四年級(jí)語文S版語文下冊(cè)古詩閱讀校外專項(xiàng)練習(xí)

1、四年級(jí)語文S版語文下冊(cè)古詩閱讀校外專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1寫出詩中加點(diǎn)字詞的意思。吟：_ 瑟瑟：_可憐：_ 真珠：_2這首詩按_順序，描寫了從_到_這段時(shí)間江邊的景色變化，表達(dá)了作者_(dá)之情。3下列對(duì)于“鋪”字的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.寫出了殘陽幾乎是貼著水面照射過來的景象B.寫出了秋天夕陽的柔和C.寫出了霞光非常強(qiáng)烈，把江水映得通紅的景象D.給人親切、安閑的感覺4用自己的話描述一下本詩前兩句的景象。_2. 閱讀卜算子詠梅，回答問題。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶

2、有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1這首詞的作者是（_），卜算子是它的（_）。2這詞的韻腳字是哪些？_。3作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天？下邊的分析哪一項(xiàng)不正確？（ ）A.寫春歸春到，交代梅花開放的背景，暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。B.預(yù)示春天就要到來，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定的信念和樂觀豪邁之情。C.通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。D.以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。4請(qǐng)你再寫出兩三句詠梅的詩句。_3. 閱讀文章，回答問題。游子謠戴望舒海上微風(fēng)起來的時(shí)候，暗水上開遍青色的薔薇。游子的家園呢？籬門是蜘蛛的家，土墻是薜荔的

3、家，枝繁葉茂的果樹是鳥雀的家。游子卻連鄉(xiāng)愁也沒有，他沉浮在鯨魚海蟒間：讓家園寂寞的花自開自落吧。 因?yàn)楹Ｉ嫌星嗌乃N薇，游子要縈系他冷落的家園嗎？還有比薔薇更清麗的旅伴呢。清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊躑躅。唔，永遠(yuǎn)沉浮在鯨魚海蟒間吧。（選自小學(xué)課本中的名家作品賞析大全北京工業(yè)大學(xué)出版社）1對(duì)文中的兩個(gè)問句分析正確的是（）。A.第一個(gè)是疑問句，第二個(gè)是反問句B.第一個(gè)是反問句，第二個(gè)是疑問句C.全是疑問句2“暗水上開遍青色的薔薇”運(yùn)用了_的修辭手法，將_比作青色的薔薇。3全詩共_小節(jié)，第二小節(jié)寫“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鳥雀的家”，通過對(duì)比，流露出作者_(dá)之情。4理解詩歌，

4、完成判斷。（1）第三節(jié)寫游子常年漂泊在外，思念家園也就成了一種奢望。（_）（2）第四節(jié)“還有比薔薇更清麗的旅伴呢”表明作者雖然心系家園，但身處的地方更讓他流連忘返。（_）（3）第五節(jié)一個(gè)“唔”字，表達(dá)了游子經(jīng)過沉吟之后想要掙脫鄉(xiāng)愁，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的決心。（_）（4）本詩以游子的情感構(gòu)成往復(fù)不已的循環(huán)：鄉(xiāng)愁不斷地萌生，又不斷地被理智所抑制。（_）4. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。在朦朧的（系寂）靜中（玉欲）立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜（洋徉）著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）模糊不清。（_）（2）晶瑩明

5、亮。（_）（3）走路緩慢從容。（_）（4）安閑自在地步行。（_）5. 讀詩句，完成練習(xí)。（1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項(xiàng)是_A出言不遜B稍遜一籌C黃帝遜位用自己的話說說這句詩的意思：_。詩人借“梅雪爭(zhēng)春”告誡人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。解釋詞語：可憐：_；真珠：_詩中作者把_比作_，把_比作_，兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個(gè)比喻句。_6. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。島上的孩子曾是葦叢中，嬉水的鴨子；曾是草灘上，蹦跳的小綿羊。（ ）一只只貝殼，能編

6、出五彩的童話。（ ）一片葦葉，能吹出美妙的樂曲。（ ）一捧葦絮，溫暖了大家的雙腳。（ ）一桶螃蟹，樂壞了可愛的小鄰居。（ ）一袋野花，熏香了奶奶那軟軟的枕頭。（ ）一筐紅果，浸紅了爺爺那陳年的米酒。哦，江中島上的孩子，駕一葉扁舟，劃出生活五彩的波紋，劃出未來美好的憧憬。1作者在描寫島上的孩子時(shí)，聯(lián)想到了哪些動(dòng)物？_2請(qǐng)將下列動(dòng)詞填入詩中的括號(hào)內(nèi)。采 拾 割 捉 摘 含3詩歌表現(xiàn)了江中島上孩子們_、_、_的特點(diǎn)。4讀了這首詩，你有什么感受？_7. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。夏日絕句思項(xiàng)羽，做英雄生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。_，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_。3前兩句詩的意思是：_。4下列對(duì)后兩句詩賞析有

