部編版五上語文全冊電子備課(1)

1、20192020學(xué)年第一學(xué)期五年級語文上冊教學(xué)進(jìn)度安排表周次起止日期主要內(nèi)容課時(shí)備注19月2日9月6日開學(xué)報(bào)到1白鷺2落花生529月9日9月13日3桂花南4珍珠鳥 語文園地一4中秋節(jié)39月16日一9月20日語文園地一 5搭后6.將相和549月23日一9月27日7.什么比獵豹的速度更快，語文園地二559月30日10月4日8、獵人海力布9牛郎織女一 10牛郎織 女（二）2國慶節(jié)610月7日一10月11日11牛郎織女（二）口語交際：講民間故事國慶放假4710月14日一10月18日語文園地三11古詩二首（示兒、題臨安邸、己亥雜詩）5810月21日一10月25日12.少年中國說（節(jié)選）13.圓明園的毀滅

2、5910月28日11月1日仰.木笛 口語交際：語文園地四51011月4日11月8日期中復(fù)習(xí)，期中測試51111月11日11月15日15、太陽 16 松鼠語文園地五51211月18日一11月22日語文園地五17.慈母情深18.父愛之舟51311月25日一11月29日19 “精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際： 父母之愛，語文園地六51412月2日12月6日20古詩二:首21四季之美51512月9日一12月13日22鳥的天堂23月跡 語文園地七51612月16日一12月20日語文園地七，24古人談讀書，25憶讀書51712月23日一12月27日26我的“長生果” ,口語交際：我最喜歡 的人物形象，

3、語文園地八51812月30日1月3日語文園地八期末復(fù)習(xí)5191月6日1月10日期末復(fù)習(xí)與測試5201月13日一1月17日期末復(fù)習(xí)與測試開學(xué)第一課教案教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，收收心，從假期的慵懶狀 態(tài)中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容：1、 了解學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)緊迫感。2、擬訂新學(xué)期計(jì)劃。3、安全教育教學(xué)過程：一、回顧假期，樂趣無窮：在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)里，我們迎來了新的學(xué)期。從大家充滿歡 心的臉上我看到大家這個(gè)假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在 暑假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢 ？學(xué)生討論，指名說說。小結(jié)：暑假期間經(jīng)歷的人與事都應(yīng)該隨著新學(xué)期的開始告一段 落。在新的學(xué)期，我們有更

4、重要的任務(wù)完成，需要投入更多的時(shí)間和 精力來努力完成學(xué)業(yè)。希望同學(xué)們能夠及時(shí)的調(diào)整好心態(tài)，投入到后 面的學(xué)習(xí)中。二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌：暑假愉快而又難忘地過去了，現(xiàn)在進(jìn)入了正式的學(xué)習(xí)階段。我們 進(jìn)入了新的學(xué)年。下面你們來說說新學(xué)期你們有什么打算 ？學(xué)生討論，老師指名說。學(xué)生各抒己見，多數(shù)學(xué)生都表示要下定 決心努力學(xué)習(xí)。小結(jié)：通過制定新學(xué)期計(jì)劃，可以使學(xué)生清晰地理清短期的目標(biāo), 并朝著制訂的目標(biāo)努力。三、師生歸納，明確要求：常規(guī)教育：1、上課：不管上什么課，都必須認(rèn)真聽講，本學(xué)期課程難度加 大，所以更需要花大量的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)。遵守課堂紀(jì)律，積極動腦 思考，形成良好的課堂氣氛。2、自習(xí)：保持上學(xué)

5、期的自我管理班級秩序，利用自習(xí)時(shí)間完成 課后作業(yè)，不吵鬧聊天，班委應(yīng)以身作責(zé)，督促同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。3、紀(jì)律常規(guī)：保護(hù)班級公共財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)公物。課下注意游戲安 全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認(rèn)真的進(jìn)行，班 委做好點(diǎn)名工作。4、作業(yè)：按時(shí)完成每天的作業(yè)，做到獨(dú)立思考，認(rèn)真檢查。遇 到不會的題目要主動請教老師或同學(xué)，做到不留知識的死角。四、安全教育，牢記心間同學(xué)們，為提高全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜 絕各類事故的發(fā)生，我們在開學(xué)第一天就要牢記安全教育的重要性。1、列舉出生活中的安全事例。2、班級舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。3、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：1)學(xué)生討論。2)集體

6、歸納。(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬 樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動時(shí)，注意安全，不與社會上不三不 四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉 路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公 路要做到一停二看三通過。(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、 敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞 肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。(5)防溺水安全。任何人不得到溝渠湖泊邊玩耍，在溝渠湖泊 邊走路時(shí)不推推揉操。4、學(xué)

