七年級語文上冊 8老王時教學案 語文版

1、8老王第一課時【學習目標】1探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。把握課文內容，理解老王的“苦”和“善”。(重點)2體會作者的平等意識與人道主義精神，以善良體察善良，關心普通人，培養(yǎng)愛心、同情心。(難點)【教學過程】一、新課導入人心就好比是一座山，當你對著高山喊我愛你！高山的回音也是“我愛你”；決不可能你對著高山喊我恨你，而高山的回音是“我愛你”。所以，人與人之間都要講求團結友愛、互相關心、誠摯待人。俗話說：“尊人者，人尊之?！庇绕涫菍Υ匚槐茸约旱拖隆⒚\比自己不幸的人，就更應該伸出一雙援助的手來幫助他。那么，今天我們一起來學習楊絳的散文老王，看看從“作者與老王”之間的關系中我們能得到什么樣的

2、啟示。二、自主預習1走近作者。楊絳，江蘇無錫人。作家、翻譯家。著有散文集干校六記將飲茶，長篇小說洗澡等，譯有堂·吉訶德。2朗讀課文，讀準下面加點字的字音。楊絳(jiàng)傴(y)攥(zuàn)惶恐(huáng) 荒僻(pì) 塌敗(t)取締(dì) 骷髏(k lóu) 滯笨(zhì)愧怍(zuò) 翳(yì)3理解詞語。失群落伍：(人或動物)離開集體。形容失去隊伍、組織，感到孤單。比喻人或事物跟不上時代。荒僻：荒涼偏僻。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。愧怍：慚愧?；炭郑后@慌害怕。滯笨：呆滯笨拙。

3、4快速瀏覽課文，說說作者是懷著什么樣的情感寫下這篇文章的。你是從文中哪句話中讀出這種情感的？明確：自責，愧怍?！皫啄赀^去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”三、合作探究(一)整體感知1這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的？文章的線索是什么？明確：以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段；二是生理缺陷，老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，生活就苦。下面的內容按時間順序安排，回憶與老王的交往。2文中作者記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？你認為老王是一個怎樣的人？明確：記敘了

4、老王為作者送冰，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心；去世前給“我”送香油、雞蛋表示感謝。老王是一個孤苦伶仃但又老實厚道、有良心、關心人的人。(二)人物賞析1老王的“苦”與“善”表現(xiàn)在哪里？明確：“苦”在窮苦卑微，凄涼艱難。具體表現(xiàn)在：靠一輛破舊的三輪車活命；“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子；打了一輩子光棍，孤苦伶仃；眼睛不好，瞎了一只；住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋?！吧啤痹诶蠈嵑竦?、心地善良、知恩必報。具體表現(xiàn)在：愿意給我們家送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠；受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情

5、，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。2你認為作者是一個怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方？明確：“我”也是一個善良的人。具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關心老王的生活。(三)主旨探究1揭示本文主旨的是文末最后一句話，你是怎樣理解這句話的？明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。2為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關心、愛護？社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者

6、那樣尊重人、理解人、關心人？明確：從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價付。載客三輪被取締，還是關心老王是否能維持生活?？傊瑢Σ恍艺邞延幸活w愛心，才能這么關心人，愛護人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，這正是公民道德建設所提倡的。四、板