部編版七年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理

1、第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理1.春朱自清一、作者朱自清（ 1898 1948 ），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、 詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩毀滅， 震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以 語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩 文集蹤跡，散文集有背影歐游雜記你我，文藝論著有詩言志辨論雅俗共賞 ， 散文代表作有荷塘月色綠背影槳聲燈影里的秦淮河等。吹面不寒楊柳風(fēng)：出處 南宋 的 志南和尚絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣 欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。二、文本研讀第一部分（1）盼春（反復(fù)和擬人的修辭）第

2、二部分（2-7）繪春（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖）第三部分（8-10）贊春（三個(gè)比喻）2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辭？開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春 天到來的急切盼望和喜悅之情。3、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍?“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已 悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。4、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸?/p>

3、上的活動(dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、競(jìng)相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬紫千紅的景象。7、花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。這一句從側(cè)面襯托出春花的競(jìng)相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲 音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花 爭(zhēng)春的氣氛，給人

4、們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。9、吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦?一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。10、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔鳌M人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織” “薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤。11、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。12、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石 橋邊，

5、有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里靜默著。這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默” 一詞最妙, 運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。13、”一年之計(jì)在于春”這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。三、中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫， 贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.濟(jì)南的冬天老舍老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍

6、予” “老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人， 中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須 溝等，收在老舍文集里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”， 亦即“忘我”的意思。“舍予” “老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？（從文中找詞語回答）溫晴（通過對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)）2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎樣描寫山的？陽光朗照下的山一一可愛薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山一一淡雅4、文章是怎樣描寫水的？反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣一一暖把終年貯蓄的綠色全拿出來綠整個(gè)

7、的是塊空靈的藍(lán)水晶 一一清5、一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著只等春風(fēng)來把它們喚醒。_運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動(dòng)地表現(xiàn)了濟(jì)南“暖 和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。6、山坡上跳著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！芭P”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感情，它們都“安適地 睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟(jì) 南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水

8、里照個(gè)影兒呢！“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，“況且還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。8、本文是怎樣描寫小雪點(diǎn)染后的山的？先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆精心描繪。它是白的, “樹尖上頂著一會(huì)兒白花”，它是銀白，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件 帶水紋的花衣”。再寫山的情態(tài)，”等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽 然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。那些小山太秀氣！”這樣，就寫出了小雪點(diǎn)染的山的“妙”處。不 僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山的外在

9、美，也寫出了其內(nèi)在美。9、本文是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水色的？寫水，作者抓住一個(gè)"綠”字，著重寫了自己對(duì)濟(jì)南冬水的感受，概括水的鮮明形象。作者描繪綠 萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實(shí)都是寫水的綠，寫濟(jì)南冬天里綠的精神，綠的生命。在此 基礎(chǔ)上作者又寫"空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的 "。這實(shí)際上是把水藝 術(shù)化了，感情化了。最后寫"這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影",勾勒出一幅完整的濟(jì)南冬景圖。寫出了這座有泉城之稱的濟(jì)南的特色。10、文章以“這就是冬天的濟(jì)南?！苯Y(jié)束全文，有什么作用？因?yàn)椤皾?jì)南的

10、冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后”這 就是冬天的濟(jì)南?！笔侨牡慕Y(jié)束語，抒發(fā)了作者對(duì)這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南的總的觀感。意思是這“溫 暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是冬天的濟(jì)南??！這樣的結(jié)尾既和開頭”濟(jì)南真得 算個(gè)寶地。”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。11、本文的中心思想是什么?在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候"溫晴”的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽光、小雪、 山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。3.雨的四季劉湛秋一、作者劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。

11、著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。二、思考：1 .文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？(1)更有韻律美(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動(dòng)，賦予了 “雨” 一定的人格化，充滿情趣和意境。2 .分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：柔情而生機(jī)夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜3 .結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗坑杲o作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。5 .分析文章的語言特征樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什

12、么效果 ？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。6 .“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春 雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。7 .作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了， 一切都變了。8 .春雨

13、圖中作者都描繪了哪些具體的景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等9 .作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？ 樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？一一影響?！疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來， 樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活 的生機(jī)。花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤下的春天 呢？ 一定是更加美艷動(dòng)人吧！水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界