7、生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。結(jié)束語：新的學(xué)期，新的征程。愿同學(xué)們在這個(gè)幸福溫暖的大家 庭里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天部編版五年級上冊語文全冊教材分析一、 指導(dǎo)思想。義務(wù)教育部編版五年級語文上冊以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo) 準(zhǔn)為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力 于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方 式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè) 學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作在語文方面奠定基 礎(chǔ)。二、教材的基本結(jié)構(gòu)。部編版五年級上冊教材，2019年秋期正式使用，課文主要由導(dǎo)語、 課文、口語交際、習(xí)作和語文園

8、地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成 一個(gè)有機(jī)的整體。全冊課本安排了八個(gè)單元，每單元安排閱讀課文2至4篇，共26篇，每單元安排習(xí)作1篇，共8篇，每單元安排語文 園地1個(gè)7個(gè)，第五單元未安排語文園地。第一單元對花鳥的熱愛，安排了白鹿落花生桂花雨珍 珠鳥等課文，第二單元為我愛閱讀，安排了搭石將相和和什么比獵豹的速度更快等課文，第三單元為學(xué)習(xí)民間故事，安排 了獵人海力布牛郎織女一牛郎織女二等課文。第四單元 為熱愛祖國，安排了古詩三首 少年中國說圓明園的毀滅，木笛等課文。第五單元為學(xué)習(xí)說明性文章，安排了太陽和松 鼠等課文。第六單元父母之愛，安排了慈母情深父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透了”等課文，第七單元景

9、物的動態(tài)靜態(tài) 美，安排了古詩詞三首四季之美鳥的天堂和月跡等 課文。第八單元為書山有路勤為徑，安排了古人談讀書憶讀書和我的“長生果”等課文。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容， 一是朗讀、背誦、復(fù) 述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其 規(guī)范化語言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的資料袋和閱讀鏈 接，三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀相近的意思的詞語，聯(lián)系上 下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累， 提高擁有詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境，理解詞語、句 子，學(xué)習(xí)分析自然段邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的 中心思想等，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀

10、能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排 的小小練筆，讓學(xué)生從句式段落的寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。六 是本冊教材新增的內(nèi)容及在課文后面安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選做的作業(yè)，意思在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)，提問寫 作的，能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的主要特點(diǎn)1、以專題組員的角度更加靈活多樣，有的專題是從思想內(nèi)容的角 度提出的，注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛，如激發(fā)對花鳥的熱愛， 對祖國的熱愛，對景物熱愛。有的專題是從態(tài)度的角度提出的，如我 愛閱讀書山有路勤為徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。還有的專題是 從文體的角度提出的，如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容 的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說明方法，有

11、的專題雖然在前幾冊有類似的 單元出現(xiàn)，如父母之愛，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親 子之間的濃濃深情，而且也著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求， 鼓勵自立也是父母之愛。不僅如此，本次內(nèi)容還加大了中華傳統(tǒng)文化 的旋律，如學(xué)習(xí)民間故事。2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確，一導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)整合單元內(nèi)容，二, 精讀課文與略讀課文，整合各單元之間，學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3、課文既保留了有傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的課本， 如保留了落花生將相和精彩極了和糟糕透了圓明園的 毀滅獵人海力布鳥的天堂，這些課文內(nèi)涵深厚，歷久彌新， 老師在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但又加入了新的單元，體現(xiàn)了 新的教學(xué)功能，老

12、師們要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計(jì)，教材加大選取了 中華傳統(tǒng)文化和古詩詞的文章，如牛郎織女一牛郎織女二少 年中國說題臨安邸楓橋夜泊山居秋瞑長相思文章， 增加了學(xué)生閱讀指導(dǎo)的文章，注重了對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的 培養(yǎng)，如古人談讀書，憶讀書，我的“長生果”。4、課文是強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考課文，不再單一的用第一 人稱的敘述，課文中也取消了提示語，但是仍然通過其他方式加強(qiáng)教 材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考5,拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系本色安排了資料袋和閱 讀鏈接，充分體現(xiàn)了大云關(guān)，體現(xiàn)了在生活中語文用語文的思想，其 他各組從科目的選邊思考和練習(xí)的設(shè)計(jì)，語文活動的建議等方面也都重視

13、向生活拓展四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。1、 識字寫字(1)學(xué)會本冊書200個(gè)生字。(2)能夠按筆順正確書寫220個(gè)生字。(3)練習(xí)寫鋼筆字，寫端正，勻稱。(4)通過讀用意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩2、口語交際，(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，(2)能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所的故事，(3)看圖或觀察事物后，用普通話說幾句，意思完整連貫的話。(4)聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，做到語句完整，意思 連貫。(5)能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌，(6)討論問題，能主動發(fā)言說清楚自己的意思.3、閱讀(1)能用用恰當(dāng)?shù)牟呗蕴岣唛喿x速度，(2)能過1+x的閱讀方式拓展

