七年級(jí)語文教案 七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、七年級(jí)語文教案 七年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案七年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元說明】本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。它們分別是社戲安塞腰鼓竹影觀舞記和口技。社戲是回憶幼時(shí)一段看社戲的小說。文章采用寫意筆法，于優(yōu)美的意境中包孕著作者對(duì)美好童年生活的珍惜與眷戀。安塞腰鼓是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的散文。竹影則是以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。觀舞記是對(duì)印度舞蹈藝術(shù)的形象展現(xiàn)。口技記敘了一場精彩的口技表演，讓人深切地感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。五篇文章表現(xiàn)了豐富的文化藝術(shù)，如鄉(xiāng)村戲劇、民間傳統(tǒng)藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)及繪畫藝術(shù)，但是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容并不僅局限于文化藝術(shù)。像社戲中

2、不僅有地方戲曲方面的內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；竹影中精彩的童趣表現(xiàn)；安塞腰鼓中演繹的生命的力量；觀舞記中展現(xiàn)的中印人民的濃厚友誼。因此，本單元的教學(xué)要充分發(fā)揮選文的題材優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活，在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本單元“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”是“戲曲大舞臺(tái)”意在以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料、交流、合作、探究等綜合語文能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族藝術(shù)的熱愛之情。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：1 繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量，積累詞語，豐富詞匯量。2 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)

3、的美。3 激活思維，多角度理解課文內(nèi)容，形成和表達(dá)個(gè)性化的見解二、過程與方法：1 指導(dǎo)運(yùn)用“粗讀細(xì)讀精讀”閱讀法；“朗讀理解誦讀品味精讀賞析”閱讀法；比較閱讀法等多種閱讀方法理解課文，豐富閱讀形式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2 探究性閱讀，練習(xí)在交流和討論中提出自己的觀點(diǎn)、判斷，總結(jié)閱讀體驗(yàn)。3 搜集和整理資料，自主、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文。三、情感、態(tài)度和價(jià)值：1 開闊視野，接觸各種各樣的文化藝術(shù)形式，豐富文化素養(yǎng)，初步形成個(gè)性化的審美觀、價(jià)值觀。2 感悟作品中所表現(xiàn)的作家對(duì)生活的體驗(yàn)，引發(fā)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟，陶冶情操?！窘虒W(xué)指要】社戲課型：講讀型基本教學(xué)思路：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，概括

4、文中的主要事件，勾畫出景物描寫的語句，揣摩作者精心選材、結(jié)構(gòu)文章的方法。從人物的語言、動(dòng)作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表現(xiàn)的對(duì)勞動(dòng)人民純樸真摯的思想感情。安塞腰鼓課型：朗讀品味型基本教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生在讀清節(jié)奏、讀準(zhǔn)感情、讀出氣勢(shì)的基礎(chǔ)上，借助媒體的視覺鏡頭，加深對(duì)安塞腰鼓恢弘場面的直觀認(rèn)識(shí)，理解文章的主題和作者的思想感情。竹影課型：課內(nèi)自讀型基本教學(xué)思路：朗讀品味文中重要的語句，聯(lián)系自身生活實(shí)際，體驗(yàn)課文中蘊(yùn)含的天真爛漫的童真童趣。同時(shí)，培養(yǎng)自己追求藝術(shù)、享受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的能力。觀舞記課型：課內(nèi)自讀型基本教學(xué)思路：朗讀全文，揣摩文章的寫法，學(xué)習(xí)如何用語言表現(xiàn)其他的藝術(shù)形式。充

5、分發(fā)揮想象力，領(lǐng)悟印度舞蹈的魅力。努力廣泛地接觸、吸收、借鑒外國的優(yōu)秀文化?？诩颊n型：講讀型基本教學(xué)思路：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述大意，注意重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意思及用法，找出正面描寫口技者表演情況和側(cè)面描寫聽從反應(yīng)的語句，理清摹寫聲音的層次，感悟作者對(duì)口技表演者高超技藝的贊美之情。16 社戲【教學(xué)目標(biāo)】(一) 知識(shí)儲(chǔ)備目標(biāo)：1.會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語2.了解魯迅及其代表作品(二) 能力培養(yǎng)目標(biāo)：1.品味富于表現(xiàn)的語言，培養(yǎng)有感情地朗讀課文、快速閱讀課文的能力。2.理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，體會(huì)景物描寫的作用。3.學(xué)習(xí)通過語言行動(dòng)等來刻畫人物性格特

