七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10社戲教學(xué)設(shè)計(jì)新版蘇教版新

1、社戲教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說(shuō)，并理解文中敘事有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)。二、理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。三、了解課文所表達(dá)的對(duì)農(nóng)民，特別是農(nóng)家少年的深厚真摯的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：突出敘事的詳略，體會(huì)作品表達(dá)的真情。教學(xué)難點(diǎn)：分析開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分與看“社戲”這一主要情節(jié)的關(guān)系及對(duì)表達(dá)中心的作用。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品社戲它選自短篇小說(shuō)集吶喊，我們現(xiàn)在看到的這篇文章是原作的節(jié)選；它是一篇以第一人稱的口吻“我”講述童年生活的小說(shuō)。那么請(qǐng)同學(xué)們會(huì)回憶一下，我們也曾經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶童年時(shí)代生活的一篇作品，是散文，你

2、還記得嗎？對(duì)，這就是從百草園到三味書(shū)屋。但，請(qǐng)同學(xué)注意的是：從百草園到三味書(shū)屋(選自朝花夕拾)，是魯迅先生回憶童年時(shí)代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。（“我”=作者）社戲 (選自吶喊)，雖然也是寫(xiě)童年生活，不過(guò)這是一篇小說(shuō)，是在真人真事的基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作。因此，文中的“我”（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來(lái)的。 （“我” 迅哥兒 作者）好，下面請(qǐng)同學(xué)注意：“社”原指土地廟。從前，在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。二、讀準(zhǔn)讀音w 歸 省 行輩w 憚 絮 叨w 怠慢 攛 掇w 鳧水 漂渺w 潺 潺 蘊(yùn)藻w 家眷 糾 葛 踱du步 裝模m作樣三、理清文章層

3、次：1、思考：本篇課題為社戲主要敘寫(xiě)“我”隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。，由此可見(jiàn)小說(shuō)的中心情節(jié)是“看社戲”但是除了看社戲以外，前前后后還寫(xiě)了哪些活動(dòng)？（提示：請(qǐng)同學(xué)們注意開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容）明確：s“看社戲” 中心情節(jié)詳寫(xiě)s隨母親省親小住平橋村；釣魚(yú)放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋村是“我”的樂(lè)土）開(kāi)頭s六一公公送豆結(jié)尾S小結(jié)：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，因此，本篇小說(shuō)內(nèi)容可分為三部分第一部分，從開(kāi)頭到“卻全都嘲笑起來(lái)了”（13），寫(xiě)小住平橋村的得到優(yōu)待和一般樂(lè)事；第二部分，從“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”（430），寫(xiě)夜晚航船去趙莊看戲的全過(guò)程；第三部分，從“第二天

4、”到篇末（3140），寫(xiě)看戲次日的情形。2、既然中心情節(jié)是“看社戲”。那么，圍繞這一中心又寫(xiě)了幾件事？全文的情節(jié)順序又是怎樣的呢？（看畫(huà)面：根據(jù)老師所提示的內(nèi)容，再按課文敘述的先后重新編排順序。主要情節(jié)w（A）趙莊看社戲w（B）夜航去看社戲途中w（C）看社戲前的波折w（D）看社戲后歸航偷豆w（E）六一公公送豆w（F）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活w（G）隨母親歸省小住平橋村T 順序是：、社戲?qū)哟蝫隨母親歸省小住平橋村 “樂(lè)土” 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 （略寫(xiě)）w看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 看 趙莊看社戲 社戲 看社戲后歸航偷豆 （詳寫(xiě)）六一公公送豆 戲后余波（略寫(xiě)）3、依據(jù)情節(jié)的發(fā)展，第二部分可以分為四

5、層：第一層為部分開(kāi)頭至“我們立刻一哄的出了門(mén)”（49），寫(xiě)去看戲前的波折；從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”（ 1013）為第二層，寫(xiě)去看戲途中的情景；從“最惹眼的是”到“又向那松柏林前進(jìn)了”（1421）為第三層，寫(xiě)在趙莊看戲的情形；從“月還沒(méi)有落”到“各自回去了”（2230）為第四層，寫(xiě)看戲歸來(lái)的情形。四、閱讀課文著重理解前后兩部分與中心情節(jié)的關(guān)系。即理解課文略寫(xiě)的作用s閱讀第一部分：“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？明確：“本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況；“那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些

