最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教育隨筆

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教育隨筆小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。首先要 培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。其次要創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有 趣的學(xué)習(xí)情境。一年級孩子的那份可愛與無邪， 作為老師的我們 要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們， 要用贊美的眼光去看他 們，讓他們充滿自信的親近你、接受你、愛上讀書，樂于學(xué)習(xí)。享受讀書的快樂！下面是隨筆網(wǎng)小編整理的 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老 師教育隨筆，歡迎閱讀。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教育隨筆 【第一篇】：一年級數(shù)學(xué)課堂教 學(xué)隨筆孩子的天性是天真可愛、活潑的。對天剛進(jìn)入小學(xué)的孩子， 在開始上課時，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，老師進(jìn)到教室，教室里亂哄哄的，

2、他們也不知道什么時候該 把書拿出來，做好學(xué)具準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提 醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動了。然后又需要整頓紀(jì)律， 剛開始我會批評搗蛋的學(xué)生，”某某同學(xué)，請你坐好？上課不能 講話?！?“你知道嗎？我們是好孩子。不能影響了別人 嗎？ ” “某某同學(xué)坐得真好，表現(xiàn)特別好。老師喜歡這樣的同學(xué)， 太棒了?！甭犃宋业脑?，才馬上坐好了，對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué) 生來講，全是無意識的動作，都在不知不覺中發(fā)生了。卻是我行 我素，根本沒在意，一臉的稚氣，用渾然不知的眼神看著我，太郁悶了。而這時，別的學(xué)生又坐不住了、沒有耐性等待我糾正其他的同學(xué) - 整

3、節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中交叉度過的。一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個字”累”。想不到一年級這么難教呀。于是我開始思考怎樣才能把握好低年級的課堂紀(jì)律。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴的我， 低年級的孩子喜歡表揚， 有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意， 比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多帶有鼓勵詞語的印章，如優(yōu)秀、你真棒、紀(jì)律星、大拇指等，用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在我用大組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律， 效果也不錯。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就在下課后給他所在的這一組每人加一顆大拇指章， 如果哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就不得章，

4、這就是勝利者的驕傲。 我會在黑板上畫一個紀(jì)律星送給他們， 他們會很高興很高興的。 這樣上課紀(jì)律好多了，又能激起學(xué)生的興趣和積極性，我又上得輕松，教學(xué)效果又好。學(xué)生感到一年級的學(xué)習(xí)原來可以這么快樂的！ 學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃！ 這種用正能量的激勵來引導(dǎo)學(xué)生如何遵守紀(jì)律， 讓我感到輕松與舒心。一年級孩子的那份可愛與無邪，作為老師的我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們， 要用贊美的眼光去看他們， 讓他們充滿自信的親近你、接受你、愛上讀書，樂于學(xué)習(xí)。享受讀書的快樂！小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教育隨筆 【第二篇】：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教 師教學(xué)隨筆小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣， 不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績， 在 一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？這一個多月的教學(xué)工作來談?wù)勥@個問題。首先要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是 提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。 因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽 的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面?？矗壕褪强蠢蠋熝菔尽鍟蛣幼?；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要

6、集中；其次，要求認(rèn)真傾 聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確， 有沒有需 要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和 板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣， 力求使課堂教學(xué)引人入勝， 使每個同學(xué)都樂意聽。其次要創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、 新鮮的事物， 怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢？針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 我編排設(shè)

7、計了很多不同的游戲、 故事。例如，在上認(rèn)識鐘表一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示： 1 號起床的時間是7： 00， 2 號將時針和分針撥到該時位置，讓學(xué)生變換著來演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識了時間，又能學(xué)會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教育隨筆 【第三篇】 ： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望， 充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用， 從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。1 、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)

8、生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。 注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起， 使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。2 、給學(xué)生充分的思維空間， 做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)； 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。3 、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。4 、 利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)

9、成目標(biāo)。5 、 整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系， 不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。1 、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。2 、 重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3 、 在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)， 充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。4 、 教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境， 遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、 比較、 綜合。三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境教學(xué)