6、征的寫法。(三) 情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.理解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚真摯的思想感情。2.會(huì)農(nóng)家少年淳樸善良、好客能干的優(yōu)秀品質(zhì)和“我”與農(nóng)家少年的誠摯情誼，培養(yǎng)淳樸善良、友愛無私的品德。【教學(xué)設(shè)想】(一) 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛āｋy點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民深厚真摯的思想感情。疑點(diǎn)：社戲并不好看，但為什么“我”不能忘懷。(二) 課型及基本教學(xué)思路1.課型：講讀型2.基本教學(xué)思路：在反復(fù)閱讀全文的基礎(chǔ)上，分段概括出文中的主要事件，勾畫出景物描寫的語句，揣摩作者精心選材，結(jié)構(gòu)文章的方法。從人物的語言、動(dòng)作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表現(xiàn)出的對(duì)勞動(dòng)人

7、民純樸真摯的思想感情。本課的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生對(duì)課文的閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、從而有所感悟。教學(xué)重在提高學(xué)生的閱讀能力，掌握讀書的方法。因此本課設(shè)計(jì)“粗讀細(xì)讀精讀”的閱讀活動(dòng)。另外，語文學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生互相討論、交流，使學(xué)生在交流思考中理解內(nèi)涵，感悟童年生活的美好?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入快樂的童年常常是我們記憶中的珍寶，童年有祖母講不完神話故事，童年有長大以后再也吃不到的美味佳肴，童年有情同手足，情深似海的小伙伴,每個(gè)人的童年都是一本品不夠的書，今天，讓我們一起尋覓迅哥兒童年的足跡，分享他在農(nóng)家獲得的無限快樂。二、課前熱身，

8、初讀課文(1)了解魯迅及代表作品。(2)學(xué)生介紹收集到的有關(guān)“社戲”的知識(shí)。(3)齊讀課文，熟悉課文內(nèi)容并掃除字詞障礙。三、研讀課文，整體感知1整體感知故事情節(jié)（1）學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，用一句話概括全文內(nèi)容。（以“社戲”為線索，按“盼看社戲去看社戲懷念社戲”表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀）。（2）學(xué)生細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)一些重要的詞語句子和段落，來幫助理清課文情節(jié)脈絡(luò)，把握敘事的詳略。（學(xué)生小組閱讀，討論交流，教師巡回指導(dǎo)，師生共同努力，得出結(jié)論。）隨母歸省小住平橋村。釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活?？瓷鐟蚯暗牟ㄕ邸Ｒ购娇瓷鐟蛲局?。趙莊看社戲?？瓷鐟蚝髿w航偷豆。六一公公送豆。詳寫3、4、5節(jié)

9、略寫1、2、6、7節(jié)。2、討論探究，感知課文思想內(nèi)涵（1）小組討論：平橋村在“我”的心中的位置？為什么？（樂土：得到優(yōu)待、 免念古書、 釣蝦放牛）且不管戲是否好看，中心事件是看戲，為何要寫六一公公送豆的情節(jié)？（從中看出老人寬厚慈愛、熱情好客，進(jìn)一步說平橋村是“樂土”，因?yàn)槟抢锢先撕⒆蛹儤闵屏伎蓯?。這樣寫能起深化主題的作用。）（2）學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。（3）歸納思想內(nèi)涵。四 、小結(jié)五 、布置作業(yè)1.鞏固生字詞2.反復(fù)誦讀課文，熟悉課文內(nèi)容3. 閱讀課文中你認(rèn)為最精彩的部分，思考它在課文中所起的作用【板書設(shè)計(jì)】得到優(yōu)待 老 純平 樂 免念古書 人 樸橋 土 釣蝦放牛 孩 善村 好豆好戲 子 良第二

10、課時(shí)一、回顧全文大概內(nèi)容，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，前一節(jié)課我們一起了解課文以“社戲”為線索寫了“我”在平橋村的愉快經(jīng)歷。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文，試著欣賞課文的精彩語段。二、細(xì)讀課文，品味語言（小組合作研讀課文描寫精彩的部分，可從人物、環(huán)境、情節(jié)三方面著手學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)于敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解，敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)）1學(xué)生閱讀自己認(rèn)為精彩的部分，想想這部分美在哪里？2學(xué)生在個(gè)人精讀的基礎(chǔ)上分組，按寫景的與寫人的分若干組，相互交流，再全交流。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，進(jìn)行概括，得出供學(xué)生參考的結(jié)論：社戲有“三美”：自然美、人性美、情感美。（在充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地交流，對(duì)話，發(fā)表自