6、家務(wù)”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到第4段末尾所提到的“春賽”、社戲和吃到后文所說(shuō)羅漢豆。w1.平橋村是個(gè)什么樣的地方？w2.這樣一個(gè)村莊，為什么是“我”的“樂(lè)土”呢？w3.這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？理解課文略寫(xiě)的作用w1 平橋村是個(gè)什么樣的地方？T 第一節(jié)里可以看到平橋村“離海不遠(yuǎn)”，“極偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚(yú)”的，“只有一家很小的雜貨店”。（突出特點(diǎn)： 偏僻、?。├斫庹n文略寫(xiě)的作用w2.

7、這樣一個(gè)偏僻的小村莊，為什么是“我”的“樂(lè)土”呢？但就是這樣的小村莊，我不僅得到優(yōu)待，還不用讀“秩秩斯干幽幽南山”一類(lèi)難懂的書(shū)。這是多快樂(lè)的事。（第2段）：“在小村里一家的客，幾乎也就是公共的”，村民們因?yàn)椤拔摇钡牡絹?lái)，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來(lái)游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來(lái)，打了輩分很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒(méi)有人想到這是“犯上”，風(fēng)尚淳樸。而且還有一些樂(lè)事（第3段）：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的”?！罢绽保砻麽灥玫奈r總歸“我吃”，已成定例，

8、小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人?！拔摇笨粗谇宄旱暮铀?，呆子似的蝦“用了自己的兩個(gè)鉗捧著釣尖送到嘴里去”，被釣上來(lái)，自然樂(lè)趣甚濃；吃著自己和小朋友一起釣來(lái)的蝦，更會(huì)甜在心里?！拔覀儭边€常一同去放牛。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”；小朋友們便不再原諒“我”會(huì)讀詩(shī)經(jīng)，“全都嘲笑起來(lái)了”。這嘲笑是善意的，實(shí)際是鼓勵(lì)“我”大膽些，勇敢些?！拔摇迸屡＃€因此而被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”，是多么愿意和這些小朋友在一起，在這放牛被嘲當(dāng)中，更表現(xiàn)出彼此的親密?！拔摇备∨笥逊排?，也自有一種很濃的樂(lè)趣。T(1) “我”可以

9、免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類(lèi)難懂的書(shū)，來(lái)到自由天地歡樂(lè)地生活。(2) 這里有許多年齡相仿的的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒(méi)有封建禮教的約束。(3)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛(ài)和情趣。小結(jié)一部分s平橋村 免讀難書(shū)，自由快樂(lè)。 在“我” 沒(méi)有約束，人人平等。 是“樂(lè)土” 生活多彩，充滿情趣。T 寫(xiě)這些小住平橋村的一般樂(lè)事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂(lè)趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感（板書(shū)：多方表現(xiàn)樂(lè)趣）；更由于這里寫(xiě)了釣蝦、放牛這兩件樂(lè)事，第二部分開(kāi)頭的“至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂(lè)趣甚濃，“第一盼望”的“去看戲”

10、自更樂(lè)趣無(wú)窮。T這樣，就為寫(xiě)最大樂(lè)事的去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領(lǐng)略那去看戲的敘寫(xiě)。 這一略寫(xiě)部分為中心情節(jié)的展開(kāi)作了 重要的鋪墊去趙莊看戲。理解課文略寫(xiě)的作用分析第三部分（看戲次日的情形）。(1)小說(shuō)怎樣寫(xiě)出看戲次日的情形？明確：小說(shuō)照應(yīng)著中心情節(jié)，頭天晚上的偷豆、吃豆和看戲，呼應(yīng)第一部分寫(xiě)的村民淳樸好客，寫(xiě)出看戲次日的情形?！安](méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛”，（看27段）照應(yīng)昨晚吃豆后“所慮的”八公公發(fā)現(xiàn)用了他船上的鹽和柴“會(huì)罵的”；六一公公問(wèn)“你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷”，照應(yīng)昨晚（看26段）“各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”；“我”吃了六一公公送給的豆，覺(jué)得“并沒(méi)有