14、。小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、 細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的?？諝猓嚎諝獗臼菬o色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一 樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。三、小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。四、回答問題：1 .這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛。2 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪的四季的雨的不

15、同特點(diǎn)。（4分）春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜3 .作者從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？ （3分）作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美 麗、嬌媚的特點(diǎn)。4 .本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第 5段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手 法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。（3分）摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧 ！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美 麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚” 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出

16、了 作者對(duì)冬雨的喜愛之情。4.古代詩歌四首詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為： 古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等; 近體詩（唐以后的詩 歌）包括律詩（五言律詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中.律詩從上往下又分為： 首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷 古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。觀滄海1、作者曹操(155 220),字孟德,沛國譙郡人，東漢 末年的政治家、軍事家、詩人。他 ，建安時(shí)期的代表詩人之一，精于兵法，著有孫子略解等軍事著作。其詩以慷慨

17、悲壯、宏偉壯觀 ，稱。著有蒿里行短歌行苦寒行龜雖壽觀滄海等詩篇。2、觀滄海全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開，寫登山所見。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于 實(shí)寫，描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及 近?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫,表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概， 同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了開闊 的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。名句填空觀滄海1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。2、“樹木叢生，百

18、草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏楊，志在千里”的“烈 士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想 象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢(shì)，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸 懷和豪邁氣魄。這為千古名句。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄2、目兄天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?，寫了這首詩寄給他，表示慰問。4、譯

19、文暮春時(shí)節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西5、主題：表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。6、賞析要點(diǎn)：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。詩中寫“楊花” “子規(guī)”的作用是什么？（李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“

20、子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。1、請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。2、詩人為什么偏要寄愁心與明月？答：因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離合。 因?yàn)樵抡罩写螅Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友見月如見作者?、“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，卻

21、要“與明月”，又是為什么？答：因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、“遙”可證。次北固山下1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人,洛陽人。2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前?！翱吐贰秉c(diǎn)明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍,旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠 水中向前行。頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛 著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道,詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的

22、。既 寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上 冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種 自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。 不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓 舞力量。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把 他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露 出身在江南、神馳故里

23、的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。3、中心思想：次北周山下這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的 羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。次北固山下2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”1、“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L長(zhǎng)江景色。,蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，表達(dá)作者樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。（名句 詩苑奇葩，艷麗千秋。）3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對(duì)偶句。5、你還能想起另外一些表現(xiàn) 鄉(xiāng)愁的詩句嗎？一一 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?、站在江

24、邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣次北周山下中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。天凈沙秋思1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號(hào)東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙？秋方“秋思之祖”。2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌?，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思

25、：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽配合，正應(yīng)了 “日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。13句：用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。45句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理5、 秋天的懷念，、一 ,、

26、/一 ,、r/,、tr一、文學(xué)常識(shí)體裁 :散文 ，選自史鐵生作品集。 作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記；散文集我與地壇病隙碎筆。1. 文章幾次寫到秋天？答：文章兩次寫秋天，一次是在母親將去世前，一次在母親去世后多年。 “秋天是背景的引子，文中寫景.敘事.記人都與秋天有關(guān)。2. 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的寫照，具有象征性。3. 為什么文章的題目叫秋天的懷念？答：題目為“秋天的懷念“其主要寓意為秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的秋天，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。 “我”也走出了人生低谷，樂觀生活。 ”4. 母親是

27、個(gè)怎樣的人？答：面對(duì)“我”的“暴怒無?！蹦赣H逆來順受，表現(xiàn)出極大的忍耐 .理解和寬容，“悄悄地“偷偷地”等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。5. “母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 ”從這里你可以看出什么？答;可以看出，母親喜歡花，是個(gè)熱愛生活的人，可為了“我”，她沒有時(shí)間和精力去養(yǎng)花。6. 在痛苦的彌留之際，母親心里只惦記著兒女。7. “母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活答： “撲”和“抓”等詞語表現(xiàn)了母親反應(yīng)很強(qiáng)烈，面對(duì)厭世自棄的“我”，母親極盡所能地勸撫 .安慰“我”“忍住哭聲”表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和內(nèi)心的沉重8. “母親進(jìn)來了，擋在窗前