11、己的見解，既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見解、疑問的能力，也培養(yǎng)了通過合作方式共同探討問題的意識(shí)和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。）3請(qǐng)朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜行船，朋下歸航”語段，速度稍慢。其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，體會(huì)語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。4請(qǐng)男生齊讀10自然段少年朋友開船的動(dòng)作描寫，圈出動(dòng)詞，揣摩語言的準(zhǔn)確。三、精讀賞析，問題探究1為什么要寫戲前三次波折？渲染小伙伴們盼看社戲的迫切心情。2不能看戲“我”心情怎樣？心理描寫突出心情十分沮喪。3一切問題解決否，小伙伴們自然急急忙忙趕著去看戲。作者抓住了哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴們看戲的心情。第10自然段：開船一系列動(dòng)作，

12、突出他熟練的駕船技巧，勤勞能干的性格和看戲時(shí)愉快的心情。第11自然段：調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭手法，描繪“水鄉(xiāng)月夜圖”表現(xiàn)“我”愉快而急切的心情。4小伙伴如此熱衷看戲的原因是什么呢？對(duì)少年兒童來說，對(duì)未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力。他們更在乎在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在的玩耍，感興趣是看戲前后那種快樂的氛圍和感覺。5說說你最喜歡的人物形象，自由暢談，加深對(duì)人物形象的理解四、教師總結(jié)本文寫作特色寫作特色：圍繞中心精心選村，詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹鍪虑椤＞拔锩鑼懠?xì)膩逼真，很好地起到烘托人物，抒發(fā)感情，推動(dòng)情節(jié)。成功刻畫了眾多栩栩如生的人物形象。語言生動(dòng)形象、富有情趣。社會(huì)環(huán)境描

13、寫頗具地方色彩。五、體驗(yàn)反思課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在在也沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睂?duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？（通過談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。）六、拓展延伸本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗？可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說給大家聽聽。（設(shè)計(jì)些題旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化習(xí)俗的興趣和喜愛之情。）七、作業(yè)：你覺得平橋村有哪些好的民風(fēng)？你家鄉(xiāng)民風(fēng)如何？用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)?！景鍟O(shè)計(jì)】社戲魯迅自然美：豆田 河流 遠(yuǎn)山 月色 戲臺(tái)“三美” 人性美：善意的

14、嘲笑 偷豆 對(duì)付六一公公情感美： 伙伴得到物許來陪我母親再三囑咐與深夜候船年幼的陪“我”坐船中桂生為“我”找豆?jié){、舀水六一公公的嗔怪與送豆17 安塞腰鼓【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)能力目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解文章的主題思想和作者的思想感情。2.品味精煉含蓄的語言，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用排比、反復(fù)的手法進(jìn)行場面描寫的方法。（二）情感態(tài)度目標(biāo)：1.感受文章內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的藝術(shù)美。2.體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。（三）過程方法目標(biāo)：1.朗讀理解誦讀品味精讀賞析，以悟代學(xué)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)美。2.討論探究。自主、合作、探究地完成課文閱讀，理解文章的主題思想?！窘虒W(xué)重

15、點(diǎn)】1.精讀賞析重點(diǎn)語句，理解排比、反復(fù)的作用。2.豐富朗讀形式，從不同角度、層面感受文章恢宏的氣勢(shì)，品味文章的主題。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。【教學(xué)思路】課型：朗讀品味型教學(xué)思路：這是一篇內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀清節(jié)奏、讀準(zhǔn)感情、讀出氣勢(shì)，在朗讀中，學(xué)生通過形象生動(dòng)、鏗鏘激越的語言并借助媒體的視覺鏡頭，加深對(duì)安塞腰鼓恢弘場面的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料。2.查閱工具書，掌握生字詞?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】充分誦讀，整體感知文意，學(xué)生主動(dòng)探究、師生互動(dòng)交流，研討課文主旨

16、。一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放安塞腰鼓表演的場景，學(xué)生用“的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)?？商钤~、短語、句子。（如：激越昂揚(yáng)的安塞腰鼓）2.渲染情境，學(xué)生談感受，交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。（奔放、動(dòng)感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂，讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）二 、課前熱身，檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)注音：亢奮（ ） 晦暗（ ） 羈絆（） 搏擊（ ） 燒灼（ ） 驀然（ ） 冗雜（ ）2.解釋下列詞語的意思，并各造一個(gè)句子。嘆為觀止 戛然而止三 、整體感知，研討主旨（一）朗讀感知，初步理解1.教師配樂范讀，學(xué)生初步感知文意及感

