浙教版二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)水平練習(xí)題

1、浙教版二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)水平練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 按要求回答問(wèn)題。敕勒川，_，天似穹廬，籠蓋四野。_，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。1把原文補(bǔ)充完整。2敕勒川在_。3我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。野茫茫 (ABB式)_4“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中“見(jiàn)”的讀音是xiàn，這個(gè)字還讀_，可組詞為_(kāi)。2. 重點(diǎn)段落品析。 敕勒歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，      。       ， 野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。（1）把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。 （2）敕勒歌是一首

2、0;  朝時(shí)的民歌。（3）穹廬是指   。（4）“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中的“見(jiàn)”讀  3. 讀詩(shī)歌，做練習(xí)。分不清是鴨還是霞()飄著一片霞，()游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞。分不清是鴨還是霞。1把下面兩個(gè)詞語(yǔ)填到詩(shī)歌的括號(hào)里。水上天空2鴨子在水里游得特別_。3分不清是鴨還是霞的原因是什么？用波浪線畫(huà)出有關(guān)的句子。4. 把古詩(shī)詠柳補(bǔ)充完整，再完成問(wèn)題。詠柳碧玉妝成_，_垂下綠絲絳。_細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_。1補(bǔ)充詩(shī)歌碧玉妝成_，_垂下綠絲絳。_細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似_

3、。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)前兩句中，作者把_比作_，把_比作_；最后一句中，作者把_比作_。4這首詩(shī)通過(guò)對(duì)_的贊美，引出了對(duì)_的贊美。5. 把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成后面的題目。_鶯飛_，拂堤楊柳醉春煙。_，忙趁_紙鳶。（1）這首詩(shī)的作者是   賀知章。 高鼎（2）這首詩(shī)描寫(xiě)的是   的景色。春天 秋天（3）這首詩(shī)中的兒童正在   放風(fēng)箏。 讀書(shū)寫(xiě)字（4）讀了“拂堤楊柳醉春煙”一句，你會(huì)想到怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)寫(xiě)在下面。_6. 閱讀短文。媽媽，不要送傘來(lái)偏偏下起哦，是我夢(mèng)求許久的小雨，我歡快地跳進(jìn)

4、雨中，任那細(xì)細(xì)的雨絲把我浸潤(rùn)，忽地，心中掠過(guò)一絲不安，哦，媽媽，不要送傘來(lái)。我喜歡在雨中獨(dú)行，緩慢的節(jié)奏合著雨點(diǎn)的飄落，任那油潤(rùn)的千張綠葉，把我染得翠綠，哦，媽媽，不要送傘來(lái)。我喜歡路邊青濕的小草，盡情地吸吮大自然的甘露，即使沒(méi)有蟋蟀的低吟，我仍可以舒暢地放松四肢，哦，媽媽，不要送傘來(lái)。我喜歡在傘花中奔跑，和小雨絲們說(shuō)句悄悄話，此時(shí)此刻，我真正地屬于我自己，哦，媽媽，不要送傘來(lái)。我在雨中自在地漫步，我也會(huì)在雨中得到收獲，但我不愿意您的花雨傘，擋住了屬于我的小雨點(diǎn)，哦，媽媽，不要送傘來(lái)。1節(jié)中“夢(mèng)求許久”一詞可用一個(gè)成語(yǔ)替換，這個(gè)成語(yǔ)是_2詩(shī)中寫(xiě)到“心中掠過(guò)一絲不安”，聯(lián)系上下文揣摩一下“我”為

5、何不安？_3第節(jié)詩(shī)勾畫(huà)了一幅詩(shī)意濃郁的畫(huà)面，下面對(duì)這幅畫(huà)命名最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.春雨圖B.綠葉圖C.雨中漫步圖D.染翠圖4第節(jié)詩(shī)中暗示雨滋潤(rùn)特點(diǎn)的關(guān)鍵詞是_。5結(jié)合第節(jié)分析，為何“我喜歡在傘花中奔跑，和小雨絲們說(shuō)句悄悄話”？_6第節(jié)中哪兩句詩(shī)揭示了詩(shī)歌的主旨？_7全詩(shī)反復(fù)呼告“哦，媽媽，不要送傘來(lái)”，這樣寫(xiě)有什么好處？_7. 課內(nèi)閱讀。震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。（1）這節(jié)詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，描寫(xiě)秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句是從   角度，寫(xiě)出了幽谷 

6、60; 的特點(diǎn)?！暗鞠恪睆?#160;  角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。（2）“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運(yùn)用了   的修辭手法。（3）如果把“棲息”字換成“停留”或其他的動(dòng)詞，好不好？為什么？（4）這一節(jié)詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？它由哪兩個(gè)場(chǎng)景組成？8. 閱讀小兒垂釣，回答問(wèn)題。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。1這首詩(shī)的作者代。A. 唐 B. 胡令能 C. 清 D. 高鼎2解釋詞語(yǔ)。稚子：_ 

7、60; 應(yīng)：_3為什么“不應(yīng)人”？_4這首詩(shī)表現(xiàn)了孩子_的性格。9. 古詩(shī)閱讀。絕  句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫所作，描寫(xiě)的是_（季節(jié)）的景色。2根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。（選一選，填序號(hào)）  沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)   的芳香。銜著濕泥忙筑巢，暖和的   上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。A.沙灘   B. 江山 C. 花草  D. 燕子 3詩(shī)人向人們展示了一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的

8、畫(huà)面。下面橫線上應(yīng)該填寫(xiě)什么景物？請(qǐng)選一選。遲日對(duì)春風(fēng)，江山對(duì) ，泥融對(duì) ，燕子對(duì)   。A.鴛鴦   B.花草   C.沙暖4閱讀古詩(shī)，想象故事描繪的畫(huà)面，然后畫(huà)下來(lái)。10. 課外閱讀。星星和花我最喜歡夏天，滿地盛開(kāi)著鮮花。這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。到了夜晚，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星。這里一顆，那里一顆，又比地上的花多。1這首詩(shī)寫(xiě)了夏天的_和夜晚的_。2判斷。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。(1)夜晚，滿天的星星比地上的花多。（_）(2)白天，滿地的鮮花比天上的星星還多。（_）3用“

9、”畫(huà)出花多的句子，用“”畫(huà)出星星多的句子。11. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2讀了這首詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？（   ）（多選）A. 路上沒(méi)有人和動(dòng)物的蹤跡。B. 漁翁披蓑戴笠，獨(dú)自垂釣。C. 百花盛開(kāi)，江水緩緩地流著。12. 課外閱讀。我駕駛著飛機(jī)航（hán）行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異（yì）的景象出現(xiàn)在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿（mián）起伏，曲折蜿（wn）蜒（yán）。東起山海關(guān)，西到嘉（ji）峪（yù）關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜（p）寫(xiě)了不朽（xi）的詩(shī)篇。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡（jì）?是我們中華民族的祖先。1“我”是在_觀察的長(zhǎng)城。“我”看到的長(zhǎng)城像_。2讀了短文，我知道長(zhǎng)城東起_，西到_。3仿照詩(shī)歌最后一句話，寫(xiě)一個(gè)自問(wèn)自答的句子。_13. 根據(jù)古詩(shī)做題。江雪（   ）飛絕，（   ）徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒（   ）。1補(bǔ)