幼兒心理學(xué)各章測(cè)試題

1、幼兒心理學(xué)（針對(duì)亳州學(xué)院考試）第一章緒論一、名詞解釋1 .幼兒心理學(xué)2.關(guān)鍵期3.生理成熟二、填空題2 .影響幼兒比較多的具體環(huán)境主要有、O3 .,，是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提o4 .動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人囪。5 .這種推動(dòng)人的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力就是人的活動(dòng)6 .人的個(gè)性特征包括、三個(gè)方面。7 .心理是一°的機(jī)能o8 .是心理的內(nèi)容與源泉。9 .為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提。10 環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，主要指社會(huì)生活條件和的作用O三、選擇題1 .幼兒心理學(xué)中的“幼兒”，其年齡階段一般是指O一氏萬(wàn)二3歲B,36歲C.612歲D.0-18歲2 .一個(gè)小黑點(diǎn)，有的孩子看

2、后說(shuō)像螞蟻，而有的孩子則說(shuō)像芝麻，但在成人看來(lái)那只是一個(gè)小黑點(diǎn)。上述這段話說(shuō)明A.心理對(duì)客觀事物的反映是帶有主觀色彩的。B.心理對(duì)客觀事物的反映是被動(dòng)的。C.小孩子對(duì)客觀事物的反映是不準(zhǔn)確的。D,成人對(duì)客觀事物的反映是準(zhǔn)備的。四、簡(jiǎn)答1.影響兒童心理發(fā)展的因素第二章幼兒心理發(fā)展年齡特征概述一、名詞解釋1 .兒童心理年齡特征1.1 歲是兒童._，、的一個(gè)重要時(shí)期。2 .幼兒前期出現(xiàn)的新的心理活動(dòng)有三、選擇題1.3- 4歲是學(xué)前時(shí)期，也是幼兒園小班年齡，這時(shí)期的主要特點(diǎn)是OA.生活范圍擴(kuò)天B認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)C.情緒作用大D.愛(ài)模仿2 .人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是oA.感覺(jué)和知覺(jué)B.感覺(jué)和記憶一C：知覺(jué)和

3、記憶D記憶和想象3 .下列關(guān)手嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律不正確的是丁，。A.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作D.從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作4 .下列屬于56歲幼兒特征的是。A.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法C.開(kāi)始接受任務(wù)D.最初步生活自理5,開(kāi)始使用工具的年齡是oA.01歲B.136歲D.6歲后6 .34歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？O一往依靠動(dòng)作和行動(dòng)B.是先做再想C.抽象邏輯性萌芬D,是非常具體的7 .嬰幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉的發(fā)展A.要晚些B,要早些C,要不明顯些D.時(shí)間差木多四、判斷題1 .認(rèn)生是嬰兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的重要變化.（）2 .嬰

4、兒期的特點(diǎn)之一是嬰兒會(huì)說(shuō)話了。（）3,嬰兒已有了對(duì)物體大小、形狀的知覺(jué)。（）4.嬰兒認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)生，突出表現(xiàn)在感知的發(fā)生和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展上。（）精品資料五、簡(jiǎn)答1.幼兒心理發(fā)展的一般特征。2.兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。3.34歲幼兒的心理發(fā)展特征。4.45歲幼兒的心理發(fā)展特征。5.56歲幼兒的心理發(fā)展特征。第三章幼兒的注意一、填空題1. 幼兒注意的主要特征是。2. 3歲前幼兒的注意基本屬于。3. 容易引起幼兒無(wú)意注意的誘因是和。4. 3歲幼兒能夠集中注意分鐘左右，4歲幼兒注意可持久分鐘左右，56歲的幼兒注意能保持分鐘左右。5. 就是事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。6. 幼兒注意發(fā)展的特征

5、是占優(yōu)勢(shì)地位。7. 注意的是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。二、選擇題1.36歲兒童注意的特點(diǎn)是。A. 有意注意占優(yōu)勢(shì)地位，無(wú)意注意逐漸發(fā)展B. 無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意逐漸發(fā)展C. 無(wú)意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段D. 有意注意有了較大發(fā)展2. 在語(yǔ)言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有。A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配3. 小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)，小朋友都興奮地去看小鳥(niǎo)。小朋友這時(shí)的注意是。A.隨意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.有意注意4. 當(dāng)幼兒聽(tīng)故事時(shí)，老師講到哪，他能跟到哪，聽(tīng)得很入神，