17、情基調(diào)2.指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，體會(huì)文章的語氣節(jié)奏。（朗讀指導(dǎo)：鼓聲響起之前，沉穩(wěn)、期待，中速不乏力量；中間主體部分，語調(diào)激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸發(fā)，稍快中注意層次；鼓聲落，悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢）3.學(xué)生歸納朗讀后的整體感受，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。（二）誦讀品味，揣摩內(nèi)涵1.學(xué)生分組品讀，體驗(yàn)作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。2.學(xué)生組內(nèi)討論，疏理文章脈絡(luò)文章的敘寫順序是什么？（鼓響前腰鼓表演鼓聲止）文章反復(fù)出現(xiàn)哪個(gè)句子？出現(xiàn)幾次？有什么作用？(“好一個(gè)安塞腰鼓” 4次,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句)學(xué)生反饋,教師引導(dǎo)理清文章結(jié)構(gòu)（三）研讀探究，揭示主旨1.學(xué)生自由朗

18、讀，找出課文中不理解的語句，質(zhì)疑探究。2.教師集中學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，組織展開交流討論。如：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！” “那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。”為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？3.學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。4.請(qǐng)學(xué)生在朗

19、讀及理解重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上，談?wù)剬?duì)文章主旨的理解。5.教師引導(dǎo)歸納文章主題思想四 、體驗(yàn)反思，拓展延伸播放歌曲黃土高坡片段，談?wù)勛约簩?duì)大西北的感覺。想想西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞而作者為什么這樣歌頌西北漢子？五 、教師小結(jié)，布置作業(yè)1.內(nèi)容及方法小結(jié)2.作業(yè)：摘抄并熟記文中精彩句段?！景鍟O(shè)計(jì)】安塞腰鼓搏擊前：（安靜） 鼓聲令人震撼動(dòng)作奇?zhèn)グ蹴绮珦糁校海ū挤?、火烈?舞姿陽剛之美節(jié)奏粗獷雄勁戛然而止：（出奇的寂靜）渺遠(yuǎn)的雞啼第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】賞析課文美點(diǎn)，體味文章內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，學(xué)習(xí)反復(fù)、排比手法的運(yùn)用。感受中華民族的藝術(shù)奇葩。一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生朗讀文章片段，檢查朗讀情況。2

20、.師生齊聲誦讀全文。二 、精讀賞析，體會(huì)意蘊(yùn)1.本文大量運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭方法，語言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。請(qǐng)學(xué)生默讀課文，勾畫出使用排比和反復(fù)的語句，體會(huì)表達(dá)效果。2.學(xué)生誦讀所勾畫的語句。3.男女生分組，比賽誦讀所勾畫的語句，仔細(xì)品味。示例：第9-11自然段中“使人想起使人想起使人想起”（這個(gè)語段運(yùn)用排比句式，使語言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。）學(xué)生根據(jù)范例分組品味語句，相互交流，教師參與指導(dǎo)。對(duì)共性的問題，全班討論，教師給予點(diǎn)撥和補(bǔ)充，達(dá)到教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)的效果。4.請(qǐng)學(xué)生誦讀自己喜歡的片段，說說自己喜歡的理由。5.學(xué)生分組品讀，組內(nèi)討論：（1）就課文的詞、句式、修辭、寫法、

21、結(jié)構(gòu)等方面，用“_好，好在_”這樣的句式簡要評(píng)述文章美點(diǎn)。（2）學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)歸納如：詞語方面“‘茂騰騰’好，好在簡潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。”句式方面“短句的運(yùn)用好，好在營造了激越的氣氛。修辭方面“綜合運(yùn)用排比和反復(fù)的手法好，好在增強(qiáng)了氣勢(shì)，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。結(jié)構(gòu)方面“以‘好一個(gè)安塞腰鼓’為線索反復(fù)詠嘆好，好在使文章具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。”三 、拓展延伸，遷移鞏固學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場面，200字左右，并把它

22、有感情地朗讀出來。四 、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.內(nèi)容小結(jié)劉成章的安塞腰鼓是一首生命的贊歌，力量的贊歌。腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底地表現(xiàn)生命的陽剛之美。2.方法歸納文章用語激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。作者傾注了全部的熱情和筆力，綜合運(yùn)用了多種修辭手法歌之、頌之，值得我們一讀再讀。3.作業(yè)抄寫課堂上勾畫的句子，反復(fù)誦讀品味。【板書設(shè)計(jì)】安塞腰鼓蓄勢(shì)待發(fā)壯闊豪放回味無窮（反復(fù)、排比、比喻） 竹 影【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)文章所表現(xiàn)出來的天真爛漫的童真、童趣。2、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理。3、由“意會(huì)”(理解文本)達(dá)到“會(huì)意”(心靈交匯)，發(fā)掘生活游戲

23、中所蘊(yùn)含的藝術(shù) 和美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。難點(diǎn)：體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。1、我們來猜個(gè)謎語：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。（影子）今天 我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章竹影。2、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來?（“光”）那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：這兩段寫出了光的哪些方面? (寫出了光的特點(diǎn)，變化過程)這兩段寫出了孩子對(duì)光有一種怎樣的感情？(喜愛，挽留