7、誤的一項(xiàng)是（ ）A.這兩句詩歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。B.這兩句詩表達(dá)了詩人要效仿項(xiàng)羽為國(guó)獻(xiàn)身的豪邁氣概。C.這兩句詩諷刺了南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷安的軟弱行徑。8. 閱讀兩首古詩，完成練習(xí)。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1江雪的作者是_代詩人_。獨(dú)坐敬亭山的作者是_代詩人_。2兩首古詩都描繪了（安靜 幽靜）的畫面，江雪借“漁翁獨(dú)釣”表達(dá)了自己的；獨(dú)坐敬亭山中詩人說能與自己“相看兩不厭”的只有敬亭山，也表達(dá)了詩人的。3用“”畫出能體現(xiàn)詩人心境的字詞。9. 課外閱讀。秋天向我們微笑（節(jié)選）玉米舉著紅纓樂了，忘掉

8、一個(gè)夏天的煩惱；高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心窩釀造。幾只小小的鳥，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見了，銜入小小蟻巢。滿樹的黃葉，飄進(jìn)大地媽媽的懷抱。它們好像在對(duì)我們?cè)V說明年春天，我們會(huì)重新長(zhǎng)滿樹梢。走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀。撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。1第一節(jié)作者運(yùn)用_的修辭手法，描繪了一派_的景象。2判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）“滿樹的黃葉，飄進(jìn)大地媽媽的懷抱”，這里運(yùn)用比喻的手法，寫秋天來了。（_）（2）從“我們會(huì)重新長(zhǎng)滿樹梢”這一句，我仿佛看到落光葉子的樹木又重新長(zhǎng)出新葉。（_）3這首詩通過描寫_的成熟、_的活動(dòng)、_的飄落和撿起黃葉悄悄珍藏，向我

9、們展示了秋天的多彩和迷人，表達(dá)了作者_(dá)之情。4雨過天晴，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都變得生動(dòng)起來，請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一個(gè)事物，具體描寫它的情態(tài)。_10. 閱讀下面的古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。1全詩四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對(duì)出”，一個(gè)“_”字，逼真地寫出了天門山夾江對(duì)峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢(shì)，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來”是_望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情景。2“天門中斷楚江開”既是眼前實(shí)景，又是作者想象的虛景。說它是

10、實(shí)景，理由是_，說它是虛景，理由是_。3對(duì)本詩內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“碧水東流至此回”意思是長(zhǎng)江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩的整個(gè)畫面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩描繪了天門山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩人熱愛祖國(guó)山河的感情。D.這是一首寫景詩，作者沒有直接闡發(fā)哲理或抒寫情懷，但從其呈現(xiàn)出來的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。11. 品讀詩句，按要求完成練習(xí)。大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮

11、里沒有你波濤的清響？1詩句中的“思潮”是指接二連三的像_一樣的思想活動(dòng)；從“清響”一詞可以體會(huì)到波濤的聲音具有_的特點(diǎn)。2給畫“”部分換種說法，去掉問號(hào)，意思不變。_3從詩句中我們可以感受到作者_(dá)。請(qǐng)仿照詩句寫一寫。明月??！_？_？_？12. 讀古詩，完成練習(xí)。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。1這是一首()。A.送別詩B.思鄉(xiāng)詩C.寫景詩2詩中描寫的景物有：_、_、_、_、_；“不識(shí)君”中“君”指的是_。13. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌

12、唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1請(qǐng)你用自己的話描繪一下詩中的夜景。_2你能中體會(huì)到詩人怎樣的感情？_3“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”這就話在詩中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的呻吟體現(xiàn)詩的節(jié)奏美和旋律美B.這種反復(fù)的吟詠深化了夜靜謐，美麗的氛圍。C.這種重復(fù)使詩歌的語言略顯啰嗦。D.這種重復(fù)能夠讓人更加深切地感受到詩人的情感。14. 閱讀完成練習(xí)。黎明（節(jié)選）艾青當(dāng)我還不曾起身兩眼閉著聽見了鳥鳴聽見了車聲的隆隆聽見了汽笛的嘶叫我知道你又叩開白日的門扉了黎明，為了你的到來我愿站在山坡上， 像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂因?yàn)槟悖阌兴募冋娴奈⑿?。和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那：同著伙伴提了篾籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時(shí)刻啊我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍1將文中的詞換成近義詞。叩開（_）疾奔（_）撫慰（_）2“你又叩開白日的門扉了”這里運(yùn)用了_的修辭手法，“你