14、閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力,(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)語感，規(guī)范化語言的積累(4)能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行列提綱梳理情節(jié)的方法，理清文章結(jié)構(gòu)，(5)通過閱讀，查閱資料，了解作者想要表達(dá)的思想感情4,習(xí)作(1)能寫出自己對一種事物的感受，表達(dá)自己的真情實(shí)感，(2)而能結(jié)合具體的事例寫出人物的特點(diǎn)，(3)能夠提取主要信息，編寫故事，(4)學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，(5)收集資料，用簡單的說明方法把某一種事物介紹清楚，(6)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受五、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 了解課文，接觸具體事務(wù)，抒發(fā)感情的方法，把握文本內(nèi)涵 了解語言表達(dá)上的特色。2、能抓住文中關(guān)鍵性的詞句，精彩片段，優(yōu)美

15、的語言和作品中生動的形象，啟發(fā)學(xué)生的思維，感受文章有特色的表達(dá)方法，3、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法是了解課文內(nèi)容，能夠創(chuàng)造性的復(fù)述 故事，4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，5、知道課文的大意，結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情6、閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法，7、注意體會作者描寫的場景，細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，8、體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能在習(xí)作中運(yùn)用動靜結(jié)合 手法。9、閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)10提高閱讀古詩的興趣，提高學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),11,增加詞語積累，提高擁有詞語的能力部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元教材分析單元 主題一花一鳥總關(guān)

16、情主題概述本單兀的課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個(gè)主題編排的，由白鷺、落花 生、桂花雨、珍珠鳥四篇課文組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體 會“花” “鳥”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普逋事物發(fā)現(xiàn) 不尋常的“美”，并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。元標(biāo) 單目1、白鷺用優(yōu)美的語言描寫了白鷺的美。重點(diǎn)是通過對比、直接描繪等方式體現(xiàn)白鷺 的美。體會重點(diǎn)詞句的含義，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。2、落花生采用種花生、收花生、品花生、評花生的順序，講述了平凡的花生的不平凡， 從而揭示深刻的人生哲理。重點(diǎn)是通過花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。3、桂花雨回憶了童年故鄉(xiāng)的桂花，

17、著重描寫了 “搖桂花”。重點(diǎn)是能通過回憶故鄉(xiāng)的 桂花，體會作者的思鄉(xiāng)情感。4、珍珠鳥講述了小珍珠鳥由遠(yuǎn)離人到親近人再到喜愛人的過程。重點(diǎn)是能清楚在這個(gè) 過程中小珍珠鳥的小同表現(xiàn)。5、口語交際是以“制定班級公約”為內(nèi)容。重點(diǎn)是能聽取他人意見，正確、流利地表達(dá)自 己的觀點(diǎn)。6、會寫題為“我的心愛之物”的文章。重點(diǎn)是做到中心突出，感情真摯。重 難 點(diǎn)(1)通過對比的寫法， 突出事物的特點(diǎn)。 本單兀的4篇文章都運(yùn)用了對比的寫作手法 突出了事物的特征，這種手法的運(yùn)用，使所描述的事物形象更鮮明生動。如白鷺中把 白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行對比；落花生中把花生和桃子、石榴等進(jìn)行對比；桂 花雨中把故鄉(xiāng)的桂花和杭

18、州的桂花對比；珍珠鳥中把大珍珠鳥的“膽小”與小珍珠 鳥的“與人親近”的前后對比，突出了事物形象，令人受到啟發(fā)。(2)通過理解重點(diǎn)詞語的意思的方式理解重點(diǎn)句子，從而把握住文章的中心意思。理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦課文。(3)練習(xí)寫作。能夠抓住事物特點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情。突 破 措 施1、在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。借助圖片體會白鷺不向形態(tài)的美。理解重點(diǎn)語句 的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的思念之情。2、抓住人物的語言，并理解其含義，從而把握文章的中心意思。多兀識字。3、在小組活動的基礎(chǔ)上制定班級公約，并通過口述，清楚地把公約表達(dá)出來。4、首先確定描寫對象，然后詳細(xì)地介紹你們之間發(fā)生的故事，抒發(fā)你的情感。教學(xué)

19、時(shí)間白鷺2課時(shí)落花生2課時(shí)桂花雨2課時(shí)口語交際1課時(shí)習(xí)作14課時(shí)語文園地2課時(shí)四三三”高效課堂模式備課年級五學(xué)科語文主備教師授課 內(nèi)容1、白鷺授課教師五年級語文 教師教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“鷺、嫌” 8個(gè)生字，會寫“素、宜” 11個(gè)字。掌握“精巧、配合” 等詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺 的美的方法。教學(xué)重 難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。 理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。學(xué)習(xí)作者通 過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情， 激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。課時(shí)