24、)3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫月光的語句，并讓學(xué)生把“贊美”一詞具體化。可問問學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)說明光，對(duì)孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時(shí)的“贊美一番”，就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時(shí)的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒了“影”就無以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀“光”的描寫，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫作要求真的道理。二、作者介紹。學(xué)生交流收集到的資料。三、配樂朗讀，體驗(yàn)童趣和童真。清風(fēng)明月的夜晚是

25、多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎? (幻燈顯示)后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。重點(diǎn)體驗(yàn)：1、猜煙氣。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，盡情地猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。2、描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣。設(shè)計(jì)說明趣事和趣味，學(xué)生們都有過。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓學(xué)生自己猜，后者讓學(xué)生比較讀，其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。四、審美賞美，從影到畫。愛玩，是孩子的天性；好問，是求知的前提。

26、在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請(qǐng)說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么?(幻燈顯示)重點(diǎn)明確：1、模仿和創(chuàng)新的意義。描和畫，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類；有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明?？勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。2、中國畫和西洋畫的區(qū)別。在基本明確中西畫不同的風(fēng)格之后，展示兩幅畫，讓學(xué)生判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本

27、知識(shí)，加深對(duì)文本“活的神氣”的理解。設(shè)計(jì)說明孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會(huì)“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。五、跳出文本，體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)(一)引向生活孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。孩子們描繪的人影、竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再

28、回過頭去想想，小時(shí)候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢?比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。 組織學(xué)生小組討論交流。大致明確：堆積木、玩泥巴、玩沙子、堆雪人建筑雕塑藝術(shù)過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞戲劇表演藝術(shù)涂鴉、在手上畫手表、踩腳印畫(用水或在沙灘上)繪畫類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具音樂類女孩子跳橡皮筋、丟手絹舞蹈類起外號(hào)、編故事、猜謎語文學(xué)類設(shè)計(jì)說明學(xué)習(xí)應(yīng)向生活延伸，由童年的游戲引發(fā)對(duì)生活的體驗(yàn)，注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，得到藝術(shù)的熏陶。(二)再次欣賞現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸眢w驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)豐子愷的漫畫。(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶

29、自己的童年后再來看這幾幅漫畫，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點(diǎn)撥：“每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來?！痹鰪?qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲)設(shè)計(jì)說明走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)；再從文本延伸到藝術(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人。六、課堂小結(jié)。童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含

30、著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲。”不管藝術(shù)起源于什么，我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中?！?幻燈顯示)讓我們大聲把我們的感悟讀出來。七、課后練習(xí)。喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，給童年生活寫一篇文。愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，給童年生活寫一首詩?！景鍟O(shè)計(jì)】竹 影豐子愷游 戲藝 術(shù)趣 美19 觀舞記【教學(xué)目標(biāo)】1積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。2能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。3培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。4鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己

31、的審美觀、價(jià)值觀。設(shè)計(jì)說明本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語言描寫。難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞

32、后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。2師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂)、錄像機(jī)(帶)、投影儀、圖片。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪?！窘虒W(xué)

33、過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,以舞導(dǎo)入。(利用多媒體播放2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的千手觀音。)師：這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生，請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)師：動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語言來表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心老人的觀舞記，相信通過本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。設(shè)計(jì)說明能否開個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。2019年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的千手觀音風(fēng)靡全中國，學(xué)生們應(yīng)該很熟悉，況且這段舞蹈也緣于印度宗教，有著印度舞蹈的特色，即使條件不允許的地方學(xué)生們對(duì)這段舞蹈也很

34、是熟悉的。以相似的情節(jié)熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬語也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力，有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術(shù)呢?這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開始本課的學(xué)習(xí)。二、配樂朗讀，整體感知 。1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）、這篇課文文字優(yōu)美，但也不乏生字。大家在預(yù)習(xí)時(shí)一定掃除了“攔路虎”，哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家讀屏幕上的生字？顰蹙 粲然 嗔視 咿呀（2）、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢？盡態(tài)極妍 叱咤風(fēng)云（或者可用比賽或造句的形式使得枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得有趣味，也變硬邦邦的生字詞為形象的句子

35、。）2學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。（這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。）朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見，教師不要作硬性評(píng)定。思考問題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們?由此問引出,姐妹舞蹈之“美”。設(shè)計(jì)說明學(xué)生對(duì)文本的感知是通過“讀”來完成的。所謂“書讀百遍，其義自見”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過各抒己見讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。三、品讀課文，集體探究（一）探尋“舞蹈美”1.師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐

36、妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動(dòng))2.課文中作者說到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’！”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的 ”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點(diǎn)。小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。4.師生小結(jié)：本文就是從

37、卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈 “飛動(dòng)的美”。（二）探尋“語言美”剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語段的“精妙”所在。1.讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會(huì)。2.全班共同交流，教師傾聽引導(dǎo)。小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。四、遷移拓展，課堂延伸以小組為單位，試分析本文與安

38、塞腰鼓的異同。（提示：可從選材、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較）兩篇文章的語言風(fēng)格差異較大，要讓學(xué)生明白與作家本人、寫作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為課外作業(yè)。(教是為了不教，學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí)，那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。)【板書設(shè)計(jì)】觀舞記冰心神態(tài)美形體美表現(xiàn) 服飾美語言美 舞蹈美 面貌美 心靈之舞（飛動(dòng)之美） 動(dòng)作美20 口技【教學(xué)目標(biāo)】1準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。2掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法，積累文言知識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力，背誦全文。4學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

39、的寫法及其表達(dá)作用。5讓學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：積累文言詞語，背誦全文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。【教學(xué)準(zhǔn)備】讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)、整理預(yù)習(xí)中遇到的問題，可嘗試做口技練習(xí)；教師準(zhǔn)備錄音材料、課件或小黑板?！驹O(shè)計(jì)思路】“書讀百遍，其義自見”，文言文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過多種形式的反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感。在讀中悟，在讀中感，以此為切入口，理解文意，從而提高自己的感知能力，提高自主學(xué)習(xí)古文的能力?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一教師導(dǎo)入：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù)，是一種傳統(tǒng)技藝，就是用嘴學(xué)叫聲，如蟲鳥嗚叫，火車進(jìn)站

40、等。口技是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下的那位藝人怎樣？他為我們營造了一個(gè)怎樣的聲音世界呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描述口技的文章。 (板書課題。)二、誦讀課文1. 初讀，教師安排學(xué)生課外預(yù)習(xí)。 借助工具書學(xué)習(xí)生字詞的音、形、義。 反復(fù)閱讀，根據(jù)文下注釋，初步感知課文內(nèi)容。（要求：記住作者及作品。）2.課內(nèi)朗讀 (出示課件1) 聽讀：聽錄音，注意停頓，畫出生字詞，查工具書解決。 自讀：學(xué)生放聲自由朗讀，要求準(zhǔn)確、流利，把握斷句。三、再讀課文，整體感知全班齊讀(出示課件2)1.組內(nèi)討論難以理解的詞、句，教師參與指導(dǎo)，然后

41、全班交流，疏通文意。2.思考：口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事？由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展？（教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生找出標(biāo)志時(shí)間推移的副及不同階段場景的內(nèi)容，幫助學(xué)生討論歸納）時(shí)間副詞：少頃，既而，是時(shí)，一時(shí)，未幾，忽，俄而，忽然。故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒 漸入夢(mèng)鄉(xiāng) 火場百象。四、合作探究，研究欣賞學(xué)生小組合作討論探究以下內(nèi)容：（出示課件3）當(dāng)我們看一場表演時(shí)，如何知道它非常精彩？教師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確：首先確定一場表演涉及的雙方（表演者、觀眾）；表演者：表演的內(nèi)容，表演的道具；觀眾：看表演的反應(yīng)。學(xué)生組內(nèi)合作探究，教師歸納完成板書。五、結(jié)論：最精彩的表演最復(fù)雜的內(nèi)容最簡單的道具最熱烈的觀眾反應(yīng)六

42、、作業(yè)：1.熟讀全文，了解語句2.完成課后研討與練習(xí)一【板書設(shè)計(jì)】口技林嗣環(huán)夢(mèng)中驚醒：犬吠，欠伸，囈語 表演的內(nèi)容 漸入夢(mèng)鄉(xiāng)： 聲，婦拍兒漸止 （正面描寫） 火場百象：大呼，齊哭，百千大呼 一桌表演的道具 一椅 表演精彩一扇 技藝高超一撫尺表演前：滿座寂然，無敢嘩者觀眾的反應(yīng) 夢(mèng)中驚醒：伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆（側(cè)面烘托） 漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：意少舒，稍稍正坐火場百象：變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們熟悉了口技表演的內(nèi)容，表演的道具及觀眾的反應(yīng)，那么，文中多次描寫觀眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？課文又是如何扣住一個(gè)“善”展開全文內(nèi)容的呢？今天這節(jié)課就讓我們一起探討一下。二、合作探

