小學數(shù)學教師年度發(fā)展規(guī)劃

1、小學數(shù)學教師年度發(fā)展規(guī)劃眨眼間，我已工作了十四年多?；厥走@段日子，真是百般滋味在心頭。作為數(shù)學教師，為了使自己能利用掌握了的基本課堂教學的規(guī)律，提高研讀教材的能力，形成自己的教學風格，努力成為學校的教學骨干和學生的良師益友，我制定了年度發(fā)展規(guī)劃。一、自我分析： 1、可取之處：熱愛教育事業(yè)，喜歡與孩子們相處。工作態(tài)度認真，從不計較個人得失。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有同科的老師請教。2、不足之處：駕馭新教材的能力可進一步的提高，對后進生的關(guān)注程度可繼續(xù)提高，理論水平有待提高。二、年度發(fā)展規(guī)劃總目標： 1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精

2、神及教研意識。2、進一步學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。3、結(jié)合區(qū)數(shù)學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三、年度發(fā)展規(guī)劃實施階段準備階段（年初）：制訂年度規(guī)劃（一）實施的第一階段1、第一階段的達成目標：努力開展以“計算”為主題的實驗研究，養(yǎng)成寫教學反思的習慣，每一學年至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，爭取任教班級學生的合格率達100%。認真開展課改實驗，培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學的效率。2、第一

3、階段的實施措施（1）提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。（2）向身邊優(yōu)秀的教師學習管理經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。（4）加強關(guān)于“數(shù)學教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。（5）積極主動參加信

4、息技術(shù)的學習，提高其應用能力，希在本學期能獨立制作課件等。 (6)積極參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真撰寫關(guān)于計算教學的的教學設計、教學反思各2篇，論文1篇。（二）實施的第二階段1、第二階段的達成目標：繼續(xù)深化第一階段的達成目標規(guī)劃，參與區(qū)數(shù)學科以“解決問題”為主題的研究，每一學期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國。2、第二階段的實施措施（1）提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。（2）做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對

5、自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。（3）加強關(guān)于“解決問題教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。（4）認真撰寫有較高質(zhì)量的關(guān)于“試驗課“的教學設計、教學反思各2篇，論文1篇。（三）實施的第三階段1、第三階段的達成目標：繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，在第二階段的基礎上，參與區(qū)數(shù)學科以“空間與圖形”為主題的研究，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。2、第三階段的實施措施（1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統(tǒng)地對教學內(nèi)容進行規(guī)劃。（2）開展對“空間與圖形”的研究，學習相關(guān)的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規(guī)律，探索提高學生空間觀念的有效途徑。（3）將近年的教學設計、教學反思、論文等資料整理成冊，以