11、昨夜的豆那么好”，“一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”，照應(yīng)昨夜的偷豆、吃豆和看戲。w在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么特別寫(xiě)“六一公公送豆”呢？T孩子們“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起來(lái)”，并又送上一大碗羅漢豆來(lái)。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛(ài)，進(jìn)一步說(shuō)明“我”之所以愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài)，從而深化了主題。(2)這樣照應(yīng)前文、呼應(yīng)開(kāi)頭結(jié)束全篇，具有什么樣的表現(xiàn)作用？明確：對(duì)兩位公公的照應(yīng)前文偷豆的說(shuō)明和描寫(xiě)，表明了昨晚的偷豆、煮豆、吃豆并未引起糾葛，結(jié)果良好。特別是呼應(yīng)開(kāi)頭部分的村民淳樸好客，描寫(xiě)六一公公親熱地問(wèn)“我”

12、昨晚的戲、豆如何，高興地送給豆，更表現(xiàn)了村民的淳樸寬厚、熱情好客應(yīng)好客 更對(duì)“我”的照應(yīng)前文的描寫(xiě)，則表明了昨晚的豆最好吃，戲最好看，至今不忘。這樣結(jié)束全篇，構(gòu)成了作品綿密完整的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出隨母歸省小住平橋村生活的美好，抒發(fā)了對(duì)平橋村的人物和生活的綿綿無(wú)盡的懷戀（結(jié)構(gòu)綿密完整 小住生活美好 懷戀綿綿無(wú)盡）。3.分析本篇略寫(xiě)。明確：總的來(lái)看，本篇詳寫(xiě)去趙莊看戲的全過(guò)程，略寫(xiě)小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂(lè)事，和看戲次日的情形。詳寫(xiě)的各個(gè)情節(jié)，讓人讀來(lái)如同身歷其境，親見(jiàn)其人，深受感染；略寫(xiě)部分也多以簡(jiǎn)約的筆墨體現(xiàn)出充分的表現(xiàn)力量，釣蝦、放牛就表現(xiàn)出農(nóng)村生活的濃郁童趣，六一公公的簡(jiǎn)短問(wèn)話和送蝦運(yùn)動(dòng)，更表

13、現(xiàn)了農(nóng)村老人的淳樸寬厚、熱情好客。這樣詳寫(xiě)略寫(xiě)相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂(lè)趣和美好事物，又突出了重點(diǎn)，值得認(rèn)真體會(huì)，學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)：1.整理詞語(yǔ):掌握重點(diǎn)字的音、形、義。2.認(rèn)真思考:結(jié)合書(shū)后練習(xí),預(yù)習(xí)“看社戲”部分 ，品味文章最后一段。3.選做：社戲中“我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來(lái)穿在銅絲做的小釣上，伏在河沿上去釣蝦”一段頗具生活情趣，這與辛棄疾清平樂(lè)村居中的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”有異曲同工之秒。你有類(lèi)似的有趣經(jīng)歷沒(méi)嗎？請(qǐng)?jiān)噷?xiě)一段。第 二 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)w“看社戲”是文章的中心情節(jié)，這部分又通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)的？T 看社戲前的波折夜航去看社戲途中（月夜行船） 趙莊看

14、社戲 （船頭看戲）看社戲后歸航偷豆（月下歸航）二、本課著重閱讀第二部分“看社戲”理解課文的詳寫(xiě)內(nèi)容s閱讀“看社戲”部分：（一）看戲之前遇到了什么波折，后來(lái)又如何解決的？(1)“就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了”，一個(gè)“等”字，表現(xiàn)出“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。在這日子到來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么波折？明確：到了趙演戲的這一天，“在早上就叫不到”大船，“央人到鄰村去問(wèn)，也沒(méi)有”；外祖母為此“很氣惱”，“絮叨起來(lái)”，母親只得一力“寬慰”外祖母，一邊囑咐“急得要哭”的“我”，“說(shuō)萬(wàn)不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說(shuō)是怕外祖母要擔(dān)心”，沒(méi)有大船不能去看戲這一意外

