

47、跟自己上課用的數(shù)學(xué)語言不夠規(guī)范也有關(guān)系，所以以后在語言上自己要特別注意，仔細(xì)分析教參，分析規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣。第 2 課時兒童樂園（總13 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊18-19學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。學(xué)習(xí)重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：

48、一、問題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第18 頁情境圖師：請大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。3、試著解決數(shù)學(xué)問題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計算。學(xué)生進(jìn)行小組活動，教師巡視。匯報交流，學(xué)生可能會說:有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的

49、。師： 像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。1、針對2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4 個這樣的加數(shù)。師： 4 個 2 相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書2 4=8或4 2=8， 并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第19 頁板書設(shè)計：兒童樂園24

50、=8讀作2 乘4 等于842 =8讀作4 乘2 等于8乘數(shù) 乘號乘數(shù)積第 3 課時 有多少點子（總14 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊20-21學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點: 初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、電子圖學(xué)習(xí)過程：一、問題情境師 : 同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示: 教材第 20 頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1

51、： 淘氣第一次擺的點子是每行2 個， 共 3 行， 2+2+2=6。 笑笑說用乘法算式是2 3=6或 3 2=6。生 2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4 個，共 5 列， 4+4+4+4+4=20. 淘氣說用乘法算式是4 5=20 或 5 4=20。師： 你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點子圖上表示出乘法算式4 7。行嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，教師

52、巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3 8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第21 頁有多少點子板書設(shè)計：2+2+2=62 3=6 3 2=64+4+4+4+4=204 5=20 5 4=20教學(xué)反思：對于乘法意義的理解，一定要結(jié)合具體的情境進(jìn)行，讓學(xué)生通過交流、溝通， 在表達(dá)和傾聽的過程中進(jìn)行分析判斷，在具體情境中去感悟，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。第 4 課時 動物聚會（總15 課時）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊22-23學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點：能提出問題，進(jìn)一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)過程：一、問題情境課件出示：教材第22 頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？指名學(xué)生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，