部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元表格式教案(word版)

1、課題12總也倒不了的老屋共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀 寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面:3 .品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故 事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、初讀課文，整體感知。1 .揭題總也倒不了的老屋，你見(jiàn) 過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋 的樣子，怎么想都可以，讀童話就要 我們充分發(fā)揮自己的想象。（引導(dǎo)學(xué)生 想象老屋之“老

2、”）今天，就讓我們?nèi)?課文中找一找老屋總也不倒的原因 吧！2 .板書課題:“總也倒不了的老屋”。3 .教師配樂(lè)范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1 .這座老屋為什么總也倒不了？相信 同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自 己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根 據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反 復(fù)多讀幾遍。2 .學(xué)生試讀。3 .指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的 新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的 詞語(yǔ)也該提示。三、朗讀練習(xí)。1 .開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。2 .指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1 .指名讀生字，新詞。2 .指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并

3、且在黑板上田字格中示范?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“小” 不要寫成“水工“壁”下面的“土”要寫得寬一 些，能托住“辟”，與它相近的字“劈” 注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日” 字旁千萬(wàn)不要寫成“目”字旁。跟著老師一起板書課題，質(zhì)疑。聽(tīng)老師范讀課文。自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí) 的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀 不通順的地方反復(fù)多讀兒遍。分自然段朗讀課文。全班一起學(xué)生字。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。課題12總也倒不r的老屋共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀 寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，能根

4、據(jù)課文內(nèi)容想想畫面:3 .品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故 事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1 .指名朗讀生字、新詞，檢查生字、 新詞掌握情況。2 .導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋 身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1 .第一、二自然段。(1)請(qǐng)各自輕聲讀笫一段，你能說(shuō)說(shuō)老 屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備 倒下去？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、 老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、 講述。(3)老屋已經(jīng)

5、這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)， 你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課 文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、 二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該川什 么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)， 然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注 意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。2 .第三、四、五自然段。(1) “等等，老屋！ ”這是誰(shuí)在和老屋 說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎 么做的？品讀下列句子：“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？ ”從這句 話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的 品質(zhì)？老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往 前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再指名朗讀生字、新詞，檢查生 字、新詞掌握情況。輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋 是什么樣

6、子的嗎？老屋為什 么準(zhǔn)備倒下去？全班交流。多種形式練習(xí)朗讀。站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到 了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么 做？3.第六自然段。(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒 下的時(shí)候了！ ”讀完這句話，你覺(jué)得老 屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？ 4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒 下的時(shí)候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別 在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老 屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到 困難的人，你的心里會(huì)怎么想？ 乂會(huì)

7、 怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人 物的美好品質(zhì)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子 演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的 朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫 助？按照文章的寫法，想一想，寫一 寫。自主學(xué)習(xí)課文第6自然段。完成下列問(wèn)題：(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我 到了倒下的時(shí)候了！” 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？ 分別在第幾自然段？用筆畫 一畫。有哪些小動(dòng)物遇到了困 難，需要老屋幫助？他們分別 遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做 的？(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為 什么？5.如果你是老屋，幫助了那 么多遇到困難的人，你的心里 會(huì)怎么想？ 乂會(huì)怎么去做？

8、全班交流。板書設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋小貓 遇到了暴風(fēng)雨老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂(lè)教學(xué)反思在這個(gè)童話中，有幾處寫了老屋說(shuō)： 再見(jiàn)，好了，我到了倒下 的時(shí)候了！ ，但是要學(xué)生真正理解或者說(shuō)說(shuō)老屋給他們的印象，也許 他們還體會(huì)不出來(lái)，也說(shuō)不會(huì)用什么語(yǔ)言來(lái)描述老屋的內(nèi)心世界，因 此，教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來(lái)體會(huì)，例如：第一次，老屋說(shuō)： 再 見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！ 我讓學(xué)生做出老屋將要倒下，放棄 一切時(shí)的表情，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生 一起進(jìn)行故事情景表演，一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過(guò)程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，

9、 有助于幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。課題13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2 .能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理 有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。3 .合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái) 到了我們的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？ 二、整體感知課文。1 .在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿 卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？ (1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀 通句子C(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生

