六下語(yǔ)文第六單元基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?綜合性學(xué)習(xí)?難忘小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡?基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文?教科書(shū)人民教育出版社出版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文下冊(cè)?第六組主 題：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡課 時(shí)：共3課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生主 備：六年級(jí) 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.基于閱讀 能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息；能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思；區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法，在交流和談?wù)撝懈矣谔岢隹捶?，做出自己的判斷；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單

2、描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2.基于口語(yǔ)交際樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。3.基于寫(xiě)作。 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視自己的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述；學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記；修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順、行款正確、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；習(xí)作要有一定速度。 4.基于綜合性學(xué)習(xí)。 籌劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)

3、所籌劃的主題進(jìn)行討論和分析，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。教材分析“難忘小學(xué)生活是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)，這是學(xué)生在小學(xué)階段最后一次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，分成“成長(zhǎng)足跡和“依依惜別兩大板塊?！俺砷L(zhǎng)足跡的主體是“活動(dòng)建議，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)以下活動(dòng)：1.讀閱讀材料中的文章。2.回憶并說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)中的故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡；3.搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的足跡，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。“閱讀材料供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。學(xué)情分析 在

4、五六年級(jí)，學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的根底。教學(xué)中要充分表達(dá)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好籌劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過(guò)讀“閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的思念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。   2.回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。   3 .分類(lèi)篩選評(píng)語(yǔ)、個(gè)性化作文，培養(yǎng)處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力， 

5、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4.承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)小組交流、合作探究，老師個(gè)別提問(wèn)，檢測(cè)作者對(duì)閱讀材料的理解，及對(duì)文章寫(xiě)法的了解。2.學(xué)生寫(xiě)作、談話，檢查學(xué)生是否會(huì)表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、依依不舍的感情，并立下美好的志向。設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生在互相交流、合作、探討中，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的思念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情，以及回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下努力學(xué)習(xí)的美好的志向。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)

6、活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng) 瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)方案環(huán)節(jié)一師生交流激情導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣。小學(xué)六年的生活經(jīng)歷中，你最難忘的老師是哪個(gè)？通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生興趣，翻開(kāi)學(xué)生交流的興趣。板書(shū)課題導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二：讀題，了解活動(dòng)內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀題目，明確活動(dòng)內(nèi)容。2.指名反應(yīng)。 通過(guò)自瀆，明確本次活動(dòng)任務(wù)： 1閱讀“閱讀材料里的文章。 2寫(xiě)寫(xiě)難忘的人或事。 3暢談自己的成長(zhǎng)故事。 4共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。 教師小結(jié)環(huán)節(jié)三：討論，制定活動(dòng)方案。1.同學(xué)們討論：這么多項(xiàng)的活動(dòng)內(nèi)容，要在短時(shí)間內(nèi)完成，應(yīng)該先干什么，再干什么，最后干什么？指名反應(yīng)。 通過(guò)學(xué)生交流反應(yīng)，總結(jié)如下環(huán)節(jié)：1說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事

7、。 2課前自讀“閱讀材料的文章，課堂上來(lái)交流。 3寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或事。 教師指導(dǎo)適時(shí)總結(jié)認(rèn)真讀“閱讀材料中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的思念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。環(huán)節(jié)一：閱讀?難忘的啟蒙?活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。1釋題：什么叫啟蒙？ 2在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)說(shuō)他對(duì)你的影響。 3文中作者那“難忘的啟蒙是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙？請(qǐng)找出一句話來(lái)說(shuō)明。1.通過(guò)談話，學(xué)生了解“啟蒙含義，有閱讀興趣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)課題激發(fā)興趣活動(dòng)二：初讀課文整體感知， 1、自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件

8、事？ 2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？ 3、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。活動(dòng)三：交流感悟，深入理解 1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？ 2、你覺(jué)得“我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？通過(guò)合作交流，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感謝和思念的思想感情。巡視指導(dǎo)適時(shí)總結(jié)活動(dòng)四：討論交流：理解最后一段話說(shuō)出自己的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，語(yǔ)言恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生交流?；顒?dòng)五：情感遷移 深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體