28、：”母親為什么要擋在窗前？“擋在窗前”是怕“我”觸景生情。 “擋”擋住的不是落葉，是兒子郁悶煩躁的情緒。9. “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候”.分析這句話。答： “憔悴的臉”表明母親積勞成疾。 “央求” 寫出了母親的耐心.慈祥， 即使 “暴怒無?！钡?“我”也不由得為之感動(dòng)。10. 課文最后一段為什么祥寫各種顏色的菊花“在秋風(fēng)中正開得爛漫“？答 : “在秋風(fēng)中正開得爛漫“的菊花，象征了母親的品格：淡雅.高潔.深沉。同時(shí)也表明了“我”已經(jīng)懂得了生命的意義和生活的真諦，會(huì)勇敢面對(duì)生活中的磨難。11. “對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。

29、 ”從這里，你可以看出什么？答：可以看出母親覺得自己很粗心，對(duì)自己說的話很敏感，怕兒子傷心，周到保護(hù)兒子，照顧兒子情緒。12. “我”和妹妹到北?？椿ǖ男那椋豪⒕?懷念：懷念親愛的母親；熱愛：對(duì)生活充滿希望：為自己的任性和無理感到懊悔；6、 散步，、一 一、tr一、文學(xué)常識(shí)莫懷戚，1951 年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席。重慶人。其中篇小說詩禮人家曾獲 “四川文學(xué)”獎(jiǎng)。 著有 莫懷戚中短篇小說選1. 能不能把第三自然段“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。 “中的“熬”換成“度過”？為什么？答： （ 1 ）不行（ 2）因?yàn)椤鞍尽霸谖闹惺恰比淌堋捌D苦支持的

30、意思，強(qiáng)調(diào)母親過冬不容易，而” 度過“僅指時(shí)間上的過去，不能體現(xiàn)”忍受“。2. “我“為什么一定要要母親去散步？答： 這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了 “我” 很會(huì)替母親著想，如果把母親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)孤獨(dú)寂寞，這兒寫出了母子間濃濃的親情。3. 人物性格：“我” ：孝順老人，不溺愛孩子；妻子：賢惠，明理，孝敬老人，尊重丈夫；母親：慈祥，善良，善解人意，疼愛孫子；兒子：懂事，聰明，活潑。4. “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。 “說說你對(duì)著句話的理解?；卮?1 ：老人家和兒女，就是“我“和妻子的整個(gè)世界，他們吧照顧老人，呵護(hù)兒女這個(gè)重?fù)?dān)背負(fù)起來，用最

31、認(rèn)真的態(tài)度.最穩(wěn)健的步伐走在這生命歷程中，這是對(duì)生命的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感?；卮?2：每個(gè)家庭都是由老年人.中年人.孩子幾代人組成的。中年人以他們強(qiáng)烈的責(zé)任感挑起了家庭的兩頭重?fù)?dān)，一個(gè)個(gè)家庭完整和諧.幸福美好，而整個(gè)世界也是有一個(gè)個(gè)家庭組成的，每個(gè)家庭和睦美好才能使整個(gè)世界更和睦，人類的生命才能生生不息，繁榮昌盛。7、 、 散文詩兩首一、作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)?：印度詩人、作家，被稱為詩圣。他的詩集有園丁集新月集飛鳥集，長(zhǎng)篇小說有沉船戈拉 。 1913 年他的散文詩集吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心， 原名謝婉瑩。有散文集寄小讀者往事 ，詩集繁星春水 。她的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”

32、的根本出發(fā)點(diǎn)。3 金色花描寫了三次嬉戲：讓母親嗅到花香投影到母親讀的書頁上跳到母親面前變成孩子4 、 金色花中心思想金色花這首散文詩是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。5 、 荷葉 母親中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？煩悶 不適意 不寧的心緒散盡6 、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)一樣。7 、文章第段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。8 、母親?。∧闶呛扇~，我

33、是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮， “心中的雨點(diǎn)”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。（托物言情的寫法）9 、 荷葉 母親中心思想這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛。世說新語二則一、特殊用法的文言詞語通假字尊君在不不通“否 ”（二）古今異義1 與兒女講論文義：古義：對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。今義：日期，名詞。2陳太丘與友期行：古義：約定，動(dòng)詞。3 太丘舍去：古義：離去、離開今義：前往。4 下車引之：古義： 拉。今

