語文公開課《走一步再走一步》教案設(shè)計

1、走一步，再走一步教案設(shè)計【學習目標】1. 速讀課文，整體感知全文，概括故事情節(jié)。2. 品讀課文，分析脫險的心理過程，感悟生活哲理。3. 多角度朗讀課文，分析人物心理?！緦W習重難點】引導學生在掌握文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。【教學教具】多媒體【教法與學法】朗讀法、討論法、合作探究學習法【課時】1課時【教學過程】一、導入新課二、速讀課文，整體把握（5分鐘，搶答題）【課件展示】3分鐘默讀，思考下列問題，讀完開始搶答。（ 1） 故事的主要人物是誰？其他的還有哪些人？有名字的有哪兩個？（ 2） 故事發(fā)生在什么時間？（ 3） 故事發(fā)生在什么地點？（ 4） 故事發(fā)生的起因是什

2、么？（ 5） 故事發(fā)生的過程是怎樣的？（ 6） 故事的結(jié)果又是怎樣的？（7）用簡潔的語言概括主要內(nèi)容?！緦W生搶答，出示課件】1） 故事的主要人物是誰？其他的還有哪些人？有名字的有哪兩個？和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利。2） 故事發(fā)生在什么時間？七月里一個悶熱的日子。3） 故事發(fā)生在什么地點？費城4） 故事發(fā)生的起因是什么？我和伙伴們玩彈珠都玩膩了，正尋覓其他好玩的事。5） 故事發(fā)生的過程是怎樣的？我在懸崖上進退兩難。6） 故事的結(jié)果又是怎樣的？我獲得了巨大的成就感三、文本閱讀一，細讀評價。小組內(nèi)快速朗讀717段，根據(jù)下列句子，完成兩個問題。（5分鐘）【課件展示】讀課文717段中“我”被棄于懸

3、崖，遇到了困難，請劃出“滿頭大汗”、“渾身發(fā)抖”、“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳動”、“嚇壞了”、“啞著嗓子說”、“陣陣暈?！?、“天旋地轉(zhuǎn)”、“害怕和疲勞”、“我聽見有人哭泣、呻吟，我想知道那是誰，最后才意識到那就是我”“麻木，一動也不動”等大量詞句，完成兩個問題。我是一個（）的小男孩，因為（）。此時我的處于（）的狀態(tài)，這些句子表現(xiàn)出的心理是（）?！編熒涣鳌课沂且粋€性格軟弱的小男孩，因為“啞著嗓子說”。我是一個身體孱弱的小男孩，因為“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳動”。此時我處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。我現(xiàn)在處境危險，內(nèi)心充滿恐懼，我將如何脫險?請看下文。三、文本

4、閱讀二，品味主旨學生分角色朗讀，分析我的心理變化歷程，領(lǐng)悟“走一步再走一步的含”，【課件展示】小組內(nèi)分角色朗讀1829段，小組交流討論完成3個問題（7分鐘）“走一步，再走一步”的過程中，“我”變得越來越有（），成了（）的人,寫出心理變化歷'程：（）-（）（）。哪段那一句點明了本文主旨，“走一步，再走一步”的兩層含義是什么？【教師點撥】越來越表示一個動態(tài)且持續(xù)的變化過程，應(yīng)在1822段中尋找與“我”的心態(tài)相關(guān)的句子，比如“我不行我會摔死的”“這看起來我能做到“有了一種巨大的成就感和類似的驕傲感”?！編熒涣骺偨Y(jié)】最初毫無信心（“我不來我會摔死的?！保╇S后有了信心（“這看起來我能做到的”）

5、最后巨大成就感（我有了一種巨大的成就感和類似的驕傲感）最后一段“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止”點明主旨。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。2.聯(lián)系實際生活，談?wù)勗谏钪腥绾蚊鎸щy。老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”。今天這篇文章，告訴我們?nèi)绾蚊鎸щy：遇到困難時應(yīng)該化整為零，把大的困難分解成小的困難，然后一個一個的解決。結(jié)合你的生活經(jīng)驗談?wù)?。四、拓展延伸：訓練學生多角度閱讀:（自選兩個問題討論交流3分鐘）文中的爸爸不怕我摔下來嗎？他還有那些辦法可以把我救下來。如果媽媽來接我她會怎么做?（讀第4段）杰利是怎樣的孩子？（讀第15段）4個孩子的做法對嗎？（讀第12段）附：板書設(shè)計走一步，再走一步莫頓亨特4你能辦