20、安 排第一課時(shí)備1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、搜集并閱讀有關(guān)白鷺的資料，閱讀有關(guān)義章。3、PPT課件。教學(xué)過程媒體應(yīng)用教學(xué)填補(bǔ)自主 導(dǎo)入一、謎語引入，介紹資料。1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一 首.占詩?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚 飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是 什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下課件出 示古詩的白鷺（出小白鷺的圖片）今大我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰 出文學(xué)家郭沫若的白鷺這篇課文，同學(xué)們知道 郭沫若嗎？（板書：白鷺）2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料?；犹骄康谝徊剑簢@學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果。1 .學(xué)生開火車讀詞語。精

21、巧 色素配合身段生硬尋常 常見忘卻流線型 結(jié)構(gòu)青色清 晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠 美中不 足散文詩2 .重點(diǎn)區(qū)分翹舌音“朱、澄”，平舌音“增”3 .指導(dǎo)“鶴、嫌”的書寫。4.第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果 學(xué)生挨段讀課文，并說說段落大意。二查：在展示過程中暴露的問題。初讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、檢查：指名分自然段讀課文，并說說每一 段講了什么？2、評價(jià)。給課文分段，歸納每一段的意思。作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸?么名字？清田獨(dú)釣圖。清晨望哨圖黃昏低飛圖。第F分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從/、同方面介紹白鷺的美。第二部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次 表達(dá)對白鷺的贊美之

22、情。第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。二查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。說一說你還啟哪些不理解的地方？ 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。課件出 示詞語運(yùn)用圖 片幫助 學(xué)生理 解詞語總 結(jié) 提 升1、 白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價(jià)？2、 白鷺”身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價(jià)？3、 白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？（附圖比較）達(dá)標(biāo)檢一、讀拼音，寫詞語。s e s ushi y ibd h ezhu l u()()()()測w mg sh doym w djing xi a hu i()()()()二、在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。()的結(jié)構(gòu)()的長喙()的歌()的詩()地站

23、立()地飛翔三、補(bǔ)全課文內(nèi)容。1. 的配合，,一切。2.那雪白的，那，的長喙，,增之, , ,黛之0“四三三”高效課堂模式備課年級五語文主備教師授課內(nèi) 容1、白鷺授課教師五年級語文 教師教學(xué)目 標(biāo)1 .復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2 .理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3 .學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的 喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。教學(xué)重 難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺 的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。學(xué)習(xí) 作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、

24、贊 美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。課時(shí)安 排第二課時(shí)備PPT課件課文錄音教學(xué)填補(bǔ)媒體應(yīng)用教學(xué)過程自主 導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)檢查1、聽與生字并i止。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你肩什么收獲？課件出 示詞語 U止第f:圍繞學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。1、課文是從哪些方面來描繪白鷺，體現(xiàn)白鷺之美？一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果。作者先通過比較號了白鷺的形體美(2、3),課件出然后再寫它的尋常之中的美麗。小啟美四幅畫面：圖片互(1)白鷺形象圖：動雪白的蓑毛，流線型結(jié)構(gòu)，長喙和腳。增之 一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌 白，黛之一忽則嫌黑。探(2)白鷺垂釣圖：幅清淡素雅的水墨回，白鷺在清水里釣組織學(xué)魚，而“

25、出”卻成畫面的“鏡框”，在畫生觀察究里，白鷺帶給清水田以美麗，泊水田乂使白課本中鷺更美。圖片互(3)瞭望圖：這是一幅靜中有動的畫面。寫白鷺”孤獨(dú)地 站立在小樹的絕頂”上的“嗜好”。(4)晚飛圖：這是一幅動中有靜的聲景。帶來“清澄”和 “生命”。第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果。 二查：在展示過程中暴露的問題。課件出 小啟美 句子動1、文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么探不同？開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)， 引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對全文的總結(jié)，課件出進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。示有關(guān)究第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。句子2、通讀課文：白鷺一文體現(xiàn)了作者怎樣 的思想感情？它實(shí)質(zhì)在歌

26、頌什么？ 答：這篇散文通過對白鷺的歌頌，謳歌了那 些“因?yàn)樗Ｒ?，而被人忘卻了”的美。視頻展 示學(xué)生二查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)效果。的精彩文章說“白鷺是一首精巧的詩”，“精巧”片段體現(xiàn)在：白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。它的存在，給鄉(xiāng)居生活帶 來了美、悠然和清澄總 結(jié) 提 升1、白鷺一曲自然美的贊歌。作者長于形象和色彩刻畫，比喻新奇貼切，意 境清麗悠遠(yuǎn)，昌后濃濃的詩情回意。2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事物。達(dá) 標(biāo) 檢 測一、寫出卜列語句的修辭方法。1.在清水田里（）2.晴天的清晨（）3.但是白鷺本身（）4.白鷺實(shí)在是（）二、課文表達(dá)了對白鷺的什么情感？（）板書設(shè)