9、的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的興趣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：敢于發(fā)表自己的看法，用“我手寫(xiě)我心，語(yǔ)言恰當(dāng)。引導(dǎo)補(bǔ)充歸納環(huán)節(jié)二：閱讀?老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)?： 1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感謝之情。活動(dòng)一導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、談話：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)贊美老師的詩(shī)句或名言？通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能說(shuō)出贊美老師的詩(shī)句或名言，擴(kuò)大積累。板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題活動(dòng)二：初讀，感知課文。1、 學(xué)生自讀課文，思考課文大意。2、 找出生字，集體識(shí)字。3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句、流利口齒清楚，音量適中，速度適宜

10、。通過(guò)指名讀或談話，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文大意及生字詞的理解。檢查學(xué)生讀書(shū)情況?；顒?dòng)三：再讀，理解課文。 默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門(mén)？找到有關(guān)句子，然后交流。討論交流，通過(guò)以下相關(guān)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。1朗讀課文中的小詩(shī)：2默讀田老師講述的故事；3對(duì)照故事理解小詩(shī)，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；4聽(tīng)：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。 指導(dǎo)、總結(jié)活動(dòng)四;聯(lián)系上下文，理解句子。1“我聽(tīng)得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)愣，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。2“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘。1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)尤其是“身臨其境品味、朗讀2.解釋

11、第一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深感謝之情。引導(dǎo)學(xué)生交流及背誦。活動(dòng)五：拓展延伸：嘗試背誦第二節(jié)。學(xué)生反復(fù)誦讀，根本能熟讀成誦。總結(jié)、激趣推薦閱讀。環(huán)節(jié)三：說(shuō)說(shuō)我心中的好老師。 活動(dòng)一：自讀?新來(lái)的王老師?思考文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感。 學(xué)生通過(guò)自由朗讀、瀏覽，能說(shuō)出文章大意和表達(dá)的情感。適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)?；顒?dòng)二：討論交流：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說(shuō)，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。 通過(guò)討論交流、展示反應(yīng)，能枸杞學(xué)生回憶，完成表格，增加寫(xiě)作靈感。引導(dǎo)、總結(jié) 1、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從

12、不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。 2、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文： 1介紹照片中的“我； 2為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明照片中的“他。環(huán)節(jié)四：寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師和同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)?；顒?dòng)一：范例及講評(píng)。你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？ 激發(fā)學(xué)生講評(píng)，講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚?？偨Y(jié)、補(bǔ)充活動(dòng)二：練習(xí)。1獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？2小組交流，練習(xí)口述。 學(xué)生看著照片，互相交流，能有話可寫(xiě)。引導(dǎo)選材及寫(xiě)作方法?；顒?dòng)三：大組交流。 請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？引導(dǎo)學(xué)生會(huì)講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自

13、的特點(diǎn)。引導(dǎo)寫(xiě)作啟發(fā)思維活動(dòng)四：當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。能在一定的時(shí)間內(nèi)完成一篇習(xí)作。巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)五：相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。相互修改，讓習(xí)作更具體。環(huán)節(jié)五：難忘師恩交流匯報(bào)談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生展示的興趣。激發(fā)興趣，板書(shū)課題?；顒?dòng)二：師恩難忘，活動(dòng)載情1.“教誨深深評(píng)語(yǔ)組2.“精彩瞬間照片組 1小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要的解說(shuō)。 2給照片加小標(biāo)題?！皫煻鳚鉂庾魑慕M 小組三言兩語(yǔ)匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱(chēng)、收集材料的途徑，作文類(lèi)型記敘文、書(shū)信、詩(shī)歌等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。 欣賞習(xí)作。尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩分成三個(gè)小組，展示各自活動(dòng)成果。認(rèn)真傾聽(tīng)指導(dǎo)總結(jié)習(xí)作指