15、的波折，使得外祖母很氣惱，“我”更非常焦急（無(wú)船前往看戲 老少氣惱焦急）。(2)到下午，小朋友們都去看戲了，“我”的情形怎樣？明確：“我”雖然不能和小朋們一同去看戲，心卻和他們一同去了。不但想到“戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了”，“似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音”，而且想到小朋友們“在戲臺(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”；一心只在戲上，一心只在看戲的小朋們身上，以致“這一天我不釣蝦，東西也少吃”，郁郁不樂(lè)。這使得母親很為難，外祖母又氣惱起來(lái)。外祖母家里的不快氣氛更為濃重了。(3)在這嚴(yán)重的去看戲的波折之中，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)？解決了波折？明確：飯后，“看過(guò)戲的少年們也都聚攏來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲”?！拔摇睕](méi)有看到戲，聽(tīng)到別人講戲，心情更加沉重，這

16、引起了小朋友們“嘆息而且表同情”，雙喜“大悟似的提議”，“八叔的航船不是回來(lái)了么”，“十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來(lái)，說(shuō)可以坐了這航船和我一同去”。兩個(gè)“大悟”，表現(xiàn)出小朋友們想出和“我”一同去看戲的辦法時(shí)，十分歡喜興奮，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)（雙喜想到航船 事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)）。外祖母擔(dān)心“都是孩子們，不可靠”，母親又顧慮讓白天全有工作的大人“熬夜”一同去看戲，“不合情理”，雖然有了航船，戲還是看不成。在雙喜的幫助下，首先解決了船的問(wèn)題，接著又?jǐn)[三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫(xiě)包票的話作了保證，讓外祖母放心，實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。（4）“我”去看戲時(shí)的心情怎樣？

17、出發(fā)的情景怎樣？明確“我”在出門(mén)的時(shí)候，“很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”；因能去看戲而馬上變得心情暢快，渾身舒適，似乎都舒展到說(shuō)不出的大了（出發(fā) 心暢體舒）。一出門(mén)，望見(jiàn)橋內(nèi)的白篷的船，“大家跳下船”，“跳”字，表現(xiàn)出上船之快；上船后，雙喜、阿發(fā)拔篙，立即點(diǎn)船，年幼的陪“我”坐在艙中，較大的聚在船尾，準(zhǔn)備搖櫓，分工井然有序，操作熟練迅速；母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，已經(jīng)“點(diǎn)開(kāi)船”，“出了橋”，發(fā)船十分迅速（發(fā)船迅速）。船出橋后，架起，搖動(dòng)兩支櫓，在“說(shuō)笑的”、“嚷的”聲音中，“夾著潺潺的船頭激水的聲音”、船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，表現(xiàn)出一船聲音，一船歡樂(lè)，船進(jìn)如飛（一船

18、歡樂(lè)）。櫓，在“說(shuō)笑的”、“嚷的”聲音中，“夾著潺潺的船頭激水的聲音”、船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，表現(xiàn)出一船聲音，一船歡樂(lè)，船進(jìn)如飛（一船歡樂(lè)）。戲前波折w請(qǐng)學(xué)生圈出描寫(xiě)小伙伴開(kāi)船動(dòng)作的詞語(yǔ)有那些？“戲前波折”表現(xiàn)小伙伴什么特點(diǎn)？T 拔、點(diǎn)、磕、退、架T雙喜的語(yǔ)言和小伙伴開(kāi)船動(dòng)作的描寫(xiě)，反映出小朋友們的熱情、聰明、能干。（二）月夜行船月夜行船w去趙莊看戲，課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)景狀物的？是從“我”的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，運(yùn)用比喻方法，描寫(xiě)春夜航船去看戲途中的景物的?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色便朦朧在這水氣里”，寫(xiě)河面：月色籠罩在浮起水氣的河面上，構(gòu)成了朦