34、義：引用。5 元方入門不顧：古義：回頭。今義：照顧或顧客。1 、 “寒雪” “內(nèi)集” “欣然” “大笑” 等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？點(diǎn)撥：融洽歡快輕松。2 、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。點(diǎn)撥： “撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一， “柳絮”一喻好在有意象，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)； “撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。3 、文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚(yáng)與敬佩）4 、 陳太丘與友人期一

35、文給我們的啟示是：做人要誠實(shí)守信，重視禮儀，也即文章的主旨。1 、文中對(duì)謝道韞的評(píng)價(jià)如何？點(diǎn)撥：聰明有才學(xué)。2 、從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚” “下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯(cuò)勇改的精神。3 、元方的性格特點(diǎn)如何？點(diǎn)撥： 閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂

36、禮識(shí)義 的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他 正直不阿的性格特征。4、在友人“慚” “下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？點(diǎn)撥：這是一個(gè)開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？5 、通過文章對(duì)這兩個(gè)人的描寫，以及對(duì)這

37、兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？元方：明事理、懂禮儀；友人： 不守信用、不懂禮貌知錯(cuò)能改啟示:告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。6 拓展延伸：（ 1 ）除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，句：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。一一韓愈春雪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。一一岑參白雪歌送武判官歸京北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 毛澤東欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫（ 2 ）你還知道哪些古代聰明小孩的故事。答：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫畫曹植七歲做詩甘羅十

38、二歲做宰相岳柱八歲指瑕第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理9、從百草園到三味書屋作者說百草園里似乎確鑿只有一些野草是否矛盾？為什么？“似乎”、“確鑿”兩個(gè)詞語連用在一起并不矛盾，這里實(shí)際上寫出了作者對(duì)百草園的深切懷戀。 確鑿：指的是用成人的眼光來看，百草園確實(shí)只有一些野草。似乎：是因?yàn)橛洃浿械陌俨輬@只有童年 中留下的美好的印象，且相隔久遠(yuǎn)，所以并不那么確實(shí)。1、 “輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了”中的“竄”有什么含義？既寫出了叫天子的機(jī)靈輕捷，又寫出了兒童內(nèi)心的羨慕之情。2、第二段景物描寫突出了景物各自的特點(diǎn)，寫菜畦、桑度突出它們的色彩；寫皂莢樹、木蓮的 果實(shí)和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出

39、它們的聲音；描寫覆盆子則突出其味道。3、寫景物有恰當(dāng)?shù)捻樞?，本段也如此。根?jù)選文內(nèi)容填空?！安槐卣f” “也不必說”是由低處到高處，由植物到動(dòng)物，由靜景到動(dòng)景；“不必說” “也不必說”“單是”是由整體到局部，又由動(dòng)物到植物。4、調(diào)動(dòng)所有感官，多角度的寫景，加上恰當(dāng)?shù)挠迷~，能使文章生動(dòng)、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請(qǐng)說說分別從哪幾個(gè)角度描寫的，至少舉一個(gè)例。味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）5、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴"，運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳?！胺逝值狞S蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什么？不能，“伏”體現(xiàn)

40、了黃蜂肥胖的特點(diǎn)。“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？比喻，形象生動(dòng)地寫出了覆盆子的形狀。6、第二段的中心句是哪一句？單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。7、作者把百草園景物描寫得生機(jī)盎然，情景交融，其目的在于表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自由生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮明對(duì)比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生9、文中用了 “不必說”，“也不必說”的句式，其目的是用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。10、課文詳寫了捕鳥的 時(shí)間、地點(diǎn)、工具

41、、條件、方法、收獲。11、寫出捕鳥的一系列動(dòng)詞，分析它們的表達(dá)作用。掃、支、撒、系、牽、拉。生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法。12、課文記敘“冬日雪地捕鳥”對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點(diǎn)“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快 樂生活的心理，突出了中心。13、課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？心理描寫；排比、擬人；起承上啟下的作用，表達(dá)了對(duì)家人的埋怨，對(duì)百草園的眷戀，對(duì)去書 塾的不情愿14、文中關(guān)于美女蛇的故事屬于那種記敘方法？有什么作用？插敘給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，揭

