北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析 【全冊(cè)教材分析】本冊(cè)書有八個(gè)單元，每個(gè)單元由主體課文，拓展閱讀，語(yǔ)文天地和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。主體課文下設(shè)兩個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料我的視角我的摘錄筆記”三個(gè)欄目，語(yǔ)文天地包括“日記月累綜合活動(dòng)單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。 “整體”的含義有兩個(gè)： 三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。聽、說、讀、寫各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)沒有單元提示、 預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等

2、，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。 各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性?！救珒?cè)教學(xué)目標(biāo)】1、 要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。2、 、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理

3、解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、 學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)常用詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、 遞進(jìn)、 假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單句子。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會(huì)課文的思想

4、感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入感知、感受、感悟。 “把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、 學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣?！救珒?cè)教學(xué)重難點(diǎn)】同教學(xué)目標(biāo)35【全冊(cè)課時(shí)安排】第一單元高尚13課時(shí)第二單元美與丑14課時(shí)第三單元母親河11課時(shí)第四單元體育11課時(shí)第五單元往事14課時(shí)第六單元戰(zhàn)爭(zhēng)11課時(shí)第七單元地球家庭11課時(shí)第八

5、單元?dú)q寒三友14課時(shí)習(xí)作32課時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)課22 課時(shí)總課時(shí)151課時(shí)【教學(xué)進(jìn)度表】周次日期內(nèi)容課時(shí)備注19. 19.4一夜的工作329.59.11窮人白樺林的低語(yǔ) 楊震暮夜卻金尊敬普通人939.12-9.18語(yǔ)文天地復(fù)習(xí) 丑石寓,百二則做一個(gè) 最好的你949. 19-9.25做一個(gè)最好的你有些人 丑公主語(yǔ)文 天地復(fù)習(xí)959.26-10.2測(cè)試長(zhǎng)江之歌 三峽之秋4610.3-10.9二峽之秋古詩(shī)一首黃河 中華民族的 搖籃5710.10-10.16故鄉(xiāng)的河語(yǔ)文天地復(fù)習(xí) 體育頌9810.17-10.23體育頌把竽聲分給她一半學(xué)奕足球 史話手拉手9910.24-10.30手拉手語(yǔ)文天地復(fù)習(xí)我的伯父魯

6、迅先生花臉測(cè)試91010.31-11.6花臉荷塘舊事報(bào)紙的故事91111.7-11.13第一支筆語(yǔ)文天地復(fù)習(xí) 期中考試91211.14-11.20古詩(shī)一首小英雄雨來狼牙上五壯士91311.21-11.27螳螂捕蟬語(yǔ)文天地復(fù)習(xí)測(cè)試91411.28-12.4企盼世界和平的孩子黑孩子羅伯特別擠 啦91512.5-12.11瑞恩的井陽(yáng)光皮膚語(yǔ)文天地91612.12-12.18復(fù)習(xí)測(cè)試墨竹圖題詩(shī)蒼松怪石圖題詩(shī)91712.19-12.25墨梅圖題詩(shī)竹頌梅香正濃91812.26-1.1黃山松復(fù)習(xí)測(cè)試9191.2-1.8復(fù)習(xí)9201.9-1.15復(fù)習(xí)9211.16-1.22考試9221.23-1.29放假第一

7、單元高尚【單元教材分析】本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世 界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面， 就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人,重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事， 即包容了中外的 無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們

8、身上的美 德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵?！菊n文概述】一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實(shí)的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。窮人是一篇精煉的以刻畫人物心理活動(dòng)為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。白樺林的低語(yǔ)是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對(duì)一位無名看林工人無限思念的抒情散文。楊震暮夜卻金是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在內(nèi)容上對(duì)本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，都值得學(xué)習(xí)和尊重?！窘虒W(xué)建議】

9、學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值 觀和積極的人生態(tài)度?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1、了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級(jí)趣味的）。2、能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的

10、形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。3、激發(fā)學(xué)生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者?！締卧仉y點(diǎn)】能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用?！締卧n時(shí)安排】13課時(shí)【單元知識(shí)樹】一夜的工作【教材簡(jiǎn)析】本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實(shí)為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽俗约号阃芸偫韺忛喐遄拥乃娝?，最后寫了作者的感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、