14、導(dǎo)環(huán)節(jié)六布置作業(yè)收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等板書(shū)設(shè)計(jì);難忘的小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡“難忘的啟蒙“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)“新來(lái)的王老師課后記：?難忘的小學(xué)生活?基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文?教科書(shū)/人民教育出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文下冊(cè)?第六組主 題：成長(zhǎng)足跡 ?忘不了的笑聲? ?作文上的紅圈圈?課 時(shí)：共2課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生主 備：六年級(jí) 目標(biāo)確定的依據(jù)1.籌劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所籌劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。2.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。4.語(yǔ)文綜合性學(xué)

15、習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。教材分析四年級(jí)下冊(cè)第七單元圍繞“成長(zhǎng)的故事這個(gè)專(zhuān)題安排了四篇文章，并在此根底上開(kāi)展了一次有關(guān)成長(zhǎng)的小綜合活動(dòng)。六年級(jí)下冊(cè)第六單元“成長(zhǎng)足跡不僅是對(duì)四年級(jí)成長(zhǎng)話題的延伸，同時(shí)也是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)單小結(jié)與回憶?！俺砷L(zhǎng)足跡以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)為中心開(kāi)展活動(dòng)，在“閱讀材料中安排了5篇感人至深的文章讓學(xué)生感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，從而激起他們對(duì)自己六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的留戀熱愛(ài)，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡，充實(shí)完善自己的成長(zhǎng)檔案，搜集各種材料和同學(xué)合作制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)

16、階段學(xué)習(xí)生活的整理,形成對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)同,為即將到來(lái)的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)生在五六年級(jí)已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，具備了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文知識(shí)與綜合能力。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是學(xué)生自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年是學(xué)生在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，以“難忘小學(xué)生活為主題開(kāi)展一系列綜合性活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感謝之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀?忘不的笑聲?、?作文上的紅雙圈?兩篇閱讀材料，小組交流自己小學(xué)生涯中難忘的人和事。2.撰寫(xiě)

17、成長(zhǎng)故事。評(píng)價(jià)任務(wù)1.目標(biāo)1通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在回憶自己的成長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，也表達(dá)出對(duì)同學(xué)、教師、校園的感謝之情。2.目標(biāo)2通過(guò)交流，撰寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的故事，讓學(xué)生再次回憶小學(xué)生活的美好并充實(shí)自己的成長(zhǎng)檔案。課前準(zhǔn)備：課前,讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等,并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)整理充實(shí)到自己的成長(zhǎng)檔案袋中。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣3分鐘談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入新課交流分享環(huán)節(jié)二：個(gè)性展示,交流成長(zhǎng)快樂(lè)組內(nèi)互相欣賞同學(xué)們的“成長(zhǎng)記錄袋。照片觸情，勾起回憶幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材。學(xué)習(xí)?忘不

18、的笑聲?、?作文上的紅雙圈?兩篇閱讀材料，感受作者對(duì)小學(xué)生活的濃厚感情。 環(huán)節(jié)三：初讀課文概括大意活動(dòng)一1. 自讀?忘不了的笑聲?，總結(jié)小隊(duì)中的小伙伴笑的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)?作文上的紅圈圈?，感受老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。完成目標(biāo)一1.通過(guò)自讀、指名讀，找出文中寫(xiě)小伙伴笑聲的句子。體會(huì)每個(gè)人的特點(diǎn)。2。自主閱讀，感受情感，懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的幫助。評(píng)價(jià)目標(biāo)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：95%的學(xué)生能夠感情朗讀。出示課件指導(dǎo)朗讀活動(dòng)二組內(nèi)交流，學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括地表達(dá)自己成長(zhǎng)故事中最難忘的人和事完成目標(biāo)一以“我成長(zhǎng)的故事為切入口，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫穿，使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中，從不同角度回憶追

