部編版七年級語文上冊古代詩歌四首知識點整理

1、部編版七年級語文上冊古代詩歌四首 知識點整理部編版七年級語文上冊古代詩歌四首知識點整理一、文學(xué)常識曹操（155220）,字孟德，沛國譙郡（現(xiàn)在安徽亳州）人 東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。李白（701762）唐代詩人。字太白，號青蓮居士。綿州 昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事跡不詳。李白青 壯年時家境富裕，輕財好施。王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人。唐代詩人。馬致遠(yuǎn)，字千里，號東籬，大都 （今北京）人。元代著名 散曲家。他在元代散曲作家群中， 位居第一。在他的作品中， 更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令天凈沙秋思 最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖” ，王國

2、維稱贊其 “寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。我國古典文學(xué)當(dāng)中的唐詩、宋詞、元曲、漢賦、先秦散 文、明清小說毋庸置疑成為我國五千年文化炫彩奪目的代 表。律詩的四聯(lián)分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。二、翻譯與理解觀滄海東臨碣石，以觀滄海。（登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。）水何澹澹，山島竦峙。立在水中。）樹木叢生，百草豐茂。樣的奇花異草生長得很茂盛秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水花波浪。）水何澹澹，山島竦峙。立在水中。）樹木叢生，百草豐茂。樣的奇花異草生長得很茂盛秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水花波浪。）日月之行，若由其中；起。）星漢燦爛，若由其里。（水波洶涌澎湃，山島高高的挺（山島上有叢生的樹木，

3、各種各）（吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了（水波洶涌澎湃，山島高高的挺（山島上有叢生的樹木，各種各）（吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了（太陽和月亮，好像在大海里開（銀河、太陽和月亮燦爛，好像由自大海里。）（這里用了互文的手法）幸甚至哉，歌以詠志。（慶幸得很，用這首詩歌來表達(dá)自己的感受。）第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點，直陳其聲，非常 質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。第二層（“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保好鑼懞Ｋ蜕?島。海水蕩漾，山島聳立一一動靜相映襯，顯示了大海的遼 闊和威嚴(yán)。樹木百草，秋風(fēng)洪波一一靜動相配，顯示了大海 的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。第三層（“日月之行”至“若由其里”）：借助

4、奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若” 字可以看由。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容 無關(guān)?！叭赵轮小敝痢叭粲善淅铩痹娋洌娙藢⒆约哼@種昂 揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。觀滄海是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日 月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一 中原建功立業(yè)的抱負(fù)。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上 要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！ （讓我把為你而憂 愁的心托付給天上的明月吧， 伴隨著君子你一直走

5、到那夜郎 以西?。┦拙鋵懢凹纥c時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著 “不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也就融情入景因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲 痛之語，而悲痛之意自見。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里 可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩 句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁 思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二 是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說， 因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。聞王昌齡左遷龍標(biāo)

6、遙有此寄 將自己的“愁心”寄與 明月，不僅表現(xiàn)由李白王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明,而且也意喻了只要明月還在， 他們二人的友誼就會象皓月一 樣永遠(yuǎn)長久。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。（漫漫的旅途遠(yuǎn)在青山之外， 我乘船在碧綠的江水中前行。）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（潮水漲滿之時，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船一帆高桂。）海日生殘夜，江春入舊年。（夜將盡未盡的時候，一輪紅日從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（家信已傳達(dá)到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。）次北固山下詩中詩人即景抒情，細(xì)致的描繪了長江 下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。首聯(lián)：詩人在船

7、上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng) 正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫景又點明了時令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已開，舊年而 江上已是春天一一時間過得太快了，詩人已來，少有此句。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到 要借雁足來傳遞家書了。 這首五言律詩四聯(lián)之間， 相為因果， 渾然一體。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，（纏繞的老樹棲息著黃昏歸巢的烏鴉，）小橋流水人家，（小橋旁潺潺的流水映由幾戶人家，） 古道西風(fēng)瘦馬，（荒涼的古道

8、上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來一位騎著瘦馬的游子。）夕陽西下，（夕陽早已落下，）斷腸人在天涯，（漂泊未歸的游子還在天涯。）天凈沙秋思是散曲作家馬致遠(yuǎn)的一首小令，描繪 了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的 凄苦，惆悵之情。第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、 流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們 展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層次（四、五句）“夕陽西下”進(jìn)一步點明時間?！皵?腸人在天涯”是點晴之筆，點明了人物，道由了游子的情懷。課后習(xí)題參考答案一、反復(fù)誦讀觀滄海，體會這首四言古詩質(zhì)樸率真、 音調(diào)鏗鏘的特點，想象自己登山臨海時產(chǎn)生的壯美感覺。參考答案：全詩語言質(zhì)

9、樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼 悲壯，為歷代讀者所激賞。如“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng) 蕭瑟，洪波涌起”。樹木百草，生長十分繁茂，一陣蕭瑟的 秋風(fēng)吹過，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風(fēng)給人以 悲涼蕭殺之感，但是疾風(fēng)勁草，方顯其英雄本色；洪波洶涌， 愈見其生命不息！這是對自然環(huán)境的真實描繪，也是詩人主 觀感受的具體寫照。詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生 動描繪，展現(xiàn)的是多么遼闊、多么壯觀的景象！使我們仿佛 看到了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個詩人、政治家、軍事家的曹操，在一 種典型環(huán)境中思想感情的涌動。二、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物

10、起筆，從全詩看，有什么用意？參考答案：寫“楊花” “落盡”是先點時令，這樣的“暮 春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷 感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給 人的飄零流落之感?！白右?guī)”即杜鵑，喜歡悲哀凄慘地啼叫。 這樣的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)，渲染由一種 寂寞蕭條的氣氛，也為下文表現(xiàn)作者對故友被貶謫遭遇的同 情、無奈，以及思念之情做了鋪墊。三、朗讀次北固山下，邊讀邊想象“潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。參考答案：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似與 堤岸相平。大江之上一葉孤舟，海風(fēng)吹來，船帆滿起，江水 不停地拍打船身，小舟奮力地向前駛?cè)ド舷戮溥\用擬人 形成對偶，描寫了時序交替中的景物，景美而富有生機，表 達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和樂觀向上的精神。尤其是“闊”字，既表“潮平”的結(jié)果，又抒發(fā)胸懷，展示詩人開闊的胸 襟；“懸”字說明風(fēng)力強勁，把船帆吹得豉漲，可以想到船 行速度飛快，含蓄地表達(dá)了作者渴望回到故鄉(xiāng)的急切心情。四、天凈沙秋思中，詩人把富有特征的景物直接 組合在一起，營造由特別的氛圍。假如你身處其中，面對此 情此景，會有怎樣的感受？參考答案：示例：夕陽西下 ，詩人騎著消瘦的老馬走在