206班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)點(diǎn)滴談

1、我是在今年上期接了206班并擔(dān)任班主任的，剛開(kāi)始的時(shí)候我就了解到206班的一些基本情況：班風(fēng)不太好、班級(jí)沒(méi)有凝聚力、學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重、問(wèn)題生較多、有很多不良的行為習(xí)慣等等。在我接手的這二個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我始終遵循“抓班風(fēng)建設(shè)為龍頭、以良好的班風(fēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的形成；處處為人師表，以良好的師德形象和愛(ài)心潛移默化改變學(xué)生”的原則，起到了立竿見(jiàn)影的效果?；仡櫸野嘧哌^(guò)的路程，總結(jié)如下幾點(diǎn)感受：導(dǎo)言導(dǎo)言一、找病根，轉(zhuǎn)化問(wèn)題生一、找病根，轉(zhuǎn)化問(wèn)題生一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)不良，往往就是有問(wèn)題生在里面搗蛋而造成的。為了這一工作，從開(kāi)學(xué)那天我就進(jìn)行摸底，通過(guò)以前的班主任，任課老師和班上表現(xiàn)良好的學(xué)生了解到我班確實(shí)

2、存在許多有這樣、那樣問(wèn)題的學(xué)生。我把他們存在的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)：一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)無(wú)目的，整天無(wú)所事事；一部分學(xué)生上網(wǎng)成癮；一部分學(xué)生思想懶散，漠不關(guān)心。針對(duì)這些情況我逐一找他們談心，明確指出他們的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。如班上有個(gè)學(xué)生叫羅旦，該生自入校以來(lái)，有厭學(xué)情緒，經(jīng)常爬圍墻出去上網(wǎng)，早晚自習(xí)在外溜噠，情緒化嚴(yán)重，一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪?。由于他籃球打得好，我特意選他為班上的體育委員，通過(guò)籃球這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”多次找他談心，使他的思想產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己的行為在班上的負(fù)面效應(yīng)，慢慢的改變自己，近段時(shí)間有了很大的進(jìn)步。對(duì)于哪些上網(wǎng)成癮的學(xué)生，我采取的是診治頑疾一樣的態(tài)度，不怕他們犯錯(cuò)誤，但要求他們要有進(jìn)步。通過(guò)

3、減少他們犯錯(cuò)誤的次數(shù)，在一定的時(shí)間內(nèi)逐漸改變他們的不良行為習(xí)慣。二、著眼主題班會(huì)，培養(yǎng)良好班風(fēng)二、著眼主題班會(huì)，培養(yǎng)良好班風(fēng)我們常說(shuō)：“一個(gè)好的班集體就如溫馨怡人的春天，時(shí)時(shí)處處都在陶冶著每一位同學(xué)”。開(kāi)學(xué)之初，針對(duì)班級(jí)一團(tuán)糟的局面，我安排了：“我拿什么來(lái)奉獻(xiàn)給你，我的206”的主題班會(huì)，這樣做既可以給班級(jí)工作提出很多有益的建議，又能增強(qiáng)全體學(xué)生的主人翁意識(shí)和班級(jí)凝聚力。在這以后，又針對(duì)班上那些問(wèn)題生，我又舉辦了“藍(lán)天下的206”的主題班會(huì)，充分挖掘問(wèn)題生的閃光點(diǎn)。既展示了他們的才能，樹(shù)立了他們的自信心，又為以后班級(jí)工作的開(kāi)展作好了準(zhǔn)備。通過(guò)這些主題班會(huì)，使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，受到了思想教育，同時(shí)

4、也培養(yǎng)了良好的班風(fēng)。三、重在表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)三、重在表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)鼓勵(lì)的教育，是當(dāng)今教育的一種主要手段，這對(duì)于一些學(xué)生成績(jī)偏差的學(xué)生而言，猶為重要。通過(guò)這種方式，幫助他們找回自己在班級(jí)中的位置。如我們班的黑板報(bào)，就是由幾個(gè)成績(jī)不很好的學(xué)生一手主辦的，一連兩個(gè)月，均被學(xué)校評(píng)為一等獎(jiǎng)。事后我在班會(huì)總結(jié)中提到這幾個(gè)學(xué)生的名字，號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足這幾個(gè)學(xué)生的成就感。以后，這幾個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)真起來(lái)，成績(jī)有了很大提高。只要是在班級(jí)活動(dòng)中干得出色的同學(xué)，我都會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們，這們做，既樹(shù)立了同學(xué)們做事的信心和決心，又改掉了以前不負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。四、言傳身教、做學(xué)生

5、學(xué)習(xí)的楷模四、言傳身教、做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正雖令不從?！痹趯W(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡 ”與“目染”，久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。例如：我班有一少部分學(xué)生有隨手仍紙片、垃圾的不良習(xí)慣，對(duì)此我既不批評(píng)也不言語(yǔ)，而是把這些紙片、垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。我班的衛(wèi)生區(qū)是科技樓前的大花園及水泥過(guò)道。這里是最容易藏垃圾的地方，每次同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)，只掃水泥過(guò)道，對(duì)花壇內(nèi)的垃圾從不拾取，對(duì)此，我親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行打掃，有垃圾藏在花壇草叢中就隨手撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒。清除衛(wèi)生死角時(shí)，我親自扒開(kāi)又爛又臭的垃圾；通過(guò)幾次言傳身教后，我們的教室、包干區(qū)開(kāi)始干凈起來(lái)。諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生效仿的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)特效果。以上就是我對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)，難免偏頗和膚淺。點(diǎn)滴工作盡管取得了一定的進(jìn)