42、示了其是我童年樂園的原因15、“冬天的百草園比較乏味，雪一下可就兩樣了”運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？欲揚(yáng)先抑先寫冬天的百草園的無味，用來反襯后文雪地捕鳥的樂趣16 、描寫雪地捕鳥這段用了哪些動(dòng)詞？有什么作用？掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、走、拉、罩住一連串的動(dòng)詞，清楚、準(zhǔn)確、細(xì)致的描寫出捕鳥的全過程，讀者仿佛身臨其境，同時(shí)表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格及對(duì)捕鳥的喜好17 、作者連用三個(gè)“也許”來猜測(cè)家人送自己去私塾的原因，這樣寫有什么作用？用猜測(cè)、疑問的語氣，表達(dá)了童年魯迅告別百草園時(shí)既無奈又戀戀不舍的情感18 、作者眼中的先生是一個(gè)什么樣的人？方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、和藹，并且有著開明的管理學(xué)

43、生的方法，也應(yīng)看到在他的頭腦中還存在著封建保守觀念19 、作者描寫了在三味書屋讀書時(shí)候的哪些是？拜孔子行禮、問先生“怪哉”蟲的問題、讀書習(xí)字對(duì)課、在書屋后面的小園子里做游戲、在課堂上畫繡像。10 、 再塑生命的人1 、題目解說：“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命”。本來在我的那個(gè)寂靜又黑暗的世界里，根本不會(huì)有溫柔和同情。但在在莎莉文老師的教育下， “我”體驗(yàn)了愛，靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、 快樂和自由”。 正如作者自己所言： “她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、 給我深切的愛的人。從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。 “再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感

44、激之情。2 、主題探究：本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。11 、 論語十二章1 .子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂（16）乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（ 學(xué)而 ）譯文：孔子說： “學(xué)習(xí)并時(shí)常溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很令人從心里感到高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風(fēng)嗎？”2 .曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”譯文：曾子說： “我每天多次反省自己：替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力？跟朋友交往是不

45、是講誠信？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)過了？”3 .子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（ 為政 ）譯文：孔子說： “我十五歲就有志于做學(xué)問，三十歲能有所成就，四十歲能不被外物迷惑，五十歲時(shí)能知道上天的意旨，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲能順從自己的意愿卻不越過法度?！? .子曰： “溫故而知新，可以為師矣。 ”（ 為政 ）譯文：孔子說： “溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)，就可以當(dāng)老師了。 ”5 .子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保?為政 ）譯文：孔子說： “只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)迷惑；只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。 ”6

46、.子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！（ 雍也 ）譯文：孔子說： “顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了那窮困的憂愁，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　? .子曰： “知之者如好之者，好之者不如樂之者。 ” （ 雍也 ）譯文：孔子說： “知道學(xué)問和事業(yè)的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。 ”8 .子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ”（ 述而 ）譯文：孔子說： “吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚?來的

47、富貴，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣。9 .子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。譯文：孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有我的老師。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們的缺點(diǎn)就要改正?！?0 .子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保┳g文：孔子在河邊感嘆道：”時(shí)光像流水一樣流去，日夜不停?！?1 .子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ㄗ雍保┳g文：孔子說：“一國軍隊(duì)，可以奪去它的主帥，但一個(gè)男子漢，卻也不可以奪去他的志氣?！?2 .子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（子張）譯文：子更說：“廣泛地學(xué)習(xí)并堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問并

48、能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！钡谒膯卧R(shí)點(diǎn)梳理12、紀(jì)念白求恩1.毛澤東（1893年12月26日 1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子 任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中 華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。2相關(guān)背景白求恩，全名諾爾曼白求恩（ 1890年3月3日1939年11月12日），加拿大共產(chǎn)黨員，國 際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿 大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。3主要內(nèi)容本文概述了白求恩幫

49、助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)白求恩同志逝世的深切悼念之情，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神，毫不利己專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義 精神，并號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。4 中心句 每段中心句：第一段： “一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。5