6、別的事物他都不去注意。這體現(xiàn)了注意的特點(diǎn)。A.指向性B.集中性C.分散性D.固定性5. 幼兒對(duì)某種活動(dòng)全神貫注時(shí)，可能“視而不見(jiàn)，充耳不聞”。這體現(xiàn)了注意的特點(diǎn)。A.指向性B.集中性C.分散性D.固定性6. 四歲幼兒一般能集中注意約。A.5分鐘B.10分鐘C.20分鐘D.25分鐘三、判斷題1. 幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意的轉(zhuǎn)移。（）2. 老師出示一張范圖，讓幼兒看著圖聽(tīng)老師講解。但是有些小朋友一邊聽(tīng)，一邊照著老師的范圖學(xué)著擺。這反映了這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心。（）3. 幼兒年齡越小，其注意轉(zhuǎn)移就越快。（）4. 無(wú)意注意不如有意注意好。（）5. 幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平影響幼

7、兒注意的范圍。（6. 幼兒的而很多越熟練，幼兒注意的分配能力就越強(qiáng)。（7.幼兒的任何一種心理過(guò)程都離不開(kāi)注意。）（）8. 幼兒注意到的，有時(shí)大人注意不到，這是由于大人的興趣、需要不同而導(dǎo)致的注意的選擇性不同所致。（）9. 幼兒的注意在幼兒自身的活動(dòng)中可以起調(diào)節(jié)作用。（）10. 老師在班上用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。這說(shuō)明這位老師注意分配的能力較強(qiáng)。（）四、簡(jiǎn)答題1 幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。2 .引起幼兒注意分散的原因。五、案例分析某教師給幼兒講“小紅帽”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“狼”和“紅帽”作為教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動(dòng)教具

8、？同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)假如你旁聽(tīng)了這節(jié)課，請(qǐng)用相關(guān)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。精品資料六、論述題幼兒的注意有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)中如何應(yīng)用？第四章幼兒的感知覺(jué)一、名詞解釋1 .視敏度2.觀察是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的重要里程碑，也是手的真正探索活動(dòng)的開(kāi)始。2 .空間知覺(jué)包括、_、o3 .幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)是;一/辨別；4歲開(kāi)始辨別，、,5歲開(kāi)始以自身為中心辨別o歲，以無(wú)石方位的相對(duì)性來(lái)辨別左右仍感困難。4 .是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺(jué)。5 .是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。6 .教師要注意幼兒聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷,尤其注意現(xiàn)象。7 .幼兒辨別方

9、位的順序是、。8 .觀察是一種、.、的知覺(jué)過(guò)程，是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)。三、選擇題1 .兒童方位知覺(jué)中掌握的順序是OA.上卞、片右、前后B.尢右、前后、上下C.前后、上下、左右D,上下、前后、左右2 .教師的板書(shū)、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了oA.知覺(jué)中整體性杜規(guī)律B.知覺(jué)中刺激物本身各部分的組合規(guī)律C.知覺(jué)中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律D.知覺(jué)中對(duì)象的理解性規(guī)律3 .孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是“。A.“真香B.“我要吃！”C.“這是什么？”D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！本? .是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力,也就是發(fā)

10、覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。A.視覺(jué)敏度B.顏色視覺(jué)C.精細(xì)視覺(jué)D.以上說(shuō)法都不對(duì)5 .兒童對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為A.萬(wàn)位知覺(jué)B.形狀知覺(jué)C,時(shí)間知覺(jué)D.深度知覺(jué)6 .“視覺(jué)懸崖”可以測(cè)查嬰兒的oA.距離知覺(jué)B.方位知覺(jué)C.大小知覺(jué)D,形狀知覺(jué)四、判斷題1 .年齡越小，視力越好。（）2 .幼兒初期已能初步辨認(rèn)紅、綠、黃、藍(lán)等基本色，也能正確說(shuō)出顏色名稱。（）3 .幼兒聽(tīng)覺(jué)感受性有很大的個(gè)別差異。（）4 .幼兒聽(tīng)覺(jué)感受性的個(gè)別差異是天生不變的（）5 .“重聽(tīng)”是幼兒視覺(jué)方面的缺陷。（）6 .3歲幼兒能區(qū)別一些幾何圖形。（）7.5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形。幼兒