19、朧的色調(diào)，清風(fēng)吹著夾雜有植物清香的水氣撲面而來(lái)，使人心曠神怡（途中 河面朦朧 香氣撲面 怡人心神）?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”。寫(xiě)兩岸連山：“踴躍的鐵的獸脊”，喻寫(xiě)出兩岸淡黑色山巒的起伏連綿；“向船尾跑去了”，從寫(xiě)連山的向后跑表現(xiàn)出航船前進(jìn)之快?！暗覅s還以為船慢”，表現(xiàn)了急欲看到演戲的心情（連山后跑 船行甚快 心情更急）。T嗅覺(jué)：清香、水氣T視覺(jué)：月色朦朧 群山踴躍 T聽(tīng)覺(jué)：笛聲、似乎聽(tīng)到了歌吹T感受：以為船慢（心急）、心沉靜T想象：（幾點(diǎn)火）料想便是戲臺(tái)明確下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)“朦朧”在句子里作什么詞用？“朦朧”原來(lái)是形容詞，現(xiàn)在作動(dòng)詞。（下文中“

20、模糊”也是這種用法。）(2)為什么說(shuō)連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去，這樣寫(xiě)形象真切，突出了船行的快。（3）“我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過(guò)什么誤認(rèn)”寫(xiě)這些具有什么樣的表現(xiàn)力量？教師明確：“我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過(guò)兩點(diǎn)誤認(rèn)：一是把途中的“松柏林”誤 認(rèn)為趙莊，一是誤把“漁火”誤認(rèn)為戲臺(tái)上的燈火。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫(xiě)這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情（誤認(rèn) 心急生誤 兩誤曲折 更現(xiàn)心急）。（4）.第12節(jié)和13節(jié)與這一節(jié)有什么關(guān)系呢？歸納：“那聲音大概是橫笛”，“果然是漁火”，從這幾句話里可以看出 ：這兩節(jié)與前一節(jié)是呼應(yīng)連貫的，這樣使文章很自然地過(guò)渡

21、到看戲這一內(nèi)容上來(lái)。月夜行船w為什么說(shuō)笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來(lái)呢？T“自失”是指“我”聽(tīng)得出神，忘了自己。這是因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒?。夏夜行船w（5）這幾段景物描寫(xiě)與“看社戲”有何關(guān)系？T這層優(yōu)美清麗的自然環(huán)境的描寫(xiě)：寫(xiě)出了農(nóng)村夜景的清新寫(xiě)出了行船之快很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機(jī)的交融在一起。并且夜航途中的如畫(huà)景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風(fēng)光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨(dú)特的韻味；寫(xiě)出“我”急于到達(dá)趙莊看戲的心情，并由此產(chǎn)生兩點(diǎn)誤認(rèn)，在曲折情節(jié)中為寫(xiě)趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢(shì)（如畫(huà)景物 襯托看戲 曲折鋪墊 蓄足氣勢(shì)）。

22、（三）、船頭看戲來(lái)到趙莊使“我”興奮的是什么？讀第14節(jié)。到了趙莊，首先看到的是那“模糊”在遠(yuǎn)處月夜中的“最惹眼”的戲臺(tái)，紅紅綠綠，猶如“仙境”，優(yōu)美迷人，更加使“我”陶醉。船頭看戲w.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？閱讀課文想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒(méi)翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。最怕看到“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。T鐵頭老生沒(méi)翻跟頭。T許久都不見(jiàn) “蛇精”和“跳老虎”出來(lái)。T最怕看到的“老旦”卻“終于出了臺(tái)”并不停地唱著。不好看還可以從哪些地方看出戲不好看？文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神

23、態(tài)描寫(xiě)，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。描寫(xiě)”我們”觀看演出，表現(xiàn)了兒童看戲的心理和興趣。在稚氣十足的笑容中和罵聲里，把這場(chǎng)夜晚看戲?qū)懙猛ぐ蝗弧＜热粦虿缓每?，大家也就一致贊成回去了。課文中月夜歸航這一部分寫(xiě)得也非常精采。(1)讀第23節(jié)。這一節(jié)寫(xiě)的是歸航，為什么沒(méi)有寫(xiě)沿途所見(jiàn)的景物呢？因?yàn)榍懊娴?1節(jié)已著重寫(xiě)了兩岸景物，所以這節(jié)略了這部分內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容在寫(xiě)法上與第11節(jié)有什么不同？“航船”像條“大白魚(yú)”，“老漁夫”“喝采”也是從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)船行得快。（2）（四）月下歸航船頭看戲w按時(shí)間順序，理清從望見(jiàn)戲臺(tái)到看戲離開(kāi)的脈絡(luò)。T望見(jiàn)戲臺(tái)泊船看戲老旦出場(chǎng)離開(kāi)戲臺(tái)“我們”在看戲歸途中的心情怎樣？明確：“我”