19、憶，感受同學(xué)之間的友誼和老師的辛勤付出。評(píng)價(jià)目標(biāo)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠明白同學(xué)之間的情誼和對(duì)老師的感恩之情。指導(dǎo)學(xué)法組織交流撰寫(xiě)成長(zhǎng)故事環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)撰寫(xiě)“成長(zhǎng)大事記，充實(shí)完善成長(zhǎng)記錄袋1.寫(xiě)一寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的事。2.講清要求。哪些事情算是成長(zhǎng)中的大事,值得記錄呢?搜索材料:a、獲得表彰證明了自己的努力,應(yīng)該算是大事。b、一些失敗與挫折讓自己知道還存在缺乏,應(yīng)該算是大事。c、自己成功地獨(dú)立完成了一件事,覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,算是一件大事。 d、和老師與同學(xué)的相處中的友情、親情。3.教師小結(jié)。1.通過(guò)撰寫(xiě)成長(zhǎng)故事，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。評(píng)價(jià)

20、目標(biāo)二評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句通順 感情深刻總結(jié)小學(xué)階段的生活環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)繼續(xù)充實(shí)自己的成長(zhǎng)檔案袋，填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄表。課后記： 難忘的小學(xué)生活-?依依惜別?基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文?教科書(shū)/人民教育出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文下冊(cè)?第六組主 題：依依惜別課 時(shí)：共4課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生主 備：六年級(jí) 目標(biāo)確定的依據(jù) 綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生 主動(dòng)積極 的參與精神，特別注重探索和研究的過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。 教材分析“難忘的小學(xué)生活是學(xué)生在小學(xué)階段的最 后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

21、，本次活動(dòng)內(nèi)容較多，共有兩大板塊：一是“成長(zhǎng)的足跡；二是“依依惜別。而“依依惜別 板塊又是從以下三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。 1、為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。 2、為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。 3、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)惜別之情。學(xué)情分析 光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，心中有太多的話要說(shuō)，有太多的事要做。為了讓學(xué)生把師生情同學(xué)情以及對(duì)母校的感謝之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，我們將充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，開(kāi)展本次難忘小學(xué)生活的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生回憶美好小學(xué)生活，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀閱讀材料中的三篇文章，在讀中感受對(duì)母校的依依惜別之情。2在討論交流

22、發(fā)現(xiàn)中知道寫(xiě)信演講稿和建議書(shū)的區(qū)別。3、練習(xí)寫(xiě)建議書(shū)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)范讀、指名讀、賽讀、齊讀，分別知道課文主要都講了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。2.通過(guò)比擬閱讀，讓學(xué)生知道書(shū)信、建議書(shū)、演講稿的區(qū)別。3.通過(guò)寫(xiě)建議書(shū)檢測(cè)學(xué)生是否掌握寫(xiě)建議書(shū)的方法設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測(cè)學(xué)生是否能區(qū)分不同文體的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng) 正確、流利、有感情地朗讀三篇文章，在讀中感受對(duì)母校、老師、同學(xué)依依惜別之情。 環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1多媒體播放?讓我們蕩起雙槳?童年?等歌曲激起學(xué)生對(duì)兒童時(shí)代的思念，對(duì)小學(xué)生活的

23、美好情感。2師：不久，我們將要離開(kāi)母校，應(yīng)該為母校做點(diǎn)事，來(lái)表達(dá)我們對(duì)母校的感謝之情。結(jié)合同學(xué)們課前所做的調(diào)查，交流一下你的調(diào)查結(jié)果，議一議，通過(guò)什么方式解決你調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓母校更加美麗？3、交流調(diào)查結(jié)果：可以通過(guò)寫(xiě)信、演講、寫(xiě)建議書(shū)、開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)等來(lái)表達(dá)對(duì)母校的感謝之情，讓母校更美麗。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：自由表述，說(shuō)出感受。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)二閱讀材料感受情感1、 讀一讀課文“閱讀材料中幾類(lèi)文體范例，明白小作者是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)母校的依依惜別之情的。完成目標(biāo)一通過(guò)小組合作讀，自讀，賽讀，正確、流利地有感情地朗讀這三篇課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀到達(dá)字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句連貫，注意停頓，讀出節(jié)奏。朗讀訓(xùn)練了解寫(xiě)

