六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)的例1教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)觀(guān)察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題。（1）列式計(jì)算5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：4646 46 1515 15 用乘法可以怎樣表

2、示？2、引出課題。 這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、新授1、利用 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。（1） 這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？（乘法，×3）2、出示例題，畫(huà)出線(xiàn)段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線(xiàn)段看作單位“1”。把這條線(xiàn)段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè)是 多少？（列式：×

3、;3 = ）3、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。4、練習(xí)：練習(xí)完成例一“做一做”第1題。5、（1）出示×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀(guān)察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。（4）對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、練習(xí)×12= ×100= 9×= 45× = 18×= 20×= ×0= ×16=四、

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置：“做一做”第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問(wèn)題的能力。 3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地觀(guān)察、分析和推理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入，回顧再現(xiàn) 師：昨天是笑笑的生日，那過(guò)生日少不了什么？（蛋糕）爸爸、媽媽和笑笑一起吃蛋糕，每人吃了 1/8塊蛋糕。根據(jù)這些信

5、息，你能提出哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的問(wèn)題？ 生：爸爸和笑笑一共吃了多少塊蛋糕？ 生：媽媽和笑笑一共吃了多少塊蛋糕？ 生：爸爸、媽媽和笑笑一共吃了多少塊蛋糕？ 師：你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生列出算式：師：你是根據(jù)什么列出這樣的算式？ 師：你會(huì)計(jì)算嗎？ 學(xué)生計(jì)算 師：計(jì)算時(shí)，你用到了哪些知識(shí)？ 生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法 生：能約分的先約分再計(jì)算 再讓學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)這兩道題是怎樣計(jì)算的？ 師：這節(jié)課我們就針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。 板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的練習(xí) 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1、基本練習(xí) （1）填空   搶答 2/5+2/5 =（   ）&

6、#215;（   ）  7/8 + 7/8+ 7/8=（   ）×（   ） 5/6×4=（   ）+（   ）+（   ）+（    ） 3/7×5=（   ）+（   ）+（   ）+（ 

7、0;  ）+（     ） （2）練習(xí)一第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，展示幾生答案，全班交流：是怎樣計(jì)算的2、綜合練習(xí) 課本第6頁(yè)2題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么快就完成了這組練習(xí)，下面我們?cè)賮?lái)做一組練習(xí),好嗎？ 3、提高練習(xí) 課本6頁(yè)第3題 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流 三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善 師：剛才，同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師感到很高興，你們真了不起。老師還為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一組測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。 （1）計(jì)算 15/48 × 5 =   

8、60;  4 × 21/200 =      2/11 ×10 = 5/2 × 10 =      24× 3/8 =       4 × 1/11 =（2）烤一爐點(diǎn)心需2/9 盆面粉，烤5爐點(diǎn)心需幾盆面粉？6爐呢？ （3）奶牛場(chǎng)每頭奶牛平均日產(chǎn)牛奶6/7 噸，42頭奶牛100天可產(chǎn)奶多少?lài)崳?四、歸納小結(jié)，

9、課外延伸 1、歸納小結(jié) 師：這節(jié)課我們主要練習(xí)了哪些內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)你的收獲好嗎？ 2、課外延伸 布置實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 五、作業(yè)布置：1、一個(gè)正三角形邊長(zhǎng)12/13米，它的周長(zhǎng)多少米？2、一種鋼材每米重35/6千克，現(xiàn)有這種鋼材500米，共重多少千克？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2、能運(yùn)用計(jì)算方法正確地進(jìn)行計(jì)算。3、在探索與交流活動(dòng)中，培養(yǎng)觀(guān)察、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法和簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。一、細(xì)心填寫(xiě)：1、=（ ）×（ ）=（ ） 5/6 5/65/65/

10、6=（ ）×（ ）=（ ）=（ ）2、=（ ）×（ ）=（ ）=（ ）120個(gè) 3、15/48×4表示（ ）。4、平方米 =（ ）平方分米 時(shí) =（ ）分 千米=（ ）米算式： 5、（ ）與整數(shù)乘法的意義相同。二、準(zhǔn)確計(jì)算：1/2 × 5 15/32 × 6 5/2 × 5 17/24 × 8 7/12 × 10 8/9 × 1215個(gè)的和是多少？ 14/3的9倍是多少？三、解決問(wèn)題：1、一種胡麻每千克約含油1/8千克，1噸胡麻約含油多少千克？2、一批大米，每天吃去2/15噸，3天一共吃去多少?lài)崳?、小華