24、“回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣”，聽(tīng)到悠揚(yáng)的橫笛聲，“疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看”，表現(xiàn)出仍很留戀演出（留戀演出）。小朋友們一面“議論著戲子，或罵，或笑”，一面搖得那船“就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”，這留戀演出、議論笑罵和搖船情形，表現(xiàn)了對(duì)看戲仍然興趣很濃，愉快興奮（議論笑罵 戲興仍濃 愉快興奮）。歸航“偷”豆月夜歸航w人乏船慢，興致將盡，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說(shuō)“偷”？“偷”誰(shuí)的豆？T孩子們認(rèn)為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說(shuō)“偷”。T可是可是他們不是竊取別人的東西來(lái)肥私，有趣的是他們 卻“偷”自己家最好的勞動(dòng)

25、果實(shí)奉獻(xiàn)給伙伴享用。T小伙伴熱情好客 淳樸善良 天真活潑“我們”偷豆、吃豆的經(jīng)過(guò)怎樣？明確：雙喜指揮偷豆（選偷大豆 憨厚無(wú)私 有分寸 自剝自煮 吃來(lái)味香）。且吃完豆做了些什么？慮到了什么？明確：“預(yù)想糾葛 應(yīng)付有法。由于歸途中偷豆、吃豆的插曲，使得這次夜晚去趙莊看戲，更加令“我”難忘。小說(shuō)是怎樣收束夜晚去趙莊看戲的？明確：長(zhǎng)幼都很高興：站在橋腳來(lái)接的母親，本來(lái)為“回來(lái)得這樣遲”而“頗有些生氣”，但看到兒子和小朋友們都高興的回來(lái)了，“也就高興了”。不但由母親送始，以母親接終，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了事件的完整性，也使事件更在“我”的腦海中永留美好的記憶（圓滿結(jié)束看戲 永留美好記憶）三、品味結(jié)尾w戲并不好

26、看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一真到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？w “我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格?！拔?農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣難忘人與人之間和諧親密的關(guān)系（與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼）人們樸實(shí)、善良的性格美好的生活感受對(duì)這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往。四、 人物形象w雙喜:在伙伴中具“領(lǐng)導(dǎo)”風(fēng)范 聰明、能干w阿發(fā):普通的農(nóng)家少年 淳樸、好客、無(wú)私w六一公公:善良的老農(nóng)民 寬厚、慈愛(ài)五、總結(jié)要點(diǎn)1.詳略：細(xì)膩生動(dòng)勾畫(huà)了充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫(huà)面。本文敘事詳略得當(dāng)?！?/p>

27、看社戲”這是主要事件，所以“夏夜行船”、“船頭看戲”、“月下歸航”，這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫(huà)面，都以細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言作了詳寫(xiě)，而鄉(xiāng)間生活等故事只是簡(jiǎn)略地談了一下。2.主題：題為社戲，而情在戲之外。通過(guò)閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說(shuō)并不是專門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。魯迅小時(shí)有長(zhǎng)媽媽給他講故事，閏土父親教他捕鳥(niǎo)，所以魯迅從小就受到了勞動(dòng)人民的啟發(fā)和教育，了解到農(nóng)民的痛苦生活。魯迅寫(xiě)社戲就是要熱情歌頌勞動(dòng)人民，表現(xiàn)他對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。3.除此之外，本文前后照應(yīng)也很出色。如：孩子們撐船、出航

28、、歸航動(dòng)作一樣，表現(xiàn)孩子們很能干。再如：初到趙莊寫(xiě)戲臺(tái)由遠(yuǎn)而近，回去時(shí)又由近而遠(yuǎn)，表現(xiàn)出“我”初到時(shí)的新鮮興奮感和離去時(shí)的依戀感。作業(yè)：1總結(jié)：結(jié)合文章最后一段,寫(xiě)出自己的感受。思考：有人說(shuō)社戲文不對(duì)題寫(xiě)社戲之外的內(nèi)容過(guò)多，所以文章應(yīng)為“平橋村一夜”之類(lèi)的題目，對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。選做：文中“夏夜行船、船頭看戲、月下歸航”，這段江南水鄉(xiāng)的童年生活的經(jīng)歷，不僅銘記在作者的心里，也給很多讀者留下深刻印象。你是否也感受到其中的盎然情趣？試做片段摘抄結(jié)合自己生活中的美好感受，寫(xiě)一段融情于景的文字。附：課件綱要社戲魯迅從百草園到三味書(shū)屋(選自朝花夕拾)真人真事（“我”=作者）社戲 (選自吶喊)藝術(shù)創(chuàng)作