50、 分段及段意全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。13、 植樹的牧羊人讓喬班1895 1970），法國著名作家、電影編劇。多部作品獲獎(jiǎng)，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國20 世紀(jì)最著名的作家之一。他的作品風(fēng)格多樣，多半以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。1 .他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)牧羊人挑選橡子認(rèn)認(rèn)真真，心無

51、旁騖的態(tài)度。2 .房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。這句話運(yùn)用動(dòng)作、外貌描寫，表現(xiàn)牧羊人生活中一絲不茍，做事干凈利落的特點(diǎn)。3 .三年以來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。雖然種下十萬顆橡子，最終只有一萬棵樹苗長(zhǎng)成大樹，但牧羊人始終堅(jiān)持種樹，表現(xiàn)他堅(jiān)守信念, 堅(jiān)持不懈的性格特點(diǎn)。4 .每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變

52、成了綠洲，我就覺得，人的力 量是多么偉大??！牧羊人無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，毅力頑強(qiáng)，默默無聞地改變?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。5 .可是，他先是失去了唯一的兒子，接著，妻子也去世了。這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì) 有生命。牧羊人擺脫失去親人的痛苦，在孤獨(dú)中植樹，表現(xiàn)了他的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。6 .作者為什么以“植樹的牧羊人”為題？在英文中，“牧羊人”還是基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日地植樹，終于使荒漠變成了 綠洲，使上萬人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以“植樹的牧羊人”為題，包含贊美之情。7 .文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式， 作者抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人

53、的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)活動(dòng)段落時(shí)間牧羊人活動(dòng)環(huán)境變化一訪牧羊人2-121913為“我”打水撿橡子種橡樹荒野無際村莊廢棄泉眼干涸狂風(fēng)呼嘯二訪牧羊人13-171919改養(yǎng)蜜蜂一直在種樹綠樹成蔭重見溪水三訪牧羊人19-201945種樹微風(fēng)飄香樹林唱歌泉水冒出村莊富饒人口增加14走一步，再走一步1、標(biāo)題的含義：表面上是指在父親的引導(dǎo)下，我一步一步地走下了懸崖。實(shí)際上是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并 不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，定能戰(zhàn)勝一切困難。2、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這是什么描寫，有什么作用？答:這是景物

54、描寫，烘托了我無助孤獨(dú)，極度恐懼的心理。3、它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高， 但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。答：這是景物描寫，突出了懸崖的高不可攀，為下面寫我的恐懼做鋪墊。4、賞析下面的句子。(1) “我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它”，這個(gè)句子里為什么用“探”這個(gè) 詞？ 答：這個(gè)詞有“試探”的意思，(這句話是動(dòng)作描寫)，作者用這個(gè)詞是表達(dá)下石架時(shí)動(dòng)作的小 心謹(jǐn)慎和惶恐、緊張的心情。(2)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。答：這是心理描寫，我”鼓足勇氣往上攀爬時(shí)內(nèi)心的恐懼。(3)找出“我”下石架時(shí)心理變化的詞語，并說明其作用。有信心

55、、信心大增、產(chǎn)生巨大成就感；側(cè)面表現(xiàn)了父親的引導(dǎo)給“我”心理上帶來的巨大力量， 說明父親教育方法的恰當(dāng)。5、第14段說我聽見有人啜泣，第22段說我先是啜泣了一會(huì)兒。兩個(gè)啜泣的意思一樣嗎？為什么？答：不一樣。前一個(gè)寫出了這一句寫出了我身處絕地，上不能上、下不能下的極度絕望，恐懼到了極點(diǎn)， （反而忘記了自己的存在，以致于聽到哭泣聲竟然不知是自己正在啜泣。） 后一個(gè)啜泣寫出了“我”戰(zhàn)勝困難，脫離險(xiǎn)境之后悲喜交集的心情。一方面，他為自己曾經(jīng)遇到的危險(xiǎn)而哭泣，另一方面，他為自己戰(zhàn)勝了險(xiǎn)境、戰(zhàn)勝了怯懦而驕傲激動(dòng)的心情。6、本文的主旨句是什么？要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。7、找出“我”下石架時(shí)心理變化的詞語，并說明其作用。有信心、信心大增、產(chǎn)生巨大成就感；側(cè)面