11、和小明騎自行車(chē)上學(xué)，小華每分鐘行2/3千米，小明每小時(shí)行15千米。他倆誰(shuí)騎的速度快？四、課堂小結(jié)：談一談你又有那些新的收獲！五、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、歸納能力。3、通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教

12、學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。×4 ×7 ×262、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。3、引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、新課1、教學(xué)例3李伯伯家有一塊1/2公頃的地。種土豆的面積占這塊地的1/5，種玉米的面積占3/5。（1）種土豆的面積是多少公頃？（2）種玉米的面積是多少公頃？板演畫(huà)圖，學(xué)生動(dòng)手折紙2、相關(guān)練習(xí)：（1）出示條件和問(wèn)題：每小時(shí)粉刷這面墻的，小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率×工作時(shí)間工作總量”，學(xué)生列式： ×（2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂

13、出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出 小時(shí)粉刷這面墻的面積，即的，由此得出×這個(gè)乘法算式表示“的是多少？”（3）根據(jù)直觀(guān)的操作結(jié)果，得出×，根據(jù)剛才操作的過(guò)程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算方法：×=（4）提出問(wèn)題：小時(shí)粉刷多少呢？讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問(wèn)題。小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。A、意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。B、計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例4 出示例題：（1）讀題，理解提意。（2）計(jì)算提問(wèn)：怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便？明確：能約分的可以先約分再乘。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)形式。小結(jié)：約分時(shí)，分子和分母一定要約到最

14、簡(jiǎn)，再分別相乘得到最后的積。（3）學(xué)生嘗試練習(xí)。追問(wèn)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分？小結(jié)：因?yàn)檎麛?shù)都可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。三、課堂練習(xí)完成“做一做”的2題。蜂鳥(niǎo)是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥(niǎo)，也是唯一能倒飛的鳥(niǎo)。蜂鳥(niǎo)每分鐘可飛行km，分鐘飛行多少千米？提問(wèn)：通過(guò)蜂鳥(niǎo)每分鐘可飛行km這個(gè)條件，要求幾分鐘飛行多少千米，用什么方法計(jì)算？為什么？如果不到1分鐘，求分鐘飛行多少千米，也是用乘法計(jì)算嗎？學(xué)生互相交流，得出結(jié)論。板書(shū)：×提問(wèn)：照這樣的速度，5分鐘飛行多少千米？學(xué)生列式解答。集體訂正。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)布置：做一做1、3題

15、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？（先算第二級(jí)運(yùn)算，后算第一級(jí)運(yùn)算）2、哪些運(yùn)算屬于第二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于第一級(jí)運(yùn)算？（乘、除法屬于第二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于第一級(jí)運(yùn)算）遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算？（有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再

16、算中括號(hào)里面的）3、觀(guān)察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。（1）36×215 （2）5×67×3 （3）15×（3427）二、新授1、向?qū)W生說(shuō)明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律（1） 乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c（2）這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說(shuō)明嗎？（3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：25×7×4 0.36×1013、推導(dǎo)運(yùn)算

17、定律是否適用于分?jǐn)?shù)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。（2）驗(yàn)證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀(guān)點(diǎn)嗎？（利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系）（3）各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。4、教學(xué)例6（1）出示：（）×4，學(xué)生先觀(guān)察題目，然后指名說(shuō)說(shuō)這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么？（適用乘法分配律，因?yàn)?#215;4和×4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計(jì)算）（2）出示：××5，學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（應(yīng)用乘法交換律）（3）小結(jié)：應(yīng)用

18、乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀(guān)察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、課堂練習(xí)完成第9頁(yè)的“做一做”。四、課堂小結(jié):說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么？五、作業(yè)布置：完成下列各題。（ ）×32 （ ）× × ×16 （ ）× 12×（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟

19、練掌握運(yùn)算定律，準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一 、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、復(fù)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算定律乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第10題：應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察算式特點(diǎn)，正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算）。2、練習(xí)二第6題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序，如果可以應(yīng)用定律進(jìn)行計(jì)算的題目也可以選擇用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，既可以按運(yùn)算順序先算小括號(hào)里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。

20、3、練習(xí) 一朵花要用張紙，一個(gè)同學(xué)做了9朵，列式×9，另一個(gè)同學(xué)做了11朵，列式×11，他們一共做了 ×9×11（朵），學(xué)生還可能這樣列式：×（911），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這種列式實(shí)際上就是乘法分配律的兩種形式。4、練習(xí)二第5題：改錯(cuò)題，這兩道題主要都是運(yùn)算順序錯(cuò)誤，學(xué)生在糾錯(cuò)的同時(shí)也鞏固了先乘除、后加減的運(yùn)算順序。5、練習(xí)二第11題：要求學(xué)生觀(guān)察題目，要用簡(jiǎn)便算法。6、練習(xí)三第7、8題：先讓學(xué)生分析題意，再列式計(jì)算。計(jì)算中提醒學(xué)生注意運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、課堂練習(xí) 完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、作業(yè)布置：練習(xí)二9、12

21、題板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思第七課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、在觀(guān)察、猜想、嘗試練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、列式計(jì)算。（）20的是多少？（2）6的是多少？2、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授教學(xué)例8 ：這個(gè)大棚共480平方米，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的1/4。紅蘿卜地有多少平方米？引導(dǎo)

22、學(xué)生抓住關(guān)鍵句組織學(xué)生討論在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。三、課堂練習(xí)：世界人均耕地面積為2500平方米，我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的，求我國(guó)人均耕地面積是多少平方米？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，結(jié)合線(xiàn)段圖理解題意，找到解題思路。（2）組織學(xué)生討論，對(duì)于這句話(huà)該如何來(lái)理解？（通過(guò)討論，使學(xué)生理解這句話(huà)是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是（求2500的是多少）（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。 2500&

23、#215;1000（平方米）完成練習(xí)四的第2、3題。1、抓住關(guān)鍵句，理解題意2、畫(huà)線(xiàn)段圖理解數(shù)量關(guān)系3、分析所求問(wèn)題，列式解答四、課堂小結(jié)：互相說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲。五、作業(yè)布置：練習(xí)三的第1題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第八課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)四4-10題教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義。2、 理解和掌握解決問(wèn)題的思路，學(xué)會(huì)用線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解題中單位“1”和所求量的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷單位“1”。教學(xué)過(guò)程：一、 我能填得準(zhǔn)。1、 靜靜商店今年?duì)I業(yè)額的3/4等于去年的營(yíng)業(yè)額，把（ ）看作單位“1”。2、

24、甲數(shù)占乙數(shù)的11/10，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的10/11，把（ ）看作單位“1”。二、 出示典型題目小花有課外書(shū)120本，小平課外書(shū)的本數(shù)是小花的4/5，小蘭課外書(shū)的本數(shù)是小平的3/4.小蘭有課外書(shū)多少本？1、 分析題意（1）抓住關(guān)鍵句，理解題意小平課外書(shū)的本數(shù)是小花的4/5，是把小花課外書(shū)的本數(shù)看作單位“1”，求小平課外書(shū)的本數(shù)就是求小花課外書(shū)本數(shù)的4/5是多少。小蘭課外書(shū)的本數(shù)是小平的3/4，是把小平課外書(shū)的本數(shù)看作單位“1,求小蘭課外書(shū)的本數(shù)就是求小平課外書(shū)本數(shù)的3/4是多少。(2)畫(huà)線(xiàn)段圖理解數(shù)量關(guān)系先把小花課外書(shū)的本數(shù)看作單位“1”畫(huà)一條線(xiàn)段表示，把它平均分成5份，小平

25、課外書(shū)的本數(shù)占其中的4份。再把小平課外書(shū)的本數(shù)看作單位“1”，平均分成4份，小蘭課外書(shū)的本數(shù)占其中的3份。2、 明確題中數(shù)量關(guān)系小花課外書(shū)的本數(shù) × 4/5 = 小平課外書(shū)的本數(shù)小平課外書(shū)的本數(shù) × 3/4 = 小蘭課外書(shū)的本數(shù)小花課外書(shū)的本數(shù) × 4/5 × 3/4 = 小蘭課外書(shū)的本數(shù)3、 列式解答120 × 4/5 = 96 (本)96 × 3/4 =72（本）綜合算式： 120 × 4/5 × 3/4 = 72 (本)三、 提高練習(xí)1、練習(xí)四4、8、10題獨(dú)立完成，集體訂正3、 將一根繩子剪成兩段，第一段長(zhǎng)