11、叫出圖8.幼兒初期已具備了很好的時(shí)間概念五、論述題1.在活動(dòng)中，如何發(fā)展幼兒的觀察力？第五章幼兒的記憶埴空題1 .言點(diǎn)是人腦對(duì)的反映。2 .兒童最早出現(xiàn)的是.記憶。3 .幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題是和O4 .當(dāng)要求幼JL記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其它東西是O二、選擇題1 .幼兒記憶的基本特點(diǎn)是、一。A.有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶逐漸發(fā)展B.機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果C.詞語(yǔ)記憶占優(yōu)勢(shì)，形象記憶逐漸發(fā)展D.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展2 .兒童最早出現(xiàn)的是，最晚出現(xiàn)的是語(yǔ)詞記憶。A.情緒記憶B.語(yǔ)詞記憶C,形象記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶三、判斷1 .嬰兒“認(rèn)生”現(xiàn)象就是詞語(yǔ)

12、邏輯記憶的表現(xiàn)。（）2 .在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，詞語(yǔ)邏輯記憶正在迅速發(fā)展。（）3 .機(jī)械記憶效果好于意義記憶。（）4 .機(jī)械記憶和意義記憶相互排斥對(duì)立。（）四、簡(jiǎn)答題1 .幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。2 .幼兒識(shí)記材料的組織。第六章幼兒的想象埴空題1.'1上、的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。二«1 .在幼兒的繪畫(huà)中，可以發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)的大象頭特別大，鼻子特別長(zhǎng)，這說(shuō)明OA.幼兒想象的施特，5B.幼兒想象的精品藝資料夸張性D.幼兒想象不C.幼兒想象的情緒性 受外界刺激的影響2 .幼兒游戲，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”表明,。A.想象的主題不穩(wěn)定B無(wú)素統(tǒng),己以想象過(guò)程為滿足D趣的影響3 .

13、有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一“我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！盇.幼兒想彖的獨(dú)特性實(shí)混淆C.幼兒想象的情緒性,一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這.想象的內(nèi)容零散、.想象受情緒和興天他對(duì)小朋友說(shuō)：這說(shuō)明 ，-一。B.一幼兀想象易與現(xiàn)D.幼兒想象不受外界刺激的影響4 .幼兒無(wú)意想象和有意想象的發(fā)展表現(xiàn)為oA.無(wú)意想象占主要地位，有意想象開(kāi)始發(fā)展B.無(wú)意想象開(kāi)始萌芬，并成為幼兒想象的典型形式C.有意想象占主要地位，無(wú)意想象已趨完善D.無(wú)意想象和有意想象在幼兒生活中占同等重要地位5.小朋友們聽(tīng)老師講西游記的故事，仿佛看見(jiàn)了孫悟空大鬧天空的情景，這是QA.邏輯思維B.創(chuàng)造想象C.綜合想象D.再造想象三、簡(jiǎn)答題1.幼兒無(wú)意想象的

14、特征是什么？四、案例分析某幼兒特別喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，他也很崇拜音樂(lè)家。有一天，他跟媽媽說(shuō)：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來(lái)了，還給我們彈鋼琴呢！"媽媽聽(tīng)了嚇了一跳，以為孩子在說(shuō)謊。請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。五、論述1.在活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒的想象力？第七章幼兒的思維一、名詞解釋1.直觀形象思維2.具體形象思維二、填空題1 .兒童思維發(fā)展的階段是:2 .幼兒的具體形象思維主要特點(diǎn)是、O3 .直觀行動(dòng)思維的兩下痔征是、o4 .幼兒思維的主要特征是"；5 ,是幼兒思維的主要特征。6.1. 思維是以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。三、選擇題1 .幼兒容易掌握代表實(shí)際東西的概