27、計(jì)白鷺（精巧的詩）</色素美：雪白鐵色青彳 外形美J身段美：流線型結(jié)構(gòu)、長喙、腳圖國美-清田獨(dú)釣圖 悠然美-清晨望哨圖（韻在骨子里的散 文詩）-喜老教 學(xué) 反 思“四三三”高效課堂模式備課年級五學(xué)科語文主備教師授課 內(nèi)容2、落花生授課教師五年級語文 教師教學(xué) 目標(biāo)11.認(rèn)識“榴”等 6個(gè)生字，會寫“山、播”等8個(gè)生字；掌握“便”這個(gè) 多音字，理解“便宜、愛慕”等詞語的意思。2 .分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在文中 的作用。3 .理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得 “人要做有用的人，不要做只餅體間，而對別人沒有好處的人”的道理。教

28、學(xué)重 難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人 要做有用的人，不要做只餅體間，而對別人沒有好處的人”的道理。課時(shí)安 排第一課時(shí)備1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、搜集并閱讀有關(guān)花生的資料，閱讀有關(guān)義章。3、PPT課件。教學(xué)過程媒體應(yīng)用教學(xué)填補(bǔ)自主 導(dǎo)入1.出示謎 語：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安 家，地上開花/、結(jié)果，地卜結(jié)果/、開花?！闭l 能猜出這是什么？（板書課題。）說說對花生 的理解2.導(dǎo)入新課。出示落花生的圖片，教師 補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”。本文 的作 者有一個(gè)筆名叫“落華生”，他為什么取這個(gè) 筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)許地 山的童年時(shí)光

29、。課件出 示古詩互動探究第一步：圍繞學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果。1、排火車讀生字：山（md）播（b。）澆（ji）吩咐（f n fu） 亭（t ing）榨（zh a ）慕（m u ）矮（E）2、新詞理解。吩咐：口頭指派或命令。愛暴：由于喜愛或敬重向愿意接近。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣 派。第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果 學(xué)生挨段讀課文，并說說段落大意。二查：在展示過程中暴露的問題。初讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、檢查：指名分自然段讀課文，并說說每一 段講了什么？2、評價(jià)。給課文分段，歸納每一段的意思。按照課文 講的這三件事，我們把課文分成二部分來理 解。生討論

30、，并回答，師總結(jié)：第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開 辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并 定卜過節(jié)的地點(diǎn)。課件出 示詞語運(yùn)用圖 片幫助 學(xué)生理 解詞語第三部分（315）與“我們”和父親吃花生、 議花生的過程。第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。 二查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 說一說你還有哪些不理解的地方？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?？?結(jié) 提 升指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。達(dá)標(biāo)檢測一、給加點(diǎn)子選擇止確的讀4?！綽i n pi S】方便（）便宜（）隨便（）便捷（）k mg k eng空間（）天空（）空地（）空白（）二、連一連。1 .花生長得di xi

31、（0 （），但它好處很多。2 .媽媽fen fu （）我們把這mu （）地翻一下。三、選。1 .這篇課文的寫作方法是（）。A .借景抒情B .借物喻人2 .課文圍繞落花生講了哪幾部分內(nèi)容？（）其中詳寫的是（）。A.種花生B.收花生C.吃花生D.議花生3 .你認(rèn)為花生啟著怎樣的品質(zhì)？（）A .默默無聞B.不計(jì)名利C.樸實(shí)無華D.外表體面“四三三”高效課堂模式備課年級五語文主備教師授課內(nèi) 容2、落花生授課教師五年級語文 教師教學(xué)目 標(biāo)1 .分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在表達(dá)中的作用。2 .理解課文中含義深刻的句子， 學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的

32、人，/、要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重 難點(diǎn)1 .本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解，了 解花生的特點(diǎn)和圍繞花生營了哪些內(nèi)容，弄清課文的主次。2 .難點(diǎn)是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物 喻人的寫法及其所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)安 排第二課時(shí)備PPT課件課文錄音教學(xué)過程媒體應(yīng)用教學(xué)填補(bǔ)自主 導(dǎo)入1 .回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2 .這節(jié)課我們弄清作者對花生為什么有著特殊的 感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。課件出 示詞語 U止互動探究互動探究第T:圍繞學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。 一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果。1.默讀課文，哪fs分是詳

33、寫？哪fs分是 略寫？（議花生是詳寫。）第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果.討論：花生的特點(diǎn)是什么？（1）自由讀，指名讀出花生的好處。答：花生味美、可以榨油、價(jià)錢便宜。（學(xué) 生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。） 二查：在展示過程中暴露的問題。出示第10自然段，體會花生的可貴之處。填表助學(xué)，運(yùn)用對比的手法突出花生的可 貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃子、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮的鮮紅嫩綠后龍果實(shí)挖起來才知道一見就生愛慕之心 出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片，同 桌對比著讀。第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。 指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或 者通過他的朗讀你