10、身 上發(fā)生了什么事？2 .本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告 奮勇地站起來(lái)讀讀看。a.指名學(xué)生讀。b.加上拼音讀。C.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿 卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完 成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課 文主要講了一件什么事？ 三、品讀環(huán)節(jié)。1.(大屏幕出示這段內(nèi)容)a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞 語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成 其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物 的內(nèi)心世界。(自由練讀)b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩 惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？C.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩 解決了什么難題？d.幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。明確胡蘿卜先生給我們

11、布置的 任務(wù)?？蠢蠋煶鍪驹诖笃聊簧系膬?nèi) 容，讀句子，根據(jù)課文中的關(guān) 鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法， 把自己當(dāng)成其中的一份子，就 能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世 界。e.還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難 題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。3 .出示：“我的胡子真是太棒了 J誰(shuí) 來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4 .設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是 太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別 人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自 己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子 被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為 什么？想一想。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊， 幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。 當(dāng)胡蘿卜先

12、生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生 什么樣神奇的故事呢？川你的畫筆畫 下來(lái)并寫一寫你的故事吧。(2)評(píng)價(jià)交流。創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。板書設(shè)計(jì)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 胡蘿卜的長(zhǎng) 胡子幫助了小男孩一替代風(fēng)箏線 鳥(niǎo)太太一替代繩子晾尿布 幫助別人 快樂(lè)自己教學(xué)反思這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。 如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場(chǎng)景，和 同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表 演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。課題14不會(huì)叫的狗共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課

13、文。3 .理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng) 造的能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互 相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入課題。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說(shuō) 說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故 事的名字叫“不會(huì)叫的狗”。看到這個(gè) 題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn) 課文。二、初讀課文，識(shí)記生字。1 .請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課，用 自己喜歡的方式讀課文（課件出示讀 書要求）標(biāo)（邊讀邊標(biāo)出自然段）劃（邊讀邊劃出生字所在的

14、詞語(yǔ)）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不 丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。） 想（這篇課文講了一個(gè)什么故事？）2 .看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投 入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故 事？3 .（課件出示帶拼音的生詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng) 小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。干嗎討厭批評(píng)來(lái)訪搞不 清刀義壓根兒差不多 三、整體感知。1 .分角色朗讀課文。2 .思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這 只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了？ 四、品評(píng)形象，深入理解。1 .想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2 .公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗 叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的 時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞 語(yǔ)

15、與句子。（小雞一同情、杜鵑一憐憫、狐貍 一嘲笑）3 .狐貍為什么呦笑它？從哪句話中你 讀出了這種嘲笑的。4 .面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？ （指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣）從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái) 看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？ （師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。） 五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。1.課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō) 說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪篇童話故事，并 說(shuō)說(shuō)理由。帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文。用自己喜歡的方式讀課文，一 標(biāo)，二劃，三讀，四想。全班交流說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什 么故事。全班認(rèn)讀生字詞。分角色朗讀課文，思考：本文 寫了一個(gè)什么故事？這只狗為 什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了？再讀課文，回答老師出示的問(wèn)

16、題。想一想：1、課文設(shè)計(jì)了三種結(jié) 局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡 哪一種結(jié)局，為什么？2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為 這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能 像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái) 表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2 .你希望這只狗有怎樣的結(jié) 局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。板書設(shè)計(jì)不會(huì)叫的狗小公雞同情小狐貍嘲笑杜 鵑 憐憫 和善待人，互相尊重教學(xué)反思在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我安排了一個(gè)續(xù)寫結(jié)尾的環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)到 底應(yīng)該安排在哪里，一直沒(méi)有定下來(lái)。按常理應(yīng)該是安排在分析完課 文之后，因?yàn)橄劝盐瘴谋驹龠M(jìn)行寫作訓(xùn)練更符合教學(xué)規(guī)律。課題口語(yǔ)交際4名字里的故事共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1

17、.通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。2 .對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。3 .養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)1 .表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。2 .養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入。每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè) 名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待 與希望，你知道自己的名字里有什么 特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！ 二、小組合作，交流。和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái) 歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以 是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候， 如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可 以

18、向同學(xué)提出來(lái)。注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地 方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮 貌地回應(yīng)。通過(guò)交流，你有什么收獲？ 四、全班交流。1.每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué) 互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事， 說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：全班交流，說(shuō)說(shuō)自己名字里的 特點(diǎn)意義。小組內(nèi)交流。說(shuō)說(shuō)：通過(guò)交流，自己的收獲。小組派代表進(jìn)行全班交流?？邶X清晰，講述完整具體。2 .聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3 .講講今后的打算。4 .師生共同點(diǎn)評(píng)5 .評(píng)比:誰(shuí)講得最好。五、作業(yè)?；丶液图依锶苏f(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué) 的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學(xué)反思本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中 包含的意