15、念，如“小汽車”、“飛機(jī)”等，不容易掌握比較抽象的概念如“交通工具”反映出幼兒的思維具有特點(diǎn)A.走面性反具秣性C.形象性D,固，定性2 .幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將小雞埋在沙土里，澆水。這是幼兒思維的所致。A.固定性B.片面性C.具體性D,經(jīng)驗(yàn)性3 .爺爺總是長(zhǎng)著白胡子，奶奶總是花白頭發(fā)的，反映幼兒的思維具有一特點(diǎn)。A.固定正B-形象性C.具體性D.經(jīng)驗(yàn)性4 .“月亮為什么有時(shí)胖，有時(shí)瘦呢？”“它有時(shí)聽(tīng)媽媽的話，好好吃飯；有時(shí)淘氣，不好好吃飯?！狈从秤變旱乃季S且有林占八A.固定性B.形象性C,具體性D.經(jīng)驗(yàn)性5 .幼兒難以理解“反話”說(shuō)明幼兒思維具有特點(diǎn)A.固定性B.表面性C,具體性石經(jīng)驗(yàn)

16、性6 .兩個(gè)小朋友在搶一個(gè)玩具，成人拿出一個(gè)同樣的玩具，讓他們各玩一個(gè)，幼兒往往一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，誰(shuí)都要原來(lái)那一個(gè)。反映幼兒思維，一特點(diǎn)A.表面性B.具體性C.形象性D.固定性7 .兒童開(kāi)始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是oA.01歲B.13歲C.34歲D.5一6歲8 .幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛?，球?huì)從椅子上精品:滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由?。這種判斷是按來(lái)進(jìn)行的OA.直接的邏輯B.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯9 .當(dāng)幼兒手里有一個(gè)娃娃時(shí)，他就會(huì)想起抱娃娃并玩娃娃家的游戲，當(dāng)娃娃被拿走以后，他的游戲也就結(jié)束了。這說(shuō)明幼兒思維的,特點(diǎn)。A.直觀行動(dòng)性B,具體形象性C.抽象邏輯性D.漫無(wú)目

17、的性10 .幼兒把熱水倒入魚(yú)缸里，問(wèn)他為什么時(shí)，他說(shuō)老師說(shuō)了喝開(kāi)水不生病，小魚(yú)也應(yīng)該喝開(kāi)水。這說(shuō)明幼兒的思維具有oA.形象性一且經(jīng)驗(yàn)性C.活潑性D.邏輯性四、簡(jiǎn)答題1 .幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。2 .幼兒概括能力發(fā)展特征。五、案例分析1,試用你所學(xué)的關(guān)王幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)的知識(shí)分析丁面的事例：一個(gè)孩學(xué)在回回，木耒說(shuō)回一只小鳥(niǎo)，可是回著畫(huà)著，他畫(huà)成了蘋(píng)果乙最后又變成汽車了。2.一個(gè)2歲的小電友把放在桌子中央的玩具拿下來(lái)？?jī)和瘺](méi)有任何“想”的表現(xiàn)？而是馬上去“拿”O(jiān)他伸長(zhǎng)胳臂、踮起腳尖，拿不到；偶爾先動(dòng)桌布，桌子上的玩具移動(dòng)了一點(diǎn)，兒童馬上用力拉，玩具就到手邊。試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。第八

18、章幼兒的言語(yǔ)一、名詞解釋1.游戲言語(yǔ)2.問(wèn)題言語(yǔ)二、填空題1. 幼兒期內(nèi)部語(yǔ)言的過(guò)渡形式：O2. 是矯正口吃的重要方法:3. 口吃出現(xiàn)的年齡以歲為多。三、選擇題1 .幼兒語(yǔ)言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是OA.陳述句B.疑問(wèn)句C.祈使有一D.感嘆句食料2 .矯正幼兒口吃的重要原則性方法是一。一A.密切關(guān)注B.一嚴(yán)格要求苴改正,6.讓幼兒多說(shuō)話D.解除緊張3 .幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展A.口頭語(yǔ)言B.書(shū)而語(yǔ)言C.獨(dú)白言語(yǔ)D.連貫言語(yǔ)4 .幼兒掌握的詞匯中，使用頻率最高的詞是K名詞B.動(dòng)詞C,代詞D.形容詞5 .隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒丁。A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降B.邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降C.對(duì)話言語(yǔ)