34、感受到什么？再次讀，看看你對花生又有什么新的認(rèn) 識？（引導(dǎo)學(xué)生體會出：花生雖然不好看，可 是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)。）（1）對比讀句子，體會父親對我們的希望。（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思， 爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面， 更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不 計(jì)名利，像花生一樣的對別人有用的人。）課件出 小啟美圖片組織學(xué) 生觀察 課本中 圖片課件出 小啟美句課件出 示有關(guān) 句子二查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 （2）出示父親的話，啟發(fā)思考：父親借落花 生來教育孩子們做個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)感悟 借物喻人的寫法。（齊讀父親的話，感悟借 物喻人的寫法。）視頻展 示學(xué)生

35、 的精彩 片段總 結(jié) 提 升1.總結(jié)全文、深化中心做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。2、小練筆：生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地作著貢 獻(xiàn)，用一段話寫寫你身邊這樣的人。達(dá)標(biāo)檢測一、閱讀片段，完成練習(xí)。父親說：“花生的好處很多，。必（須 需）挖起來才知道。”1 .用標(biāo)出括號內(nèi)正確的字。2 .父親用、和作對比，突出了花生的 >。3 .父親對“我們”的希望是什么？二、說一說我們身邊有哪些像花生一樣的人？板書設(shè)計(jì)收花生落花生品花生默默無聞地奉獻(xiàn)最可貴花生一一對比（桃子、石榴等）教 學(xué) 反 思四三三”高效課堂模式備課年級五學(xué)科語文主備教師授課 內(nèi)容3、桂花雨

36、授課教師五年級語文 教師教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“箜、杭”這兩個(gè)生字，會寫“懂、蘭”等 10個(gè)生字，理解“至少、 完整”等詞語的意思。2 .有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思 念家鄉(xiāng)的思想情感。3 .朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛家鄉(xiāng)的情趣。教學(xué)重 難點(diǎn)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念 家鄉(xiāng)的思想情感。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義， 體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。課時(shí)安 排第一課時(shí)備1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、PPT課件。教學(xué)過程媒體應(yīng)用教學(xué)填補(bǔ)自主 導(dǎo)入1 .出示桂

37、花圖片：同學(xué)們，這是什么花？一一桂花 （師板書：桂花）2 .這：今天我們要學(xué)的課文就叫一一桂花雨（師板書：雨 齊讀課說說文中的桂花雨指的是什么？課件出 示古詩互動探究第一步：圍繞等深，找出困惑，提出質(zhì)疑。 一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果。1、學(xué)生開火車讀詞語。桂花 木蘭花臺風(fēng) 糕餅 至少完整茶葉箜筐婆婆浸入尤其纏著（請小組長聽寫情況并向老師匯報(bào)。）2、著重強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)前后鼻音：“蘭”、“浸”、 “纏”為前鼻韻母，而“餅”是后鼻韻母 第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果學(xué)生挨段讀課文，并說說段落大意。二查：在展示過程中暴露的問題。初讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、檢查：指名分自然段讀課文，并說說每一 段講了什

38、么？2、評價(jià)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件 6）第FS分介紹桂花開放的時(shí)間，描寫桂花樹 的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的 情形，細(xì)致地描皆了 “我”和母親搖桂花的 卜月兄。第三部分描皆T杭州一座小山上的桂花，將 它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了 對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。過渡語：這篇課文主要。了一件什么事？（出示課件7）課文主要審了 “搖桂花”這件 事。（板書：愛桂花 搖桂花思桂花）課件出 示詞語運(yùn)用圖 片幫助 學(xué)生理 解詞語第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。 二查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。說一說你還有哪些不理解的地方？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。總 結(jié) 提 升請

39、同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。1 .作者寫愛桂花，喜愛它的什么？2 .作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？3 .作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？達(dá)標(biāo)檢測一、讀拼音，寫詞語。1 .p 6 P 6 （）做的g o b ing （）十分好吃。2 .全家都j in （）在l小hua （）的香氣里。二、給加點(diǎn)字選擇止確的注釋。新鮮：沒有變質(zhì)；沒有枯萎；（空氣）經(jīng)常流通，不污濁； 少見的；罕見的。1 .搖卜來的桂花，朵朵完整，新鮮。（）2 .我們大口大口地呼吸著新鮮的空氣。（）3 .市場上有許多新鮮的蔬菜和水果。（）4 .當(dāng)時(shí)的電視機(jī)對于農(nóng)村人來說十分新鮮。（）三、用關(guān)聯(lián)詞將卜列