43、究（出示課件1）回憶文中的表演內(nèi)容及觀眾的反應(yīng)，思考：文中多次描寫觀眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？（側(cè)面描寫，烘托技藝高超）開頭結(jié)尾都寫到了表演的道具，這是不是簡單的重復(fù)？為什么？這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？（不是；首尾呼應(yīng)；強(qiáng)調(diào)道具簡單，突出技藝高超，也具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用）課文是如何扣住一個(gè)“善”展開全文內(nèi)容的？表演前點(diǎn)“善”：“京中有善口技者”直接寫出了表演者的名氣之大；“施八尺屏障于廳事之東北角”“一桌，一椅，一扇，一撫尺而已”以布景和道具的簡單突出“善”；聽眾“滿座寂然，無敢嘩者”暗示他們對(duì)表演者的仰慕，也是寫“善”。表演中，更是突出“善”；從深夜

44、驚醒到復(fù)睡，再到失火救火其間成百上千種聲響，凡所應(yīng)有，無所不有，均出表演者一人之口。聽眾或贊嘆，或放松，或緊張，或害怕的強(qiáng)烈反應(yīng)也烘托出口技表演者的技藝之“善”。表演之后，撤屏一看，仍然是一桌，一椅，一扇，一撫尺而已，仍然扣住一個(gè)“善”字。三、辨析下列表示時(shí)間的詞語（出示課件2）1.表示突然發(fā)生：忽，忽然2表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)3.表示相繼發(fā)生：既而4.表示在待定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)5.表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而，少頃，（作者運(yùn)用這些表示時(shí)間的詞語十分準(zhǔn)確，說明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點(diǎn)和文章的需要而選擇最適當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容）四、根據(jù)這些表示時(shí)間的詞語為線索，當(dāng)堂背誦（出示課件3）1.少

45、頃 但聞屏障中撫尺一下（開場白）2.既而 兒醒，大啼 （一家四口睡醒）3.當(dāng)是時(shí)婦手拍兒聲 夢(mèng)中驚醒4.一時(shí) 一時(shí)齊發(fā) 5.未幾 夫 聲起 漸入夢(mèng)鄉(xiāng)6.忽 一人大呼“火起” 發(fā)生火警7.俄而 百千人大呼 救火場面8.忽然 撫尺一下 結(jié)束語五、課堂練習(xí)試用一十的數(shù)字，對(duì)文章內(nèi)容作概括。一張_，兩三件_，四方_，聽得五_，六_,心里七_(dá)八_，好似九_(tái)，真乃十_。六、總結(jié)文章從正、側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，從而烘托了口技表演者技藝的高超。七、遷移拓展，寫作訓(xùn)練模仿文章的寫法，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法刻畫一個(gè)人物或描寫一幕場景，不超過100字（此環(huán)節(jié)視時(shí)間，如不

46、夠就作為課外作業(yè)）（“學(xué)以致用”，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵。這道寫作訓(xùn)練題就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能活學(xué)活用，并舉一反三，這就達(dá)到一堂課的目的：“學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)會(huì)了什么。）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)戲曲大舞臺(tái)(一)一、活動(dòng)目標(biāo)：1通過了解中國戲曲這種藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化感情和振興國粹的責(zé)任感。2了解中國戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國戲曲。3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。4以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)：以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。三、活動(dòng)前準(zhǔn)備：1課前指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料、感受戲曲的魅力，可以去圖書館查閱，

47、也可以以網(wǎng)查網(wǎng)。2要求學(xué)生搜集有關(guān)潮汕地方戲潮劇的資料，平時(shí)在家多聽聽?wèi)蚯?，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。3把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長，準(zhǔn)備表演一段地方戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號(hào)和組名。4教師準(zhǔn)備好多媒體和設(shè)備，沒條件地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)，戲曲磁帶、投影儀。四、活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)五、活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入(3分鐘)教師課前播放唱臉譜歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、漫談中國戲曲（一）中國戲曲的起源和形式。教師提問：中國戲曲源遠(yuǎn)流長，是一門古老的藝術(shù)，那么你對(duì)她的起源和形成了解多少呢？學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料自由作答。教師歸納：中國戲曲的起源很早，在上古原始

48、社會(huì)的歌舞中已經(jīng)萌芽了，但它發(fā)育成長的過程卻很長，經(jīng)過漢、唐、直到宋、金才形成較完整的戲曲藝術(shù)形態(tài)，戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式綜合形成的。（二）幾種常見的戲曲種類。教師提問：中國戲曲是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它的種類多種多樣，同學(xué)們，你們聽過哪些種類的戲？能說出名字來嗎？學(xué)生自由作答，以自己了解的戲曲種類說說教師小結(jié)：中國戲曲種類繁多，幾種常見的戲曲種類有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等，不同的地方有不同的戲曲種類。比如我們潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲就是潮?。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)等走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開作好鋪墊。）三、中國戲曲名段賞析教師播放幾首不同種類的戲曲