11、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美語(yǔ)段。3理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。4領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)【知識(shí)樹】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課請(qǐng)大家看這幅圖，看圖上畫的是誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是

12、多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、初學(xué)課文1、自由讀文。2、讀讀課文，把你感受最深的語(yǔ)句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。3、簡(jiǎn)述課文主要講了什么事。三、檢查預(yù)習(xí)1、辨析咨（）詢（）旬（）碟（）資（）殉（）峋（）蝶（）2、指名分段讀課文。3說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語(yǔ)句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？4質(zhì)疑問難。四、理清

13、課文脈絡(luò)1錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（3）回家路上“我”是怎么想的？（4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？（中等生）2按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡(jiǎn)樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動(dòng)的心情。五、布置作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！?教學(xué)過程 】一、教師點(diǎn)

14、撥，突破重點(diǎn)1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？2用筆勾劃出文章的中心句。（ “他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！ ”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？（ 1） 分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡(jiǎn)樸的？（ 2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段1說說在這一段中，作者都交代了什么？請(qǐng)學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時(shí)間、人物和事情的起因。2交流。三、指導(dǎo)閱讀第三段1作者在回來的路上對(duì)自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)全文1總結(jié)全文

15、，概括中心。2教師課件出示寫有“周總理的一天”。時(shí)間： 1974 年 3 月 26 日 27 日（此時(shí)已患重?。┫挛缛龝r(shí)起床下午四時(shí)與尼雷爾會(huì)談（五樓）晚七時(shí)陪餐晚十時(shí)政治局會(huì)議晨二時(shí)半約民航同志開會(huì)晨七時(shí)辦公中午十二時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí)休息教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3同學(xué)發(fā)言。五、布置作業(yè)：1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 搜集有關(guān)周總理的故事，講

16、給大家聽?！景鍟O(shè)計(jì)】陳設(shè)審閱夜的工作極其簡(jiǎn)單多么簡(jiǎn)樸極其認(rèn)真多么勞苦【課后小記】窮人【教材簡(jiǎn)析】：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。【教學(xué)目標(biāo)】：1學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】： 課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)

17、安排】： 3 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：初讀課文，學(xué)習(xí)課文【教學(xué)過程】：一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。1、板題：窮人2、簡(jiǎn)介作者：列夫托爾斯泰(18281910)出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時(shí)期就開始創(chuàng)作，長(zhǎng)達(dá)六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀文，了解課文內(nèi)容。2、課文寫了一件什么事？三、再讀課文。1、快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？2、默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1、指導(dǎo)朗讀第一段，思考：(1 )故事發(fā)生在什么季節(jié)？

18、當(dāng)時(shí)氣候怎樣？(2)桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來？(3)為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個(gè)怎樣的人？2、討論后指名回答：(1)故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚，當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。(2 )桑娜家里生活很困難。(在書上劃出有關(guān)詞語(yǔ))A、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。B、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。C、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。D、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。( 3)暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：(地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示1、朗讀課文2、歸納段意：漁夫的妻子桑

19、娜，在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。五、布置作業(yè)：3 . 1. 寫帶有生字的詞語(yǔ)。4 . 2. 音字組詞，讀課文。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】： 講讀二、三段課文【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)回顧：課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。1、默讀課文，思考分層。(1)默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。(2)桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時(shí)，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。(3 )課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？2、理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到

20、什么？想到什么？3、理解第三層：( 1)個(gè)別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？(中等生)(2)理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。(3)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件4 、歸納段落大意。三、理解第三段課文1、默讀全段，思考分段：(1)默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？(2)討論分層，并講出道理。2、理解第一層：(1)漁夫終于回歸了，這時(shí)桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？(2)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)