40、句子合并成一句話。1 .我對什么花。我不懂得欣賞。2 ./、來臺風(fēng)。我可以收幾大箜。3 .這里的桂花再香。比/、上家鄉(xiāng)院子里的桂花。年級五學(xué)科語文主備教師授課內(nèi) 容3、桂花雨授課教師五年級語文 教師教學(xué)目 標(biāo)1 .通過閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會作者思念 家鄉(xiāng)的思想感情。2 .通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)重 難點(diǎn)通過文本朗讀感悟，體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念 體會”這里的桂花再香，也比/、上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。課時(shí)安 排第二課時(shí)備PPT課件課文錄音教學(xué)過程媒體應(yīng)用教學(xué)填補(bǔ)白T“搖花樂”樂在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落卜乂課件出日土 導(dǎo)入早.番

41、什么樣的景象呢？讓我們跟著作去示詞語搖桂花，享受那落英繽紛帶給我們的快樂吧。ij止互動探究互動探究第T:圍繞學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。一、一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果1、請同學(xué)們自由朗讀課文第3小節(jié)。想想從 哪顆感受到作者的快樂。用一一畫出體現(xiàn)“搖 花樂”的句子。第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果1、精讀感悟作者（心情）你從哪些地方感受到作者的“搖花樂”？（出示）二查：在展示過程中暴露的問題。1 .“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！ "（1）小作者怎樣“纏” ？誰能表演一下嗎？a從“老是”、“纏”這個(gè)詞你感受到作者怎 樣的心情？（盼望早點(diǎn)搖桂花）2、（

42、出示）這下我可樂了，幫著在桂花樹下 鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。作者為什 么樂了？（A終于可以搖桂花了。）（我從作者的動作體會到了搖花的歡樂： 幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁 地?fù)u。）A.那么我們能不能把這種快樂讀出來，第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。還啟哪些地方也反映了作者搖花的歡樂呢？（桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像卜雨！好香的雨呀！”）（1）同學(xué)們說得真好，此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你肩什么感受？。（2）甜甜美美地讀一讀這首詩。（3）二查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生 學(xué)習(xí)效果。用花搖落以后，全家動員（讀下去）一一揀 用小枝葉，鋪開在一一竹席上，曬

43、上一一好課件出 小啟美圖片組織學(xué) 生觀察 課本中 圖片課件出 示有關(guān) 句子視頻展 示學(xué)生 的精彩 片段幾天太陽。桂花曬干了，收在一一鐵罐子里， 和在一一茶葉中泡茶，做一一桂花鹵，過年 時(shí)一一做糕餅。總 結(jié) 提 升1 .學(xué)習(xí)本文寫法，寫一寫自己的童年。（你的童年又是什么味道的呢？請 以“兒時(shí)的味道”為主題，寫寫你的童年記憶吧。）2 .存讀埼君的作品：一對金手鐲和卜雨天真好，讓學(xué)生在濃濃的 書香中找到一份童年的快樂。達(dá)標(biāo)檢測一、理解句子，選擇止確的答案。1 .桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香 里的。句中的“浸”字說明（）A.桂花香味濃郁。B.氣候潮濕，有被浸泡。2

44、 .于是我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 句中的“又”字說明（）A. “我”不止一次想故鄉(xiāng)B. “我”第二次想到故鄉(xiāng)。 二、讀句子，寫出人物的心情。3 .所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”（）4 .我喊著：“??！真像卜雨，好香的雨?。　保ǎ? .可是母親說：“這里的桂花再香，也比/、上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”（）板書設(shè)計(jì)3.桂花南愛桂花香點(diǎn)點(diǎn)桂花雨搖桂花樂片片思鄉(xiāng)情思桂花情教 學(xué) 反 思四三三”高效課堂模式備課年級五語文主備教師授課 內(nèi)容4、珍珠鳥授課教師五年級語文 教師教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識“蔓、幽”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”；2 .止確、流利、有感

45、情地朗讀課文；3 .了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；4 .理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之 間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。教學(xué)重 難點(diǎn)本課重點(diǎn)在認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程，感受 作者的寫作方法；難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟人與動物和 諧相處的美好境界。課時(shí)安 排第一課時(shí)備1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、搜集并閱讀有關(guān)珍珠鳥的資料，閱讀有關(guān)義章。3、PPT課件。教學(xué)過程媒體應(yīng)用教學(xué)填補(bǔ)自主 導(dǎo)入哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠 鳥。（

46、出示課件1）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我 們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥。（板書：珍珠鳥）課件出 示古詩互動探究第一：圍繞學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。 一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果。1、學(xué)生開火車讀詞語。呷（）眸（）眼瞼（） 雛（）啄（） 垂曼（）斑斑駁駁：課件出 示詞語運(yùn)用圖 片幫助 學(xué)生理 解詞語/、動尸色：2、生思蔥龍：二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果學(xué)生挨段讀課文，并說說段落大意。二查：在展示過程中暴露的問題。初讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、檢查：指名分自然段讀課文，并說說每一段講了什么？2、評價(jià)。給課文分段，歸納每一段的意思。第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。 二查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)