26、4/7米，第二段占全長(zhǎng)的4/7，哪段繩子長(zhǎng)？四、 課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么？五、 作業(yè)布置：練習(xí)四5、6、9題板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第九課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。2、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去。 (2)用去一部分錢(qián)后，還剩下。 (3)一條路，已修了。 2、口頭列式：（1）32的是

27、多少？ （2）120頁(yè)的是多少？（3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？二、新授教學(xué)例2 ： 綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，綠化隔離帶可減少原來(lái)的，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？（1）讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？然后把線(xiàn)段圖表示完整。（2）線(xiàn)段圖表示完整以后，四人小組討論，根據(jù)線(xiàn)段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。解法一：8080×801070（分貝）（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線(xiàn)段圖，想出第二種解答方法。 解法二：80×（1）80 

28、5; 7/870（分貝）（4）學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。三、課堂練習(xí)：1、完成教材20頁(yè)的“做一做”。2、完成練習(xí)五的第2、4、5、7題。四、課堂小結(jié)：你這節(jié)課都有哪些收獲？五、作業(yè)布置：練習(xí)五的8、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（三）教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的思路與計(jì)算方法的 理解。2、學(xué)會(huì)解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)

29、新能力。教學(xué)重點(diǎn)：稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”，理解多，分率與單位“1”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、填空一種國(guó)產(chǎn)冰箱原來(lái)每臺(tái)售價(jià)2700元，現(xiàn)在售價(jià)比原來(lái)降低了1/10，現(xiàn)在每臺(tái)多少元？（1） 應(yīng)把（ ）看作單位“1”。（2） 2700×1/10求的是（ ）。（3） 1 - 1/10求的是（ ）。（4） 2700×9/10求的是（ ）。二、出示例題：教學(xué)例3 ：青少年每分鐘心跳為75次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多，那嬰兒每分鐘心跳多少次？（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？（學(xué)生討論，說(shuō)

30、說(shuō)自己的理解）（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。（3）出示線(xiàn)段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。解法一：7575×7560135（次）解法二：75×（1）75× 135（次）三、課堂練習(xí)：教材21頁(yè)“做一做”1、 找題中存在的數(shù)量，理解關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”2、 畫(huà)線(xiàn)段圖理解數(shù)量關(guān)系3、 列式解答四、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法。五、作業(yè)布置：練習(xí)五1、3、6、9題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反

31、思：第十一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。2、掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”問(wèn)題的解題方法。3、掌握“求一個(gè)數(shù)比已知數(shù)多（少）幾分之幾是多少”問(wèn)題的解題方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題思路，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：正確分析各數(shù)量與單位“1”對(duì)應(yīng)的關(guān)系式，說(shuō)出解題思路。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書(shū)課題“分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題” 今天我們進(jìn)行練習(xí)鞏固。板書(shū)“練習(xí)課”基礎(chǔ)練習(xí)1、根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列算式。（1）160的 是多少？ （2）150棵的 是多少？ （3）200元的 的 是多少？ 說(shuō)一說(shuō) “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是

32、多少”用什么方法解答？板書(shū)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？ 一個(gè)數(shù) x2、分析數(shù)量關(guān)系，并畫(huà)線(xiàn)段圖。（1）六（1）班有40名同學(xué)，男生是全班人數(shù)的 。分析：把（ ）看作單位“1”，男生占全班人數(shù)的 。 畫(huà)出線(xiàn)段圖： 關(guān)系式：（ ）x = 男生人數(shù)。（2）六（1）班有40名同學(xué)，六（2）班比六（1）班多 。分析：六（2）班比六（1）班多 ，是把（ ）看作單位“1”，六（2）班是六（1）班的 。 畫(huà)出線(xiàn)段圖：關(guān)系式：（ ）x = （ ）；（ ） x（1+ ）=（ ）。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，投影展示，匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：你是怎么找單位“1”的？畫(huà)線(xiàn)段圖時(shí)要注意什么？二、 鞏固練習(xí)（1）六年級(jí)同學(xué)訂閱18