49、名段，讓學(xué)生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類來，并自由談?wù)勊鼈兏髯圆煌乃囆g(shù)特點(diǎn)。（一）京劇蘇三起解 （旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏鮮明，唱腔流暢明快，被稱做“東方歌劇”。）（二）越劇天上掉下一個(gè)林妹妹（樸素高潔，細(xì)膩動(dòng)人的真實(shí)感和深沉含蓄，清麗典雅的藝術(shù)美。）（三）黃梅戲女駙馬（發(fā)展壯大于安徽安慶一帶，它是民間的山歌小調(diào)發(fā)展而成，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人。）（四）豫劇花木蘭（生活化，平面化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。）（這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生充分地欣賞感受不同風(fēng)格的戲曲，培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣。）四、我和戲曲導(dǎo)入：剛才大家談得很好，對(duì)中國戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)走近戲曲。（一）教師展示

50、臉譜師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式，臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格，大家現(xiàn)在看老師展示的這幾張臉譜，現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜這些人物分別是誰？（各小組進(jìn)行競賽搶答，答得多答得對(duì)的為優(yōu)勝組）關(guān)公 孫悟空 包公 程咬金（二）學(xué)生展示臉譜師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來展示一下吧?。ǜ餍〗M派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和展示的性格特點(diǎn)，師生掌聲鼓勵(lì)）（三）學(xué)生自由暢談感受第二課時(shí)一、愛我們家鄉(xiāng)戲潮劇師：同學(xué)們，我們剛才所展示的臉譜，都讓我們真正感受到中國戲曲的高超藝術(shù)天賦，同學(xué)們的熱烈反應(yīng)，可見已對(duì)中國戲曲這門古

51、老藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走近戲曲。進(jìn)入我們潮汕地區(qū)傳統(tǒng)戲劇潮劇，相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。1教師簡介潮劇的起源潮劇又名潮州戲，用潮州方言演唱，是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之一，潮劇歷史悠久，屬元明南戲的一支，在明代稱為潮腔、潮調(diào)，唱腔以輕婉抒情見長，清麗悠揚(yáng)，著名潮劇演員有張長城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。2欣賞潮劇名段荔鏡記蘇六娘柴房會(huì)3我來唱一段師：剛才我們已聽了幾段精彩的潮劇名曲，同學(xué)們已經(jīng)能深深地感受到潮劇的唱腔，獨(dú)特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來以具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的潮風(fēng)潮韻深受潮汕人民的喜愛，俗話說得好：“哪里有潮人的足音，那

52、里就有潮人的鑼鼓?！毕旅妫妥屛覀儊硇蕾p同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱吧。學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱，大致內(nèi)容和扮演角色。（師生鼓掌）（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和戲曲的親和力，并同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)戲的熱愛，提高藝術(shù)修養(yǎng)。臉譜制作，戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，并和素來很陌生的戲曲拉近了距離，為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情。）二、戲曲知識(shí)擂臺(tái)師：同學(xué)們，剛才的戲曲聯(lián)唱很成功，大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來比一比，考一考大家的戲曲知識(shí)（記分員，記時(shí)員就位）賽前各小組宣讀

53、競賽口號(hào)，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場氣氛。）1必答題答題規(guī)則：每組連續(xù)回答四題，每題十分，答題不扣分，時(shí)間30秒。世界三大古老戲劇是（希臘悲喜劇、印度劇，中國戲曲）享有“中國戲曲之母”雅稱的是？（昆劇）戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)？（生、旦、凈、丑）中國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是？（京劇）戲劇表演藝術(shù)有哪些技法？（手、眼、身、發(fā)、步）戲曲表現(xiàn)在生活的基本手法是？（虛擬沒有實(shí)物的表演）黃梅戲是哪些地方的劇種？（安徽）請(qǐng)說出經(jīng)典潮劇柴房會(huì)的男主角叫什么名字？（李老三）綠臉代表什么性格人物？（草莽英雄）“凈”這個(gè)角色以可以分為什么？（大花臉和二花臉）請(qǐng)說出潮劇一個(gè)著名演員的名字（陳學(xué)?；蜞嵔∮⒌龋┚﹦≌Q生于什么時(shí)候？（清代乾隆時(shí)期）梅蘭芳是哪一種戲曲的著名表演藝術(shù)家？（京?。白兡槨笔悄囊环N戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？（川劇）請(qǐng)你說出潮劇兩個(gè)經(jīng)典劇目。（杜王斬子換偶記或彩