47、效果。1、作者懷著什么樣的心情寫這篇文章的？2、珍珠鳥具有什么養(yǎng)的特點(diǎn)？3、歸納我為鳥兒做了哪些事情？4、鳥兒對我有怎樣的反應(yīng)？哪些地方可以 看出？5、“我”從和鳥兒的相處中得到了什么感受？將將相關(guān)的一句話找出來。 說一說你還啟哪些不理解的地方？ 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?？?結(jié) 提 升珠鳥對人的情感經(jīng)歷怕一一喜一近一一親一一愛這個(gè)過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，而這一變化來自于 “信賴”。一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。果（） ft （） S （） 呷（） 垂笠（信股（）眼ji（）深y（） 細(xì)n i （二、解釋下列成語。1、斑斑駁駁：2、生意蔥蘢 3、不動聲色:達(dá)標(biāo)檢測三、

48、選詞填空。1、三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā) （繁瑣 繁重 繁茂 繁多）的綠蔓里邊， 發(fā)出一種尖細(xì)又（嬌媚嬌嫩嬌氣嬌麗）的鳴叫。2、過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間 （長 露 挺 探）出來。3、天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子， （鉆動 搖 動 扭動 蜷縮）滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。四、為下面語段的空白處，選擇應(yīng)依次填入的句子。不是所有的笑容都表達(dá)喜悅， A ,不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌, B不是所有的順從都表達(dá)虔誠，C ,不是所有的順利都表達(dá)成功， 3.就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡。就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛。就像不是所有的沉默都表達(dá)否定。就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸。A: B

49、: C : D : 四三三”高效課堂模式備課年級五語文主備教師授課內(nèi) 容4、珍珠鳥授課教師五年級語文 教師教學(xué)目 標(biāo)1、引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。2、品味文章的諦言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重 難點(diǎn)展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；課時(shí)安 排第二課時(shí)備PPT課件課文錄音教學(xué)過程媒體應(yīng)用教學(xué)填補(bǔ)自主 導(dǎo)入小珍珠鳥長成大珍珠鳥，怎樣信賴“我”？為什么？這讓你想到了什么？課件出 示詞語 U止互動探究互動探究第T:圍繞學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。1、為什么義章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào) 珍珠鳥“怕人”？2、你認(rèn)為小珍珠鳥的哪

50、些動作、神態(tài)最傳 神？3、從哪里可以體察人對鳥喜愛之情？4、從哪里可以理解鳥對人信賴進(jìn)程？一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果1、信賴”的內(nèi)涵上什么？（自由、寬容、關(guān)愛、真誠 ）二查：在展示過程中暴露的問題。2你從作者與鳥兒相處的故事中你明白了 什么？用文中的一句來回答。3、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。（至少一個(gè)）第三步：圍繞問題，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。閱讀課文1016自然段1.第10段中“漸漸”的意思是文課件出 小啟美 圖片組織學(xué) 生觀察 課本中 圖片課件出 小啟美中用它是為了說明2.珍珠鳥喝了 “我”的茶后，為什么要“再 偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”？3 .從感情色彩看，“家伙”是

51、一個(gè)詞，可是在第三節(jié)中它卻 ,意思是,作用是：句子總 結(jié) 提 升4 .第13段的“這樣”是指5 .小珍珠鳥在我肩頭上睡著了是一個(gè)A.細(xì)節(jié)描寫B(tài).環(huán)境描寫C.語言描寫D.心理描寫6 .語段中最能體現(xiàn)全文主旨的一句話是7 .文中寫珍珠鳥在我肩上睡著的描寫能否刪 去？為什么？三查：針對教學(xué)重難點(diǎn)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí) 效果。8 .第13段的“再三”作用是什么？請作簡 要回答。9 .在“我筆尖一動，流瀉下一時(shí)的感受”這 句話中，“流瀉”的意思是什么？ “流瀉” 的內(nèi)容是什么？10 .讀了這篇文章，肯定對你有所啟發(fā)。請 你說說，我們應(yīng)怎樣處理同學(xué)與同學(xué)之間的 關(guān)系?！靶刨噭?chuàng)造美好的境界”。 他想告訴我們什么？課件出 示有關(guān) 句子視頻展 示學(xué)生 的精彩 片段作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?達(dá)標(biāo)檢測一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。垂蔓（mn w （Ti）挨近（而 a ） 咂嘴（z a z a ）享受（hsg xig）眼瞼（jiI li） 眸子（mdu m do）二、選詞填空。1 .我打珍珠鳥放在一個(gè) 的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。A,簡潔 B .簡陋 C .簡易2 .我使用吊蘭長長的、用生著小綠葉的垂蔓 在鳥籠上.A,遮蓋 B .蒙蓋 C. 覆蓋 D .籠罩三、閱讀片段，完成練習(xí)。我很少扒開葉蔓瞧它們，。決不飛出去。1.