33、0本書(shū)籍，其中 是一班訂閱的， 是二班訂閱的，兩個(gè)班各訂閱多少本？（2）六年級(jí)同學(xué)訂閱180本書(shū)籍，其中 是一班訂閱的，二班訂閱的是一班的 ，兩個(gè)班各訂閱多少本？學(xué)生試做，提問(wèn)：上面兩題有什么異同？交流解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)有哪些步驟？ 三、提高練習(xí)（1） 一條繩子長(zhǎng)10米，剪去 ，剪去多少米？（2） 一條繩子長(zhǎng)10米，剪去 ，還剩下多少米？獨(dú)立完成，小組交流比較第（1）和第（2）小題的聯(lián)系和區(qū)別。（3） 一條繩子長(zhǎng)10米，第一次剪去 ，第二次剪去的比第一次多 ，一共剪去多少米？（4） 一條繩子長(zhǎng)10米，第一次剪去 ，第二次剪去的比第一次少 ，一共剪去多少米？獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果，討論第（3）和第（4

34、）小題的聯(lián)系和區(qū)別。四、課堂小結(jié)：回顧這一節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容，解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的一般步驟是怎樣？五、作業(yè)布置：根據(jù)算式補(bǔ)充條件果園里有桃樹(shù)120棵， ，梨樹(shù)有多少棵？ 120 x 條件：（ ）120 x （1+ ） 條件：（ ）120 x （1- ） 條件：（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十二課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題思路與計(jì)算方法的理解教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生分析推理能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：一、填空。1指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰(shuí)看做單位“1”。（1）男生人數(shù)占女生人數(shù)的4/5。（    

35、0; ）（2）甲的6/7相當(dāng)于乙。（      ）（3）乙的5/9與甲相等。 （      ）（4）男工人數(shù)比女工人數(shù)少1/8。（      ）2一個(gè)數(shù)是56，它的4/7是（   ）；  120的2/3的4/5是（      ）。3甲數(shù)是720，乙數(shù)是甲數(shù)的1/6，丙數(shù)是乙數(shù)的4/3倍，丙數(shù)是（      ）。4學(xué)校買(mǎi)

36、來(lái)新書(shū)240本，其中的2/3分給五年級(jí)。這里是把（            ）看作單位“1”，如果求五年級(jí)分到多少本？列式是（                ）。5五年級(jí)一班參加課外小組的有40人，五年級(jí)二班參加的人數(shù)是五年級(jí)一班的4/5。這里是把（        

37、60;        ）看作單位“1”，如果求五年二班參加多少人列式是（          ）。6小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的5/6，小明的郵票是小新的4/3。如果求小新的郵票有多少?gòu)?，是把?       ）看作單位“1”，列式是（         ）。如果求小明有多少?gòu)埵前眩?

38、#160;         ）看作單位“1”，列式是（             ）。7買(mǎi)30千克大米，吃了4/5千克還剩（       ）千克；買(mǎi)30千克大米，吃了4/5，吃了（      ）千克。二、判斷。13噸鋼鐵的1/4和1噸棉花的3/4同樣重。  （  

39、;  ）       212×2/5就是求12的2/5是多少。 （    ）31.2×4/15的積小于被乘數(shù)。 （    ）      4大于4/9小于7/9的分?jǐn)?shù)只有2個(gè)。 （    ） 53/4噸的2/15是1/10噸。 （    ）       65&#

40、215;2/9表示5個(gè)2/9相加。 （    ）三、選擇。1一種花茶每千克50元，買(mǎi)3/5千克用多少元？（    ）   50×3/5              50+3/5    2學(xué)校買(mǎi)來(lái)200千克蘿卜，吃了千克還剩多少千克？（    ）   200×3/5   &

41、#160;           2003/53兩位同學(xué)踢毽，小明踢了130下，小強(qiáng)踢的是小明的1/2，兩人一共踢了多少下？（    ） 130×1/2+130    130×1/2     130 + 1/24果園里有桃樹(shù)240棵，蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3/4，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的4/5，梨樹(shù)有多少棵？（    ） 240×3/4+240×