10、中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動 機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生 思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教育隨筆 【第四篇】：對導(dǎo)學(xué)案的一點思 考作為一年級的數(shù)學(xué)教師，我深知導(dǎo)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，教師不再 是“講臺上的智者”、“知識傳授者”，而是“學(xué)生身邊的引導(dǎo) 者”，即“學(xué)習(xí)活動的組織者”、智慧與決策者、管理與參與者 以及學(xué)習(xí)活動中的仲裁者。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過分強(qiáng)調(diào)教師的 主導(dǎo)作用和學(xué)生之間的競爭， 師生之間、生生之間經(jīng)常

11、處于緊張 甚至對立的狀況，學(xué)生的主動性、積極性很難發(fā)揮，更不利于創(chuàng) 新人才的培養(yǎng)。更重要的是學(xué)生在思考、學(xué)生思考了、學(xué)生經(jīng)歷 了知識的行成過程。數(shù)學(xué)這門學(xué)科有它的特殊之處， 不像語文有 時可以死記硬背，而數(shù)學(xué)恰恰相反。如果一節(jié)課的知識點學(xué)生沒 有經(jīng)過思考，而是教師直接講給學(xué)生聽， 學(xué)生即使掌握也是暫時 的。所以在一年級我們雖然不能很好的實施導(dǎo)學(xué)教學(xué)，但作為教師我們必須有這個意識，為以后打好基礎(chǔ)。要想很好的實施導(dǎo)學(xué)教學(xué)，教師首先要相信學(xué)生，相信學(xué)生 有信心、有能力學(xué)好，要尊重學(xué)生的意愿，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力， 要建立民主、平等的師生關(guān)系，接近師生間的距離，使學(xué)生感到 有話想對老師說，有事想請老師做，

12、有困難想請老師幫的良好氛 圍。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，適時地講行鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生 的自我表現(xiàn)欲充分地激發(fā)出來， 用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。 比如 鼓勵學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法， 鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情； 鼓勵學(xué) 生采用新穎的思路，獨特的思維方式，準(zhǔn)確快速的分析推理；鼓 勵學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)了， 將促 使他們進(jìn)一步創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)的能力將進(jìn)一步增強(qiáng)。 導(dǎo)學(xué)效果獎 事半功倍。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師教育隨筆 【第五篇】：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨 筆第一次走進(jìn)一年級教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著你，每 個人都會不由自主地被吸引， 但是課堂上的一個個讓老師苦笑不 得的場景也是讓我們始料未及的

13、。 任你的嗓門有多大，任你的眼 神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了也不理你。和孩 子們在一起生活了一個月，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許 多一、兒歌促學(xué)，培養(yǎng)課堂常規(guī)好習(xí)慣。后來，我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀(jì)律，通過 向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗， 我發(fā)現(xiàn)兒歌特別適用我們這 種大容量的班級。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一 問一答式口令：師：一二三。生：請坐好。師：請你跟我坐坐好。生：我就 跟你坐坐好師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細(xì)聽。我的課前準(zhǔn)備操：點點頭，伸伸 腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。

14、你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的好學(xué)生！其次，我覺得一年級的孩子一定要舍得表揚。同樣是有同學(xué) 不遵守紀(jì)律，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星，糖果等，用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習(xí)。不論是 紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一 組加一顆星，如果哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會 在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一 來，他們會覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會有

15、所提高。上 課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。二、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛我認(rèn)為要想學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。 但興趣不是天生的， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過老師的引導(dǎo)或家長的配合培養(yǎng)出來的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識， 還沉浸在童話故事的 世界里。腦袋里總喜歡想象著小動物們的活動。 他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們兩個班每班都要六十多個學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序很難。但一說到講

16、故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里， 動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難， 解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教學(xué)“ 10以內(nèi)數(shù)的比較大小”時， 編了一段這樣的小故事： 今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。它們一大早就來到車站，買好車票。小牛的座位號是8，小山羊的座位號是9。過了一會兒，小猴開著中巴車來了。小猴想考小牛和小山羊，給它們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較兩個數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會了兩個數(shù)比較大小的方法。三、以游戲為活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)一年級的學(xué)生最喜歡玩游戲。在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運用游戲和活動， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情， 符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的特點，能防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散， 從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 游戲可以使學(xué)生動手、 動口、 動腦， 鍛煉他們的動手、 動口、 動腦的能力。讓孩