七年級英語仁愛UnitTopicSection B 說課稿

1、Unit7 Topic 2 Section B 說課稿 一、說教材1. 教材的地位和作用。這次說課的內容為unit7topic2 Cooking is fun sectionB.本話題為KangKang他們?yōu)槊朗彻?jié)做準備，跟媽媽學做中餐之后又學習如何做西餐中的三明治和漢堡包，并引出外國的飲食習慣和餐桌禮儀。對學生的情感教育在通過比較中西方飲食方面的差異，增進對西方國家的了解，提高他們對于英語的學習熱情。語法的重點為whether 和if 引導的賓語從句，還練習“to do”做邏輯主語的句型及副詞的運用。2. 教學目標 （知識、技能、情感）1、知識目標（knowkedge aims）learn

2、some new words: snack,butter ,spread,pear,piece,pour; learn to know how to make sandwich2、能力目標（Ability aims）學習制作三明治，并用英語表達制作的順序“first ,next ,then .”繼續(xù)學習whether 和if引導的賓語從句，同時復習比較級的用法3、情感目標（Emotional Aims）通過學習西餐的制作，了解外國飲食文化和餐桌禮儀，增進對西方國家的了解；從身邊熟悉的事物說起，培養(yǎng)學生興趣，敢于用英語表達.3、教學重點和難點學習如何用英語表達制作三明治，同時學會使用賓語從句二、

3、說學情分析 (1)初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。 (2)學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力。他們對英語學習還保持著較濃厚的興趣，但詞匯量和語法掌握不多。(3)本課的主題是談論飲食，都是學生熟悉的話題，因此容易引起學生的注意三、說教法學法教法 按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,主要應用任務型教學法和情景交際法 通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。此外，還通過小組競賽活動等來激發(fā)學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能

4、力及反應能力，實現(xiàn)學習策略目標。學法 依據(jù)英語課程標準把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。 在本節(jié)課的教學中以下幾個方面對學生進行學法指導。1、用實物調動學生的感官進行聽說的訓練，培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。2、在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學，調動學習積極性。3、運用自由討論.分組工作.問答練習等方法, 讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練，充分利用多媒體，錄音

5、等是資源策略。四.說教學程序Step1 Review 復習導入（7分鐘）1. 讓學生表演Section A中1A的對話，并給予積極評價2. 教師說：How to cook noodles? 大家一起復述SectionA中2a3. 幻燈片呈現(xiàn)復習所學過西餐名稱，并小組討論。如S1:What s your favorite foodS2:Its pizzaS1:Which country is it from?S2:Its from ItalyT:Well very good .We learnt how to cook Chinese food last class.Today we are g

6、oing to leatn how to cook westernn food.設計意圖：上課伊始讓學生表演，不僅復習已學內容為本課學習做鋪墊，同時提高學生注意力，激發(fā)學習熱情。Step2 Presentation重點呈現(xiàn)（13分鐘）1、教師說：We know a lot of western food are sweet, they are made of sugar,butter honey or some other fruits such as pear.教師準備實物展示butter,honey,pear.2.聽錄音1a,回答下列問題1.Whats Michaels favorite

7、snack?2.Will Michale help kangkang to make a sandwich?3.再聽錄音跟讀，一二組扮演kangkang，三四組扮演Michael,老師扮演jane.1.whats your favourite food? 3. cutinto4. First,take and spread favourite 有最喜歡的意思，沒有比較級和最高級 Next ,cut then put .2. two pieces of bread After that ,pour不可數(shù)名詞要表達具體數(shù)量，用“數(shù)詞+單位名詞+of” 表示 Finally, but piece o

8、f paper 一張紙two cups of tea 兩杯茶three bottles of milk 三瓶牛奶 four glasses of water 四杯水 4.解釋重點詞語，一起討論關鍵詞并板書學情預測：此環(huán)節(jié)為輸入過程，部分基礎較差學生容易開小差；設計意圖：通過角色模擬激起學生興趣。教師重點講解，學生獲取基礎知識。Step3 Consolidation鞏固（20分鐘）1.請2位學生扮演kangkang和jane,老師則扮演Michael進行對話，并用實物操練。2.小組競賽。三人一組進行模擬對話，抽三組上臺表演，優(yōu)勝組獲實物獎勵。3.教師點評。Group1 is very good,

9、group2 is better ,grooup 3 is the best.導入1c.學情預設：此環(huán)節(jié)是本課的中心任務（交際）交際部分。是重點和難點部分。部分學生可能會采取觀望態(tài)度，或因基礎差的原因而終止學生間的交流，或任務完成的較差。處理意見是教師加強巡查，及時給予鼓勵和幫助。設計意圖： 英語教學的實質是交際。課堂教學是師生之間，學生之間的交流；課堂教學活動是通過交際使學生認識英語，掌握英語，形成運用英語的能力；課堂教學中師生、生生雙方的認知活動是相互依存，相互作用的，教學雙方都為對方提供信息，教學就是為了促進交流，在課堂教學設計時，設置有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，引

10、導學生運用所學的語言和知識進行交際，使英語課堂教學活動盡量體現(xiàn)真實的交際。 Step4 Preatice練習(4分鐘)一、請將下列漢語翻譯成英語。 1. 五袋大米 _2. 一條新聞 _3. 八瓶橙汁 _二從下列A、B、C、D中選擇一個正確選項填空。 1. I don't know _ he will come tomorrow. _ he comes, I'll tell you A. if; Whether B. whether; Whether C. if; That D. if; If 2. I don't know _ the day after tomorro

11、w. A. when does he come B. how will he come C. if he comes D. whether he'll come 3. Could you tell me _ the nearest hospital is? A. what B. how C. whether D. where 4. Could you tell me _ the radio without any help? A. how did he mend B. what did he mend C. how he mended D. what he mended 5. I wa

12、nt to know _. A. whom is she looking after B. whom she is looking C. whom is she looking D. whom she is looking after 6. Do you know where _ now? A. he lives B. does he live C. he lived D. did he live 7. Do you know what time _? A. the train leave B. does the train leave C. will the train leave D. the train leaves Step5 Homework作業(yè)布置（1分鐘）讓小組課外練習并抽查表演；寫一篇短文I like to cook western food五、板書設計 根據(jù)教學的直觀性和鞏固性