21、一步理解桑娜的心情。3、理解第二層：(1)這層主要講什么？(學(xué)困生)(2)桑娜說這段話時(shí)心情怎樣？(中等生)(3)練習(xí)朗讀桑娜的話，體會(huì)人物的思想感情。( 4)說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？(優(yōu)秀生)4、理解第三層：(1 )漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會(huì)這么說？(2)練習(xí)朗讀。(3)理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。四、布置作業(yè)：1 .有感情的朗讀課文。2 .抄寫描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。第三課時(shí)： 深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。：一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。1、這篇課文寫了一件什么事？(中等生)2、讀

22、了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)？舉出課文中的具體例子說一說。3、教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。(樂于助人)表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？(1 )細(xì)致的心理描寫。(2)人物的語(yǔ)言個(gè)性鮮明。(3 )用詞造句的準(zhǔn)確。朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。三、指導(dǎo)續(xù)編：1、桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)，我們能否按照我們對(duì)這兩位人物的理解，把窮人這個(gè)故 事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？2、編寫時(shí)還要注意些什么？小組討論，練習(xí)編寫。大組討論交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、布置作業(yè)：1 .編窮人，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。(必做)2 .有感情朗讀課文。(

23、選做)【板書設(shè)計(jì)】：等待漁夫模娜-探望西蒙I勤勞、善良 120、窮人抱回孩子j樂于助人漁夫J僥幸回來勇敢、堅(jiān)強(qiáng).' 1能熬過來 :【課后小記】白樺林的低語(yǔ)【教材分析】：這是一篇充滿詩(shī)情畫意的抒情散文。用樸實(shí)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、品味文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無限崇敬與熱愛。2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1:1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。2、品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過

24、美麗的小興安嶺，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫 大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一 起去看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1、 指名讀課文，正音。2、自讀 2-8 自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？三、 講讀課文。1、 自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、 討論。四、講讀第二段。1、 指名讀，思考：“我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段，思考： “我”為什么渴望再

25、一次到大興安嶺的森林中去？（因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？五、布置作業(yè)：1、抄寫好詞、好句。2、背誦自己喜歡的句段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、 講讀第三段。1、 自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、 討論交流。（ 鼓勵(lì)發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的？（ B生答）四、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情的？個(gè)人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；

26、借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。六、布置作業(yè)：1、 完成課后練習(xí)。2、 預(yù)習(xí)楊震暮夜卻金?！景鍟O(shè)計(jì)】：白樺林的低語(yǔ)看林人堅(jiān)守崗位無私奉獻(xiàn)默默 守候課后小記 】 ：楊震暮夜卻金【 教材分析 】 ：楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教

27、育意義卻不小。一個(gè)人， 從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑?！?教學(xué)目標(biāo) 】 ：1 、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。2 、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。3 、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。4 、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：收集相似的小故事；查找有關(guān)楊震的生平資料?！菊n時(shí)安排】1 課

28、時(shí)【教學(xué)過程】：一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。（要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料）1 、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。2 、 50 歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。3 、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。二、學(xué)生自讀、齊讀。1 、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2 、同位互讀、相互糾正。3 、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)

29、習(xí)。4 、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)中心。1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解；結(jié)合王密的目的猜測(cè)；結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的？在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。學(xué)生自讀楊震說的話-小組內(nèi)練讀-在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會(huì)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。）學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？（嚴(yán)于

30、律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。）四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“慎獨(dú)”的理解。1、首先學(xué)生體會(huì)什么是“慎獨(dú)”？2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會(huì)，慎獨(dú)的重要性。3、談自己將來要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點(diǎn)非常重要，從小樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問題，是他們將來能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、 再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見的

31、文言知識(shí)學(xué)習(xí)。）六、布置作業(yè)1 、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。2 、預(yù)習(xí)下一篇課文?！?板書設(shè)計(jì) 】楊震暮夜卻金嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明【 課后小記 】 ：尊敬普通人【教材簡(jiǎn)析】：本文以一個(gè)世紀(jì)老人的百年樂理，感悟到一個(gè)極其簡(jiǎn)單但又不易做到的做人道理，應(yīng)當(dāng)尊敬普通人。【教學(xué)目標(biāo)】：1. 通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，

