七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元測(cè)試題

1、七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元測(cè)試題(時(shí)間：120分鐘 總分值：120分)： 班級(jí)：一、積累與運(yùn)用(20分)1以下加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )A驚訝zhà 懲罰chn 踱步duó 鑰匙yào 倔強(qiáng)qiáng 澎湃bàiB強(qiáng)迫qin 哽住n 摯痛zhì 呻吟shn 柏林bái 字帖tiC紅妝zhn 白樺huà 嗥鳴háo 山澗jiàn 寧可nìng 燕山y(tǒng)ànD亙古èn 默契qì 鎬頭o 污穢huì 可汗Kè 胡騎jì2以下詞語書

2、寫無誤的一項(xiàng)是 ( )A山巔 氣魄 狂瀾 斑斕 讕語 噴涌 浩浩蕩蕩 義憤填膺B哺育 屏嶂 督學(xué) 奔弛 松馳 水池 沖耳不聞 鍥而不舍C纖悔 懺細(xì) 傾泄 祈禱 高粱 木梁 炯乎不同 相形見絀D田壟 阻抑 泛濫 怪誕 搖藍(lán) 籃天 迥迥有神 見異思遷3以下加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是 ( ) A這件事錯(cuò)綜復(fù)雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲朔迷離之感，使人難明真相。 B黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。 C垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充滿著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩 。D我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。 4以下句子沒有語病的一項(xiàng)

3、是 ( )A這篇作文真難寫，我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才寫好交卷。 B歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場(chǎng)所。C張老師的一席話把我先前的顧慮全趕跑了。 D幾個(gè)學(xué)校的中層干部就近期的德育工作發(fā)表了很好的意見。 5以下句子的順序排列正確的一項(xiàng)是 ( ) 我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。 我一縱身跨過板凳就坐下。 這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。 A B C D 6以下說法正確的一項(xiàng)是 ( ) A黃河頌創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，唱出

4、了中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志。 B最后一課是一篇小說，主人公為韓麥爾先生。小弗郎士即小時(shí)候的作者。 C木蘭詩刻畫了一位聰明勇敢、殺敵愛國的女英雄形象。采用的是北方民歌的形式。 D土地的誓言一文抒發(fā)了東北流亡青年對(duì)國土淪喪的悲哀之情。7以下語法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。并列關(guān)系B.別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。C.當(dāng)時(shí)，他是美國家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國的原子彈制造工作。因果關(guān)系D.不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發(fā)。條件關(guān)系8.以下文化知識(shí)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.小說是以人物為中心的一種文學(xué)體裁，它包

5、括人物、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)要素。人物描寫通常采用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫。B.散文是文學(xué)體裁的一種，散文的特點(diǎn)是“行散而神不散”，有抒情散文、寫景散文、敘事散文等。C.“樂府”最初指漢代朝廷的音樂官署，后將魏晉至唐可以入樂的詩歌。以及仿樂府古題的作品統(tǒng)稱樂府。木蘭詩和孔雀東南飛并稱“樂府雙璧”。D. 古詩中描繪母親河-黃河的詩歌很多，如王之渙涼州詞“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”；李白登鸛雀樓“白日依山盡，黃河入海流”；王維使至塞上“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。9.以下修辭手法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.啊，黃河！你是中華民族的搖籃。呼告、比喻B.只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把打開

6、監(jiān)獄大門的鑰匙。比喻C.我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的在原野上呻吟。擬人D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。比照、互文10以下各項(xiàng)中，對(duì)破折號(hào)的用法分析不正確的一項(xiàng)是 A.“我的朋友們啊，”他說，“我-我-”聲音延長B.窗外又傳來普魯士的號(hào)聲-他們已經(jīng)收操了。解釋說明C只向我們做了個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，-你們走吧?！边f進(jìn)D 他說，法國語言是世界上最美的語言-最明白，最精確。解釋說明.二按要求默寫填空。(6分)(1)_ ，關(guān)山度假設(shè)飛。 (2) ，彈琴復(fù)長嘯。(3)誰家玉笛暗飛聲， 。 (4)故園東望路漫漫， 。(5)草樹知春不久歸， 。 (6)木蘭詩中寫出戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗的慘烈的詩句是 ， 。三綜

7、合性學(xué)習(xí)。(6分) “天下國家”是一個(gè)古老的話題，個(gè)人的命運(yùn)與國家是息息相關(guān)的。在中華民族悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。某班以“愛國”為主題組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1) 講一個(gè)愛國人物故事。(40字以內(nèi))(2分) (2) 寫一句愛國名言。(2分) 3生活在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的劉胡蘭、王小二等英雄少年不懼淫威，不怕死亡，敢于奉獻(xiàn)；生活在和平時(shí)代的你應(yīng)該用什么行動(dòng)來表達(dá)你的愛國之情？四、閱讀理解(38分)(一)木蘭詩節(jié)選(15分) 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相

8、扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？11.以下加點(diǎn)詞沒有詞類活用的句子是 2分A.愿為市鞍馬。 B.策勛十二轉(zhuǎn)。C.當(dāng)窗理云鬢。 D.北市買長鞭。12解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)同行十二年 (行： )(2)著我舊時(shí)裳 著： )(3對(duì)鏡貼花黃 帖： )(4) 安能辨我是雄雌 (安： )13將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)1)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 (2)開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍

9、，著我舊時(shí)裳。 14、本詩是寫木蘭替父參軍的故事，但為什么對(duì)十年的征戰(zhàn)生活寫得比較簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)你探究一下其中的原因。3分 15、木蘭的形象是中國文學(xué)史中不朽的巾幗英雄形象。這個(gè)形象集中了中華民族的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？2分16對(duì)木蘭這一人物形象分析正確的一項(xiàng)是 ( )2分A木蘭代父參軍，表現(xiàn)古代人民要求男女平等，廣闊婦女對(duì)男卑女尊的抗議。B木蘭代父參軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國精神。C木蘭代父參軍，反映了廣闊群眾反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平自由的勞動(dòng)生活。D木蘭代父參軍，側(cè)面表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的仇恨。二閱讀土地的誓言節(jié)選，完成下面的問題11分我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，

10、手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古鉻，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的

11、鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么富饒沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！17.作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？2分18.這段文字主要運(yùn)用了哪些修辭手法？從哪些角度全面而生動(dòng)描繪了廣袤的關(guān)東原野上

12、美麗的風(fēng)光、富饒的物產(chǎn)？3分19. 怎樣理解“沒有人能忘記她。我必定為她戰(zhàn)斗到底。”3分20.本文在前半部分對(duì)大地采用的是第三人稱“她”，而從“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你必須站立?！逼鸩捎玫诙朔Q“你”，這樣的人稱變化有什么作用？3分. 三閱讀最后一課文段，完成問題共12分 接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易

13、。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。孩子們個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”突

14、然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?1.作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜？2分22.作者寫鐘聲和號(hào)聲有什么作用？3分23.“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，寫出了韓麥爾先生怎樣的心理狀態(tài)？3分11、劃線句中“監(jiān)獄大門”指的是指普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和對(duì)法國語言的封鎖，“鑰匙”指的是： ，全句的含義是牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打擊敵人，求得民族的解放。2分24.小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的意思是2分 A對(duì)韓麥爾的