19、的比重逐漸下降D.連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降6 .幼兒掌握詞匯的一般順序是oA,名詞-動(dòng)詞-形容葡-副詞B.動(dòng)詞-副詞-形容詞-名詞C.副詞-形容詞-名詞-動(dòng)詞D,形容詞-名詞-副詞-動(dòng)詞四、判斷題1 .幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也是幼兒社會(huì)化的過(guò)程。（）2 .幼兒階段掌握全部本族語(yǔ)音。（）3 .幼兒詞匯范圍日益擴(kuò)大，其中動(dòng)詞最多，名詞次之。（）4 .幼兒能理解雙重否定句。（）5 .幼兒期出現(xiàn)了內(nèi)部言語(yǔ)。（）6 .4歲左右是幼兒圖形知覺(jué)發(fā)展的敏感期，因此，可以認(rèn)識(shí)一些字。（）五、簡(jiǎn)答題1 .幼兒言語(yǔ)發(fā)展的主要特點(diǎn)。2 .幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施。六、案例分析一位母親說(shuō)她3歲的孩子患口吃至今已整

20、整一年了,表現(xiàn)為一說(shuō)話高度緊張，言語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此，雖然夫婦倆經(jīng)常提醒，糾正孩子的說(shuō)話，有時(shí)精品:甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小,孩子已變得十分沉默，自卑。據(jù)孩子的母親反映,他們夫婦倆及孩子們直系親屬的言語(yǔ)能力均屬正常，孩子的聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語(yǔ)系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無(wú)異常,這位母親十分焦慮,苦惱，但再也不知怎樣做才好。請(qǐng)幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行準(zhǔn)確分析。七、論述題幼兒言語(yǔ)發(fā)展的主要特征及存在的問(wèn)題。第十章幼兒的情緒和情感一、名詞解釋1.道德感2.理智感二、填空題1 .情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用是、和O2 .新生入園，班里有一個(gè)孩子哭,其他孩子也會(huì)莫名

21、其妙地跟著哭，是因?yàn)橛變旱那楦芯哂衞3 .理智感的兩種表現(xiàn)形式、三、選擇題1 .在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)镺A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B(niǎo)-.幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識(shí)還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的2 .兒童從5歲左右開(kāi)始特別喜歡提問(wèn)，對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時(shí)期的幼兒已明顯出現(xiàn)了OA.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感四、判斷題1. 幼兒是無(wú)憂無(wú)慮的。（）2. 情緒產(chǎn)生的前提是需要的滿足。（）3. 幼兒智力操作的最佳情緒背景是特別高興的狀態(tài)。（）資料C. 從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到

22、較為具體的評(píng)價(jià)D. 從初步客觀性評(píng)價(jià)向主觀情緒性評(píng)價(jià)發(fā)展4. 幼兒不存在情緒健康問(wèn)題。（）5. 幼兒告狀是孩子道德感發(fā)展的表現(xiàn)。（）6. 拆卸玩具行為是幼兒求知欲的表現(xiàn)。（）7. 幼兒很會(huì)掩飾自己的情緒。（）8. 幼兒園的精神環(huán)境指的是游戲室的布置。（）9. 新生兒期就有了各種情緒。（）第十章幼兒的個(gè)性一、名詞解釋1.自我意識(shí)二、填空題1. 的成熟標(biāo)志著自我意識(shí)的成熟。2. 幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在_及的發(fā)展等三方面。3. 幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展最明顯的特點(diǎn)是。三、選擇題1. 幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展表現(xiàn)為。A. 從獨(dú)立的評(píng)價(jià)發(fā)展到依從成人的評(píng)價(jià)B. 從對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)向?qū)ν獠啃袨楸憩F(xiàn)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化2