32、了解課文主要內(nèi)容2交流主要內(nèi)容3找出不懂的句子三、小組合作學(xué)習(xí)1同位互相檢查朗讀情況2小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會(huì)思想感情再讀課文，回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：五、寫自己尊敬的人，插在尊敬普通人中六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課【 板書設(shè)計(jì) 】尊敬普通人 天底下一切善良的普通人一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者教學(xué)小記 】綜合活動(dòng)出墻報(bào)【教材簡(jiǎn)析】：本次實(shí)踐活動(dòng)包括四個(gè)板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、 “整理材料”、 “設(shè)計(jì)版面”、 “評(píng)價(jià)” 。通過活動(dòng)，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。

33、2活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3通過活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)?！?教學(xué)重難點(diǎn)】同教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】墻報(bào)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡(jiǎn)練的文字。從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。三、整理版面1根

34、據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。2. 做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3. 按要求進(jìn)行縮寫、改寫。四、設(shè)計(jì)版面1. 帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖2. 提示進(jìn)行小組分工五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛2、表達(dá)是否多樣化3、裝飾排版是否合理4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評(píng)價(jià)：1、組織學(xué)生觀看2 、發(fā)評(píng)價(jià)表3、請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的評(píng)價(jià)意見第二課時(shí):單元小結(jié)：一、提出要求：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)， 如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。二、評(píng)價(jià)過程：1 .自評(píng)：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。要

35、求：語(yǔ)言要通順一些，說具體一些。2 .小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。3 .老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。4 .自己經(jīng)幾方面的評(píng)價(jià)總結(jié)一下。5 .寫出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。要求寫的具體不空洞。6 .老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別不足的情況。指明努力方向，尤其是表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)， 語(yǔ)言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方 面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。作文我身邊高尚的人【作文內(nèi)容】：寫自己身邊高尚的一個(gè)人【教學(xué)目標(biāo)】：通過一兩件事

36、寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】同教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】收集相關(guān)資料【課時(shí)安排】：2-4課時(shí)。第一、二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文【教學(xué)過程】：一、揭題今天的作文課，我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來看看習(xí)作要求。二、審題1 .默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？學(xué)生要明確：A寫自己身邊高尚的人；B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。2 .引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神？（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中， 為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神）

37、3、你打算寫誰(shuí)，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。三、指導(dǎo)寫作1 .你打算分哪幾部來寫？重點(diǎn)寫什么？交待“我”身邊高尚的人是誰(shuí)。通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神?！拔摇币蛩麑W(xué)習(xí)些什么。2 .如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？）作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來反映人物的特點(diǎn)。四、起草作文，教師巡視。五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。六、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課【板書設(shè)計(jì)】我身邊高尚的人典型事例 突出重點(diǎn)（高尚）結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言流暢第二單元美與丑單元分析：本單元圍繞“美與丑”這一主題，編選了五篇文章。有散文、有隨筆、有寓言、有戲??；有古代作品、有當(dāng)代作品

38、；有中國(guó)作品、有外國(guó)作品。在這五篇作品中，既有傳統(tǒng)名篇，又有新人新作，內(nèi)容都比較淺顯，貼近學(xué)生的生活，切合學(xué)生的生活實(shí)際和思想感情。做一個(gè)最好的你告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。丑石描寫一塊長(zhǎng)年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價(jià)之寶的石頭的遭遇，揭示出了認(rèn)識(shí)事物不可局限于表面。寓言二則中 東施效顰通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反；楚王好腰細(xì)通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。有些人通過記敘作者生活中的幾段經(jīng)歷

39、，表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)和感悟。丑公主通過丑公主 “相親”的戲劇場(chǎng)面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元的新詞，掌握并靈活運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，努力學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)真思索“美與丑”這一人人不可回避的問題。在學(xué)習(xí)過程中，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。激發(fā)學(xué)生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學(xué)生追求美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的熱情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。丑石教材分

40、析：丑石 體現(xiàn)了這樣的審美觀。本文通過描寫一塊長(zhǎng)年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價(jià)之寶的石頭的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對(duì)那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。教學(xué)目標(biāo)1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚(yáng)先抑的手法。學(xué)習(xí)托物言志的手法；2、理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸?/p>