42、4/5  240×3/4×4/5  240+ 3/4×4/5四、應(yīng)用題。1一桶油10千克，用去這桶油的4/5，用去了多少千克？2育民小學(xué)有男同學(xué)840人，女同學(xué)人數(shù)是男同學(xué)的4/7，這個(gè)學(xué)校有女同學(xué)多少人？3 一堆煤12噸，又運(yùn)來(lái)它的1/4，又運(yùn)來(lái)的煤是多少?lài)?？五、作業(yè)布置：1. 根據(jù)算式補(bǔ)充問(wèn)題圖書(shū)室有故事書(shū)357本，科技書(shū)的本數(shù)是故事書(shū)的 。 ？357 x 問(wèn)題：（ ） 357 x（1- ） 問(wèn)題：（ ） 357 x（1+ ） 問(wèn)題：（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十三課時(shí) 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)六的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、引

43、導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、口算：（1）× 6××40（2）×3× ×802、今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授1、教學(xué)倒數(shù)的意義。（1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報(bào)。（2）學(xué)生

44、匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（3）提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)）（4）互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置）2、教學(xué)求倒數(shù)的方法。（1）寫(xiě)出的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把子、分母的位置顛倒就行了。（2）寫(xiě)出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。 3、教學(xué)特例，深入理解（1）1有沒(méi)有倒數(shù)？怎么理解？（因?yàn)?×11，根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。）（2）0有沒(méi)有倒數(shù)？為什么？（因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數(shù)）4、鞏固練習(xí)：

45、課本24頁(yè)“做一做”（1）學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。（2）匯報(bào)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數(shù)的方法。三、課堂練習(xí)1、練習(xí)六第2題：同桌互說(shuō)倒數(shù)。2、說(shuō)出下列數(shù)的倒數(shù) 3、練習(xí)六的第3題。四、課堂小結(jié)：你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？五、作業(yè)布置：練習(xí)六的第1、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第十四課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單

46、位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算P26第1題，并思考式子的意義及計(jì)算法則。2、分?jǐn)?shù)乘法的意義（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少）3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算

47、小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律：乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c1、 觀(guān)察P26第2題，說(shuō)說(shuō)這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后學(xué)生獨(dú)立完成。2、 練習(xí)：練習(xí)七第4題。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：（1）找到題目中的分率句，確定單位“1”。（2）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。2、P26第3題（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同？（2）根據(jù)題

48、意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評(píng)。3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。四、復(fù)習(xí)倒數(shù)1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征？（分子、分母的位置剛好顛倒位置）1的倒數(shù)是多少？0有沒(méi)有倒數(shù)？3、復(fù)習(xí)寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來(lái)分子和分母的位置（注意強(qiáng)調(diào)如果是整數(shù)要先把它寫(xiě)成分母為1的分?jǐn)?shù)，然后在交換分子和分母的位置。）4、練習(xí)：練習(xí)七第7題。五、課堂小結(jié)：談一談你這節(jié)課又有哪些新的收獲？六、作業(yè)布置：練習(xí)七第2、3、5題板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十五課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便運(yùn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、使學(xué)生會(huì)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律

49、推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算常見(jiàn)題型第一種：連乘乘法交換律的應(yīng)用例題：1） 2） 3）涉及定律：乘法交換律 基本方法：將分?jǐn)?shù)相乘的因數(shù)互相交換，先行運(yùn)算。第二種：乘法分配律的應(yīng)用例題：1） 2） 3）涉及定律：乘法分配律 基本方法：將括號(hào)中相加減的兩項(xiàng)分別與括號(hào)外的分?jǐn)?shù)相乘，符號(hào)保持不變。第三種：乘法分配律的逆運(yùn)算例題：1） 2） 3）涉及定律：乘法分配律逆向定律 基本方法：提取兩個(gè)乘式中共有的因數(shù)，將剩余的因數(shù)用加減相連，同時(shí)添加括號(hào)，先行運(yùn)算。第四種：添加因數(shù)“1”例題：1）