19、義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的 愛(ài)。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語(yǔ)文的趣味性， 提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。課題習(xí)作4續(xù)寫故事共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 . 了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫 具體的方法。2 .通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生 理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué) 生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師一一制作課件，學(xué)生一一搜集習(xí)作資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)

20、學(xué)生活動(dòng)備注一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫1.老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們 發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò) 句)(1)春天到了，(2) “啪”，花瓶打碎了，我o小結(jié)：春天的景物是什么樣的？ 花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì) 發(fā)生什么？2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練， 大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想 象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完 成的作文一一續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似， 不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么 是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字， 在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原 材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成看老師出示的兩個(gè)句子，想象， 將句子補(bǔ)充完整。一起來(lái)交流什么叫

21、“續(xù)寫”。一篇完整的作文。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。1 .出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A： “我上個(gè)星期過(guò)生日，媽 媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕同學(xué)B： “我也剛滿九歲，全家人 一起給我慶祝了生日同學(xué)們圍在一起議論起自己的生 日。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位 上，心想：我的生日也快到了，可 是 第三幅圖:同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸 爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生 日吧” 第四幅圖：結(jié)果會(huì)是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息， 即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地 講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果乂是怎樣 的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的 經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什

22、么？2 .教師引導(dǎo)歸納出示:(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭， 續(xù)寫經(jīng)過(guò)，結(jié)果)。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。(3)要求：展開(kāi)想象：寫清楚；寫具體。 三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。1 .談話出示語(yǔ)言片斷：(既然根據(jù)材 料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料 內(nèi)容。)2 .研讀材料：從這段話中，你了解.了 些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、 起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生 什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】結(jié)果乂會(huì)怎樣？【板書：慶祝生 日】今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板 書：理清線索】3 .師生口頭共同續(xù)編故事?？蠢蠋熖釤挼臅兴姆鶊D的信 息，思考：從習(xí)作

23、要求中你弄懂 了什么？全班總結(jié)歸納出此次習(xí)作要求 的相關(guān)內(nèi)容。研讀材料：從這段話中，你了解 了些什么？跟著老師一起續(xù)編故事。出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)?自己過(guò)生日的情況，可是李曉明的生 日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外 地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？回過(guò)頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算 為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他 說(shuō)，乂會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反 應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？ 出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四?些準(zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師 的幫助？在這個(gè)過(guò)程中我是怎么想 的，乂是怎么做的？其他同學(xué)呢？ 在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前 后照應(yīng)，使文章過(guò)渡就是緊扣前文的 最后一句話，很自然地接上去

24、板書： 語(yǔ)意連貫】(4)出示：常用的過(guò)渡方法有： a.用一個(gè)句子過(guò)渡；b.用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡； c.用提示語(yǔ)過(guò)渡。對(duì)于這件事，我有什么感受或收 獲？(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的 題目。過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè) 故事，這只是一種情況，可能還有很 多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分 發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容 展開(kāi)合理想象。四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。1 .出示討論提示：我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生 日。我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn) 備。(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎 么說(shuō)？怎么做？結(jié)局如何。我有什么感受或收獲。2 .討論交流。3 .教師小結(jié)。續(xù)寫指導(dǎo) 理清線索 語(yǔ)意連貫 合

25、理想象明確：在續(xù)寫過(guò)程中，除了理清 線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn) 行合理想象。全班一起交流，明確續(xù)寫故事中 應(yīng)該注意的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然 會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全 面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi) 容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。 全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言 只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句， 深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。課題語(yǔ)文園地四共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。2 .學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。3 .掌握“假、兒”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。4 .積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。2 .掌握“假、兒”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、交流平臺(tái)。1 .通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得預(yù)測(cè)有 什么好處？(1)組內(nèi)交流。(2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。2 .為了更好地做出正確的預(yù)測(cè)，你有 什么好的辦法嗎？ 二、識(shí)字加油站。1 .同學(xué)們先用字典查“典、基”等生 字。2 .同桌間相互檢查、互相指正。三、詞句段運(yùn)用。1 .讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)