29、（“我”迅哥兒作者）（圖片） 社戲 魯迅讀準(zhǔn)字音歸 省 行輩憚 絮 叨怠慢 攛 掇鳧水 漂渺潺 潺 蘊(yùn)藻家眷 糾 葛踱du步 裝模m作樣一、課文層次s“看社戲” 中心情節(jié)詳寫(xiě)s隨母親省親小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋村是“我”的樂(lè)土）開(kāi)頭s六一公公送豆結(jié)尾二、主要情節(jié)（A）趙莊看社戲（B）夜航去看社戲途中（C）看社戲前的波折（D）看社戲后歸航偷豆（E）六一公公送豆（F）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活（G）隨母親歸省小住平橋村T順序是：、社戲情節(jié)w隨母親歸省小住平橋村 “樂(lè)土” 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 （略寫(xiě)）w看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 看 趙莊看社戲 社戲 看社戲后歸航偷豆 （詳寫(xiě)）w六一公公

30、送豆 戲后余波（略寫(xiě)）三、理解文章的略寫(xiě)s（一）閱讀第一部分：w1.平橋村是個(gè)什么樣的地方？w2.這樣一個(gè)村莊，為什么是“我”的“樂(lè)土”呢？w3.這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？三、理解文章的略寫(xiě)（一）w平橋村是個(gè)什么樣的地方？T第一節(jié)里可以看到平橋村“離海不遠(yuǎn)”，“極偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚(yú)”的，“只有一家很小的雜貨店”。（突出特點(diǎn)： 偏僻、?。├斫馕恼碌穆詫?xiě)（一）w這樣一個(gè)偏僻的小村莊，為什么是“我”的“樂(lè)土”呢？T 得到優(yōu)待，自由快樂(lè)。沒(méi)有約束，人人平等。生活多彩，充滿情趣。小結(jié)一部分s平橋村 得到優(yōu)待，自由快樂(lè)。 在“我” 沒(méi)有約束，人人平等。 是“樂(lè)土”

31、生活多彩，充滿情趣。T這一略寫(xiě)部分為中心情節(jié)的展開(kāi)作了 重要的鋪墊。理解文章的略寫(xiě)（二）s閱讀結(jié)尾部分：w在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么寫(xiě)“六一公公送豆”呢？T 六一公公：竟“非常感激”，又送上“一大碗羅漢豆”，表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛(ài)。T進(jìn)一步說(shuō)明“我”之所以愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài)，從而深化了主題。作業(yè)1.整理詞語(yǔ):掌握重點(diǎn)字的音、形、義。2.認(rèn)真思考:結(jié)合書(shū)后練習(xí),預(yù)習(xí)“看社戲”部分 ，品味文章最后一段。3.選做：社戲中“我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來(lái)穿在銅絲做的小釣上，伏在河沿上去釣蝦”一段頗具生活情趣，這與辛棄疾清平樂(lè)村居中的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”有異曲同工之秒。你有類(lèi)似的有趣經(jīng)歷沒(méi)嗎？請(qǐng)?jiān)噷?xiě)一段。提問(wèn)w“看社戲”是文章的中心情節(jié)，這部分又通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)的？T 看社戲前的波折夜航去看社戲途中（月夜行船） 趙莊看社戲 （船頭看戲）看社戲后歸航偷豆（月下歸航）理解課文的詳寫(xiě)內(nèi)容s閱讀“看社戲”部分（戲前波折）：w看戲之前遇到了什么波折，后來(lái)又如何解決的？T在雙喜的幫助下，首先解決了船的問(wèn)題，接著又?jǐn)[三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫(xiě)包票的話作了保證，讓外祖母放心，實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。詳寫(xiě)（一）：