23、. 兒童性格的萌芽最初表現(xiàn)在。A.新生兒期B.兒童期C.幼兒期D.嬰兒期3. 自我意識(shí)形成的主要標(biāo)志（）A.語(yǔ)言的發(fā)生B.表象C.思維D.“我”的掌握4.36歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是（）A.先天氣質(zhì)差異B.個(gè)性特征萌芽C.個(gè)性初步形成D.個(gè)性基本定型四、判斷題1幼兒期是個(gè)性初步形成時(shí)期。（）2自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。（）3自我意識(shí)是生來(lái)就有的。（）4自我意識(shí)的最初發(fā)生是在幼兒期。（）5兒童掌握代名詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志。（）6自我意識(shí)的發(fā)展是以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提的。（）7. 幼兒容易接受暗示。（）8. 幼兒能獨(dú)立、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。（）9. 日常生活中人與人的

24、差別就是個(gè)性的表現(xiàn)。（）五、簡(jiǎn)答題1. 嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生。2. 幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。3. 幼兒性格的年齡特征。第十一章幼兒的社會(huì)性發(fā)展一、名詞解釋1.社會(huì)性發(fā)展2.依戀3.親社會(huì)行為二、填空題1. 的親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。2. 親子關(guān)系的類型是、。3. 廣義的親子關(guān)系指父母與子女的相互作用方式，即。4. 交往中的問(wèn)題兒童有和兩種。5. 是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。6. 是指從他人角度來(lái)考慮問(wèn)題。7. 親社會(huì)行為的傾向在兒童出生后可以看到。8. 攻擊性行為的影響因素是、和。三、選擇題1. 母親在場(chǎng)與不在場(chǎng)對(duì)兒童影響不大，屬于類型兒童。A.反抗型B.安全型C.回避型D.放任型2.

25、 型依戀是較好的依戀類型。A.反抗型B.安全型C.回避型D.放任型3. ，稱為移情。A.從他人角度來(lái)考慮問(wèn)題B.幫助他人或群體的行為及傾向C.與同伴協(xié)同完成某一活動(dòng)D.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能先滿足對(duì)方4 .兒童依戀發(fā)展的第三階段是。A.無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段B有差別的社會(huì)反應(yīng)階段C.特殊情感連接階段D.普遍情感連接階段5 .是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B. 強(qiáng)化C.親社會(huì)行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展6.下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是OA7C榜樣B. 強(qiáng)化 C. 移情 D.挫折四、判斷題1 .幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。（）2 .幼兒社會(huì)性發(fā)展是孩子從一個(gè)自然人發(fā)展成為

26、一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程。（）3 .良好的親子關(guān)系是幼兒健康發(fā)展的重要前提。（）4 .六七個(gè)月的孩子認(rèn)生是孩子膽子比較小的表現(xiàn)c5 .不%的親子關(guān)系對(duì)幼兒的個(gè)性有不同的影響。（）6 .親社會(huì)行為是在移情的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生同情心，而喚起的行為。（）7 .對(duì)待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法就是懲罰。（）五、案例分析心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把隨機(jī)挑選的兒童分為A、B兩組。A組兒童觀看一段有暴力傾向的打斗片；B組兒童什么也不做。然后把兩組兒童分別帶到兩個(gè)有橡皮人、玩具的房間里，觀察他們的表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A組兒童到房間里后，破壞玩具，踢打橡皮人，有的甚至互相打架，表現(xiàn)出與電視中的人物相似的暴力行為。而B(niǎo)組兒童則大多數(shù)無(wú)此

27、表現(xiàn)。請(qǐng)運(yùn)用這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析在培養(yǎng)兒童的社會(huì)性行為時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？六、論述題1 .兒童依戀的階段、類型以及如何培養(yǎng)孩子良好的依戀第十二章幼兒活動(dòng)心理2 .試分析幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)、影響因素以及如何減少幼兒的攻擊性行為？一、名詞解釋1.對(duì)應(yīng)2.守恒二、填空題1 .從幼兒的社會(huì)性行為的發(fā)展分，游戲分為：、O2 .小班幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展一般經(jīng)歷三個(gè)階段,即、O3 .幼兒白勺美術(shù)活動(dòng)包括、O4 .一從幼兒認(rèn)知發(fā)展分,游戲分為：、O三、選擇題1 .下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最易辨別的是。A.正方形B.三角形C.梯形D.圓形2 .下面有關(guān)游戲的說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展B.游戲以想象為條件