24、信、演講稿和寫(xiě)建議書(shū)的區(qū)別。 環(huán)節(jié)三細(xì)讀文本了解區(qū)別品讀文本，了解區(qū)別1、自讀?給老師的一封信?在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 ? ?給校長(zhǎng)的建議?，發(fā)現(xiàn)在文體上寫(xiě)信、演講稿和建議書(shū)的區(qū)別。2小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。3. 班上交流。4、教師總結(jié)。完成目標(biāo)二評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠說(shuō)出寫(xiě)信和寫(xiě)建議書(shū)區(qū)別，表述比擬準(zhǔn)確，清楚。評(píng)價(jià)目標(biāo)二明確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)區(qū)別組織互評(píng) 練習(xí)寫(xiě)建議書(shū)。 環(huán)節(jié)四了解寫(xiě)建議書(shū)考前須知活動(dòng)一1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)建議書(shū)考前須知。2.小組內(nèi)總結(jié)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3討論：可以向?qū)W校提哪些建議？哪些建議比擬合理？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出寫(xiě)建議書(shū)的根本格式。指導(dǎo)梳理組織互評(píng)活動(dòng)二1. 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，給校長(zhǎng)

25、寫(xiě)建議書(shū)。完成目標(biāo)三評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：符合建議書(shū)的格式。評(píng)價(jià)目標(biāo)三指導(dǎo)習(xí)作環(huán)節(jié)五布置作業(yè)給老師寫(xiě)一封信或?qū)懸黄葜v稿，表達(dá)對(duì)母校的依依惜別之情。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 給老師的一封信 在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話給校長(zhǎng)的建議 文體不同 格式不同課后記：人教版六年級(jí)下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)?難忘小學(xué)生活?第二板塊?依依惜別?教學(xué)設(shè)計(jì)之?臨別贈(zèng)言?教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文?教科書(shū)/人民教育出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文下冊(cè)?第六組主 題：?依依惜別?之?臨別贈(zèng)言?課 時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生主 備：六年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。 2.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的建議書(shū)、

26、建議書(shū)和演講稿。 3.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織籌劃聯(lián)歡活動(dòng)。教材分析本次綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。“成長(zhǎng)足跡板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)為中心開(kāi)展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，可以做以下幾件事：1讀“閱讀材料中的文章。2回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡。3搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)?！耙酪老e板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)：1為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。2為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。3舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。學(xué)情分析1.基于識(shí)字寫(xiě)字對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字能力根本形成，能通

27、過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字難度不大。2.基于閱讀六年級(jí)的學(xué)生有了一定的閱讀能力，本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和讀懂古詩(shī)、欣賞古詩(shī)的方法，這方面需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。3.基于口語(yǔ)交際六年級(jí)學(xué)生有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但在欣賞古詩(shī)意境，交流表述自己理解時(shí)仍然會(huì)有語(yǔ)句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.基于習(xí)作六年級(jí)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的習(xí)作接觸不多，再學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)時(shí)有一定難度。需要教師從寫(xiě)作格式、內(nèi)容等方面進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.反復(fù)朗讀給老師和同學(xué)的臨別贈(zèng)言，探究如何寫(xiě)臨別贈(zèng)言。 2.為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。評(píng)價(jià)任務(wù) 會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，能讓同學(xué)老師感受

28、到依依惜別的深情，學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中，盡情抒發(fā)畢業(yè)離別之際的依依惜別之情，在活動(dòng)中知道感恩母校、感恩老師、感恩同學(xué)，并在心里建立起深厚的友誼。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)一明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。學(xué)生探究如何寫(xiě)好畢業(yè)贈(zèng)言。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例。寫(xiě)贈(zèng)言 環(huán)節(jié)二寫(xiě)贈(zèng)言活動(dòng)一3. 同學(xué)之間寫(xiě)贈(zèng)言，制作同學(xué)錄活動(dòng)。完成目標(biāo)一1.贈(zèng)言要情真意切。評(píng)價(jià)目標(biāo)一指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言。活動(dòng)二2. 教師為局部學(xué)生題寫(xiě)贈(zèng)言，贈(zèng)言要重在鼓勵(lì)，因人而“言。完成目標(biāo)一1、贈(zèng)言要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生人生有一定的指導(dǎo)意義。評(píng)價(jià)目標(biāo)一寫(xiě)贈(zèng)言。交流欣賞，互相借鑒