50、 2） 3）涉及定律：乘法分配律逆向運(yùn)算基本方法：添加因數(shù)“1”，將其中一個(gè)數(shù)n轉(zhuǎn)化為1×n的形式，將原式轉(zhuǎn)化為兩兩之積相加減的形式，再提取公有因數(shù)，按乘法分配律逆向定律運(yùn)算。第五種：帶分?jǐn)?shù)化加式例題：1） 2） 3）涉及定律：乘法分配律基本方法：將帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分相加的形式，再按照乘法分配律計(jì)算。第六種：乘法交換律與乘法分配律相結(jié)合例題：1） 2） 3）涉及定律：乘法交換律、乘法分配律逆向運(yùn)算基本方法：將各項(xiàng)的分子與分子（或分母與分母）互換，通過(guò)變換得出公有因數(shù)，按照乘法分配律逆向運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)：× × 17× （ ）×

51、32 ××16 × 4472× ××10 6.8××3.2 ()×12 46× ××24 42×（） （）××× 2008× ( )× ×14× ×× 12×（ ） ×× 36× × （）× （0.125× ×+×0.6 ×101- 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十六課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

52、練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠用線(xiàn)段圖正確表達(dá)題意，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解題中的數(shù)量關(guān)系。2在搞清數(shù)量關(guān)系的前提下，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，正確解答求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：一、根據(jù)條件說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”。（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。（2）小軍的體重是爸爸體重的3/8。（3）故事書(shū)的本數(shù)占圖書(shū)總數(shù)的1/3。（4）汽車(chē)速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的1/5。二、看線(xiàn)段圖列式計(jì)算，并說(shuō)出所用的數(shù)量關(guān)系式三、對(duì)比練習(xí)（1）甲買(mǎi)書(shū)用20元，乙買(mǎi)書(shū)用去錢(qián)數(shù)是甲的，乙買(mǎi)書(shū)用去多少元？（2）甲買(mǎi)書(shū)用20元，乙買(mǎi)書(shū)比甲少用元，乙買(mǎi)書(shū)用去

53、多少元？（3）甲買(mǎi)書(shū)用20元，乙買(mǎi)書(shū)比甲多用元，乙買(mǎi)書(shū)用去多少元？四、綜合練習(xí)根據(jù)相應(yīng)條件將表格填完整。1、中國(guó)銀牌數(shù)比金牌數(shù)少。2、韓國(guó)金牌數(shù)比銀牌數(shù)多，韓國(guó)銅牌數(shù)比金牌數(shù)少。3、日本銀牌比韓國(guó)銀牌多。第十四屆亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜單位：枚 日期：2001、10國(guó)家金牌銀牌銅牌獎(jiǎng)牌總數(shù)中國(guó)15074韓國(guó)80日本4472五、課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你還有什么不懂的地方嗎？六、 作業(yè)布置：1一桶油10千克，用去了這桶油的3/10，用去了多少千克？2教師公寓有三居室180套，二居室的套數(shù)是三居室的 2/3 ，一居室的套數(shù)是二居室的1/6 。教師公寓有一居室多少套？3陽(yáng)光小學(xué)有男生750人，女生人數(shù)是

54、男生的4/5 ，這個(gè)學(xué)校有女生多少人？一共有學(xué)生多少人？4李莊共有小麥地320公畝，水稻地比小麥地多1/3，這個(gè)莊的水稻地比小麥地多多少公畝？有水稻地多少公畝？5修一條公路，長(zhǎng)1000米，甲隊(duì)已經(jīng)修了這條路的1/6，剩下的由乙隊(duì)修，乙隊(duì)修多少米？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第十七課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法單元測(cè)試測(cè)試目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算；2、會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；3、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。測(cè)試內(nèi)容：一、計(jì)算題要仔細(xì)。1、直接寫(xiě)得數(shù)。 1/3×0= 1/4×2/5= 5/6×1/2= 7/12×3/14 = 4/5×3/5= 9×7/18= 2/3×9/10= 4/25×100= 18×1/6 = 4/11×11/4 =2、能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。 1/7× 9/16 （ 3/4 5/8 ）×32 5/9×3/4 5/9×1/4 5/4 × 1/8 ×1/6 1/5 2/9 × 3/10 447/2×5/12 二、想一想，填一填。1、3/8 3/8 3/8 3/8 =（ ）×