28、？沒(méi)有想象就無(wú)法進(jìn)行游戲C.幼兒在游戲中可以祗仿生活中的行為規(guī)則，但無(wú)法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)中D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的3 ._,幼兒游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳌.3歲左右B.4歲左右C.5歲左右D.4.5歲左右4 .幼兒學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字最佳在。A.小班B.中班C大班D.入學(xué)四、簡(jiǎn)答題1.兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的階段。1 .嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）。A.生理的需要B.情緒表達(dá)的需要C.自我調(diào)節(jié)需要D.社會(huì)性需要2 .殺字關(guān)系是一種（）。精品資料A.血緣關(guān)系B.心理關(guān)系C.情感關(guān)系D.家庭關(guān)系3 .細(xì)兒語(yǔ)音發(fā)展階

29、段，元音和輔音的發(fā)展順序是（）°A.同時(shí)出現(xiàn)B.元音在先，輔音在后C.輔音在先，元音在后D.以上情況都有可能4 .當(dāng)教室中一片喧嘩時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意，這是（）oA.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意7甲C.薦成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意5 .兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是（）。A.1歲以前B.1.5-3歲C.3-4.5歲D,4.5-6歲6 .下列屬于4-5歲幼兒特征的是（）oA.愛(ài)模仿B.個(gè)性初具雛形C.情緒作用大D,開(kāi)始接受任務(wù)7 .兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是

30、（）。A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B,是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)性、社會(huì)性的特點(diǎn)D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系8 .關(guān)于兒童的攻擊性行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）oA.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的首要手段B.電視上的攻擊性榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為C.挫折是幼兒產(chǎn)生攻擊行為的直接原因D.幼兒更多的依靠身體的攻擊而不是言語(yǔ)的攻擊9 .嬰兒在地上撿起一些物體就會(huì)往嘴里送，這是孩子的（）。A.痛覺(jué)的探索方式B.不良的生活習(xí)慣C.觸覺(jué)的探索方式D.動(dòng)覺(jué)的探索方式10 .“清高孤傲，自命不凡”最容易在（）親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A,民主型B.專制型C,獨(dú)斷型D.放任型11 .幼

31、兒想象的典型形式是（）oA.無(wú)意想象B.有意想象C,再造想象D.創(chuàng)造想象12 .下列各項(xiàng)中，不是用來(lái)描述個(gè)性的詞是（）oA.自私自利B.心胸狹窄C,寬容大度D.相貌出眾13 .幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如2大班幼兒文文說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師。”這是一種（）。A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象14 .在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)椋ǎ﹐A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B(niǎo).幼兒的意志力差C.訪兒的自我意識(shí)還未形成D.幼兒的情緒15. 一位先入園的孩子問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？ ”下列回答中最合適

32、的是（ ）oA.媽媽放學(xué)后來(lái)接你B.你想媽媽的時(shí)候媽媽來(lái)接你C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎？媽媽一下班就來(lái)接你D.媽媽下午5點(diǎn)來(lái)接你是不穩(wěn)定的16 .培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（）oA.膽汁質(zhì)的兒童B.多血質(zhì)的兒童17.在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的 事情是（）0A.知道自己的性別B. 有明顯的自我中心C.黏液質(zhì)的兒童D,抑郁質(zhì)的兒童C,認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D,認(rèn)為男孩子要膽大，女孩也文豁18. 前運(yùn)算階段發(fā)生在（）oA.0-2歲B.3-4個(gè)月C.4-8月D.9-12個(gè)月19. 通過(guò)分析兒童的繪畫(huà)、日記、作文等以了解兒童心理的方法是（）oA.實(shí)驗(yàn)法B.測(cè)驗(yàn)法C.觀察法D.作品分析法20. 用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，新生兒本能地限資料豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這是（）。A.達(dá)爾文反射B.莫羅反射C.巴布金發(fā)射D.巴賓斯基反射21. “老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）。A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的22. 幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會(huì)行為的發(fā)展23. 兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期是（）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.