29、。環(huán)節(jié)三學(xué)生交流贈(zèng)言小組交流、班級(jí)展示贈(zèng)言。評(píng)價(jià)目標(biāo)一組織交流環(huán)節(jié)四布置作業(yè)1.把老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫(xiě)到書(shū)簽上，送給老師同學(xué)。2.教師課余為其他學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言。寫(xiě)贈(zèng)言課后記： 第六單元習(xí)作?難忘小學(xué)生活?習(xí)作指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、通過(guò)讀“閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的思念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2、回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助 3、用自己的話表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入。二、指導(dǎo)。板書(shū)?難忘小學(xué)生活?1、回憶?綜合性學(xué)習(xí)?，印象深刻的人與事。2、看一組圖片，回憶自己的小

30、學(xué)生活，談感受。師小結(jié)：是呀，這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人沖動(dòng)、喜悅、憂傷的事，又認(rèn)識(shí)了多少讓人崇敬、佩服、喜愛(ài)的人，他們值得我們永遠(yuǎn)珍藏?？粗@一張張照片，都記錄著我們精彩的瞬間，哪次活動(dòng)，哪個(gè)人，哪處景物勾起了你的美好回憶？就讓我們拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。3、指導(dǎo)方法：如果寫(xiě)人，你覺(jué)得你小學(xué)生活中，哪些人最讓你難忘？寫(xiě)人應(yīng)該注意什么？如果寫(xiě)事，你有哪些難忘的事？選擇有積極意義的事，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人行，事件，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如果不寫(xiě)人寫(xiě)事，你打算寫(xiě)什么？三、習(xí)作。師巡視指導(dǎo)。下水文：難忘小學(xué)生活在一個(gè)春意盎然,遍野飄香之季,我校迎來(lái)了一年一度的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),同學(xué)們都在積極踴躍的參加,那快樂(lè)、興

31、奮的場(chǎng)面真叫人難以言狀。早晨，伴著悠揚(yáng)的歌聲，運(yùn)動(dòng)健兒們排著整齊的隊(duì)伍，邁著有節(jié)奏的步伐，他們的眼睛里都洋溢著歡樂(lè)，個(gè)個(gè)精神飽滿，都在耐心的等待著他們所要挑戰(zhàn)的工程。經(jīng)過(guò)演習(xí)后，比賽正式開(kāi)始了，首先進(jìn)行的工程是低年級(jí)組障礙跑。你可別看他們個(gè)頭矮小，但跑起來(lái)比高年級(jí)的同學(xué)還要靈巧。他們跨過(guò)板凳，從桌子下鉆過(guò)，又把鐵環(huán)從頭到腳套下去，動(dòng)作是那么輕巧、靈活。他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒，累得滿頭大汗，臉蛋紅的好似大蘋(píng)果。那邊滾鐵環(huán)的運(yùn)發(fā)動(dòng)們已經(jīng)在起跑線上做好了準(zhǔn)備，只聽(tīng)見(jiàn)“啪的一聲槍響，他們像箭一樣沖了出去。那頑皮的鐵環(huán)在他們的指揮下變得那么乖巧，全力配合自己的主人。最先跑到的運(yùn)發(fā)動(dòng)臉上洋溢著成功的喜悅，我真為他們驕傲。最有趣的還要數(shù)綁腿跑比賽了。運(yùn)發(fā)動(dòng)們?cè)谕壬辖壓美K子，已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，隨著槍響，他們像脫韁的野馬似的跑了出去。繩子不只綁著他們的腿，還連著他們的心?？茨钦R的步伐，就會(huì)知道他們之間配合的有多么默契。運(yùn)發(fā)動(dòng)