41、的角度不同，因素不同，那么對(duì)美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。二、作者介紹：原名賈平娃，1952 年出生，陜西丹鳳人。1975 年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集、賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說商州、白夜，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；滿月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；廢都獲1997 年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁獲1987 年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)

42、獎(jiǎng)”。3、 朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受。4、 同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問題。（見附錄）第二課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。二、分析：1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？（各用一個(gè)字來概括）理解：先寫了丑，又寫了美。2、速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！弊髡摺斑z憾”它什么，為什么“遺憾”呢？這一句的作用是什么？理解：從三個(gè)方面回答 A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；G誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的， 誰(shuí)也不去

43、理會(huì)它多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。3 、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來的？ 理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒有了呢？對(duì)，不是。終于被一個(gè)科學(xué)家慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理 解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫出了科學(xué)家那種意外的驚 喜和全神貫注的神情

44、被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：丑石的價(jià)值體現(xiàn)。說明人們對(duì)這塊丑石是非常愛護(hù)、珍惜的，與我們對(duì)丑石的態(tài)度形成了 一個(gè)鮮明的對(duì)比。6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7、作者對(duì)丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫法？這叫做“先抑后揚(yáng)”。（作者本意是要贊揚(yáng)“丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而

45、盛贊它的美妙和偉大之處。 那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié) 得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫法特點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生思考并討論：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā)？ “世有伯樂然后有千里馬”三、總結(jié)歸納：這是一篇托物寄意、抒寫作者對(duì)生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過對(duì)一塊“丑石”的描述，從人 們對(duì)“丑石”認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類現(xiàn)象， 揭示出了一個(gè)深刻 的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。作業(yè)：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？2、片段練習(xí)：用欲

46、揚(yáng)先抑的寫作手法寫一個(gè)片段。板書：丑石賈平凹先寫了 丑無一用處一一討厭它 欲揚(yáng)先抑又寫了 無同凡響的隕石一一盛贊寓言二則教材分析：本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們?cè)賮碜x一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、

47、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美： “西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。 ”（1）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來的？4、出示課件：東施丑： “其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。 ”（1）讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（2）能用個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎

48、？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對(duì)東施說什么？四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現(xiàn)實(shí)生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2、班級(jí)交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。五、熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。作業(yè)：背誦東施效顰第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)并背誦東施效顰。二、學(xué)習(xí)楚王好細(xì)腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學(xué)生自讀楚王好細(xì)腰。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開去。1、自己

49、練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子： “故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。 ”你能否為大家演示一下“脅”、 “帶”、 “扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們?cè)诩?xì)腰過程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲?。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對(duì)楚王和大臣們說什么？四升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么？試著寫一寫其

50、實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰(shuí)給大家講講他們的故事？這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？教師點(diǎn)撥：楚王好細(xì)腰通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。五、檢測(cè): 檢查背誦，交流理解體會(huì)寓意。六、作業(yè)設(shè)置:1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。3、推薦閱讀邯鄲學(xué)步板書設(shè)計(jì):寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰（不切實(shí)際的模仿）（阿意奉迎危害無窮）做一個(gè)最好的你教學(xué)目標(biāo)：1通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)

51、及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰(shuí)能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)最好的人。二自主學(xué)習(xí)（一）檢查字詞擅長(zhǎng)shm：在某方面有特長(zhǎng)。灰心喪氣scng:（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。蓬勃pg b 6 :繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。三合作學(xué)習(xí)一）交流文中小測(cè)試的結(jié)果喜歡自己1說一說自信給成長(zhǎng)帶來的優(yōu)

52、勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起為自己喝彩2同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來評(píng)價(jià)）（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）第一部分：（開頭“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開頭，引出下文對(duì)自信的討論。第二部分：（ “一個(gè)人只要有自信”“怎樣才能變得自信”）測(cè)試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。第三部分：（ “自信首先是要喜歡自己”“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。四學(xué)生小結(jié)學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。第二課時(shí)一探究學(xué)習(xí)（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。1學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信自滿，自負(fù)帶來的害處” 。2 請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。3深入閱讀課文，并思考以下問題：文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）（ 1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”， “我是個(gè)好孩子”， “祝賀你”， “沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的