七年級數(shù)學集體備課活動記錄

1、數(shù)學組集體備課活動記錄(1)陳家灣中學 活動時間 2015年10月活動地點 228辦公室 科 目語文年級七年級課題整式的加減主持人 劉海英記錄人 劉海英主備人 劉海英參加人員劉海英 張喜平學情分 析 劉海英:106班的學生基礎比較差,學生上課積極性和參與性不高,從整體上來看我班的學生中大部分是學習基礎不太好，已學的知識掌握不牢固，新的知識接受慢。本節(jié)課要在學生已經(jīng)掌握了去括號、合并同類項的基礎上進行整式的加減運算，教學過程中， 設法創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生解決問題的能力。 教材分析劉海英: 1、本節(jié)是本章的重點內容。也是以后學習整式乘除、分式運算、一次方程和函數(shù)等知識的基礎，同時

2、也為其他學科的學習奠定基礎。2、在學習過程中重視對學生基礎知識和基本技能的訓練，關注學生對知識發(fā)生發(fā)展過程的體驗和應用能力的培養(yǎng)。    教研紀實 劉海英: 我在教學中從學生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)，在教學中嘗試了“創(chuàng)造情景，提出問題；層層推進，提出猜測；相互交流，歸納提升”的教學策略，學生在獨立探索，合作交流中捕捉到學習的知識。在教學中力求讓學生獨立思考，小組討論，再讓全班合作交流。本節(jié)課應該達到的目標是:1知道整式加減的意義；2會用去括號、合并同類項進行整式加減運算；3能用整式加減解決一些簡單的實際問題。張喜平:注意重點：整式加減的運

3、算步驟。難點：應用整式加減解決實際問題。重點突破老師要作好示范和指導,難點突破可以采取小組合作的方法. 課題：整式的加減教學設計科目：數(shù)學教學對象：七（2）班課時：1課時提供者：黃智杰單位：江西吉安吉州興橋中學一、教學內容分析1、本節(jié)是本章的重點內容。也是以后學習整式乘除、分式運算、一次方程和函數(shù)等知識的基礎，同時也為其他學科的學習奠定基礎。2、在學習過程中重視對學生基礎知識和基本技能的訓練，關注學生對知識發(fā)生發(fā)展過程的體驗和應用能力的培養(yǎng)。二、教學目標1知道整式加減的意義；2會用去括號、合并同類項進行整式加減運算；3能用整式加減解決一些簡單的實際問題。三、學習者特征分析我班的學生中大部分是學

4、習基礎不太好，已學的知識掌握不牢固，新的知識接受慢。本節(jié)課要在學生已經(jīng)掌握了去括號、合并同類項的基礎上進行整式的加減運算，教學過程中， 設法創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生解決問題的能力。四、教學策略選擇與設計我在教學中從學生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)，在教學中嘗試了“創(chuàng)造情景，提出問題；層層推進，提出猜測；相互交流，歸納提升”的教學策略，學生在獨立探索，合作交流中捕捉到學習的知識。 1、在教學中力求讓學生獨立思考，小組討論，再讓全班合作交流。五、教學重點及難點重點：整式加減的運算步驟。難點：應用整式加減解決實際問題。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖活動1請解答下面問題

5、：七年級（二）班分成三個興趣小組，數(shù)學興趣小組有學生m名；美術興趣小組的學生數(shù)比數(shù)學興趣小組學生人數(shù)的2倍少 10人；科技興趣小組的學生數(shù)是美術興趣學生人數(shù)的3倍七年級（二）班共有多少名學生？ 學生解答，教師指導。 從情境中感受整式加減m，2m-10,3(2m-10),都是整式，整式之間可以進行加減運算，這就是整式的加減。由于進行加減運算的整式是一個整體，所以每一個整式都要用括號括起來。進行整式加減的一般步驟是：去括號、合并同類項。 （學生簡要歸納）整式加減的一般步驟：1.去括號；2.合并同類項。 認識整式加減，并了解整式加減的一般步驟。 活動

6、2    例1 求整式3a3+2ab+3b3 與2a3-4ab+b3 的差。解：(3a3+2ab+3b3)-(2a3-4ab+b3)=3a3+2ab+3b3-2a3+4ab-b3=a3+6ab+2b3例2 計算3a3+(4ab2-3a2b)-3(ab2+a3) 解：原式=3a3+4ab2-3a2b-3ab2-3a3      =ab2-3a2b 師生討論每個整式都要 帶括號的作用，認識每個整式都要帶括號意義。 師生共同完成第題，加深認識：整式的加減就是先去

7、括號再合并同類項。 整式之間進行減法運算，體會整式的加減每個整式要帶括號的意義。  認識整式加減運算的實質。  活動3例3鄰居李叔叔下崗在家，他準備再就業(yè)?，F(xiàn)有A、B兩家公司向社會招 聘人才，兩家公司招聘條件基本相同，只有工資待遇稍有不同：A公司年薪10000元，每年加工齡工資200元；B公司半年的薪水是5000元，每半 年加工齡工資50元。從經(jīng)濟角度考慮的話，請問他選擇哪家公司有利？析解：假設李叔叔在公司干年，第年他的收入情況如下：在A公司：10000+200(n-1)=200n+9800（元）； 在B公司：5000+100(n-1

8、)+5000+100(n-1)+50=200n+9850（元）. 生共同完成，教師邊板書，邊講解解題要點、步驟。 體會整式加減的在實際問題中的應用。  一、比一比看誰最快、最棒：1、-0.4ab3的系數(shù)是      次數(shù)是      。2、多項式3xy2+2xy-3xy-4的最高次項是    ，同類項是     ，常數(shù)項是      &#

9、160;。3、去括號3a-(2ab-3b2 +4)=     4、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項式是      二、應用知識，提高能力，你一定行：已知小明的年齡是m歲，小紅的年齡比小明的2倍少4歲，小華的年齡比小紅的年齡的一半多1 歲，求三個人的年齡和。 學生解答，教師巡視。學生解答，教師巡視?？烧覍W生板演，學生解答以前，師生討論解題的步驟 及時鞏固整式加減運算。鞏固整式加減的步驟。活動4整式加減與實際問題有著密切的聯(lián)系，通過今天的學習，你是怎樣認

10、識整式加減的？又怎樣進行整式的加減？ 學生討論后回答，教師點評并給予鼓勵。 系統(tǒng)認識整式加減。 七、教學評價設計本人對學生課堂學習活動將從以下幾個方面進行評價：1、學生活動的內容程度的評價，注重評價學生基礎知識是否能夠牢固掌握。2、學生的語言表達評價，評價學生語言表達是否清晰，有條理。3、學生的行為習慣評價，包括課堂紀律的評價，課堂上學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題過程的評價，以及活動過程中學生合作交流的意識與能力的評價。4、學生的思維品質評價，學生在解題過程中思維能力與發(fā)展的評價。 八、板書設計整式的加減整式加減的運算法則：去括號，合并同類項。例1   .     例2. 例3. 九教學反思整式的加減是第一節(jié)第二課時，在第一課時中，學生學習了單項式、多項式的有關概念，這節(jié)課學習整式的加減，它是整式運算的基礎。我在教學中從學生已有的認知發(fā)展水平和已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)，在教學中嘗試了“創(chuàng)造情景，提出問題；層層推進，提出猜測；相互交流，歸納提升”的教學策略，學生在獨立探索，合作交流中捕捉到